Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі БҰҰ- ның юнисеф балалар фонды


қосымша. Асырап алушы ата-аналарды



жүктеу 1.56 Mb.
бет8/11
Дата08.05.2018
өлшемі1.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

2 қосымша. Асырап алушы ата-аналарды

әлеуметтік-психологиялық зерттеу әдістері
Асырап алушы ата-ана үшін анкета

  1. Кестеге өзіңіз және өзіңіздің отбасыңыз туралы мәліметтерді жазыңыз:

Аты-жөніңіз

Жасыңыз

Жұмыс орныңыз, лауазымыңыз

Сіздің отбасыңыздың құрамы, мүшелерін атап өтіңіз

Отбасындағы туған балаларыңыз, саны, жасы

















































  1. Егер сіздің өз тіған балаларыңыз болса, олардың жаңа баланың пайда болуына көзқарасы.

    • ұмтыла қолдады

    • сақтықпен қарады

    • қарсы болды

    • еш көңіл аудармады




  1. Сіздің отбасыңыздың бір адамының айлық табысы қандай?

_______________________________________________________________________


  1. Ертеректе отбасыңызға бала асырап алдыңыз ба? Егер алсаңыз, оларды жазып көрсетіңіз:




Аты-жөні

Жасы және жынысы

Бала қай мекемеден алынды

1










2










3










4










...













  1. Осы баланы (осы балаларды) алуға сізге не ықпал етті?

    • ұсынған баланы алдық

    • баламен бұрын кездесетінбіз

    • баланы кездейсоқ көріп қалдық

    • көршілеріміз (таныстарымыз) ұсынды

    • басқа себептер ____________________________________________________




  1. Асыранды баланы алу себебінізді атаңыз?

    • жетім балаға көмектесу ықыласы

    • газетте (радио немесе теледидар) хабарламасы әсер етті

    • көшедегі хабарламаны оқыдым

    • таныстарымыз айтты

    • отбасы бюджетіне қосымша қаражат алу мүмкіндігі

    • үйде, тұрмыста көмекшілер қажет

    • туған балама дос табу ниеті

    • өз балаламыздың жоқтығы

    • өз балаларымыз ержетті

    • басқа себептер____________________________________________________




  1. Сіздің отбасыңызда баланың пайда болуына дайындалдыңыз ба?

    • арнайы дайындықтан өттік

    • бөлмені, күнділкті тұрмыс заттарын дайындадық

    • арнайы еш нәрсе дайындамадық

    • отбасы мүшелерімен және туысқандармен талқыладық




  1. Балалармен жұмыс жасайтын қандай мамандар баланы алу дайындығыңызда көмектесті

    • бала болған мекеме қызметкерлері

    • балалық шақ құқықтарын қорғау инспекторы

    • басқа мекемелер қызметкерлері (қайсы жазып көрсетіңіз)

____________________________________________________

    • ешкім көмектескен жоқ




  1. Сіз қалай ойлайсыз, сіз баланы қабылдауға дайындығыңыз жақсы ма?

    • жақсы

    • онша емес

    • неге?

____________________________________________________

  1. Қосымша дайындық алғыңыз келеді ме?

    • тәжірибем жеткілікті деп санаймын

    • тереңірек дайындық керек (арнайы оқу, психолог пен тәрбиеленушілерден кеңес алу)

    • оны ойламадым




  1. Жетім-балалардың көпшілігі жаңа отбасы табу үшін өзіңіздің ұсыныстарыңы бар ма? (оларды жазыңыз):

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


Асырап алушы ата-ана боламын деген кандидаттарды тіркеу кестесі


Кандидат аты жөні

Жасы

Тұрмыстық жағдайы

Отбасы мүшелері жасы көрсетіледі

Лауазымы / жұмыс орны

Болашақ балаға тілектер

Баланы алу дәлелі






















Э.Г.Эйдемиллердің ЖТТ (Отбасылық тәрбиелеудің талдамы)

сауалнамасы
ЖТТ сауалнамасы отбасылық тәрбиелеудің түрлерін диагностикалау және оны бұзуының сипаттамасы. Отбасылық тәрбиелеу бұзылуының келесі түрлері диагностикаланады:

І. Деңгей протекциясы – бала тәрбиесіне ата-ананың қанша күш және уақыт бөледі:

1) гиперпротеция (тым артық) – Г+ шәкілі;

2) гипопротекция (жетіспейтін) – Г- шәкілі.

ІІ. Қажеттілктерді қанағаттандыру дәрежесі – баланың қажеттіліктерін қанағаттандыруда ата-ананың қандай мөлшерде қызмет жасайды.

1) потворствование (баланың барлық қажеттіліктерін жоғары деңгейде және қарсыласпай қанағаттандыруға ата-аналардың ұмтылуы) – У+ шәкілі;

2) баланың қажеттіліктерін елемеулік (баланың қажеттіліктерін қанағаттандыруда ата-ананың ұмтылуы жеткіліксіз) – У- шәкілі.

ІІІ. Отбасында балаға талап деңгейі. Олар міндеттері, жаза, тыйым салу түрінде шығады.



    1. Міндет-талаптарының артықшылығы психожарақат қауіпін көрсетеді – Т+ шәкілі;

    2. Міндет-талаптарының кемшілігі баланы белгілі бір жұмысқа тартуды қиындатады – Т- шәкілі;

    3. Тыйым салу-талаптарының артықшылығы эмансипация реакциясын қалыптастырады немесе үрейлі күмәншіл акцентауция және сенситивті дамуына келтіреді – 3+ шәкілі;

    4. Тыйым салу-талаптарының кемшілігі мінез-құлықтың тұрақсыздық, гипертимдік түрлерін дамуын ынталандырады – 3- шәкілі;

    5. Мақұлдаудың артықшылығы – іс-әрекеттін кішкене де болса бұзылуына әрекеттену артықшылығы – С+ шәкілі;

    6. Мақұлдаудың кемшілігі – мадақтауға үміттену, кез келген жазалаудың нәтижелілігінде күмәндану – Н шәкілі.


Нәтижелер кесте түрінде дайындалады:

Отбасы тәрбиелеу түрлерінің диагностикасы

Бұзу сипаты

Жақтау деңгейі

Қажеттілікті қанағаттандыру толықтығы

Қойылған талаптар дәрежесі

Тайым салу дәрежесі

Мақұлдау қаталдығы

Отбасы тәрбиелеу бұзуды түрлері

П(Г+Г-)

У

Е

З

С

Потворствті гиперпротекция

+

+

-

-

-

Басым

гиперпротекция



+

±

±

+

±

Сезімдік терістеу

-

-

+

+

+

Қаталдық

-

-

±

±

+

Гиперпротекция

-

-

-

-

±

Моральдік жауапкершіліктің артықшылығы

-

-

+

±

±


Жауаптар бланкісі


V

21 22

41 42

61 62

81 82

Е± 7 Г- 8

X

4


23 24

43 44

63 64

83 84

У+ 6 У- 4


5

25

45

65

85

Т+ 4

6

26

46

66

86

Т- 4

7

27

47

67

87

З+ 4

8

28

48

68

88

З- 3

9

29

49

69

89

С+ 4

10

30

50

70

90

С- 4

11

31

51

71

91

Н 5

12

32

52

72

92

РРЧ 6

13

33

53

73

93

ПДК 4

14

34

54

74

94

ВН 4

15

35

55

75

95

ФУ 6

16 17

36 37

56 57

76 77

96

НРЧ 7 ПНК 4

18

38

58

78

97 98

ВК 4

19

39

59

79

99

ПМК 4

20

40

60

80

100

ПЖК 4

101

107

113

119

125

г+

102

108

113

120

126

г-

103

109

115

121

127

у+

104

110

116

122

128

РРЧ

105

111

117

123

129

ФУ

106

112

118

124

130

НРЧ

Бала неше жаста

Валидизация әдісінің барлық шәкілдерінің мәліметтері: г=0,56; ро=0,60: п=180; р=Ж=0,01: р<0.01.
Ескерту: + тәрбиелеу түрінің артықшылығын анықтайды; - кемшілігін анықтайды; ± тәрбиенің бүл түрінде артықшылық та кемшілік те болуы мүмкін.

Тәрбиелеу түрінің бірнеше түрі тұрақты үйлесуде болса, бұл тәрбиелеудің мақсаттылық типін береді.

Отбасылық тәрбиелеу бұзушылықты таптастыру келесі түрде болады:

Потворсттік протекция (Г+, У+, Т-, 3-, С- шәкілдерінің үйлесуі). Жеткіншек отбасы назарының ортасында, олар баланың барлық қажеттіліктерін жоғары деігейде қанағаттандыруға тырысады. Бұл тәрбиелеу түрі жеткіншекте гипертимдік және қыр көрсеткіш мінез-құлқының дамуына әкеліп соғады.

Басым гиперпротекция (Т+, У±, Т±, 3±, С±). Жеткіншек әлі де отбасы назарының ортасында, олар балаға барлық күш-жігерін жұмсайды, баланы тәуелсіздіктен айырады, көптеген тыйымдар мен шектер қояды.

Сезімдік терістеу. (Г±, У-, Т±, 3±, С±). Бұл «Золушка» типтес тәрбиелеу түрі.

Моральдік жауапкершіліктің артықшылығы (Г-, У-, Т+). Бұл тәрбиелеу түрі балаға қойылған талаптардың артықшылығы мен ата-ананың оған деген назарының кемшілігінің үйлесуімен сипатталады.

Гиперпротекция (гипоқолдау) (Г-, У-, Т-, 3-, С±).. Жеткіншек өзіне өзі берілген, ата-анасы баланы бақыламайды, бала оларды қызықтырмайды.

Дұрыс тәрбиелемеу себептері алуан түрлі. Кейде бұл отбасы өміріндегі теңбе-тең тәрбиелеуді қалыптастыруға кедергі жасайтын нақты бір жағдайлар болып келеді. Жиірек ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің төмендігі. Екінші жағдайда ата-аналардың жеке ерекшеліктері тәрбиелеу процесінің бұзуына себепші болады. Көп жағдайларда ата-аналар бала есебінен өздерінің жеке мәселелрін шешкісі келеді. Бұл мынада айқындалады:


    • ата-ана сезім өрісінің үлкеюі (РРЧ шәкілі)

    • жеткіншекте жас бала қылықтарын қалау (ПДК шәкілі)

    • ата-ананың тәрбиелеу сеніміздігі (ВН шәкілі)

    • баланы жоғалту қорқынышы (ФУ шәкілі)

    • ата-аналық сезімінің дамымауы (НРЧ шәкілі)

    • бала жынысына қатысты ата-ананың құрылуының жылжуы (ПЖК шәкілі - әйелдік сапасын қалау, ПМК шәкілі – еркектік сапасын қалау)

    • өзінің қажетсіз сапаларын жеткіншекке проекциялау (ПНК шәкілі)

    • ерлі зайыптылар арасындағы жанжалды тәрбиелеу өрісіне шығару (ВК шәкілі)

Қандай бұзылыстар ата-аналардың осындай қарым қатынастарын шақырады? Артқан протекцияны немесе керісінше гипопротекцияны, сезімдік терістеу және қаталдық. Тәрбиелеу түрінің қарама-қайшылығы да болуы мүмкін.

Сауалнамамен қолдану ережелері.

Ана немесе әке сауалнаманы толтырмай тұрып, олармен сенімді психологиялық қарым-қатынас құруға талпыныңыз. Ата-аналар өзінің жауаптарында ашық болуы тиіс.

Әр сұранушы жауапты тіркеу бланкісін және сауалнама текстін алады. Сауалнама басында жазылған нұсқауды оқып, ата-аналардың бәрін дұрыс түсінгеніне сенімді болыңыз. Жауапты тіркеу бланкісін толтыра бастаған кезде артық ешқандай түсіндірулер немесе ұсыныстар беру қажет емес.

Нәтижелерді өндеу. Жауапты тіркеу бланкісінде бір шәкілде тиесілі сандар, санауды тездетету үшін бір қатарда орналасқан. Белгіленген сандарды санаңыз. Жауапты тіркеу бланкісінде тік сызықтан кейін әр шәкілге диагностикалық мағынасы көрсетілген. Егер юелгіленген сандар саны диагностикалық мағынаға жетсе немесе асып кетсе, онда тексерілуші ата-ананың тәрбиелеуде ауытқу түрі анықталды деп есептеледі.

Сызықтан кейнгі әріптер – берілген әдістемелік ұсыныстарда қолданылатын шәкілдердің қысқа аттары. Кейбір шәкілдер аттарының асты сызылған: бұл көлденең жолдағы нәтижеге қосымша шәкілдегі нәтижені қосу керек деген, қосымша шәкіл бланктің төменгі жағында көлденең сызықтың астында орналасқан және негізгі шәкіл әріптерімен белгіленген.

Бірнеше шәкілдерде ауытқу байқалса, «Отбасы тәрбиелеу түрлерінің диагностикасын» қолданған жөн. Бұл зерттелуші отбасының тәрбиелеуде ауытқу түрін тура анықтауға көмек береді.
Ата-аналарға арналған ЖТТ сауалнамасы

Жеткіншек нұсқасы
Қымбатты ата-ана! Сізге берілген сауалнамада бала тәрбиелеудегі бекітулер жазылған. Бекітулер нөмірленген. Сондай нөмірлер «Жауаптар бланкісінде» де бар.

Сауалнамадағы бекітулерді кезекпен оқыңыз. Егер сіз бекітумен келіссеңіз, «Жауаптар бланкісіндегі» бекітудің нөмірін дөңгелетіп белгілеңіз. Егер таңдау қиынға соқса, нөмірдің үстіне сұрай белігісін қойыңыз. Сауалнамада «дұрыс» немесе «дұрыс емес» бекітулер жоқ. Өзіңіз қалай ойлайсыз, солай жауап беріңіз. Бөліп жазылған бекітулерге әкелер жауап бермесе де болады:



  1. Істегенімнің бәрін, балам үшін істеймін.

  2. Баламмен бір қызық нәрсемен айналысу үшін, бір жерге бірге бару үшін, қызық бір нәрсе туралы сөйлесу үшін менің уақытым жетпейді.

  3. Басқа ата-аналар рұқсат бермейтін нәрсеге мен балама рұқсат етемін.

  4. Балам маған сұрақтарымен келгенін ұнатпаймын. Өзі аңғарса жақсы.

  5. Біздің бала басқа балалардан қарағанда үйдегі міндеттері көп.

  6. Менің балама үйде тірлік істету өте қиын.

  7. Ата-анасының көзқарасының дұрыстығын баланың ойламағаны дұрыс.

  8. Балам үйге өзі қалаған уақытта келеді.

  9. Егер балаңның адам болып өскенін қаласаң, оның бірде бір жаман қылығын жазасыз қалдырмауың қажет.

  10. Мүмкіндігінше баламды жазаламауға тырысамын.

  11. Көңіл күйім көтеріңкі болған кезде баламның басқа уақытта жазаланатын қылығын кешіремін.

  12. Баламды жарымнан да жақсы көремін.

  13. Жас балаларды жеткіншектерден қатты жақсы көремін.

  14. Егер балам ұзақ уақыт қыңырланса немесе ашуланса, оған қарай жаман қылық жасау сезімі туады.

  15. Көп уақыт күткенімен, бізде бала болмады.

  16. Баламен қарым-қатынас - өте бір қиын нәрсе.

  17. Баламның кейбір қылықтары мен мінезі мені өзімнен шығарады.

  18. Егер маған жарым кедергі болмағанда, баламның тәрбиесі әлде қайда жақсы болар еді.

  19. Әйелге қарағанда еркектің көбісі жеңілтек болады.

  20. Еркектерге қарағанда әйелдің көбісі жеңілтек болады.

  21. Менің балам мен үшін - өмірімнің ең маңыздысы.

  22. Кейбір кездері баламның қайда жүргенін білмеймін.

  23. Балама қымбат болғанның өзінде де қалаған киімін алып беруге тырысамын.

  24. Балам түсінксіз. Оған бір рет түсіндіргеннен, өзің екі рет істегенің жақсы.

  25. Кейде балама өзінің кіші інісіне (сіңілісіне, қарындасына) қарап отыруға тура келеді.

  26. Балама бір нәрсені істеуі туралы қайта-қайта есіне түсіремін, ақырында барып өзім істеймін.

  27. Ата-аналар өзінің кемшіліктері мен әлсіздігін балаларына білдіртпеуі тиіс.

  28. Менің балам кіммен дос болуы туралы шешімді өзі қабылдайды.

  29. Балалар ата-анасын жақсы көріп қана қоймай, қорқуы тиіс.

  30. Мен баламды өте сирек ұрысамын.

  31. Біздің балаға деген қаталдығыңызда шамалы тербелістер болады. Кейде біз өте қаталмыз, ал кейде бәрін рұқсат етеміз.

  32. Балам мен күйеуімнен қарағанда, біз баламыз екеуміз бір бірімізді жақсы түсінеміз.

  33. Баламның ерте ертежетуі мені қатты ренжітеді.

  34. Егер бала ауырып тұрғанда қырсықса, оның айтқанын істеген дұрыс.

  35. Менің балам әлсіз және аурушаң болып өсті.

  36. Егер менің балаларым болмағанда, мен өмірде үлкен биіктіктерге жететін едім.

  37. Мен қаншалықты күрессем де, менің баламның жойылмайтын әлсідіктері бар.

  38. Мен баламды жазалаған кезімде, менің жарым мені кінәлап баламды жұбата бастайды.

  39. Әйелдерге қарағанда, еркектер жұбайылық опасыздыққа бейім.

  40. Еркектерге қарағанда, әйелдер жұбайылық опасыздыққа бейім.

  41. Баламды қамқорлау уақытымның көп бөлігін алады.

  42. Маған көп рет ата-аналар жиналысын өткізіп жіберуге тура келді.

  43. Балама қаншалықты қымбат болса да қалағанының бәрін алып беруге тырысамын.

  44. Баламның қасында көп уақыт болсаң, қатты шаршайсың.

  45. Мен балама көп рет маңызды және қиын жұмыстарды тапсырдым.

  46. Менің балама маңызды жұмыста сенуге болмайды.

  47. Маңыздысы – ата-ана баласын тыңдайға үйретуі қажет.

  48. Менің балам темекі шегу шекпеуін өзі шешеді.

  49. Ата-ана балаға қаншалықты қатал болса, соншалықты балаға жақсы.

  50. Мен жұмсақ адаммын.

  51. Егер менің балама менен бір нәрсе керек болса, ол менің көңіл күйімнің көтеріңкі болған кездерді таңдайды.

  52. Менің балам ержетіп мен оған керек емес болатынымды есіме түсірсем қатты күйзелемін.

  53. Бала есейген сайын, олармен жұмыс істеу қиын.

  54. Көп жағдайда бала неге қыңырланады, өйткені ата-аналар балаға дұрыс қатынас таба алмайды.

  55. Мен баламның денсаулығы туралы көп уайымдаймын.

  56. Егер менің балаларым болмағанда, менің денсаулығым жақсы болар еді.

  57. Мен қаншалықты шара қолдансам да, баламның өте маңызды кемшіліктері жойылмайды.

  58. Менің балам менің жарымды ұнатпайды.

  59. Әйелге қарағанда, еркектер басқа адамның сезімдерін түсіне бермейді.

  60. Еркекке қарағанда, әйелдер басқа адамның сезімдерін түсіне бермейді.

  61. Менің балам үшін менің өмірде көп нәрседен бас тартуыма тура келді.

  62. Күнделікті тексермегенімнен баламның ескерту немесе екілік алғанын байқаман күндерім болды.

  63. Балама өзіме қарағанда көп қаражат жұмсаймын.

  64. Балам менен бір нәрсе сұрағанын жақтырмаймын. Мен балама не керек екенін өзім білемін.

  65. Менің баламның балалық шағы басқа оның құрдастарына қарағанда қиын.

  66. Үйде балам керек нәрсені емес, өзінің қалағанын істейді.

  67. Балалар өзінің ата-анасын басқа адамдарға қарағанда қатты сыйлауы тиіс.

  68. Менің балам өзінің ақшасын неге жұмсайтынын өзі шешеді.

  69. Мен балама басқа ата-аналарға қарағанда қаталмын.

  70. Жазалаудың пайдасы жоқ.

  71. Отбасы мүшелері балаға деген қаталдығы әр түрлі. Біреулері еркелетеді, басқалары керісінше – қатты қатал.

  72. Менің балам менен басқа ешкімді жақсы көрмесе екен деймін.

  73. Мен баламды қазіргіге қарағанда, кішкентай кезінде қатты жақсы көретінмін.

  74. Кейбір кездері баламмен не істерімді білмеймін.

  75. Баламның денсаулығының нашарлығынан, оған көп нәрсеге рұқсат ететінмін.

  76. Бала тәрбиелеу – ауыр және рахымы жоқ жұмыс. Оларға бәрін бересің, ал орнына еш нәрсе ала алмайсың.

  77. Менің балама жақсы сөз жәрдем бермейді. Оған әсер ететін бір ғана нәрсе бар – үнемі қатал жазалау.

  78. Менің жарым баламды өзіме қарсы қойғысы келеді.

  79. Әйелдерге қарағанда, еркектер салдарын ойламай ақылсыз жұмыс жасайды.

  80. Еркектерге қарағанда, әйелдер салдарын ойламай ақылсыз жұмыс жасайды.

  81. Мен үнемі баламды ойлап жүремін, оның жұмысын, денсаулығын және т.б.

  82. Баламның күнделігіне бірнеше аптаға бірден қол қоюға тура келеді.

  83. Менің балам менен өзіне керектігін оңай алады.

  84. Мен тыныш және сабырлы балаларды ұнатамын.

  85. Менің балам маған көп жәрдем етеді (жұмыста немесе үйде).

  86. Менің баламның үйдегі міндеттері аз.

  87. Балалар ата-анасының айтқаны дұрыс емес екендігін білгеннің өзінде, олардың айтқанын істеуі тиіс.

  88. Менің балам үйден шығарда қайда кетіп бара жатқанын сирек айтады.

  89. Ең жақсы жаза – белдік болатындай жағдайлар болады.

  90. Баламның іс-әрекетіндегі кейбір жаман қылықтары өздігінен жасы келе жойылды.

  91. Баламыз бір нәрсені бүлдірсе, біз онымен айналысамыз, егер бәре жақсы тыныш болса, қайтадан өз еркіне жібереміз.

  92. Егер менің балам менің балам болмаса, ал мен жас болсам, мен баламды жақсы көріп қалар едім.

  93. Маған үлкен балаларға қарағанда кішкентай балалармен әңгімелескен ұнайды.

  94. Менің баламның кемшіліктеріне мен кінәлімін, өйткені дұрыс тәрбие бере алмадым.

  95. Тек біздің үлкен күшіміздің арқасында, баламыз аман қалды.

  96. Баласы жоқ отбасыларға жиі қызығамын.

  97. Егер менің балама еркіндік берсең, сол сәтте ол өзіне немесе айналасындағыларға кесірін тигізеді.

  98. Егер мен балама бәр нәрсе айтып тұрсам, жарым әдейілеп керісінше сөйлейді.

  99. Әйелдерге қарағанда, еркектер жиі өзін ғана ойлайды.

  100. Еркектерге қарағанда, әйелдер жиі өзін ғана ойлайды.

  101. Мен балама өзіме қарағанда көп уақыт пен күшімді жіберемін.

  102. Мен баламның тірлігі туралы өте аз білемін.

  103. Менің баламның қалауы мен үшін заң.

  104. Менің балам кішкентай кезінде менің қасымда ұйықтағанды жақсы көретін.

  105. Менің баламның асқазаны нашар.

  106. Балаға ата-ана ол өскенше ғана керек. Одан кейін ол ата-анасын өте сирек ойлайды.

  107. Балам үшін мен неге де болса дайынмын.

  108. Менің балама менің қолымнан келетіннен артық уақыт бөлінуі керек.

  109. Менің балам өте сүйкімді бола алады, сол кезде мен оған бәрін кешіре аламын.

  110. Мен балам кешірек үйленсе екен деймін, 30 жасынан кейін.

  111. Менің баламның қолдары мен аяқтары өте жиі мұздай болады.

  112. Балалардың көбісі – кішкентай өзімшілдер. Олар ата-анасының денсаулығы мен сезімдерін ойламайды.

  113. егер балама барлық уақыт пен күшімді бермесем, бұл жақсылыққа әкелмейді.

  114. Бәрі жақсы болған кездерде, мен баламның жұмыстарына көңіл аудармаймын.

  115. Мен балама «жоқ» деп айтуым өте қиын.

  116. Менің балама керектігімнің төмендеуі мені қатты күйзелтеді.

  117. Баламның денсаулығы басқа жеткіншектерге қарағанда нашарлау.

  118. Балалардың көбісі ата-анасына деген рахымы жоқ.

  119. Балам менің көмегімсіз еш нәрсе істей алмайды.

  120. Балам бос уақытының көбін далада өткізеді.

  121. Баламның көңіл көтеруіне уақыты өте көп.

  122. Маған менің баламнан басқа ешкімнің де керегі жоқ.

  123. Менің баламның ұйқысы үзілмелі және мазасыз.

  124. Өзімнің ерте үйленгенімді (тұрмысқа шыққанымды) жиі ойлаймын.

  125. Баламның осы уақытқа дейінгі жетістіктерге (сабақта, жұмыста немесе басқа) тек менің көмегімнің арқасында ғана.

  126. Баламның тірлігімен негізінде жарым айналысады.

  127. Сабағын оқып бітіргеннен (немесе жұмыстан келгеннен) кейін , менің балам өзіне ұнайтын жұмыспен айналысады.

  128. Баламды бір қыз балдамен елестетсем, менің көңіл күйім бұзылады.

  129. Менің балам өте жиі ауырады.

  130. Отбасы маған көмек бермейді, тек өмірімді қиындатады.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет