Джанни Родари «Солнце и тучи»



жүктеу 43.13 Kb.
Дата04.04.2019
өлшемі43.13 Kb.
түріУчебник

Урок литературного чтения. 2 класс. УМК «Школа 2100».

Учебник по литературному чтению Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленькая дверь в большой мир», часть 2.

Учитель МОУ СОШ №32 Рогова Галина Борисовна, г. Комсомольск – на – Амуре.

Адрес: e-mail : galina-school32@mail.ru



Тема: Джанни Родари «Солнце и тучи».

Цель: Познакомить с приёмом аллегории, повторить роды и жанры литературы. Побуждать учащихся мыслить и делать самостоятельно выводы, находить ответы на возникающие вопросы. Использование приёмов креативной техники для понимания и запоминания текста, развития монологической речи. Прививать интерес к чтению, учить быть вдумчивым читателем.

Ход урока.

I. Проверка домашнего задания.

1. Инсценирование сказки «Маленький принц».

-Какие слова сказки запомнились?

2.Чтение наизусть отрывков из сказки.

3. Выборочное чтение авторского текста.

-Как о таких сказках сказал Б. Заходер? Прочитаем ещё раз эти слова (с. 121).

«… Но бывают другие сказки. В них как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как будто они живые и родные нам».

4. Повторение рода и жанров литературы. (Работа по ментальной карте) (Приложение №1)

-К какому роду литературы относится сказка «Маленький принц»?

- Назовите жанр этого произведения. Кто автор сказки?

- Значит, какая это сказка? (авторская) Хочется вам читать такие сказки?

II. Работа над темой урока.

Работа до чтения текста.

1.Отгадав загадки, вы узнаете героев нашей следующей сказки.

Ну-ка, кто из вас ответит: Летит орлица по синему небу,

Не огонь, а больно жжёт, Крылья распластала, солнышко застлала.

Не фонарь, а ярко светит, (туча)

И не пекарь, а печёт (солнце).

2. Чтение заглавия, автора сказки.

3. Рассмотрение иллюстрации.

-Есть что-либо сказочное в иллюстрации художника? (Нет)

-Какое солнце на иллюстрации? (Яркое, ласковое, праздничное.)

-Что же может произойти между солнцем и тучей? (Предположения детей)

4.Работа в тетради по чтению (с.47 №1)

Прочитайте ключевые слова и выполните задание:

солнце туча

лучи злилась

щедро ворчала

весело рассыпалась градом

-Почему слова разбиты на две группы? Что нужно сделать потом?

5. Попробуйте составить свою историю, используя «Приём пять слов»:

солнце, щедро, туча, злилась, рассыпалась. (Рассказы детей)

III. Физминутка.

IV. Работа с текстом во время чтения.

1.Прочитать текст, подчеркнуть слова, непонятные по значению, ответить на вопросы:

- Кто был счастливее – солнце или туча? Почему?

2. Чтение текста про себя. (Использование «Приёма инсерт», подчёркивание непонятных слов, выяснение их значения).

- Подтвердились ваши предположения?

3. Словарная работа.

Колесница – большой колёсный экипаж.

Транжира - тот, кто тратит деньги без разбора, (в сказке в переносном значении).

Горделиво – выражающий гордость и достоинство, надменный.

Щедро – охотно тратит на других, не скупо.

Бултыхнулось – упало, бросилось в воду.

4. Чтение вслух и беседа по ходу чтения.

-Почему все радовались солнечным лучам?

-Что значит грозовое настроение?

-Чему удивилась туча? Что с ней случилось?

-Каким было солнце в конце дня? (весёлым, счастливым)

5. Подготовка к выразительному чтению.

а) Групповая работа, составление кластера.

Ребята работают в группах по 6 человек. Задание группам.

Прочитать текст, отметить опорные слова.

1 – 2 группы. Каким было солнце?

3 – 4 группы. Что делала туча? Выбрать глаголы. (Приложение №2)

б) Выступление спикеров по защите кластеров.

-С какой интонацией будем читать слова о солнце?

-Как надо прочитать слова тучи? (надменно, насмешливо, с укоризной…)

в) Выразительное чтение.

V. Работа с текстом после чтения.

1.Ребята, назовите одним (самым точным!) словом, какое было солнце в этой сказке? Если вам трудно, найдите это слово в ряду других: доброе, ласковое, щедрое, милое, тёплое.

2. Что хотел сказать Д.Родари, когда в конце сказки написал, что лучей у солнца не убавилось?

3. Работа в тетради (С.47 №3). Уточнение значений слов:

Добрый – тот, кто делает добро другим, отзывчивый.

Щедрый – тот, кто помогает другим, тратится на других, не скупой.

4. Пересказ сказки близко к тексту.

VI. Итог урока.

-Кто вам понравился? Почему?На чьей стороне симпатия автора?

-Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью?

(Людей, которые бывают щедрыми как солнце и жадными, недовольными, как туча.)

Автор Дж. Родари использует приём аллегории.

- Какой совет даёт автор читателям? (Быть щедрым по отношению к окружающим.

Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.)

-Что необычного увидел автор в обыкновенных явлениях природы?

- Какой вывод вы сделали для себя?

Домашнее задание.



  1. Читать с.122-123

  2. Пересказать сказку с опорой на ключевые слова.

  3. Сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы»,»Вода и огонь», «Море и звёзды» или придумать свою тему. Записать сказку в тетради с. 48 №6.

Приложение №1







Приложение №2 . Примерные кластеры.



Весело бултыхнулось

Путешествовало весело

Раздаривала свои лучи

Каждая ягодка радовалась горделиво

Рассыпалась хмурилась не унималась





Удивилась ворчала злилась
Каталог: images
images -> Конверттерді ашу хаттамасы
images -> Конкурсқа қатысуға жіберу туралы хаттама Б. Аманшин атындағы қазақ орта мектебі
images -> Педагогиканы ң жалп ы негіздер І
images -> Әуе кемелерінің халықаралық ұшуын қамтамасыз етуге арналған әуежайларды ашу және жабу қағидасын бекіту туралы
images -> Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру саласында көрсетілетін мемлекеттік қызметтер стандарттарын бекіту туралы
images -> Бағдарламасы 11. 09. 2017-17. 09. 2017 ДҮйсенбі, 11 қыркүйек 7: 00 ҚР Әнұраны 7: 00 "Ауырмайтын жол ізде"


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет