6 класс Реализация рабочей программы



жүктеу 261.54 Kb.
Дата02.04.2018
өлшемі261.54 Kb.
түріПримерная программа




6 класс

Реализация рабочей программы

Количество часов в неделю

Количество часов в год

2

70

Осуществление представленной рабочей программы предполагает

использование следующего учебно-методического комплекта:




учебник

Примерная программа

Основного общего образования



Авторская программа

название

литература

литература

литература

Автор

В.П.Полухина,

В.Я.Коровина,

В.П.Журавлёв,

В.И.Коровин






В.Я.Коровина

Издательство

Москва

«Просвещение»



Москва

«Просвещение»



Москва

«Просвещение»



Год издания

2009

2009

2008


Практическая часть образовательной программы

Литература

Диагностическая работа

К/р

Вн/чт

Зарубежная литература

Теория литературы

Уроки р/р

сочинение

классное

домашнее

3

-

14

7

29

3

3

Методическая литература:

  1. «Поурочное планирование по литературе», 6 кл., О.А.Ерёмина, М, «Экзамен, 2003г.

  2. «Поурочные разработки по литературе», 6 кл., Н.Б.Егорова, М, «ВАКО», 2004г.

  3. «Литература и культура Древней Руси», под ред. Обернихиной, 10-11 кл, М., «Русское слово», 2006г.

  4. «Древнерусская литература», 5-9 кл., Е.Рогачёвская, М, «Школа-Пресс», 1993г.

  5. «Древнерусская литература в школе», 5-9 кл., О.А.Ерёмина, М, «Экзамен», 2004г.

  6. «Открытый урок по литературе» 5-11 кл., И.П.Карпов, Н.Н.Старыгина,М, «Московский лицей», 2003г.

  7. «Школьные олимпиады по литературе», 5-11 класс, Е.Д.Волжина, М., «Айрис-пресс», 2008г.

  8. «Контрольные и проверочные работы по литературе», 5-8 классы, В.А.Скрипкина, М., «Дрофа», 1997г.

  9. Ресурсы Интернет-сайтов.


Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы по курсу литературы и с учётом программы общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина.

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания основных образовательных программ. Список литературных произведений, предназначенных для обязательного изучения согласно Государственному стандарту, расширен, в него внесены дополнительные произведения, т.к. они включены в содержание учебника:

басни И.И.Дмитриева «Муха»,

И.А.Крылова «Орёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик»;

поэма Н.Некрасова «Дедушка»,

стихотворения Я.П.Полонского «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла…»,

А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»,

А.А.Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»,

Стихотворения л войне К.Симонова, Д.С.Самойлова,

Ю.Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный…»,

В.М.Шукшин «Критики».

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи (в том числе на написание сочинений по изученным произведениям), на уроки внеклассного чтения, на изучение произведений зарубежной литературы, а также вопросов, касающихся теории литературы.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения литературы учащиеся должны

Знать/понимать

-авторов и содержание изученных произведений;

-основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, УНТ, жанры фольклора, постоянные эпитеты, гипербола, сравнение, летопись, роды литературы, эпос, лирика, драма, жанры литературы, баллада, литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, метафора, звукопись, аллитерация, фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, драма как род литературы, автобиографичность литературного произведения.

Уметь


-выразительно читать эпические произведения за героя и автора,

-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов,

-перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни,

Видеть логику сюжета и обгаруживать в ней идею произведения,

-определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения,

-сопоставлять эпизод книги с ено интерпретацией в других видах искусства,

-сочинять юмористический рассказ по заданной модели,

-использовать различные формы пересказа,

-создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, днгевники, журналы, автобиографии,

-отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русской литературы как духовной, нравственной и культурной ценности народа,

- приобщения к ценностям национальной и мировой культуры,

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности,

-увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств,

-совершенствование способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



Календарно – тематическое планирование по литературе

6 класс —68 часов


урока


Дата

Тип урока

Содержание и тема урока

Домашнее задание

1 четверть

1




Диагностика.

Диагностическая работа №1. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.






2




Урок внеклассного чтения

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядо­вые песни. Т/л.






3




Рассказ учи­теля. Беседа

Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их на­родная мудрость. Загадки как малый жанр фоль­клора.

Афористичность загадок. Т/л.






4




Урок разви­тия речи

Русский фольклор. Красота и мудрость русских обрядов?






5




Рассказ учи­теля Обуче­ние чтению

Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском ки­селе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. Т/л.




6




Рассказ учи­теля. Беседа

Произведения русских писателей XVIIIв .Русская басня. И И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Осужде­ние безделья, лени, хвастовст­ва. Аллегория и мораль в басне.




7




Рассказ учи­теля Беседа

И, А, Крылов, Слово о басно­писце. «Осел и Соло­вей». Комическое изображение «знатока», не понимающего ис­тинного искусства. Развитие понятия об аллего­рии.






8




Беседа. Обучение чтению

И. А. Крылов. «Листы и корни»,«Ларчик»,

Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?». Т/л.






9




Рассказ учителя.

Обучение чтению



Анализ сочинения. А. С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как вы­ражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению




10




Урок развития речи

А. С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея сти­хотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотво­рения. Подготовка к домашне­му сочинению по анализу сти­хотворения «Зимнее утро». Т/л.




11




Обучение чтению. Практикум

Анализ сочинения. А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина. Жанр стихо­творного послания. «Зимняя дорога». Изображение дейст­вительности и внутреннего ми­ра человека.

Тема жизненного пути. Эпитет, метафора как средства созда­ния художественных образов в лирике А. С. Пушкина. Т/л.






12




Беседа

А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьян­ка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романти­ческие темы и мотивы в повес­ти «Барышня-крестьянка». «Ли­цо и маска» героев повести. Роль случая в композиции про­изведения. Т/л.




--




Урок внеклассного чтения

А. С. Пушкин. «Выстрел». Мас­терство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о них




13




Обучение чтению. Бе­седа

А. С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барст­ва. Конфликт Андрея Дубров­ского и Кирилы Троекурова




14




Беседа. Прак­тикум

Протест Владимира Дубров­ского против несправедливых порядков, произвола и деспо­тизма.

Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести






15




Обучение устному рассказу. Беседа

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Ма­ши Троекуровой. Авторское от­ношение к героям. Развитие понятия о композиции художе­ственного произведения. Т/л.




16




Урок разви­тия речи

Подготовка к сочи­нению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пуш­кина „Дубровский"»




17




Урок развития речи.

Классное сочинение по повести А. С. Пушкина «Дубровский».




2 четверть

18




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

Анализ сочинения. М. Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Основное на­строение и композиция стихо­творения. Особенности поэти­ческих интонаций. Т/л.




19




Практикум

Антитеза как основной компози­ционный прием в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком...». Особенности выражения темы одиночества. Обучение анализу одного стихотворения. Т/л.




20




Беседа. Прак­тикум

М. Ю. Лермонтов. «Три паль­мы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация. Подготовка к сочи­нению по анализу одного сти­хотворения М. Ю. Лермонтова. Т/л.




--




Урок разви­тия речи

Классное сочинение «Мое лю­бимое стихотворение М. Ю. Лермонтова»




21




Урок внеклассного чтения

Анализ сочинения. Н. В. Гоголь. «Старосветские помещики»




22




Рассказ учи­теля. Беседа

И. С. Тургенев. Слово о пи­сателе. Цикл рассказов «Запи­ски охотника» и их гуманисти­ческий пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора. Т/л.




23




Практикум

Роль картин природы в расска­зе «Бежин луг». Портреты геро­ев как средство изображения их характеров. И. С. Тургенев — мастер портрета и пейзажа. Т/л.




24




Рассказ учи­теля

Ф. И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения при­роды в лирике Ф. И. Тютчева. «Неохотно и несмело...». «С по­ляны коршун поднялся...». Судь­ба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении. Т/л.




25




Практикум

Ф. И. Тютчев. «Листья». Обуче­ние анализу одного стихотво­рения




26




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

А. А. Ф е т. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...». Природа как воплоще­ние прекрасного. Эстетизация конкретной детали




27




Беседа. Прак­тикум

А. А. Фет. «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодейст­вие тем природы и любви. «Учись у них — у дуба, у бере­зы...». Природа как мир истины и красоты, как мерило челове­ческой нравственности




28




Урок разви­тия речи

Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф. И. Тютчева и А. А. Фе­та. Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домаш­нему сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета




29




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

Анализ сочинения. Н. А. Некрасов. Слово о по­эте. «Железная дорога». Карти­ны подневольного труда. Вели­чие народа-созидателя




30




Беседа. Прак­тикум

Своеобразие композиции сти­хотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реаль­ности и фантастики, роль пей­зажа, особенности поэтических интонаций. Т/л.




31




Урок внеклассного чтения

Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабрист­ская тема в творчестве Н. А. Некрасова. Т/л.




32




Диагностика.

Диагностическая работа №2 по творче­ству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некра­сова




3 четверть

33




Рассказ учи­теля. Беседа

Н. С. Л е с к о в. Слово о писа­теле. «Левша». Понятие о ска­зе. Трудолюбие, талант, патри­отизм русского человека из народа. Изображение предста­вителей царской власти в сказе Н. С. Лескова «Левша». Бесправие народа. Авторское отношение к героям повести. Т/л.




34




Урок разви­тия речи

Особенности языка повести Н. С. Лескова «Левша». Подго­товка к сочинению «Изображе­ние лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова „Железная до­рога" и сказе Н. С. Лескова „Левша"». Т/л.




--




Урок внеклассного чтения

Н. С. Лесков. «Человек на ча­сах»




35




Урок внеклассного чтения

Анализ сочинения. А. П. Ч ехов. Слово о писате­ле. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте




36




Практикум

А. П. Чехов. «Толстый и тон­кий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и ху­дожественная деталь как ис­точник юмора. Т/л.




37




Урок-концерт

Родная природа в стихотворе­ниях русских поэтов XIX века. Я. П. Полонский. «По го­рам две хмурых тучи...», «По­смотри — какая мгла...». Худо­жественные средства, передающие состояния приро­ды и человека в пейзажной ли­рике. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Развитие понятия о лирике. Т/л.




38




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

А. П. Платонов. Слово о пи­сателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное — вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова




39




Урок внеклассного чтения

А. С. Г р и н. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа роман­тической мечты над реально­стью жизни. Душевная чистота главных героев книги А. С. Гри­на «Алые паруса». Авторская по­зиция в произведении. Т/л.




40




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

М. М. Пришвин. Слово о пи­сателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоот­ношений Митраши и Насти




41




Беседа. Прак­тикум

Образ природы в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца».

Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе». Т/л.




42




Урок разви­тия речи

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца».

Подготовка к сочинению




43




Урок контроля

Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина „Кладовая солнца"»




44




Урок разви­тия речи

Анализ сочинения. Стихи русских поэтов о Вели­кой Отечественной войне. Сло­во о поэтах-фронтовиках. К. М. Симонов. «Ты по­мнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...». Д. С. С а м о й л о в. «Сороковые» и др. Патриотиче­ские чувства авторов и их мыс­ли о Родине и о войне. Обуче­ние выразительному чтению




45




Урок внеклассного чтения

А. А. Л и х а н о в. «Последние холода». Дети и война




46




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

В. П.Астафьев. Слово о пи­сателе. «Конь с розовой гри­вой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послево­енные годы. Самобытность ге­роев рассказа. Нравственные проблемы рассказа




47




Урок разви­тия речи

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Юмор в рас­сказе. Особенности использо­вания народной речи в художе­ственном произведении. Подготовка к домашнему сочинению «Роль речевых ха­рактеристик в создании обра­зов героев рассказа В. П. Ас­тафьева „Конь с розовой гривой"»




48




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

Анализ сочинения. В. Г. Распутин. Слово о пи­сателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверст­ники. Отражение в повести трудностей военного времени




49




Беседа

Нравственные проблемы рас­сказа В. Г. Распутина «Уроки французского». Роль учитель­ницы Лидии Михайловны в жизни мальчика. Подготовка к сочинению




50




Урок разви­тия речи

Классное сочинение «Нравст­венный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафь­ева и В. Г. Распутина»




51




Рассказ учи­теля. Беседа

Анализ сочинения. Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осен­ние», «В горнице». Тема Роди­ны в поэзии Рубцова. Человек и природа в его «тихой» лирике




52




Рассказ учи­теля. Беседа

Ф. Искандер. Слово о писа­теле. «Тринадцатый подвиг Ге­ракла». Влияние учителя на формирование детского харак­тера. Юмор и его роль в рас­сказе Ф. Искандера «Тринад­цатый подвиг Геракла»




53




Урок развития речи.

Сочинение по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне




4 четверть

54




Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению

Анализ сочинения. Родная природа в русской поэ­зии XX века. А. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Поэтизация родной природы. Средства создания поэтиче­ских образов.

С. А. Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Чувство любви к родной природе и Родине. Способы выражения чувств в лирике С. А. Есенина. Обуче­ние выразительному чтению. Т/л.






55




Практикум

А. А. Ахматова. Слово о поэ­те. «Перед весной бывают дни такие...». Обучение анализу од­ного стихотворения. Подготов­ка к домашнему сочинению по анализу лирики




56




Рассказ учи­теля. Беседа

В. М. Шукшин. Слово о писа­теле. Рассказ «Срезал». Осо­бенности героев Шукшина. Рассказ «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина




57




Урок внеклассного чтения

К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась бе­да...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации. Г. Т у к а й. Слово о поэте. «Род­ная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность тради­циям народа. Великая роль кни­ги в жизни человека




58




Рассказ учи­теля. Беседа

Мифы Древней Греции. Под­виги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе. Т/л.




59




Рассказ учи­теля. Беседа

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки




60




Урок внеклассного чтения

Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как ге­роические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героиче­ском эпосе. Т/л.




61




Урок

внеклассного чтения



М.Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в во­ображаемом мире. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские ро­маны. Народное понимание правды жизни как нравственная ценность. Образ Санчо Пансы




62




Рассказ учи­теля. Беседа

Ф. Шиллер. Слово о писате­ле. Баллада «Перчатка». Проб­лемы благородства, достоинст­ва и чести. Т/л.




63




Урок внеклассного чтения

П. М е р и м е. Новелла «Маттео Фапьконе». Конфликт естест­венной жизни и цивилизован­ного общества. Романтизм и реализм в произведении. Т/л.




64-65




Уроки внеклассного чтения

М. Твен. «Приключения Гекль-берри Финна». Дружба Тома и Гека. Их поведение в критиче­ских ситуациях. Том и Гек: общность и разли­чие. Средства создания коми­ческого. Юмор в произведении. Т/л.




66




Урок

внеклассного чтения



А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказ­ка-притча.

Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми. Вечные истины в сказке. Поня­тие о притче. Т/л.






67




Диагностика.

Диагностическая работа №3. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изуче­ние литературы в 6 классе?».




68




Уроки разви­тия речи

Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса». Задания для летнего чтения




Каталог: uploads -> 2000
2000 -> «Исследование движения водяной ракеты, запущенной под углом к горизонту»
2000 -> Моу лицей №23, г. Воскресенск, Московская область. Интерференция света: от истории становления теории до решения задач
2000 -> Реферат «Северный флот в годы Великой Отечественной войны»
2000 -> Награжден: Медаль "Золотая Звезда" Героя Советского Союза Медаль №2908
2000 -> Конспект открытого занятия интеллектуальная экологическая игра, посвящённая дню принятия Декларации прав животных
2000 -> «Детский сад общеразвивающего вида №1
2000 -> Программа на 2011 2016 учебный год г. Дмитров
2000 -> Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
2000 -> «Принято»


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет