Духовная культура



жүктеу 221.1 Kb.
Дата09.08.2018
өлшемі221.1 Kb.

  1. Какое из приведенных в списке понятий объединяет, обобщает по смыслу остальные?

  1. социальные институты

  2. политическая сфера

  3. общество как система

  4. духовная культура

  1. Общество в наиболее широком смысле этого слова озна­чает

  1. объединение людей по сфере деятельности

  2. исторический этап в развитии человечества

  3. все способы и формы взаимодействия людей

  4. специфические свойства определенного этноса

  1. В качестве примера влияния природных факторов на развитие человеческой цивилизации можно указать

  1. строительство великих пирамид правителями Егип­та в Гизе

  2. борьбу древних египтян против Хеттского царства, их походы в Малую Азию

  3. раннее возникновение государства в долине Нила, несущего плодородный ил

  4. походы Александра Македонского в Египет и осно­вание им города Александрии

  1. Примером конструктивного взаимодействия человече­ского общества с природой является

  1. принятие новых экологических стандартов автомо­бильного топлива

  2. исчезновение многих видов морской флоры и фау­ны, сокращение биоресурсов

  3. нарушение экологического баланса степных райо­нов, их опустынивание

  4. выведение экологически «грязных» производств в страны «третьего» мира

5. В каком из предложений понятие «общество» употре­блено в наиболее узком смысле?

  1. Общество любителей миниатюрной книги провело свою ежегодную конференцию.

  2. Ученые спорят о расколе как феномене развития российского общества.

  3. В своем развитии человеческое общество прошло ряд стадий, обусловленных характером производи­тельных сил.

  4. Для традиционного общества характерно сращива­ние власти с собственностью на землю и средства производства.

6. Общество как динамическую систему отличает при­знак

  1. отмирания старых форм социальных взаимодей­ствий.

  2. обособления от природной среды, утрачивание связи с ней.

  3. наличия определенных социальных институтов и подсистем.

  4. вхождения природы и общества в единый матери­альный мир.

7. Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материальных стимулов к труду способствуют «утечке мозгов», массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами об­ щества, как

  1. экономическая, политическая

  2. социальная, экономическая, духовная

  3. духовная, политическая, экономическая

  4. экономическая, социальная

8. Какой ряд понятий, терминов связан с экономической жизнью общества?

  1. этнос, социальный конфликт, статус и престиж, ма­лая группа

  2. духовность, научное сообщество, художественный образ

  3. власть, закон, элита и массы, демократические тра­диции

  4. рынок, страховые фонды, ценные бумаги, венчур­ные фирмы, издержки

9. Верны ли следующие суждения об обществе?

À. Общество выступает в качестве неотъемлемой части материального мира, находясь в единстве и взаимо­действии с природой.

Б. Общество на определенном этапе своего развития обособилось от природы и, помимо объективных за­конов, подчинено законам, обусловленным волей и желаниями людей.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения?

À. Разрушение прежних общественных отношений и возникновение качественно новых — характерный признак социальной революции.

Á. Разновидность социальных революций — революции научные и технические, приводящие к возникнове­нию принципиально новых способов взаимодействия человека с природой.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

11. Какой ряд понятий, терминов связан с постиндустри­альной стадией в развитии общества?

  1. сельская община, сословное деление, натуральное хозяйство

  2. глобализация, микропроцессор, электронные сети

  3. цеховые уставы, наследуемые статусы, авторитарная власть

  4. фабричное производство, транспортная инфраструк­тура, рынок

12. Общим признаком индустриального и традиционного общества выступает

  1. наличие общественного разделения труда и специа­лизации

  2. ценность индивидуалистических прав и свобод лич­ности

  3. сращивание политической власти и собственности

  4. появление и развитие массовой культуры, стандар­тизация культуры

13. С помощью такого критерия общественного прогресса, как упрочение нравственных основ общества, можно проиллюстрировать

1) распространение экологических стандартов произ­водства автомобильного топлива



  1. введение нового поколения электронного оборудова­ния в нефтегазовой отрасли

  2. введение специальных законов, защищающих права животных и вводящих санкции за жестокое обраще­ние с ними

  3. проведение исследований в области генной инжене­рии, создание органических веществ с заранее за­данными свойствами

14. Какое из приведенных суждений может быть приведено в обоснование противоречивости общественного про­гресса?

  1. В процессе развития общества пересматриваются меры юридической ответственности, исключаются наиболее жестокие наказания.

  2. Человечество принимает на наднациональном уров­не законы, запрещающие определенные способы ве­дения войны.

  3. Ряд открытий ученых имели двойственные послед­ствия, возникли новые виды оружия массового по­ражения.

  4. Вводимые на производстве новые типы очистных сооружений позволяют сократить вредные выбросы в атмосферу.

15. В богатую процветающую страну с севера вторглись племена кочевников, разорив системы орошаемого
земледелия, города, перерезав традиционные торго­вые пути. На многие десятилетия запустели города и
деревни. Данный пример иллюстрирует такую форму общественных изменений, как

  1. реформа

  2. модернизация

  3. регресс

  4. эволюция

16. Интегративные процессы современности нашли свое проявление в (во)

  1. возникновении ряда конфликтов на межконфессио­нальной почве

  2. формировании наднациональных финансовых и по­литических центров

  3. введении ограничительных таможенных барьеров и пошлин, защищающих внутренний рынок

  4. сохранении в ряде стран традиционалистских и ав­торитарных режимов

17. Глобальные проблемы современного мира охватывают разные сферы жизни общества. К демографическим проблемам относится

  1. исчезновение многих видов океанической флоры и фауны

  2. сокращение рождаемости и старение ряда европей­ских наций

  3. загрязнение атмосферы выбросами парниковых га­зов

  4. распространение угрозы деятельности террористиче­ских организаций

18. Глобальные экологические проблемы современности связаны с

  1. возросшими техническими и технологическими воз­можностями людей

  2. неспособностью человека конструктивно взаимодей­ствовать с природой

  3. отсутствием внимания людей к здоровому образу жизни, гармонии с природой

  4. сохранением этнического и конфессионального мно­гообразия мира

19. Верны ли следующие суждения об общественных изме­ нениях?

À. Революции выступают в качестве наиболее болез­ненных для людей форм общественных изменений

Б. Реформа представляет собой изменение в обществен­ной жизни, как правило, инициируемое и осущест­вляемое властью.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о глобализации?

А. Глобализация имеет как позитивные, так и негатив­ные последствия.

Б. Страны «третьего мира» испытывают только отри­цательное воздействие процессов глобализации.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

21. Важным отличием человека от иных живых существ выступают

  1. инстинкты 3) потребности

  2. рефлексы 4) сознание

22. Социальным, формируемым в процессе взаимодействия
с обществом, качеством человека является

  1. общение при помощи членораздельной речи

  2. способность укрываться от опасности

  3. потребность в пище и воде

  4. необходимость поддержания теплового баланса

23. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность в

  1. общении 3) признании

  2. семье 4) тепле

24. Верны ли следующие суждения?

À. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.

Á. Помимо естественных потребностей, у людей форми­руются потребности социальные, связанные с жиз­нью в обществе.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны

25. В науке для обозначения единичного представителя че­ловеческого рода используется термин

  1. личность 3) деятель

  2. индивид 4) субъект

26. Человека как личность, прежде всего, характеризует

  1. биологические особенности

  2. тип нервной системы

  3. умение общаться с другими людьми

  4. состояние здоровья

27. Верны ли следующие суждения?

À. Человек, обладающий незаурядными природными задатками, непременно становится талантливым и добивается успеха.

Á. Способности человека развиваются на основе при­родных задатков.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны

28. Французский просветитель Ф. Вольтер определял зна­чение деятельности в жизни человека: «Человек создан для действия. Не действовать и не существовать для че­ловека одно и то же». В основе деятельности человека в отличие от поведения животных, лежат

  1. врожденные инстинкты

  2. условные рефлексы

  3. осознанные мотивы

  4. безусловные рефлексы

29. Верны ли следующие суждения о социализации?

À. Процесс социализации предполагает усвоение чело­веком ценностей и норм, поведенческих стандартов, принятых в обществе.

Á. Социализация осуществляется преимущественно в детские и юношеские годы.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

верно только Б 4) оба суждения неверны

30. Признаком деятельности человека, отличающей ее от
поведения животных, является

  1. постановка осознанных целей

  2. приспособление к внешней среде

  3. использование природных веществ

  4. взаимодействие с себе подобными

31. Верны ли следующие суждения о деятельности?

À. Деятельность человека представляет собой целена­правленную активность, связанную с удовлетворе­нием потребностей людей.

Á. Видом деятельности, преобладающем в детском воз­расте, является игра, развивающая воображение ре­бенка и его умение общаться.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны

32. Философ М.К. Мамардашвили утверждал: «Личность — это форма, способ бытия, особое состояние жизни, на­ ходка ее эволюции. … Понимаете, ведь главная страсть человека — это быть, исполниться, состояться». О ка­кой потребности человека рассуждает философ?

  1. в самореализации 3) в самопознании

  2. в самоисследовании 4) в самоуважении

33. Школьники по заданию учителя обществознания про­ вели социологический опрос среди жителей микрорай­она и определили основные проблемы, которые их вол­нуют. Какой вид деятельности характеризует данный пример?

  1. исследовательскую 3) политическую

  2. хозяйственную 4) производственную

34. Особенностью творчества как вида человеческой дея­тельности служит

  1. использование вещества природы

  2. удовлетворение биологических потребностей

  3. создание нового, не имеющего аналогов в природе

  4. использование орудий и средств труда

35. Реформа, предполагающая замену социальных льгот де­
нежными выплатами, представляет собой деятельность

  1. материально-производственную

  2. социально-преобразовательную

  3. ценностно-ориентировочную

  4. познавательную

36. Жизненная позиция человека, отрицающего все мо­ральные нормы и принципы, характеризуется как

  1. аскетическая

  2. альтруистическая

  3. нигилистическая

  4. скептическая

37. В стране Д. социологической службой был проведен опрос. Респондентам было предложено ответить на
вопрос: «Какой фактор Вы считаете главным, опреде­ляющим в формировании личности?»

Были получены следующие результаты (в %), представ­ленные в диаграмме:





  • природные задатки

  • семья, домашние




  • школа

  • средства массовой информации

■ затруднились ответить

Какой вывод можно сделать на основе данных диа­граммы?



  1. Наибольшее число опрошенных высказалось за ве­дущую роль семьи в становлении личности.

  2. Более трети опрошенных затруднились в ответе на заданный им вопрос.

  1. В качестве ведущего фактора в формировании лич­ностных качеств человека около трети опрошенных назвали школу.

  2. Наименьшее число голосов опрошенных набрал фак­тор природных задатков.

38. Немецкий писатель и философ И. Гёте писал: «Никто не может судить о других, пока не научится судить о себе самом». Процесс, в ходе которого каждый человек осмысливает свои способности, желания, возможности, интересы, называется в науке

  1. самостоятельностью

  2. социализацией

  3. самореализацией

  4. самопознанием

39. Ученые определяют человека как биопсихосоциальное существо. Что из перечисленного представляет психи­ческие свойства человека?

  1. ценности и идеалы

  2. направленность личности

  3. пигментация кожи

  4. учебные умения

30. Верны ли следующие суждения о свободе?

À. Свобода человека в обществе предполагает возмож­ность выбора и принятия на себя ответственности за него.

Á. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

41. Процесс постижения человеком законов развития при­роды, общества, самого себя отображается в понятии

  1. воспитание 3) познание

  2. обучение 4) искусство

42. Обыденное (житейское) знание основано на

  1. выдвижении научных гипотез

  1. обобщении данных, полученных экспериментальным путем

  1. накоплении жизненного опыта

  2. отображении мира в художественных образах

43. Особенностью познания человеком общественных явле­ний в отличие от познания природы является

  1. совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом

  2. отсутствие объекта познания

  3. наличие субъектно-объектного контакта

  4. стремление приобрести истинные знания

44. Верны ли следующие суждения о познании?

À. Познавательная деятельность нацелена на получе­ние достоверного знания.

Á. Знание о мире, соответствующее познаваемым объ­ектам, признается в качестве истины.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

верно только Б 4) оба суждения неверны

45. Примером какого знания служит следующее утвержде­ние: «Закон, что паутина, шмель пролетит, а мошка застрянет»?



  1. теоретического

  2. астрологического

  3. житейского

  4. мифологического

46. Укажите верное высказывание:

  1. Истинные знания — те, которые разделяются боль­шинством людей.

  2. В процессе познания приобретаются как истинные, так и ложные знания, заблуждения.

  3. Только те знания, которые соответствуют мораль­ным нормам, истинны.

  4. Знания, полученные в результате экспериментов, истинны по определению.

47. Школьные психологи на протяжении ряда лет исследо­вали побудительные мотивы к учению среди учащихся 5-х и 10-х классов. Школьникам задавали вопрос: «В чем вы видите цель вашей учебной деятельности?»

Варианты ответов учащихся

% отвечавших

5-й класс

10-й класс

Получить знания об окружаю­щем мире

18

12

Порадовать своими успехами родителей и учителей

45

12

Лучше узнать самого себя, свои способности и призвание

22

22

Продолжить обучение в выс­шей школе

5

44

Успешнее общаться с окружа­ющими людьми

10

10

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение.



  1. Пятиклассники в меньшей степени, чем десяти­классники, видят в школьном учении путь к по­знанию мира.

  2. Для учеников пятых классов важным мотивом уче­ния является одобрение и похвала старших.

  3. Большинство опрошенных учеников обеих возраст­ных групп выдвигает в качестве главного мотива общение с людьми.

  4. Больше десятиклассников, чем пятиклассников, стремится к познанию самих себя, к самоопределе­нию.

48. Верны ли следующие суждения о познании?

À. Для получения истинных знаний важно не только выстраивание рациональных доводов, до и облада­ние интуицией.

Á. Результатом познавательной деятельности людей могут быть заблуждения.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

49. Особенностью социального познания является

  1. нацеленность на поиск истины

  2. стремление постичь законы общественного развития

  3. совпадение познавающего субъекта и объекта позна­ния

  4. осуществление исследований и экспериментов

50. В понятии «истина» заключено знание

  1. разделяемое большинством людей

  2. соответствующее моральным нормам

  3. не противоречащее предыдущему

4)соответствующее действительности

51. Научное знание в отличие от иных видов человеческого знания

  1. предполагает непосредственное наблюдение

  2. не требует системы доказательств

  3. основано на иррациональной вере

  4. предполагает выдвижение и обоснование гипотез

52. Природу добра и зла исследует область научного зна­ния —

  1. этика 3) психология

  2. эстетика 4) логика

53. Верны ли следующие суждения о познании?

À. Единственный подлинный источник знания — непо­средственные ощущения.

Á. Не все истинные знания можно ощущать и наблю­дать, к примеру, выводы Лобачевского о простран­ственной геометрии.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны

54. Какой из приведенных результатов познавательной дея­тельности получен эмпирическим путем?

  1. Создание философами теории «открытого обще­ства».

  2. Выдвижение астрономами гипотезы о происхожде­нии «черных дыр» в галактиках.

  3. Определение экологами прозрачности вод Байкала при помощи специального зонда.

  4. Разработка философами теории управления в усло­виях глобального мира.

55. Высказывание, соединяющее вместе несколько сужде­ний, например «Боги бессмертны. Зевс — верховное божество. Следовательно, Зевс бессмертен», является примером:

  1. представления 3) понятия

  2. восприятия 4) умозаключения

56. Высказывание «Всякая истина рождается как ересь, а умирает как предрассудок» свидетельствует о(об) ... ха­рактере истины. Заполните пропуск в предложении.

  1. научном

  2. абсолютном

  3. относительном

  4. очевидном

57. Верны ли следующие суждения об истине?

À. Истинные знания в отличие от ложных соответству­ют познаваемым объектам и явлениям.

Á. Истинные знания соответствуют представлениям об­щества о добре и зле.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

58. Какое из проведенных научных исследований было осу­ществлено с использованием теоретических методов?

  1. Проверка гипотезы происхождения Вселенной при помощи разгона пучка протонов в Большом адрон-ном коллайдере.

  2. Замер уровня прозрачности вод озера Байкал при помощи специального зонда.

  3. Выдвижение учеными-историками новой версии о происхождении государства у славян.

  4. Сведения о пребывании древнеиранских племен на горном Алтае, полученные благодаря археологиче­ским находкам.

59. Утверждение «По данным археологов, во время наше­ствия орд Батыя на Русь было разрушено 49 из 74 го­родских центров» является примером

  1. мифологического знания

  2. житейского знания

  3. народной мудрости

4)научного знания

60. Верны ли следующие суждения?

À. Для познания самого себя и своих возможностей не­обходимо сравнивать себя с другими людьми.

Á. Процесс самопознания невозможен без взгляда на себя «со стороны».

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

61. Какое понятие обобщает по смыслу, объединяет осталь­ные?

  1. социальные науки

  2. мировые религии

  3. формы культуры

  4. моральные принципы

62. Ученые понимают под культурой в наиболее широком смысле этого слова

  1. уровень воспитанности отдельного человека

  2. результаты преобразовательной деятельности чело­вечества

  3. распространение научных знаний и развитие образо­вания

  4. совокупность произведений художественного творче­ства

63. М. создает на шелке сложные картины на сюжеты ста­ринных японских гравюр в технике батика. Ее работы приобретены для многих частных коллекций и хра­нятся в ряде галерей и музеев мира. Деятельность М. относится к такой сфере культуры как

  1. наука

  2. образование

  3. мораль

4)искусство

64. Религию отличает от иных форм культуры свой­ство —

  1. рациональное объяснение сути природных явлений

  2. формирование теоцентрической картины мира

  3. стремление к удовлетворению материальных потреб­ностей

  4. построение стройной логической системы доказа­тельств

65. Модный режиссер снял художественный фильм, мало­ бюджетный, использовав ансамбль непрофессиональ­ных актеров. Фильм был снят на черно-белой пленке одной камерой и предназначен для фестиваля автор­ского кино. Продуктом какого типа культуры является фильм?

  1. массовой 3) традиционной

  2. популярной 4) элитарной

66. Какой признак отличает науку современной эпохи от науки прошлых времен?

  1. стремление к постижению сущности природных и социальных явлений

  2. выдвижение гипотез о происхождении жизни на земле, возникновении человечества

  3. возможность воздействовать на геном человека, кло­нировать живые организмы

  4. построение рационалистической, логически строй­ной картины мироздания

67. Признак, отличающий мировые религии от националь­ных и локальных, —

  1. выдвижение определенных моральных принципов, запретов и предписаний

  2. поиск ответов на вопросы о смысле человеческого бытия, о загробном мире и вечности духа

  3. объединение верующих в общину, осуществление общения и взаимодействия между ними

  4. открытость, отсутствие привязки к определенной эт­нической принадлежности

68. Художник Казимир Малевич отразил свое восприятие мира в картине «Черный квадрат». Искусство от иных форм культуры отличается

  1. выдвижением гипотез и построением системы дока­зательств

  2. субъективизмом в отображении явлений материаль­ного мира

  3. некритическим принятием положений, основанных на вере

  4. выдвижением суждений, основанных на понимании добра и зла

69. Верны ли следующие суждения о формах культуры?

À. Большинство произведений народной культуры соз­дается анонимными авторами и передается из поко­ления в поколение.

Á. Народные традиции и фольклор не способны изме­няться с течением времени и взаимодействовать с иными культурными явлениями.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

70. Верны ли следующие суждения об ответственности уче­ных?

À. В современной науке возрастает ответственность ученых за проводимые ими исследования.

Á. Мощь современной науки настолько велика, что многие открытия способны кардинально изменить мир, климат на планете, условия существования людей.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

4)оба суждения неверны

71. Три из данных ниже утверждений представляют собой объективные ФАКТЫ, а одно — субъективное МНЕ­НИЕ. Какое из утверждений является мнением?

  1. В Витебске состоялся очередной фестиваль «Славян­ский базар».

  2. Для участия в нем приехали режиссеры и актеры из двенадцати стран Европы.

  3. Критики ожидают появления новых фильмов мод­ных режиссеров.

  4. Вне всякого сомнения, фестиваль привлечет и зри­тельские симпатии.

72. К особенностям развития науки на рубеже XX—XXI вв. можно отнести

  1. стремление познавать законы развития мира

  2. применение микропроцессорных технологий в ис­следованиях

  3. проведение научных опытов в лабораторных усло­виях

  4. расширение знаний об окружающем нас материаль­ном мире

73. В 2008—2010 гг. социологическая служба страны А. проводила опрос среди населения. Респондентам—
родителям было предложено ответить на вопрос: «Ста­нете ли вы оплачивать обучение своих детей в вузе, если количество бесплатных, бюджетных мест будет существенно сокращено Министерством образования?» Были получены следующие результаты:

Варианты ответов

2008

2010

Определенно да / скорее да

38

33

Скорее нет / определенно нет

45

56

Затруднились ответить

17

11

Какой вывод можно сделать на основе данных таб­лицы?



  1. Подавляющее большинство опрошенных родителей высказались в пользу оплаты образования своим детям.

  2. Существенно увеличилось количество тех, кто не определил свое отношение к поставленной проб­леме.

  3. Незначительно возросло число людей, желающих, несмотря ни на что, дать своим детям образование, даже если за него придется платить.

  4. Возросло количество людей, не готовых платить за высшее образование для своих детей.

74. Верны ли следующие суждения о духовной сфере жизни общества?

À. Духовная жизнь общества складывается под влия­нием взглядов, настроений людей, особенностей на­ционального характера.

Á. Кризисные явления в экономике могут вызвать кри­зисные явления и в духовной жизни общества.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

75. Верны ли следующие суждения об образовании?

À. Образование служит для передачи опыта жизни от одних поколений людей к другим.

Á. Современное образование утратило свои ключевые позиции в обществе, превратившись в элемент сфе­ры услуг, образованность сегодня не является цен­ностью, она не востребована в профессиональной сфере.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

4)оба суждения неверны

76. Перейдя в восьмой класс, учащийся М. выбрал не­ сколько предпрофильных курсов по разным предметам. Больше всего ему нравится математика, поэтому часть дополнительных курсов он будет посещать именно у преподавателя математики. На какой ступени образо­вания находится учащийся М.?

  1. начальное профессиональное образование

  2. основное общее образование

  3. полное (среднее) общее образование

  4. среднее профессиональное образование

77. Верны ли следующие суждения о мировых религиях?

À. Самая древняя из мировых религий — буддизм, ро­дина ее возникновения — Индия.

Á. Все мировые религии в отличие от национальных основаны на почитании единого Бога.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

78. Ниже приведен перечень обществоведческих понятий. Укажите, какое из них наиболее общее, наиболее ши­рокое по смыслу.

  1. общественная наука

  2. наука

  3. форма культуры

  4. социология

79. Наука, в отличие от искусства

  1. выступает в качестве способа познания мира

  2. предполагает построение стройной, логически не противоречивой системы доказательств

  3. удовлетворяет духовные потребности человека

  4. является одной из универсальных форм культуры

80. В современном мире образование является открытой системой. В Российской Федерации уже не один год проводятся международные обследования школьников (PISA, TIMMS), направленные на выявление познава­тельных умений и знаний по разным предметам. Дан­ным примером можно проиллюстрировать тенденцию в развитии образования:

  1. интернационализацию

  2. гуманитаризацию

  3. профилизацию

4)компьютеризацию


  1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «глобализация». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

Мировой рынок, интеграция, взаимозависимость, диа­лог культур, стагнация, электронные сети, вестернизация.

2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные потребно­сти». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

В общении, в карьерном росте, в красоте, в труде, в питании, в успехе.

3.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этапы процесса позна­ния». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

Ощущение, восприятие, представление, понятие, тер­минология, суждение, умозаключение.



Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет