Батрак Ольга Анатоліївна, учитель української мови та літератури, Апостолівського районного ліцею-інтернату, Апостолівськог



жүктеу 52.82 Kb.
Дата26.04.2018
өлшемі52.82 Kb.
түріКонспект


Стилістичні засоби морфології

(Конспект уроку з української мови в 10 класі)

Паламарчук Любов Любомирівна,

вчитель вищої категорії,

вчитель-словесник

Борщівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3

ім.Р.Андріяшика


Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про стилістичні функції частин мови і їхніх граматичних категорій ; формувати в учнів поняття про функції мовних засобів і вміння користуватися ними у мовній практиці; виховувати мовленнєву культуру, повагу до рідної мови .
Очікувані результати:

Учні мають знати:

  • стилістичні функції частин мови ;

  • типи і стилі мовлення ;

  • послідовність виконання різних видів мовних розборів .


Учні мають уміти :

  • узагальнювати вивчений матеріал ;

  • використовувати його на практиці ;

  • виконувати різні види мовних розборів ;

  • розрізняти висловлювання в різних стилях мовлення .


Тип уроку: урок узагальнення та систематизації матеріалу на основі дослідження .
Епіграф уроку: Стилістика – душа високорозвиненої мови .

Р.Будагов



Хід уроку
І. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Сьогодні звичайний робочий день. Яким він буде? Я зранку прослухала астрологічний прогноз. Нині було обіцяно, що день буде насиченим і напруженим, усім доведеться розв’язати багато проблем. Проте не хапайтесь за все одразу, визначте, що головне, а що другорядне. Тоді вам пощастить. У цих прогнозах можна не сумніватися, адже до кінця добігає навчальний рік .




  • А ви вірите в астрологію ?

  • Чи задумувались над лексичним значенням цього слова ?

  • Звідки походить і що означає ?

( Запозичено з давньогрецької мови, воно позначає науку, яка вивчає вплив зірок та інших небесних тіл на життя людини )

Отож астро означає - зоря .





  • Які асоціації викликає у вас це слово ?

Тож сьогодні на уроці узагальнення й систематизації знань поговоримо про зорі, які , освітлюючи шлях до знань , допоможуть нам мандрувати мовними розділами. Оскільки маршрут довгий , визначимо , як і радять астрологи, що є головне, а що другорядне.




  • Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

  • Які завдання ставите перед собою ?


2. Починаємо нашу подорож із термінологічної хвилинки.

Завершити визначення.

Морфологія – це ...

Самостійні частини мови – це ...

Службові частини мови – це ...

Слово зоря – це ... ( яка частина мови ? )


ІІ Сприйняття матеріалу

1. Вимовте слово «зоря».

- Чи відповідає його вимова написанню ?

- Чи є у слові орфограма ? ( зоря – зорі )

- Чи може це слово писатися з великої літери ? ( Журнал «Зоря» надрукував новий роман Оксани Забужко ).
2 . Індивідуальні завдання ( на місцях і 1 учень біля дошки ).

Записати речення.

На небі з’явилася перша зірка . Я вірю у щасливу зірку . Андрій Шевченко – зірка футболу.

Завдання (для роботи впарах):

- зробити фонетичний розбір слова зоря;

- визначити лексичне значення слова зоря ( за тлумачним словником );

- підібрати фразеологізми до слова «зоря» ( за фразеологічним словником );

- пояснити, у якому значенні вживається слово «зірка», чи є воно синонімом до слова «зоря» (за словником синонімів);



  • зробити морфологічний розбір слова «зірка»;

- підібрати метафори до слова «зоря» у значенні небесне тіло.

Учитель.

У діалектах натрапляємо на ще один синонім до слова зірка – звізда . Його знаходимо і в Біблії , й у фольклорі. Наприклад . Над вертепом звізда ясная на весь світ засіяла.

У Біблії про Звізду Полин сказано: “Палаюча мов смолоскип, впала вона на третину річок та на джерело вод... А ймення Звізди Полин ”. Біблійне пророцтво збулося, і “Звізда полин” асоціюється тепер із Чорнобилем . Ця метафора символізує біль і горе .
Самостійна робота.


Зоре моя вечірняя, зійди над горою, поговорим тихесенько в неволі з тобою. ( розібрати речення )


  • підібрати спільнокореневі слова до слова зоря – іменники, прикметники, дієслова.

( зоряний, зорепад, зірочка, зоріти, беззоряне )
3. Перевірка виконання завдань.


  • Зіркою можна назвати людину, котра досягла професійних висот, уславилася у певній галузі. Отож після виконання завдання ви всі маленькі зірочки.


4. Мандрівка стилістичними засобами морфології.

Ця мандрівка буде проходити у групах за індивідуальними завданнями.


І група

Завдання: яку стилістичну роль у реченнях відіграють займенники ( 1 ), іменники ( 1,3), прикметники ( 1,2,3 ), дієслова ( 3 ).


Моя ти зіронько небесная, віч-на-віч – ти і я .Завжди шукали ми свою зорю у вечірнім небі . В довгу темную нічку невидну не стулю ні на хвильку очей, все шукатиму зірку провидну .
ІІ група

Завдання : яку стилістичну роль у реченнях відіграють іменники, прикметники, дієслова.


Зійшов на небо місяць, а за ним тихесенько підкралася зірочка, щоб і собі подивитися на сонну землю .Під осінніми високими зорями затихають оселі, і тепер стає чутнішою мова задуманих соняшників, що вже не тягнуться ні до сонця, ні до води.
ІІІ група

Завдання: якого відтінку надають реченням стягнені форми прикметників.


І ти, моя єдиная, встаєш із-за моря, з-за туману, слухняная рожевая зоре ! І ти, моя єдиная, ведеш за собою літа мої молодії !
ІV група

Випереджувальне завдання : підібрати текст наукового стилю .Яку стилістичну роль у цих реченнях виконують частини мови ?


V група

Завдання : Як пов’зане слово зоря із сьогоднішнім уроком ?


5. Перевірка виконаних завдань
ІІІ. Рефлексія


  • Чи здійснилися ваші очікування ?

  • Як епіграф розкриває зміст уроку ?

  • У чому роль стилістичних засобів морфології ?

  • Що сподобалось і що не сподобалось на уроці ?

  • Побажання і зауваження вчителю .


ІV. Оцінювання.
Учитель. Ядякую за роботу на уроці . Прийміть побажання.

Вірю, що народилися ви під щасливою зіркою. Бажаю, щоб поруч завжди були люди, які заради вас діставали б зорі з неба. Якщо станете зірками, не захворійте на зіркову хворобу. Умійте бачити зорі в буденних калюжах життя .Кажуть, що зорі, які падають, приносять щастя. Хай життя ваше буде зорепадом .



Я роздаю вам маленькі зірочки, на яких ви напишете свої прізвища і поставите собі оцінки за роботу на уроці .
V. Домашнє завдання : дослідити засоби творення образу зорі в художній літературі і виписати 6-7 прикладів.

Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет