«энергосберегай-ка» подготовительная к школе группа



жүктеу 1.91 Mb.
бет10/12
Дата02.04.2019
өлшемі1.91 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

2. Создание игровой ситуации.

Эпизод №1 (Строительство тепловой электростанции). 

171

Дети и воспитатель подходят к мольберту, на котором находится карта-схема тепловой электростанции.



Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь есть интересная карта (показываю). На ней изображена тепловая электростанция. Я думаю, мы сможем построить такую же! Как вы думаете, из чего мы можем сделать такое сложное оборудование? Где в нашей группе найдется место для строительства электростанции?(ответы, рассуждения детей, подготовка материалов для строительства электростанции)

Теперь, когда мы выбрали место и подобрали строительные материалы, можем приступать к работе.

Строим по карте-схеме всё необходимые оборудование, используя мягкие модули, напольный конструктор и другие предметы-заместители, выбранные детьми.

Воспитатель: Как здорово у нас получилось! Ребята, а вам нравится? (ответы детей)

Эпизод №2 (Добываем топливо). 

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что нам необходимо для того, чтобы производить электричество? Какой материал может использоваться в качестве топлива? (ответы детей)

Давайте попробуем подобрать топливо для нашей электростанции.(дети приносят предметы, которые похожи на уголь, сланец, торф и т.д.)

Молодцы! Я думаю, этого нам хватит.

А что дальше происходит с топливом? (ответы детей) Да, ребята, добытое топливо привозят в больших контейнерах, а потом дробят, размельчают его и оно попадает в паровой котёл. Это очень долгая и важная работа, кто же выполняет её? (ответы детей) Давайте выберем, кто из наших ребят будет заниматься этим делом? (предложения детей) Я соглашусь с вами! (желающие дети готовятся к работе, одевают костюмы, берут инструменты, готовят всё необходимое)

172

Эпизод №3 (Паровой котёл)

Очень хорошо, водители погрузчиков заняты подготовкой к своей работе. А мы с вами двигаемся дальше.

Помните, мы с вами говорили о том, как важна профессия электроэнергетиков и сколько разной работы они делают. Например, когда топливо попадает в паровой котёл, мастера следят, чтобы оно нагрелось до 1000 градусов. При нагреве смесь обработанного ранее топлива и воздуха превращается в пар.

А кто из вас, ребята, хотел бы выполнять эту работу? Она очень важная и ответственная. И для ее правильного выполнения необходим термометр. Как раз такой у нас с вами есть. Электроэнергетики следят за тем, чтобы температура поднялась ровно до 1000 градусов, не ниже и не выше этого показателя.(желающий ребенок готовит все необходимое для работы, вешает табличку «паровой котёл», одевает костюм)



Эпизод №4 (Выработка электрического тока)

Но мы с вами знаем, что на этом работа на электростанции не останавливается. Так что же происходит дальше? (ответы детей) Верно! Пар поступает в турбину, которая вращается и запускает генератор, в котором, как раз, и вырабатывается электрический ток. И по проводам линии электропередач он поступает в наш город.

Ребята, кто из вас хотел бы потрудиться над этим важным делом? Здесь важна аккуратность и точность действий (желающие дети готовят все необходимое для работы, прикрепляют таблички «турбина» и «генератор» одевают костюмы, готовят оборудование).

Эпизод №5 (Диспетчерская)

Ребята, а кто же контролирует всю эту работу? (ответы детей) Правильно! Это диспетчеры. Они с помощью своих компьютеров запускают оборудование и следят, чтобы не было никаких сбоев в работе. Когда


173

электричество будет получено, оно от генератора идет по проводам. Давайте

подумаем, кому из ребят мы доверим это дело? (желающие ребята готовятся к работе, одевают бэйджики, садятся за столы к компьютерам)

Эпизод №6 (За работу!)

Ну что же, можно запускать нашу электростанцию!

(Дети выполняют свои игровые роли, диспетчеры координируют их работу)

3. Завершение игры.

— Посмотрите, ребята, какой это тяжелый труд – создание электрического тока, какие умные и ответственные люди трудятся на электростанциях. Но всегда ли созданное таким большим трудом электричество берегут люди? (ответы детей)

Свет, тепло, вода и газ

Просто так не льются,

И природой нам они

Даром не даются.

Знай, что нужно экономить:

Воду, уголь, газ и свет.

Если будем это делать,

Хватит их на много лет!

Теперь мы с вами убедились на собственном опыте, как важно беречь электричество и природу, которая дала нам топливо для его производства.

Дети, по желанию, продолжают игру самостоятельно, воспитатель наблюдает.

«МАГАЗИН ЭЛЕКТРОПРИБОРОВ»

 Цель: формировать новые игровые умения, свободно разворачивать сюжет; реализовывать стремления к совместным действиям.



Задачи: обогащать игровой опыт между детьми (закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать такие

174


качества как коллективизм, сочувствие, отзывчивость). Уточнить знания о том, какую помощь предметы бытовой техники оказывают людям. Расширять представление о профессиях продавца-консультанта, продавца-кассира, менеджера и их значимости для жизни ребёнка, семьи и общества в целом. Продолжать работу по обогащению словаря по теме.

Атрибуты:

Кассовый аппарат, ценники, деньги, дисконтная карта, чек, рекламный листок, спецодежда, корзина для

товара, игрушки-заместители-товары (энергосберегающие лампочки, утюг, электрофен, ноутбук, микроволновая печь и т.д.), упаковочный материал.

Роли и ролевые действия:

Продавец-консультант:

обслуживает покупателей, готовит товар к продаже, рекламирует, указывая на электротовары, способствующие энергосбережению, отвечает на вопросы покупателей, выписывает счёт, направляет покупателя в кассу для расчёта, заполняет гарантийный талон,упаковывает товар, благодарит за покупку.



Продавец-кассир: ищет продаваемый товар в базе в компьютере, считает на калькуляторе стоимость покупки, пробивает чек, просит предоставить дисконтную карту, считает деньги, отсчитывает сдачу, направляет за товаром к консультанту, благодарит за покупку.

Покупатель: интересуется ассортиментом, представленным в магазине, выбирает товар, задаёт вопросы

продавцу-консультанту, интересуется гарантиями, сроком службы, функциями товара, стоимостью, рассчитывается за покупку, считает сдачу, благодарит продавца.



 Предварительная работа

Развитие речи

Беседы о труде продавца, об электроприборах, «О труде и праздности», «Как я помогаю взрослым». Экскурсия в магазин, беседа с продавцом. Игра-

175


занятие «Маршрут товара». Сюжетно-дидактическая игра «Товар и цена». Дидактические игры «Кому что надо для работы», «Найди лишний предмет», «Разрезные картинки»

Экспериментирование: «Чудо-батарейка»

Изготовление детьми ценников.

Изодеятельность: аппликация, рисование, конструирование из бросового материала электроприборов.



 Словарная работа

Кассовый аппарат, чек, гарантийный талон, срок службы, скидки, безналичный расчёт, консультант, мультиварка, пароварка, гриль, предоставьте дисконтную карту, возьмите чек…



 

Игровые действия

Покупатель приходит в магазин, обращается к продавцу- консультанту за советом, выбирает товар, оплачивает условными деньгами.

Продавец-консультант обслуживает покупателя, заслушивает просьбу, оказывает помощь в выборе товара, выписывает счёт, вежлив с покупателем.

Продавец-кассир считает стоимость покупки, принимает деньги по счёту, пробивает чек, отсчитывает сдачу, владеет навыками общения.

176

Приложение №49

Комплекс утренней гимнастики

«Ветряная мельница»

1. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя.



Упражнения с палкой

2. И. п. – основная стойка, палка внизу. 1 – поднять палку на грудь; 2 – палку вверх; 3 – палку на грудь; 4 – исходное положение (6–7 раз).

3. И. п. – стойка ноги врозь, палка внизу. 1 – палку вверх; 2 – наклон к правой ноге; 3 – выпрямиться, палку вверх; 4 – исходное положение. То же к левой ноге (6 раз).

4. И. п. – основная стойка, палка на плечах. 1–2 – присесть медленным движением, спину и голову держать прямо; 3–4 – исходное положение (5–7 раз).

5. И. п. – лежа на животе, палка в согнутых руках перед собой. 1 – прогнуться, палку вперед-вверх; 2 – вернуться в исходное положение (5–7 раз).

6. И. п. – основная стойка, палка хватом сверху шире плеч внизу. 1 – прыжком ноги врозь, палку вверх; 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1–8 (2 раза).

7. Ходьба в колонне по одному.

177


Приложение №50

Комплекс утренней гимнастики

«Приключения лампочки»
1. Ходьба в колонне по одному между предметами; ходьба и бег врассыпную.

Упражнения на гимнастической скамейке

2. И. п. – сидя верхом на скамейке, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – руки за голову; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–7 раз).



3. И. п. – сидя на скамейке верхом, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо (влево) (рис. 32); 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).



Рис. 32

4. И. п. – лежа перпендикулярно к скамейке, ноги прямые, хват руками за края скамейки; 1–2 поднять прямые ноги вверх (рис. 33); 3–4 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

5. И. п. – стоя лицом к скамейке, руки вдоль туловища. 1 – шаг правой ногой на скамейку; 2 – шаг левой ногой на скамейку; 3 – шаг правой ногой со скамейки; 4 – то же левой. Поворот кругом. Повторить упражнение 3–4 раза.

6. И. п. – стоя боком к скамейке, руки произвольно. На счет 1–8 прыжки на двух ногах вдоль скамейки; поворот кругом и повторение прыжков.

7. Ходьба в колонне по одному между скамейками.

178


Приложение № 51

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
Комплекс №10 «Насос»

I. 1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в и.п.

(5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

постепенное поднятие туловища, вслед за руками.

(4 – 6 раз)

3. «Греем ножки»

И.п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки. (ходьба)

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

179
Приложение №52

Комплекс №3 «Ветерок»

1. «Ветерок» - и. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».

2. «Полет ветерка» - и. п.: то же. Развести руки в стороны.

3. «Ветерок играет» - и. п.: то же, упор руками на локти.

4. «Ветерок гонит тучи» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.

5. «Большие серые тучи» - и. п.: то же. Подняться на высокие четвереньки.

6. «Ветер дует на полями, над лесами и садами» - обычная ходьба переходящая в легкий бег.

180


Приложение №53
Прогулка
«Наблюдение за солнцем»

Цели: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Рассказать о движении солнца по небу, как солнцу поклонялись предки, что было бы, если бы солнце вдруг перестало светить.

– Как человек использует солнце?

Приметы: солнце в туман садится – к дождю; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Вздел Ярило зиму на вилы»; «Солнышко с апрельской горки в лето катится».

Стихотворения:

Солнышко, покажись!

Красное, снарядись!

Чтобы год от года

Давала нам погода

Теплое летечко,

Грибы в берестечко,

Ягоды в лукошко,

Зеленого горошка.

Загадки:

Все его любят, а поглядят на него – морщатся.



(Солнце.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

181

Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Ход игры. Воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение:

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну лови, лови скорей, вот он, светленький кружок,

Вот-вот-вот – левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене.

Подвижная игра «Караси и щука».

Опыт «Солнце высушивает предметы».

Цель: выявить способность солнца нагревать предметы.

Материал: кукольная одежда, мяч, лейка.

Ход опыта. Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

Вывод. Солнце прогревает предметы.

182


Приложение №54

«Наблюдение за небом»

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение, умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать любовь к природе, интерес к весенним наблюдениям в природе; прививать эстетические чувства.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба весной. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того что деревья стоят без листвы и оно сквозь их ветви хорошо просматривается. Цвет удивительно голубой (сравнить с зимним небом). Туч и облаков становится все меньше, солнышко все чаще проплывает по голубому небу.



Приметы: на небе синие вечерние облака – к перемене погоды; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Вода с гор потекла – весну привела».

Стихотворения:

ПЕСНЯ О ВЕСНЕ

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.



Я. Колас

Загадки:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой – улей – пчела первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?



(Весной.)

183

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Игра-забава «Узнай по звуку».

184

Приложение №55

«Рассматривание цветущей березы»

Цели: вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением; учить замечать его изменения; уточнить представление о последовательности роста и развития растения.

Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни – зеленые, а другие – буроватые. Взять сережки в руки – на руках останется пыльца. Понюхать. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца. Сережки – это цветы березки.



Приметы: соловей защелкал, значит, береза лист пустила; соловей запевает, когда может росы напиться с березового листа.

Стихотворения:

БЕРЕЗА


Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы

Развесила с тонких ветвей,

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.



Р. Рождественский

Загадки:

Стоят в поле сестрицы:

Платья белены, шапочки зелены.

(Березы.)

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Подвижная игра «Космонавты».

Дидактическая игра «Найди пару».

185

Приложение №56

«Наблюдение за насекомыми»

Цели: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; учить устанавливать связь между особенностями внешнего строения и способом передвижения, сравнивать насекомых по особенностям строения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление.

На участке сада найти насекомых, которые уже вылезли из укрытий. Понаблюдать за способами их передвижения. Кузнечики и цикады передвигаются прыжками и короткими перелетами, определить, какие приспособления для этого у них есть (хорошо развитые для прыжков ноги, маленькие крылья). Мокрицы передвигаются на коротких ножках, многоножки быстро ползут при помощи своих многочисленных ножек.



Приметы: ласточки низко летают – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Не ломай печи – еще апрель на дворе»; «Снег в апреле – внучек за дедушкой пришел».

Стихотворения:

ВЕСНА


…Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.



А. Плещеев

ПАУЧОК


У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок.


186

Если муха прилетит,

Паутина задрожит

И охотник из засады

За добычей прибежит...

Е. Стюарт

Загадки:

Длинные ножки, как стебельки,

Оттого и делает высокие прыжки.

В траве он стрекочет,

Быть пойманным не хочет.

(Кузнечик.)

Монотонное, надрывное жужжанье

У балкона, у закрытого окна.

Хоть на воле оказаться есть желанье,

А туда не может выбраться она.

(Муха.)

Дидактическая игра «Что это за насекомое?».

Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к природе.

Ход игры. Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают насекомое, а другой – должны угадать, что это.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Цель: развитие меткости.

Ход игры. Играющие делятся на две группы – «охотники» и «утки». «Утки» становятся в середину круга, а «охотники» располагаются снаружи, перебрасывают мяч и стараются попасть в «уток», те увертываются. Когда треть игроков поймана, игра останавливается и дети меняются местами.

Игра-забава «Что изменилось?».

187

Приложение №57
«Наблюдение за воробьями»

Цели: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжела-тельное отношение к живым существам.

Воспитатель предлагает понаблюдать за воробьями. Как изменилось их поведение по сравнению с зимним временем?

Эта маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Часто говорят: «Серый воробышек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Едва пригревает солнышко, воробьи оживляются, собираются на изгородях, ветках кустарников и задорно чирикают. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь. Поплещется в холодной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется. Есть такая примета: когда воробьи купаются в лужах, жди хорошей погоды.

Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Готовь сани с весны, а колеса
с осени».

Стихотворения:

Воробей с березы на дорогу прыг!

Больше нет мороза, чик-чирик!

Вот журчит в канавке быстрый ручеек,

И не зябнут лапки – скок, скок, скок!

188


Высохнут овражки – прыг-прыг-прыг!

Вылезут букашки – чик-чирик!

ВОРОБУШЕК

Комочек серых перышек,

Веселый наш воробушек

В саду хлопочет, кружится,

Вот выкупался в лужице

И к детям под окошко

Летит за хлебной крошкой.

189


Приложение №58
«Наблюдение за весенней грозой»

Цели: продолжать учить наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними; расширять представления о многообразии неживой природы; напомнить правила поведения при грозе.

Обратить внимание на изменения в природе перед грозой. Понаблюдать, что происходит раньше – гремит гром или сверкает молния – и почему. Обсудить с детьми, чем отличается грозовой ливень от других видов дождей, что между ними общего (кратковременный, затяжной, моросящий, грибной). Вспомнить правила поведения во время грозы. Описать состояние природы перед грозой. Выйдя на прогулку после грозы и дождя, вдохнуть чистый воздух. Объяснить детям, что капли дождя, падая сверху, захватывают частицы пыли и копоти из воздуха, увлекая их вниз, тем самым очищая воздух.



Приметы: глухой гром – к тихому дождю, резкий – к дождю; дождь без ветра будет идти долго.

Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «До первой грозы лягушки не квакают».

Стихотворения:

ТУЧА


Что это за птица? Черная, большая,

Над землей повисла, солнце закрывая.

Крупными слезами эта птица плачет.

От нее подальше мама дочку прячет.

Как она примчится, все вокруг темнеет,

Чтобы не промокнуть, убегу скорее!



Загадки:

Нашумела, нагремела, все промыла и ушла.

190

И сады, и огороды всей округи полила.



(Гроза.)

Дидактическая игра «Охотник».

Дидактическая игра «Лесник».

Подвижная игра «Стоп!».

Игра-забава «Считайте ногами».


191

Приложение №59
«Наблюдение за растениями»
(определение погоды по растениям)


Цель: учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды: предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями погоды.

Рассказать детям о тех временах, когда не было часов, метеорологов и никто не предсказывал прогноз погоды. Люди, наблюдая за растениями, птицами и явлениями природы, научились определять погоду. Они замечали, что растения, насекомые и птицы ведут себя по-особенному перед сменой погоды и в разное время суток.

Рассказать детям некоторые приметы.

Приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись – быть дождю; одуванчик раскрывается в 5–6 часов утра, а закрывается в 16–17 часов; сирень пахнет сильней обычного – к дождю; из березы течет много сока – к дождливому лету.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет