Анализ методической работы «Татарско-Ямалинская основная общеобразовательная» за 2015 -2016 учебного год



жүктеу 313.86 Kb.
Дата21.04.2019
өлшемі313.86 Kb.
түріАнализ

Анализ методической работы

«Татарско-Ямалинская основная общеобразовательная»

за 2015 -2016 учебного года


  1. Методическая работа в МБОУ «Татарско-Ямалинская основная общеобразовательная школа » в 2015 - 2016 учебном году была направлена на реализацию целей:


Совершенствование профессиональных знаний и умений педагогов, развитие их творческого потенциала и в конечном счете - повышение эффективности и качества педагогического процесса
Задачи методической работы:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: методических проектов, ИКТ.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирований как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ОГЭ.

5. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся.

6. Продолжить работу с одаренными детьми, направленную на участие в предметных олимпиадах.

7. Освоить и применять на практике компетентностный и деятельностный подходы в образовании.

8. Усилить практическую ориентацию общего основного образования.

9. Увеличить время на самостоятельную работу ( проектирование, исследовательская ).

10. Обеспечить в основной школе необходимую базовую подготовку обучающихся по основным направлениям применения информационно- коммуникационных технологий.

11. Развивать способности к созидательной, творческой деятельности, готовность к сотрудничеству.

12. Воспитывать толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить оптимальные компромиссы.

13. Продолжать работу по введению ФГОС 5 года обучения.


Педагогический коллектив работает над реализацией методической темы: «Укыту-тәрбия процессында информацион- коммуникатив технологияләр кулланып, укучыларның мөстәкыйль һәм иҗади фикерләү сәләтләрен үстерү, конкурентлыкка сәләтле, рухи яктан бай, физик яктан сәламәт шәхес тәрбияләү »;

В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществляется по следующим направлениям деятельности:

  • Тематические педагогические советы;

  • Методические объединения учителей, работа учителей над темами самообразования;

  • Организация и контроль курсовой подготовки учителей;

  • Аттестация педагогических кадров;

  • Работа с одарёнными детьми;

  • Внутришкольный контроль.


Формы методической работы:

- заседания методического совета согласно плану методической работы, на которых рассматриваются организационные, методические и дидактические вопросы, заслушиваются творческие отчеты и анализы мероприятий; изучение нормативных документов

 обмен опытом на заседаниях МО, ПС;

 проведение и посещение открытых уроков;

 отбор материала к трудным темам;

 совершенствование структуры календарно-тематического планирования;

работа творческих групп, проведение предметных недель, внеурочная работа по предмету; консультирование по вопросу самообразовательной работы учителей;

 семинары по проблемам обучения с учетом современных тенденций в преподавании предметов; диагностическая деятельность;

 мониторинг;

 работа по подготовке учащихся к ОГЭ выпускников 9 классов по разработанному алгоритму.


2. Характеристика компонентов системы методической работы с педагогическими кадрами в школе.

Тематический педсовет.

  • В 2015 -2016 учебном году были проведены тематические педсоветы:

  • «Основные направления реализации ФГОС ООО»(Беркетмә №3, 07 ноябрь,2015ел)

  • “Формирование положительной мотивации у обучающихся и педагогов - важнейшее условие повышения качества образования” (Беркетмә №5“01”апрель, 2016 ел)

  • «Реализация принципов воспитания, изложенных в ФГОС ООО»(28 декабрь,2015ел)

  • “Формирование положительной мотивации у обучающихся и педагогов - важнейшее условие повышения качества образования”(01 апрель,2016ел)

  • Укучыларны класстан класска күчерү.
    Чыгарылыш класс укучыларын имтиханнарга кертү.
    Чыгарылыш класс укучыларына аттестатлар тапшыру.


ВЫВОД: Из проведения педсоветов в этом учебном году можно выделить следующие положительные моменты:

- заинтересованное участие педагогов в проведении педсоветов;

- создание благоприятного климата педсовета.

К сожалению, не всё запланированное удалось реализовать в работе. Хотелось бы чаще встречаться одним большим коллективом для проведения педсоветов, решения общих проблем. Были определённые проблемы, помешавшие таким встречам. Этому есть объяснения: удалённость школ, отсутствие сразу нескольких учителей по уважительной причине.


2. Методический совет.

Осуществление деятельности МС школы подчинено новой проблеме школы: «Административное управление педагогическим коллективом, направленное на создание ситуации успеха и личностного развития каждого участника образовательного процесса – учителя и ученика в условиях введения ФГОС ООО».



Цель работы МС: обеспечить рост профессиональной компетентности учителей школы как условие для формирования психолого-педагогического механизма стимулирования, обеспечивающего эффективную и результативную деятельность всех участников педагогического процесса в работе над методической темой школы.

Содержание основной деятельности методического совета школы в 2015- 2016 учебном году:

- формирование целей и задач методического сопровождения образовательного процесса;

- согласование, корректировка и утверждение планов ШМО учителей предметников с планом работы МС школы;

- осуществление планирования, организации и регулирования методического обеспечения ОП и методической учёбы педагогических кадров;

- разработка системы мер по самообразовательной деятельности, изучению педагогической практики, обобщению и распространению педагогического опыта;

- проведение мониторинга и его дальнейшее совершенствование с целью анализа и оценки результатов ОП (мониторинг индивидуальной педагогической деятельности, индивидуальный мониторинг качества и результативности обучения учащихся).

Проведены практико-ориентированные семинары:

Семинар по теме :”Инновационные формы и методы обучения как необходимое условие личностного роста обучающегося”, протокол № 4от 30 октября 2015г

Семинар по теме : «Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС», “ФГОС шартларында дәрес структурасы”, протокол №7 от 12января 2016г.

Семинар по теме “Педагогик эшчәнлектә ИКТ”, протокол №8 от 01 февраля 2016г.

Семинарпо теме :”Педчтение”, протокол от 03 февраля 2016г, .Фән укытучыларының методик темалары буенча йомгаклау чыгышлары:

1.Мусина Д.Т.тарих һәм җәмгыять белеме укытучысы “Иҗтимагый фәнәрне үзләштерүдә хезмәттәшлек”

2 Гильманова И.Р., география укытучысы “География дәресләрендә укучыларның иҗади активлыкларын һәм мөстәкыйльлекләрен үстерү максатыннан информацион –коммуникатив технологияләр куллану “

3. Мохтарова Ә.Ә., башлангыч класс укытучысы “Кече яшьтәге мәктәп балаларының сөйләм телен ,язу күнекмәләрен, мөстәкыйль эшләү сәләтләрен үстерү”,

4.Закирова М.К., татар теле һәм әдәбияты укытучысы “атар теле һәм әдәбияты дәресләрендә информацион –коммуникатив технологияләр кулланып, ныклы белем һәм югары әхлак тәрбиясе бирү”

5. Гаянова Ф.Г., татар теле һәм әдәбияты укытучысы “Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә заманча педагогик технологияләр кулланып, һәр укучыга якын килеп, сөйләм культурасына өйрәтү, укучыларның иҗади сәләтен, логик фикерләвен үстерү

6. Фатхуллина Л.Х. математика укытучысы “Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся на уроках математики”

7.Гардиева Ф.В. башлангыч класс укытучысы “Укыту-тәрбия эшендә иң оптималь алымнарны кулланып, рухи яктан бай, иҗади сәләтле, физик сәламәт шәхес тәрбияләү”,

8. Нуриева Р.А. Бүләк башлангыч мәктәбе укытучысы “Рухи яктан бай, сәләтле, иҗади шәхес тәрбияләү”,

9. Нургалеев И.И., физкультура укытучысы “Физик яктан көчле рухлы, сәламәт шәхес тәрбияләү”

10 Мингазов Р.Г. биология-химия укытучысы “Химия һәм биология дәресләрендә укучыларның практик эшләү күнекмәләрен үстереп,конкурентлыкка сәләтле, рухи яктан бай, физик сәламәт шәхес тәрбияләү”

11. Нагимова З.У. рус теле һәм әдәбияты укытучысы” Активация творческого потенциала учащихся с помощью современных и информационных технологий»,

12. Шаймухаметова Р.Р. инглиз теле укытучысы : «Развитие навыков устной и письменной речи на уроках английского языка»,

13. Гараева А.Ф. математика укытучысы"Развитие самостоятельности, познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики”

Барлык чыгышлар да презентация белән алып барылды һәм укытучыларның эш тәҗрибәләре гомумиләштерелде.
Из анализа деятельности школы за 2015-2016 учебный год с целью выявления наиболее важных проблем, стоящих перед коллективом, были выявлены сдерживающие факторы методического сопровождения образовательного процесса школы:

- не всегда прослеживается преемственность содержательной линии планирования методической работы, всех ее структурных подразделений и общешкольной методической темы;

- не всегда отслеживается эффективность прохождения курсовой подготовки;

- работа по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта осуществляется на репродуктивном уровне;

- недостаточно уделяется внимание издательской деятельности педагогов;

- наблюдается тенденция снижения результативности выступлений школьников на олимпиадах, конкурсов различного уровня;

- недостаточная мотивация педагогов к проведению учебно-исследовательской деятельности среди учащихся и собственной профессиональной деятельности;

- недостаточное владение технологиями подготовки урока в современной информационной образовательной среде;



Но вместе с тем методическому совету необходимо:
- направления - координация работы структурных подразделений школы и педагогического коллектива;

- обеспечение мотивированного управления образованием школьника;

- совершенствование деятельности по обновлению содержания образования школы;

- ориентирование обучения и воспитания учащихся в системно-деятельностной парадигме образования; - совершенствование мониторинга образовательного процесса с целью повышения качества образования.

задачи:

- внедрение в практику современных управленческих и педагогических технологий;

- совершенствование планирования в условиях введения ФГОС ООО;

- совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

- совершенствование видов и форм мониторинга и аналитической деятельности;

- активизации работы ШМО;

- совершенствование информационного обеспечения;

- активизация работы педагогического коллектива с одаренными учащимися;

- совершенствование методик и форм обучения при подготовке учащихся 9 кл ОГЭ;

- удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников.





  1. Школьные методические объединения.

Методическая работа в школе на современном этапе приобрела особую значимость. От образовательного уровня, квалификации, профессионализма учителей зависит решение задач, стоящих перед школой. Методическое объединение имеет большие возможности для повышения профессионального уровня и результатов труда учителя. Приоритетным направлением в методической работе с учителями в школе является развитие педагогического творчества, т.к. развивать педагогическое творчество - это значит стимулировать мотивацию учителя к педагогическому труду, систематически пополнять знания учителей, создавать психологический настрой на творчество, помогать учителю видеть собственные достижения, выявлять проблемы и находить пути их решения. В школе действуют четыре методических объединения учителей-предметников (приказ № 1/3 от 01.09.2015 г. «О назначении руководителей школьных МО»)

1.ШМО «Учителей начальных классов» - руководитель – Мухтарова А.А.., учитель начальных классов, 1 кв.категория.

2. ШМО «Учителей гуманитарного цикла» - руководитель – Шаймухаметова Р.Р., учитель иностранного языка, 1 кв. категория.

3. ШМО «Учителей естественно-обшественного цикла-руководитель Гильманова И.Р., учитель географии, 1 кв.категория.

4.ШМО «Учителей математического цикла» - руководитель – Гараева А.Ф.., учитель математики, 1 кв.категория

На заседаниях ШМО обсуждались такие вопросы:

- обеспечение учебно-методического сопровождения УВП;

- освоение новых подходов в обучении, использование ИКТ;

- проведение школьных олимпиад, предметных недель;

- изучение и обобщение педагогического опыта учителей, развитие творческого потенциала каждого учителя в своей предметной деятельности;

- подготовка учащихся к ГИА;

- мониторинговые исследования;

- переход на ФГОС в 5 классе.

Особое внимание на заседаниях ШМО уделялось изучению нормативных документов, ФГОС, обмену опытом по составлению рабочих программ и календарно-тематического планирования, воспитательных планов, анализу и мониторингу ЗУН учащихся по предметам, необходимости использования  в образовательном процессе ИКТ.

В школе работало ещё одно объединение- классных руководителей, которые рассматривали вопросы, связанные с воспитательным процессом в школе.

Одним из направлений работы ШМО являлось создание педагогами методических  копилок по темам самообразования. Членами ШМО велась подготовка к проведению предметных недель, были запланированы посещения уроков.

К сожалению, надо отметить, что  и в этом году были определённые  недостатки в  работе методических объединений. Не всё запланированное удалось выполнить, так как существует ряд проблем: занятость учителей, замещение одного учителя другим в случае болезни или пребывания на курсах, удалённость школ. В текущем году члены ШМО и их руководители  выбирали для работы общую тему, на основании которой определяли темы по  самообразованию, и строили свою дальнейшую работу. В планах ШМО предусматривался обмен опытом через посещение открытых мероприятий.

Методические объединения учителей в школе осуществляют работу, направленную на повышение уровня обученности учащихся, ведется мониторинг качества образования согласно положению «О внутришкольном мониторинге». Ведутся протоколы заседаний, анализируются результаты контрольных работ, мониторинга обученности по итогам окончания каждой четверти, анализируются итоги аттестации выпускников основной школы. Учителями предметных МО большое внимание уделяется вопросу подготовки учащихся к ОГЭ, использованию новых информационных технологий на уроке с целью стимулирования познавательного интереса к предмету. В 2015-2016 уч. году особое внимание уделялось организации деятельности предметных ШМО педагогов, направленной на повышение мотивации учения, рефлексивной деятельности учителей и учащихся. Предметные ШМО под руководством своих руководителей способствуют созданию единой системы в осуществлении ОП согласно проблеме школы и ее методической теме.

Цель педагогической деятельности ШМО: создать образовательную среду, способствующую развитию личности школьника, укреплению здоровья, повышению профессиональной компетентности и педагогической культуры учителя. Правовая база: нормативные документы (муниципального, республиканского, федерального уровня), локальные акты, Программа развития школы, Устав школы, Образовательная программа НОО, Образовательная программа основного общего образования, план УВП школы, рабочие программы учителей-предметников по предметам НОО, ООО, план работы ШМС, планы работы ШМО, ВШК. Работа МО строилась по блокам:



  • образовательный;

  • аттестационный;

  • мониторинговый;

  • методический;

  • вопросы ВШК.

Основные проблемы:

организация учебного процесса в соответствии с современными требованиями в условиях введения ФГОС ООО;

использование современных технологий в современной деятельностной парадигме образования;

работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения; преемственность форм и методов в подготовке к ОГЭ выпускников 9 класс.

Методические темы школьных объединений и учителей связаны с поиском оптимальных путей реализации ФГОС.

Формы организации и проведения ШМО:

1. Круглый стол –беседа участвуют до 10 учителей, которые делятся своим опытом.

2. Семинар-практикум – педагоги знакомятся не только с теоретическими вопросами, но и изучают реализацию теоретических вопросов на практике (через открытые уроки, занятия элективных курсов, внеклассные мероприятия и т. д.).

ВЫВОДЫ:

1. Признать работу учителей-предметников по методическим темам самообразования удовлетворительной и продолжить самообразовательную деятельность по информационным картам на следующий учебный год с учётом предложений по итогам ПС.



2. Включить в план работы школы, школьного методического совета, школьных методических объединений новые формы организации учебного процесса, направленные на изменение образовательной ситуации (в лучшую сторону) в соответствии с современными требованиями к работе учителя, реализацию компетентностного подхода в обучении

4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Динамика количества обучающихся и учителей:




2013-2014

2014-2015

2015-2016

Кол-во обучающихся

46

44/1

44/2

Кол-во учителей

15/1

15/1

13/1

Вывод: За последние 3 года происходят изменения количества обучающихся, количество педагогических работников в 2015-16 учебном году тоже изменилась.
Педагогический стаж:

стаж

2013-2014

2014-2015

2015-2016

до 3-х лет

-

-

-

от 3 -10 лет

2

3

3

от10-20 лет

4

2

2

от 20-30 лет

3

4

3

от 30 лет

6/1

6/1

5/1

от 40 лет

0

0

0

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы

Категорированность и образовательный уровень учителей школы за 3 года

Учебный год

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Высшая

категория



0

0

0

Первая категория

13/1

13/1

13/1

Вторая категория

1

0

0

Категориро

ванность


87,5

87,5

100%

Образовательный уровень

Высшее-15; 93,75%

Среднеспец-1; 6,25%



Высшее-15; 93,75%

Среднеспец-1;6,25%



Высшее-14; 100%

Вывод: В 2015/2016 году - прошли процедуру аттестации 2 учителя на первую категорию: Мусина Д.Т.- учитель истории, Нагимова З.У.-учитель русского языка и литературы. Повышение квалификации и категорийности позволило:

- повысить научную информативность в области преподавания учебных предметов;

- углубить общекультурную и психолого-педагогическую подготовку;

- повысить мотивацию учителей школы на освоение и применение новых подходов и технологий в условиях введения ФГОС;

-отслеживается положительная динамика в повышении квалификации через КПК, прохождение процедуры аттестации.

Награды и поощрения учителей за 3 года.


Заслуженный учитель РТ

-

Почетный работник общего образования РФ

-

За заслуги в образовании

-

Почетная грамота РФ

-

Почетная грамота РТ

-

Победители ПНПО

-

Победители республиканского гранта «Наш лучший учитель» ( 2012, 2013, 2014 гг.)

Варина Г.С., 2013г



Победитель республиканского гранта «Наш новый учитель»

-

Победитель республиканского гранта «Наш лучший директор»

-

ВЫВОД: В 2016-2017 учебном году продолжить методическую работу по данному направлению, в частности:

- организовать работу по активизации участия учителей в грантовых конкурсах «Наш лучший учитель», ПНПО и т.д.


5. Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результаты.


Технология



Предмет


% учителей, использующих технологию

Результат использования технологии



Перспективы развития школы в связи с использованием технологии

Разноуровневое обучение

1 Начальная школа 1-4 классы (ФГОС)

3/100

Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями

Успешная реализация внутренней дифференциации в классе позволит избежать отрицательные моменты внешней дифферации

Развивающее обучение

1 Начальная школа 2-4 классы (ФГОС)




Повышение качества обученности в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов НОО

Создание условий для развивающего педагогическо го процесса

Проблемное обучение

1Естественно-обществ.

2.Математика -физика



2/40
1\50

 1.Обеспечение определённого уровня овладения знаниями, умениями и навыками (от репродуктивного до творческого).

2.Обеспечение определённой степени самостоятельности детей в учении (от постоянной помощи со стороны учителя - работа по образцу, инструктаж и т.д. до полной самостоятельности).

3.Учащиеся получают право выбирать тот уровень усвоения, который соответствует их потребностям, интересам и способностям

 


Самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности; высокий интерес к учебе; развитие продуктивного мышления; прочные и действенные результаты обучения.

Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов













Развитие исследовательских навыков

1.Естественно-общест.цикл

2Гуман.цикл

3.матем.физика

4.нач.кл




3/75
2/50
2/50

3/100


Формирование и развитие исследовательских навыков в процессе обучения; деятельность в ШНИО

Итогом исследовательской работы является выступление на научно-практической конференции

Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр

1 Английский язык 2естественно-обществ.цикла

3 Начальная школа



1/100

5/40


3/100

1.Повышение мотивации к процессу учения. 2.Активизация познавательной деятельности учащихся в изучении предметов. 3.Повышение качества обученности в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов НОО,ООО

Выход на формировани е трёх стратегически х качеств обучающихся : законопослуш ание, сотрудничест во и позитивная Я- концепция.

ИКТ

1 Английский язык, русский язык , тат.язык исскуство и музыка

2 Математика, физика, информ

3.География, биология-химия История/Обществознание, технология , физкультура, ОБЖ

4.Начальная школа




4/80

4/100

4/80

3/100


Использование:

1. Обучающих программ по предметам

2 Серия «1С: Репетитор». Сдаем Единый экзамен

3. Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету.

4. Познавательные сведения по предмету.

5. Программы с комплексом тестовых заданий





Конструиров ание урока с использовани ем информацион но- коммуникаци онных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций. Участие в дистанционных олимпиадах.

Лекционно – семинарско – зачетная система













Сингапурские обучающие структуры

1 Английский язык, Русский язык, тат.язык

Искуст-музыка

2Математика, физика, информ.

3.География, биология, химия,история/Обществ ознание, технология, физкультура, ОБЖ 4.Начальная школа



5/100

4/100

4/100
3/100


1.Оптиматизация процесса организации и управление учебной деятельностью обучающихся на уроке. 2.Перевод обучающихся из объекта в субъект обучения и воспитания.

Реализация акцента сознательного обучения в образовательн ом процессе.

Здоровьесберегающие технологии

1 Математика, физика, информ.

2.География, биология-химия, История/Обществозн, технология/физ-ра, ОБЖ 3Начальная школа



3/75

5/100


3100

Повышение качества обученности в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов НОО, ООО,

1.Усиление здоровьесбер егающего аспекта предметного обучения 2.Успешная адаптация к изменяющим ся условиям и актуализация заложенных в ребёнке потенциальн ых возможностей

Коллективная система обучения













ВЫВОД: Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба школы занимается вопросами использования современных образовательных технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику – это совокупность тех подходов (системно-деятельностный), принципов (демократизации, гуманизации, развития социальной компетентности, деятельности), приемов и методов педагогической работы (свобода выбора, открытость, деятельность, обратная связь, идеальность), дополнять традиционные технологии обучения, воспитания, развития и отвечать требованиям современного урока в условиях введения ФГОС. В ходе анализа проведенных внутри школы были сделаны следующие выводы:

- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 100% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме: «Актуальные вопросы современного обучения в условиях введения ФГОС»;
6. Организация курсовой подготовки и аттестации педагогических работников

В течение 2015 -2016 учебного года прошли курсовую подготовку 6 педагогов.




Учебный год

2013/14

2014-2015

2015/16

Количество учителей

15/1

15\1

13/1

Курсы повышения

( тема курсов)



1.“Теория и методика преподавания учебного предмета “Английский язык” в условиях введения ФГОС основного общего образования” (.Шаймухаметова Р.Р. 02.12.2013-20.12.2013)

2“Актуальные вопросы и современные подходы к преподаванию татарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС” (Гаянова Ф.Г.)

3. “Актуальные вопросы и современные подходы к преподаванию татарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС” (Закирова М.К.)

4.”Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД и метапредмтных результатов по географии в условиях модернизации образования”,(Гильманова И.Р.12.05.2014-28.05.2014г)




1. «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях ФГОС ООО” (Мусина Д.Т-декабрь,2014г)

2.Достижение личностных , метопредметных и предметных результатов при изучении предмета “Природование” в условях внедрения ФГОС “(Мингазов Р.Г. октябрь, 2014г)

3. «Совершенствование профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»,

(Нагимова З.У., 21 ноября 2014г)

4.”Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО”, (Мухтарова А.А.02.06.2015-16.06.2015)

5. “Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО”, ( Нуриева Р.А.02.06.2015-16.06.2015)

6.”Деятельность учителя по формированию метапредметных результатов в начальных классах”,(Гардиева Ф.В., 03.06.2013-19.06.2016г)

7. «Актуальные вопросы современного обучения в условиях введения ФГОС НОО»,(Гафурова А.И., ноябрь, 2015г)

8.”Инфорационно-библиотечный центр(школьная –библиотека) как важнеший ресурс в условиях реализации ФГОС»,

( Мухтарова А.А., 11.11.2014-27.11.2014)




1.Преподавание курса "Математика" в условиях реализации концепции развития математического образования и ФГОС ООО (Фатхуллина Л.Х-10.02.2016-29.02.2016)

2. Совершенствование преподавания татарского языка и литературы в условиях реализации системно-деятельностного подхода(Закирова М.К.-24.04.2016-14.05.2016)

3.Системно-деятельностный подход с преподавании математики и достижения новых образовательных результатов в условиях реализации ФГОС(Гараева А.Ф.-

30.03.2016-16.04.2016)

4.Технологии проведения современного урока истории и обществознания в условиях реализации ФГОС(Хузин И.Т.-

01.02.2016-19.02.2016)

5.Совершенствование профессиональных компетенций учителя физической культуры и ОБЖ в условиях внедрения ФГОС ООО(Нургалеев И.И.-

24.02.2016-12.03.2016)

6.Мингазов Р.Г.семьеведение



Всего

4

8

6

Вывод:

- 100% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме: «Актуальные вопросы современного обучения в условиях введения ФГОС»



6.Аттестация педагогических работников



ФИО педагога

Должность

Присвоенный разряд

1.

Гараева Альсина Фанасовна

Учитель математики

Первая 2011г.

2.

Гардиева Фазила Викиатулловна

Учитель начальных классов

Первая 2011г.

3.

Гаянова Фандалия Гильгемалиевна

Учитель татарского языка и тат.литературы

Первая 2012г.

4.

Мухтарова Альфия Аскаровна

Учитель начальных классов

Первая,2012г.

5.

Фатхуллина Людия Хамисовна

Учитель математики

Первая, 2013г

6.

Хузин Илнур Тагирович

Учитель обществознания

Первая,2013г

7.

Гильманова Ильуза Рахимовна

Учитель географии

Первая,2013г

8.

Нуриева Разима Абузаровна

Учитель начальных классов

Первая,2013г

9.

Шаймухаметова Рушания Рифкатовна

Учитель английского языка

Первая,2013г

10.

Закирова Мосаллия Кадимулловна

Учитель татарского языка и тат.литературы

Первая, 2014г

11.

Мингазов Радис Гависович

Учитель биологии

Первая ,2014г

12.

Нургалеев Ильнар Ильгизович

Учитель физкультуры

Первая,2014г

13.

Мусина Дилбар Тимергаяновна

Учитель истории

Первая,2015г

14.

Нагимова Зиля Ульфатовна

Учитель русского языка и литературы

Первая,2015г

ВЫВОД: основную часть педагогического коллектива, имеют первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.


7. Обобщение опыта работы учителей за 2015 -2016 учебный год


Уровень

Ф.И.О. учителя

Пред

мет


Тема

Дата и место

Муниципальный

Гараева А.Ф.

математика

Выступление по теме:

Проектная деятельность учащихся.



МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»,

12 августа 2015г



Школьный

Гараева А.Ф.

математика

Открытый урок по теме:

“Пифагор теоремасы”,8кл




МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»,

декабрь 2016г



Муниципальный

Фатхуллина Л.Х.

математика

Выступление по теме:

Внеклассная работа по математике.

МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»,

12 августа2015г



Школьный

Фатхуллина Л.Х.

математика

Открытый урок:

"Турыпочмаклы параллелепипедның күләме",5кл



МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»,

14 декабрь 2016г



Муниципальный

Шаймухаметова Р.Р.

Английский

Мастер класс:

"Инглиз теле дәресләрендә Google maps программасын куллану"



АСОШ №2,

25марта 2016г.




Школьный

Нагимова З.У.

литература

Открытый урок по теме: «Я тоже всему свету нужен», литература 6 кл. по творчеству А.Платонова

МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»

22 января 2016г



Школьный

Шаяхметов Р.Р.

физика

Открытый урок по теме:

"Җисемнәрнең электрлануы",8кл



МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»

Всероссийская

Фатхуллина Л.Х.

математика

Выступление по теме:

“Формирование УУД на уроках математики в рамках реализаци ФГОС”



МО и Н РФ ФГБОУ ВО НГПУ,

20 мая 2016г



Всероссийская

Шаймухаметова Р.Р.

Английский

Выступление по теме:

“Эффективное использование новых информационных технологии на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС”



МО и Н РФ ФГБОУ ВО НГПУ,

20 мая 2016г



Республиканская

Гараева А.Ф.

математика

"Стратегии функционирования и развитие информационно-образовательной среды школы: формирование метапредметных и личностных результатов обучения",

г.Казань,

21марта 2016г



Республиканская

Гараева А.Ф.

математика

Г.Афзал исемендәге V Республика күләм ФТК "Математика дәресләрендә Федераль дәүләт белем бирү стандарты"

Актанышская гуманитарная гимназия,

13 мая 2016г



Республиканская

Гараева А.Ф.

математика

Мастер –класс” Интерактивное обучение”

МБОУ “Мари Суксинская ООШ” –стажровочная площадка для повышения квалификации работников образования РТ

Муниципальный

Мингазов Р.Г.

биология

Мастер-класс: Учить и учиться самому» ”-

“Агачлар –табигать күрке”


Актанышская гуманитарная гимназия,

Республиканский

Мухтарова А.А.

Нач класс

Выступление по теме “Сабыр төбе-сары алтын” Риза Фәхреддин укулары.

Мамадыш.район

2015г

Следует отметить, что педагоги школы участвуют в распространении своего педагогического мастерства через интернет сайты для педагогов России: «Учительский портал», «Педсовет», «Социальная сеть работников образования» и др. Наиболее активными в распространении своего опыта через интернет сайт в 2015-2016 уч. году были: учитель географии Гильманова И.Р., учитель английского языка Шаймухаметова Р.Р., учитель биологии Мингазов Р.Г.



ВЫВОД: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно.
8. Посещение уроков администрацией школы

В ходе реализации плана ВШК на 2015-2016 учебный год в рамках классно-обобщающего, персонального, тематического и промежуточного контроля администрацией школы было посещены 116 уроков и 36 внеклассных мероприятий, из них зам. директора по УВР – 45урока и 12 внеклассных мероприятий.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных педагогических технологий.

- выявление уровня педагогического мастерства аттестуемых учителей

- контроль за состоянием преподавания в ;

- классно- обобщающий контроль

По результатам посещения уроков отмечается (положительные моменты и недоработки):



  • Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала




  • На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

  • Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.

Рекомендации:

1) Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать более разнообразные формы работы на уроках

2) Изучить требования к уроку ФГОС (методические рекомендации)


Общие выводы
Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного  процесса.

  • Большую часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, 14 человек имеют первую квалификационные категории.

  • Все педагоги  повысили свою квалификацию в связи с введением ФГОС.

  • педагоги школы в своей деятельности систематически используют ИКТ на уроках и внеклассной работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс.

  • Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

  • Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на районном уровне.

  • Слабой остаётся подготовка к районным предметным олимпиадам

  • Снизилось качество образования по 5-9 кл.

  • Активизировать работу педагогов по созданию методической копилки открытых уроков и внеклассных  мероприятий на сайте ОУ.

  • Поставленные в 2012-2016 учебном году задачи по обновлению и содержанию образования и повышения успеваемости выполнены.


Задачи на 2016-2017 учебный год:

1. Продолжить работу по реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

2.Продолжить работу по повышению квалификации педагогов.

3. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, тьютерство, дистанционные семинары и т.д.).

4. Продолжить работу над методической темой школы.

5.Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.

6. Вести целенаправленную и планомерную работу по подготовке учащихся к олимпиадам с последующим анализом результатов.

6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

7.Использовать инновационные технологий для повышения качества образования.

8.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

9.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами

Директор школы И.Т.Хузин



Заместитель директора по УВР И.Р.Гильманова

Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет