Единицы массы. Тонна. Центнер



жүктеу 34.66 Kb.
Дата12.05.2019
өлшемі34.66 Kb.
түріУрок

Казак Н.А.

Учитель начальных классов

МОУ СОШ № 67

Г. Томск


Математика 3 класс

Тема: Единицы массы. Тонна. Центнер.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

1. Расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет включения в нее новых элементов – тонны, центнера; установить соотношения между всеми известными единицами измерения массы.

2. Развивать у детей умение преобразовывать крупные единицы измерения массы в мелкие и наоборот; мыслительные операции: анализ, классификацию, внимание, математическую речь

3. Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока.

4. Создать эмоционально-положительный комфорт на уроке.
Оборудование: учебник «Математика 3 класс» 1ч. Л.Г. Петерсон; карточки для устного счета с выражениями и буквами; карточки со словами внимание, тонна, центнер; таблица единиц массы.

Ход урока

I. Организационное начало.

Приветствие.



У. Ребята, сегодня нам на уроке понадобятся: учебники, тетради, ручки, карандаши, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы. А самое главное, веселое настроение. Готовы? Тогда начнем.

Оформляем рабочую тетрадь. Число. Классная работа.


II. Актуализация опорных знаний.

1) Устный счет. Пожалуйста, грамотно, математическим языком прочитайте выражения и найдите их значения:


И

203+70




Е

729+12

Н

678-235




И

543-16

А

32 ∙ 10




В

45 : 15

Н

250 : 50




М

70 ∙ 4

Запишите в тетради результаты вычислений в порядке возрастания и расшифруйте слово.



Д. «Внимание».

У. Как вы понимаете значение этого слова? Как оно связано с нашим уроком?

На какие две группы можно разбить записанные вами числа?



2) Повторение. С какими единицами измерения познакомились на прошлых уроках? Какую величину ими измеряют? Что вы о них знаете? Люди каких профессий часто их применяют в своей деятельности?

Сможете ли самостоятельно преобразовать одни единицы измерения массы в другие?



Индивидуальное задание

10кг 100г = ... г

162кг 856г = ... г

6000г = ... кг

9576г = ... кг ... г

56ц = ... кг



III. Постановка темы урока.

У. У кого из вас преобразование именованных чисел вызвало затруднение? Что не ясно? Над чем же нам предстоит поработать на уроке?

Д. Будем выяснять, какие еще существуют единицы измерения массы.
IV. Открытие нового.

У. Давайте разбираться. Что нам в этом поможет?

Д. Поможет учитель или еще один авторитетный источник – учебник.

Самостоятельный анализ текстового материала в учебнике.

Обсудите в парах текст на с. 104 в учебнике. Подготовьте ответы на вопросы: Какие еще единицы массы существуют? В каких случаях применяются эти единицы?



Д. Тонна, центнер применяются при определении массы больших и тяжелых предметов (мешков с мукой, грузовика, слона и др.)

У. Опираясь на вышесказанное, определите тему урока. Карточки со словами тонна, центнер.

Предлагаю записать соотношение между единицами измерения массы в порядке уменьшения (таблица)



1т = 10ц = 100кг

1ц = 100кг

1кг = 100г


V.Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре –

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.
VI. Первичное закрепление с проговариванием вслух.

1. Устно

Самое большое млекопитающее на земле – это голубой кит. Его вес достигает 150т. Сколько это килограммов?

Масса африканского слона 5т. Сколько это килограммов, сколько центнеров?

2. Решаем у доски по цепочке.

5ц = ...кг

4ц 32кг = ...кг

3т 940кг = ...кг

800кг = ...ц

1600кг = ...ц

36т = ...ц

7000кг = ...т

60ц = ...т

800ц = ...т


VII. Повторение с включением новых знаний.

Задача №7 с.105. «С трех участков собрали 4т картофеля. С первого участка собрали 860кг, а со второго – в 2 раза больше, чем с первого. Сколько картофеля собрали с третьего участка?



У. О чем говорится в задаче? Укажите целое. Из скольки частей состоит целое? Укажите части. Что неизвестно? Как решить задачу?

VIII. Подведение итогов урока.

У. Какие новые единицы измерения узнали? Что можете сказать о них? Какое впечатление об уроке? Можно воспользоваться речевыми клише: «Мне показалось интересным ...», «Сегодня я понял ...», «Мы вместе...».

IX. Домашнее задание. С.105 №8.


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет