«энергосберегай-ка» подготовительная к школе группа



жүктеу 1.91 Mb.
бет4/12
Дата02.04.2019
өлшемі1.91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, капелька сможет вернуться на землю? Ответы детей. Крошечные капельки воды поднимаются в воздух и там соединяются. Образуется облако. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. И мы снова встретимся с нашей капелькой.

Опыт №11 «Образование облаков»

В трехлитровую банку наливаю горячую воду. Закрываю крышкой, на

50

крышку кладу кубики льда. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться, Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.



Так происходит круговорот воды в природе. (показываю схему).

Рефлексия:

Давайте вспомним, где вода встречается в жидком состоянии . Ответы детей.

Где вода встречается в твердом, газообразном состоянии? Ответы детей.

Чтение стихотворения «ВЫ, слыхали о воде?» с показом иллюстраций.

Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!



Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам быть учеными – исследователями? Что интересного вы узнали сегодня на занятии? О чем вы сегодня расскажите своим родителям? Ответы детей. Спасибо, мне очень понравилось сегодня с вами работать.

51

Приложение №10


Конспект занятия «Это загадочное электричество!»
Цель:

Расширять знания детей об электричестве, электроприборах, о пользе и вреде батареек.



Задачи:

Обобщить знания детей о пользе и опасности электричества.

Закреплять правила безопасного обращения с электрическими приборами.

Развивать внимание, логическое мышление, память.

Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.



Предварительная работа: беседы о бытовой технике; чтение стихов и загадок об электроприборах; рассматривание иллюстраций с изображением электроприборов.

Материал и оборудование: руль без батареек, батарейки, игрушка Дружок;

дидактическая игра «Найди пару»; картинки с электрическими приборами



Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в страну «Электричества», в этой стране много интересного и волшебного! А что такое электричество?(Ответы детей)

Воспитатель: Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие частицы-электроны.

Электричество есть в каждом доме.

Ребята, как вы думаете, в нашей группе, в вашем доме есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества?

Ответы детей: Лампочки, розетки, выключатели, провода, и т. д.

52

Воспитатель: Откуда электричество поступает в наши дома?

Это – гидроэлектростанция. Под большим напором вода поступает в турбину, где с помощью генератора вырабатывается электричество. Оно подаётся в специальные подстанции, а от них потом по проводам бежит к нам домой, в больницы, на заводы и туда, где люди не могут обойтись без него.

Воспитатель: Вокруг нас очень много добрых вещей, они как добрые волшебники, помогают нам везде. Без них человеку было бы трудно.

А что это за вещи, которые нам помогают? Ребята, а у вас дома есть электрические приборы? Назовите их (Ответы детей).



Воспитатель: Для чего они нужны?

Ответы детей: Они облегчают нашу жизнь, наш быт.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Как предметы помогают человеку».

Для игры нам понадобятся карточки: на одних изображение предмета, на других изображение, которые показывают, для чего этот предмет нужен человеку. Вам нужно соединить эти карточки, найти пару.



Игра «Найди пару»

Волосы – фен

Спящий человек - будильник

Ночь – фонарь

Чашка – электрический чайник

Ковер – пылесос

Письменный стол – настольная лампа

Фотография – фотоаппарат

Платье – швейная машинка

Воспитатель: Ребята, всегда ли существовали электроприборы?(ответы детей)

Воспитатель: Как же люди раньше обходились без них? (ответы детей)
53

Воспитатель: Много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось, человеку справляться с жизненными проблемами.

Давайте на несколько минут вернемся в прошлое и посмотрим, что использовали люди вместо электрических приборов и поиграем «Что есть, что было».

Перед вами на карточках электроприборы, которые помогают сейчас людям. Я буду называть предмет, который раньше заменял электроприборы, а вы будете называть электроприборы, которые сейчас есть в наших домах:

Веник - пылесос;

Гладильная палка – утюг;

Игла - швейная машина;

Свеча – электролампа;

Песочные часы – электронные часы;

Печка – электрический обогреватель, электрический камин;

Счеты – калькулятор;

Стиральная доска, корыто – стиральная машина автомат.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, сколько всякой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству. Мы увидели, как было раньше, и можем порадоваться, как стало удобно сейчас. У нас есть много приборов-помощников, но ими нужно правильно пользоваться! При неправильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы опасно для человека! Почему?

Ответы детей: они могут поразить током.

Воспитатель: Но существуют специальные правила обращения с электричеством! Давайте вспомним правила пользования электрическими приборами:

54

1. Не включайте в одну розетку несколько электроприборов одновременно.



2. Не касайтесь руками оголённых проводов! По оголённому, не защищённому обмоткой проводу, течёт электрический ток, удар которого может быть смертелен.

3. Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку.

4. Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам. Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока.

5. Нельзя вставлять в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Потому что ток, как по мостику переберётся по предмету на вас и может сильно повредить здоровью.

6. Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра! Включенные электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте: потушен ли свет, выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и другие электроприборы.

7. Нельзя тушить водой горящие электроприборы, которые включены в электрическую сеть!



Воспитатель: Ребята, ещё есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет в батарейках.

Давайте назовём предметы, которые работают на батарейках.



Игра «Назови предмет»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках руль. Я нажимаю на кнопку, а он молчит. Что случилось? (ответы детей). Действительно, в нем нет батарейки. Сейчас я поставлю батарейку - плюс к плюсу, минус к минусу. Игрушка заработала. Почему?(Ответы детей)

Воспитатель: Что за сила такая скрывается в батарейках? (ответы детей)

Воспитатель: Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала.

55

Вывод: в батарейке живет неопасное электричество. С игрушками на батарейках очень весело и интересно играть.



Воспитатель: А вот, посмотрите, у меня собачка Дружок. Она тоже работает на батарейках. (предлагаю ребёнку нажать кнопку на пульте управления).

Собачка молчит, что же случилось? (Дети предлагают проверить наличие батарейки, после проверки оказалось, что батарейка присутствует).



Воспитатель: А почему не работает игрушка? Наверное, необходимо заменить батарейку на новую. В этой батарейке закончился электрический ток, другими словами можно сказать, что батарейка села. Сейчас я заменю батарейку. (снова предлагаю ребёнку нажать кнопку на пульте управления). Игрушка работает, дети вместе с воспитателем рассматривают действия игрушки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у меня много батареек и все они разные, давайте посмотрим. (Воспитатель вместе с детьми рассматривают батарейки, находят в них сходства, различия).

Воспитатель: Батарейки пришли в негодность. А вот что мы дальше будем делать с этими батарейками? (дети предлагают их выбросить в мусорное ведро). Посмотрите, на каждой пальчиковой батарейке есть значок – перечеркнутая мусорная корзина. Это означает, что выбрасывать батарейки в мусорное ведро, откуда они попадут на свалку - категорически нельзя. Внутри батарейки находится очень много веществ, которые вредны для живого организма. Если батарейка долгое время будет находиться под открытым небом, у неё нарушается защитный слой, и все опасные вещества попадут в природу, тем самым нанесут вред живым существам – они попадут в почву, в воду, в воздух. Тогда все живые существа, а это люди, птицы, животные, насекомые – будут дышать загрязнённым воздухом, пить заражённую воду, есть заражённую пищу, что приведёт к гибели. Поэтому, чтобы этого не случилось, отслужившие своё время батарейки, необходимо

56

сдавать в лаборатории, где вещества, которые находятся внутри их, переработают.



Воспитатель: Что же надо сделать с использованными батарейками?

Ответы детей: Их необходимо собирать, сдавать в лабораторию, для переработки).

Воспитатель: Ребята, а давайте объявим акцию по сбору отработанных батареек и назовём её «Охотники за батарейками». А, как вы думаете, почему мы её так назвали? (Ответы детей). Мы с вами будем теперь охотиться за отработанными батарейками и собирать их. Дома вместе с родителями проверьте игрушки, бытовые приборы, найдите отработанные батарейки и принесите их в детский сад, мы здесь их будем собирать, а когда их наберётся много, сдадим в лабораторию на переработку.

Рефлексия:

Воспитатель: О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось? Кем мы с вами стали с сегодняшнего дня?

57
Приложение №11



Конспект открытого занятия по познавательному развитию

«Приключение лампочки»
Цель: формирование у детей нравственно-экономических представлений в процессе ознакомления с электроприборами.

Задачи:

  • Учить детей бережному, экономному отношению к электроэнергии и природным ресурсам.

  • Развивать внимание, память, мышление, воображение и речь; умение классифицировать предметы бытовой техники.

  • Воспитывать у детей правильное безопасное поведение с бытовыми электроприборами.

Материал и оборудование: дидактическая игра «Определи на ощупь!», карточки со схематическим изображением игрушки, картинки для игры «История лампочки» (солнце, костёр, лучина, свеча, керосиновая лампа, современная электрическая лампочка), наборы счёных палочек.

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Прислушайтесь, мне кажется, что у нас в группе кто-то плачет. Посмотрите, какая необычная коробка и из неё доносится плач. (Заглядываю в коробку).

Воспитатель: Отгадайте, что я увидела в этой коробке:

Дом - стеклянный пузырёк,

И живёт в нём – огонёк!

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся.

Дети: Это лампочка!

Воспитатель: Лампочка, почему ты здесь оказалась? Почему плачешь?

58

Лампочка: Ах, я несчастная… Меня все забыли, бросили, оставили… Я жила в доме с большой и дружной семьёй: девочкой Аней, мальчиком Ваней, их мамой и папой, бабушкой и дедушкой. Но меня они очень обижали… Девочка Аня ходила в детский сад и была ужасная трусиха.



Воспитатель: Ребята, как вы думаете, за что Лампочка могла обижаться на девочку Аню?

Ответы детей: Девочка Аня боялась темноты, не выключала свет в комнате даже днём.

Воспитатель: Ребята, а вы боитесь темноты? Что может быть страшного в темноте? Ответы детей: Можно упасть, удариться, пораниться; можно испугаться незнакомого предмета и т.д.

Воспитатель: Иногда на электростанции случается авария – обрыв электролинии. Людям в домах приходится что-то делать в темноте. Например, находить свечку, спички. А вы когда-нибудь пробовали вечером выключить свет во всём доме? Что вы чувствовали? Что делает человек в темноте в таком случае?

Ответы детей: Сразу становится темно, неуютно и даже немного страшно. Ходить приходится, вытянув руки перед собой, чтобы не наткнуться на мебель, словно ослепли. Даже когда глаза привыкают к темноте, не можем найти любимую игрушку, не можем читать, рисовать, спотыкаемся там, где днём никогда не оступались. Хочется поскорее включить свет.

Воспитатель: Давайте попробуем представить себя на месте девочки Ани. Представьте, что вы оказались в тёмной комнате. Вот эта коробка – большая тёмная комната для ваших рук. Там находятся разные предметы. Каждый из вас получит карточку, на которой изображён один из предметов. Вам надо найти на ощупь такой же предмет в этой «тёмной комнате».

Ребята, вижу, вы совсем не боитесь темноты! Молодцы! Что мы можем посоветовать девочке, чтобы Лампочка больше на неё не обижалась?



Ответы детей: Включать свет только при необходимости.

59

Лампочка: Ну, как, ребята, удобно ли без света играть, читать, работать? Вы поняли, для чего нужна электрическая лампочка?



Ответы детей: Она нужна для того, чтобы давать свет везде, где находится человек, - дома, на улице, в транспорте и других местах.

Воспитатель: А знаете ли вы, как наши предки освещали жильё до появления электрического света? Послушайте.

Выставляю картинку :



  • «Солнце»- До того как человек научился пользоваться огнём, единственным источником света для него было солнце. Но когда наступала ночь, людям грозили дикие звери, которые хорошо видели в темноте и могли напасть на человека. Если ночь заставала людей в лесу, они могли заблудиться и не найти дороги домой.

  • «Костёр»- Когда человек научился добывать огонь и сохранять его, костёр стал для него и светом, и теплом. Он горел в пещере, давая свет и тепло, служил защитой от хищников.

  • «Лучина»- Потом люди освещали свои жилища лучинами. Это самая обычная щепка, только заострённая на конце. Обычно лучину делали из берёзы: это дерево лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали. От лучины мало света, она быстро сгорает и сильно коптит, её надо было часто менять, следить, чтобы не случился пожар.

  • «Свеча»- Из пчелиного воска люди научились делать свечки, которые горели дольше лучины. Внутри свечи есть фитиль, сделанный из ниток. Это очень удобное изобретение используют и сегодня.

Воспитатель: Как вы думаете, почему не удобна свеча?

Ответы детей: Ею можно обжечься, от неё может быть пожар, она коптит, даёт мало света.

Воспитатель:

  • «Керосиновая лампа»- Постепенно люди научились добывать разные полезные ископаемые: уголь, нефть. Тогда появились керосиновые лампы, в

60

  • которых можно делать пламя сильнее или меньше по желанию хозяина. Это было экономно и удобно. За стеклянной колбой пламя становится безопасным.

Воспитатель: Удобной ли была керосиновая лампа? Почему?

Ответы детей: Керосиновая лампа плохо освещала комнату, в неё постоянно надо было наливать керосин. Если кто-то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался и вспыхивал огонь.

Воспитатель:

  • «Электрическая лампочка». Когда человек узнал об электричестве, он придумал электрическую лампочку. Она и сейчас освещает наши квартиры и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников – какие вы знаете?

Ответы детей: Люстры, бра, настольные лампы, торшеры.

  • «Энергосберегающая лампочка». Не так давно люди придумали энергосберегающую лампочку. Эта лампочка горит дольше обычной лампочки и экономит электроэнергию.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Электрическое солнце»

(движения выполняются по тексту)

Можно вечером читать,

Прыгать, бегать, приседать.

Вот оно магическое-

Солнце электрическое!


Лампочка: Спасибо, ребята, мне так интересно было вас слушать!. Вы, оказывается, знаете обо мне немало….

Воспитатель: (обращаясь к лампочке). Что же ты опять загрустила?

Лампочка: Многие люди знают об электричестве, о моей истории, но… не жалеют меня, не умеют правильно пользоваться. Вот, например, у мальчика

61

Вани было очень много игрушек на батарейках. Но он их все разломал.



Воспитатель: За что Лампочка могла обидеться на мальчика Ваню?

Ответы детей: Когда не видели родители, Ваня выкручивал из игрушек лампочки. Воспитатель: Ребята, почему нельзя этого делать?

Ответы детей: Портится игрушка, лампочка может испортиться, разбиться, это действие опасно для детей и т.д.

Воспитатель: А где ещё вы можете встретить Лампочку?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доске развешаны картинки. Ваша задача найти на картинках только те предметы, в которых может быть электрическая лампочка.

Предлагаю детям картинки, на которых изображены: холодильник, стол, телевизор, книжная полка, пылесос, шуба, телефон, ваза, кухонная плита, книга, утюг, ковёр, игрушки на батарейках, фонарик, компьютер, аудиомагнитофон, радиоприёмник, проигрыватель, прибор сигнализации, миксер и др.



Воспитатель: Лампочка – необходимый элемент любого электроприбора.

Лампочка: Мама в этой семье целый день трудится на работе, а чем же ей приходится заниматься дома?

Ответы детей: (Стирать, готовить еду, убирать, шить и т.д.

Воспитатель: За что могла Лампочка обидеться на маму Ани и Вани?

Ответы детей: Она включала одновременно много электроприборов.

Лампочка: Ребята, как вы думаете, всегда ли надо пользоваться электроприбором в быту? Можно ли использовать механические приборы? Почему?

Воспитатель: Выберите из набора картинок пары предметов, подходящих друг другу по действию.

  • Пылесос, выбивалка, веник.

  • Холодильник – кладовка, погреб;

  • Электрочайник – обычный чайник;

62

  • Посудомоечная машина – кухонная раковина.

Воспитатель: Теперь вы поняли, какое огромное значение имеет лампочка в нашей жизни? Без неё весь мир стал бы тёмным и мрачным. Чтобы наш мир освещало электричество, мы должны относиться к нему бережно, экономно, быть внимательными, вовремя выключать свет и электроприборы, чтобы не тратить зря электроэнергию.

Лампочка: Папа в этой семь не любит чинить домашние электроприборы. В кладовой их накопилось множество.

Воспитатель: Ребята, поможем ему починить все электроприборы? Рассмотрите картинку – на что это похоже?

Ответы детей: Это лампа.

Воспитатель: Папа никак не может отремонтировать эту лампу. Помогите ему правильно расположить элементы из счётных палочек. (Задание выполняют вместе). Сейчас каждый из вас может выбрать себе понравившуюся лампу. (Показываю силуэты разных видов ламп). Назовите их.

Ответы детей: Торшер, бра, люстра, настольная лампа, фонарь и др.

Воспитатель: Каждый из вас выбрал один из этих силуэтов. Решите сначала, из каких геометрических фигур он состоит. Затем самостоятельно выложите такую же лампу из счётных палочек.

Лампочка: Молодцы, ребята! Какие разные и красивые лампы у вас получились! Среди них есть новые – энергосберегающие лампочки. А вот бабушка и дедушка Ани и Вани не меняют старые лампочки накаливания на новые – энергосберегающие.

Воспитатель: Давайте попробуем убедить дедушку и бабушку в необходимости заменить старые лампочки.

Воспитатель: У меня письмо от бабушки и дедушки. В нём они задают много вопросов. Давайте попробуем ответить на них.

  • Новая энергосберегающая лампочка лучше, потому что…

63

  • Папа с мамой заменили старые лампочки на энергосберегающие, потому что…

  • Электроэнергию надо беречь, так как…

  • Нельзя одновременно включать много электроприборов, потому что…

  • Днём надо выключать свет, чтобы…

  • Если во всём доме погаснут электрические лампочки, то…

  • Фонари на улице перестали светить, поэтому…

  • Электрические лампочки детям выкручивать нельзя, потому что…

Рефлексия:

Лампочка: Вы, ребята, молодцы, правильно ответили на вопросы. Теперь вы знаете, что необходимо делать для того, чтобы экономить электроэнергию. Поэтому я хочу вам вручить медали «Знатоки-Энергосбережения». А теперь – до свидания. До нашей следующей встречи.

Воспитатель: Можно вечером играть, и читать, и рисовать…

Вот оно – магическое солнце электрическое!

64

Приложение №12
Конспект занятия по познавательному развитию

«Где живёт тепло?»

Задачи: формировать у детей понятие о тепле, его необходимости и значимости для человека и для всего живого; закрепить знания об источниках тепла в наших домах; развивать познавательную активность детей, креативное мышление; воспитывать экономность и бережливость.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением домика Транжиры и Лени, разных домов; кружка, горячая вода; свечи; рисунок-схема потока воздушных масс; сюжетные карточки как беречь тепло в доме.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, послушайте сказку о трёх братьях (сказка рассказывается с опорой на иллюстрацию).

За ельником, за березняком,

За густым, частым можжевельником

Домик маленький стоит —

Неопрятный он на вид.

Нет ступенек у крыльца,

И задвижка без кольца

На распахнутых дверях.

В доме видим двух нерях:

Брат Транжира с братцем Лень

Телевизор смотрят целый день,

На печи лежат,

Спят, беседуют, едят.

Что Транжира принесёт,

Братец Лень всё тянет в рот.

Беспорядок, хаос —

65

Грязью домик тот зарос.



Если ляжешь на кровать,

Можешь звёзды наблюдать.

Дождь пойдёт, посыпет снег —

Зонт дырявый или плед

Спрячет братьев от всех бед.

Окна битые и щели —

Вот раздолье для метели!

Свет горит там ночь и день,

Брат Транжира с братцем Лень

Газом печь обогревают,

Никогда не закрывают

Кран на кухне — и вода

Лужей там стоит всегда.

Жили так и не тужили,

Но однажды получили

Счёт из ЖЭКа — в нём нулей,

Сколько у недели дней!

Испугались бедолаги.

Стали братья на бумаге

Всё считать — за газ, за свет

Не платили много лет

Брат Транжира с братцем Лень!

Что же делать, как нам быть?

Как же дальше нам тут жить?




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет