Гимназия №9



жүктеу 257.23 Kb.
Дата12.04.2019
өлшемі257.23 Kb.
түріПрограмма


МБОУ Гимназия №9 – экспериментальная площадка научно-методического центра «Современные технологии» НИПКиПРО

Программа информатизации

на 2008-2012 годы




Авторы:




Молокова Анна Викторовна,
доктор педагогических наук,
зав. кафедрой начального образования, доцент НИПКиПРО;

Баранова В.Г. – директор МБОУ гимназии № 9; Заслуженный учитель РФ


г. Новосибирск

2008 г.

Паспорт программы





Наименование программы

-

Программа информатизации гимназии № 9 г. Новосибирска на 2008-2012 годы

Основания для разработки программы

-

«Концепция развития российского образования на период до 2020 года»;

«Концепция модернизации муниципальной системы образования г. Новосибирска на период до 2010 года»;

«Концепция информатизации общеобразовательной системы г. Новосибирска»;

«Модульная концепция развития гимназии № 9 (третья редакция)»



Сроки реализации

-

2008 – 2012 годы

Цель программы

-

Развитие открытого информационного образовательного пространства гимназии. Совершенствование образовательного процесса, повышение качества обучения и воспитания гимназистов на основе использования современных образовательных технологий, прежде всего информационно-коммуникационных. Формирование информационной компетентности всех участников образовательного процесса в гимназии.

Основные направления программы

-
-

-
-
-



Развитие материально-технической базы информатизации;

Кадровое обеспечение совершенствования образовательного процесса и управления гимназией в условиях информатизации;

Научно-методическое сопровождение информатизации;

Обеспечение образовательного процесса гимназии электронными ресурсами;

Создание условий для индивидуального продвижения каждого гимназиста по собственной образовательной траектории


Ожидаемые конечные результаты реализации программы

-

Повышение качества образования в гимназии № 9 и развитие информационной компетентности всех участников образовательного процесса на основе использования современных образовательных технологий, прежде всего информационно-коммуникационных.

Развитие открытого информационного образовательного пространства гимназии.




Контроль исполнения программы

-

Контроль реализации программы осуществляет педагогический совет гимназии № 9, администрация гимназии, координаторы информатизации образовательного процесса в каждом из концентров гимназического образования.


1. Информационная справка об образовательном учреждении
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 9» расположено по адресу: г. Новосибирск, ул. Калинина, д. 255, электронный адрес: gym_9_nsk@nios.ru. Директор гимназии – В.Г. Баранова. Статус экспериментальной площадки НИПКиПРО присвоен гимназии № 9 26 мая 2006 года. Приказ подписан ректором НИПКиПРО, чл.-корр. РАО, доктором педагогических наук, профессором В.Я. Синенко.

Научным консультантом гимназии по проблемам информатизации образовательного процесса является доктор педагогических наук, доцент, научный сотрудник научно-методического центра «Современные технологии» НИПКиПРО А.В. Молокова.

Предыдущая программа информатизации гимназии реализовывалась в 2004-2007 годы и достигла своей цели. Открытое информационное образовательное пространство гимназии было создано, образовательный процесс совершенствовался за счёт применения средств информатизации, условия для формирования информационной культуры всех участников образовательного пространства в гимназии были созданы. В этот период, условно названный Первым этапом информатизации Гимназии № 9, было проведено более 30-ти «круглых столов», методологических и установочных семинаров и семинаров-практикумов гимназического уровня, направленных на погружение, принятие и освоение методологии и дидактики информатизации образовательного процесса. Ежегодно результаты поисково-исследовательской деятельности педагогического коллектива представлялись для внешней экспертной оценки в форме районных, городских, областных научно-практических семинаров (всего было проведено 6 таких семинаров, в которых приняло участие более 500 учителей). Учителя и руководители гимназии активно участвовали в ежегодной городской научно-практической конференции по проблемам информатизации муниципальной системы образования, публиковали статьи с обобщением опыта инновационной деятельности (О.А. Михайлова, Ю.Ю. Берген, Л.В. Гницевич, Т.М. Косых, Г.В. Клеймёнова, Т.Н. Тарасова, Н.Н. Васёнышева, О.В. Самко и др.).

2. Преемственность Программы информатизации и Концепции развития гимназии № 9
Современная гимназия – это общеобразовательное учреждение, в котором образование и знание – самоценны, т.е. они представляют собой базовые ценности, положенные в основу учебного и воспитательного процесса. Гимназия, поддерживая способности детей и ориентируя их на получение универсального, энциклопедического знания, даёт им возможность освоить базовый компонент содержания образования средней школы и расширить его за счёт введения в учебный план гимназического и авторского компонентов. Это позволяет сделать вывод о том, что гимназия готовит учащихся, прежде всего, к интеллектуальному творческому труду, а также к получению высшего универсального образования.

Как сказано в модульной концепции Гимназии № 9, «современная ситуация требует, чтобы универсальное и энциклопедическое знание было практикоориентированным, или применяемым, поэтом тезис «знание ради знания» меняется на тезис «знание ради результата». В этих условиях академическая направленность гимназического знания приобретает новую окраску, а именно: академическое знание в целом должно сделать человека «открытым миру», активным и адаптированным одновременно. Результатом такой направленности становятся сформированные успешные жизненные стратегии. При этом, благодаря тому, что образование и знание являются базовыми ценностями, формируемые социальная и деловая активности дополняются еще одним качеством, имеющим для гимназии принципиальное значение, – интеллигентностью».

В основу модульной концепции гимназии, а, следовательно, и программы информатизации, положены четыре основных принципа: системности и дополнительности в организации учебного процесса; культуроцентризма в содержании образовательного процесса; антропоцентризма, уважения личности, в организации образовательного процесса; демократизма в отношениях учитель-ученик в организации воспитательного процесса.

В модульной концепции развития гимназии подчёркивается, что наиболее значимыми являются два момента: 1) потребность возвращения человеку культуры, а культуре – думающего, ищущего, размышляющего человека; 2) необходимостью формирования личности, адекватной современному социокультурному пространству, характеризующемуся быстрым приростом знаний и неопределенностью ситуации. Пути решения указанных проблем в интеграции


гуманитарных учебных курсов, объединенных во взаимосвязанные модули, и в обучении гимназистов использовать усвоенные знания. Система модулей выстроена таким образом, что помогает актуализировать академическое гуманитарное знание и формировать на его основе умения, позволяющие проявлять социальную, деловую и креативную активность в реальной жизни. Известно, что знание (информация) усваивается лучше, когда оно направлено на какой-то конкретный результат, т.е. когда оно закрепляется в навыках. Знание должно быть «живым», чему и способствует модуль. Модуль направлен на формирование компетенций. Таким образом, перспективное развитие гимназии в целом и в части информатизации, в частности, основывается на компетентностном подходе.

При решении проблем, связанных с формированием и развитием информационной компетентности участников образовательного процесса в гимназии делается акцент на требованиях постиндустриального (информационного) общества, основным капиталом которого становится информация. Информатизация школы рассматривается как естественный процесс, поскольку современное общество требует от молодого человека свободного владения информационно-коммуникационными технологиями, а следовательно, приобретения навыков поиска необходимого материала, его обработки и использования основных программ в своих исследовательских работах. В то же время, проблемой современного образования становится отбор информации. Проблема усвоения большого объема информации, накопленного цивилизацией, решается через систематизированные блоки знаний – модули, заложенные в структуре модульной концепции, реализуемой в гимназии № 9.


3. Особенности управления процессом информатизации в гимназии
Административное управление осуществляет директор и его заместители по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, научно-методической работе. Основной функцией директора гимназии в части информатизации образовательного процесса является создание и развитие материально-технической базы, а также координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий Совет, педагогический совет, методический совет, общегимназическую конференцию.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом в условиях информатизации и осуществляют мотивационную, организационно-аналитическую, планово-прогно-стическую, организационно-исполни­тель­ную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Координацию всех работ по осуществлению информатизации образовательного процесса в гимназии № 9 осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Лариса Владимировна Гницевич, руководитель высшей квалификационной категории.
4. Цель программы
Развитие открытого информационного образовательного пространства гимназии. Совершенствование образовательного процесса, повышение качества обучения и воспитания гимназистов на основе использования современных образовательных технологий, прежде всего информационно-коммуникационных. Формирование информационной компетентности всех участников образовательного процесса в гимназии.

Для достижения заявленных целей необходимо учитывать, что компетентностный подход является одним из современных подходов к образованию, обусловленный изменением образовательной парадигмы: от трансляции знаний – к формированию и развитию компетенций личности. Среди ключевых компетенций, выделяемых ЮНЕСКО, приоритетными являются информационные, наряду с социальными, коммуникативными и другими. Информационная компетентность как личностное качество позволит ученикам и учителям гимназии № 9 успешно решать не только стандартные, но и нестандартные учебные, профессиональные и жизненные задачи. Для её формирования необходимы изменения образовательного процесса: содержательные, технологические и организационные.



Образовательная среда гимназии № 9 к моменту реализации Программы уже обладает значимым инновационным потенциалом, связанным с информатизацией. Однако назрела необходимость дальнейшего развития информатизации образовательного процесса, более активного использования информационных технологий в управлении школой, внедрение принципов IT – менеджмента в деятельность руководителей образовательного учреждения. Кроме того, изменение технических и технологических возможностей развития образовательного учреждения позволяют включить в программу информатизации предпосылки для интеграции в образовательное пространство района, региона, страны и мира посредством использования сетевых коммуникационных возможностей, и интенсифицировать процесс интеграции гимназии № 9 в широкое информационно-образовательное пространство.
5. Задачи Программы информатизации
5.1. Развивать материально-техническую и программно-методическую базу для внедрения информационных технологий в образовательный процесс и процесс управления школой.

  • Дальнейшее обеспечение гимназии средствами информатизации.

  • Развитие электронных баз данных по различным направлениям работы гимназии.

  • Системное и систематическое повышение квалификации педагогов и администрации гимназии в области применения ИКТ в образовательном процессе и управлении

  • Развитие системы методической работы через активную деятельность кафедр и методических объединений гимназии в контексте формирования информационной компетентности учителей

  • Развитие кафедральных медиатек, фонда электронных дидактических материалов, создаваемых учителями гимназии

  • Обеспечение сохранности и технического обслуживания средств информатизации

5.2. Обеспечить посредством непрерывного повышения квалификации учителей, развития методической работы, научно-методического сопровождения инновационных процессов, эффективное использование информационных технологий в образовательном процессе и внеурочной деятельности учащихся.

  • Системное применение электронных образовательном процессе в учебно-воспитательном процессе гимназии

  • Организация исследовательской проектной деятельности учащихся с применением информационных и коммуникационных технологий в основной школе. Интеграция различных предметов с информатикой, активное и обоснованное использование возможностей компьютера в преподавании предметов естественнонаучного, физико-математического и гуманитарного циклов.

  • Профильное и предпрофильное обучение на основе широкого использования возможностей глобальной информатизации и коммуникациии. Углубленное изучение основ теоретической и прикладной информатики учащимися, проявляющими склонности к данной профессиональной сфере. Организация активного самостоятельного использования информационных и коммуникационных технологий учащимися, проявляющими интерес к естественным и гуманитарным наукам.

5.3. Организовать контроль за эффективным и безопасным применением информационных технологий в образовательном процессе школы, диагностировать, анализировать и оценивать изменения в ходе и результатах образовательного процесса для своевременной коррекции проводимых преобразований.



  • Обеспечение всех участников образовательного процесса о правилах безопасного использования средств информатизации.

  • Осуществления профилактических мер по предотвращению негативного влияния информатизации на здоровье школьников и педагогов.

  • Предъявление достигнутых результатов в применении информационных и коммуникационных технологий для внутренней и внешней экспертизы.

5.4. Предъявлять результаты инновационной деятельности по применению современных информационных технологий в образовательном процессе и управлении школой для внешней экспертной оценки

  • На межшкольном уровне – педагогические чтения, «круглые столы», мастер-классы.

  • На районном, городском, областном, региональном уровне – научно-практические семинары, участие в конкурсах.

  • На Всероссийском уровне – участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, симпозиумах.


6. Направления реализации программы
6.1 Развитие материально-технической базы информатизации, дальнейшее обеспечение условий для удовлетворения профессиональных, образовательных и информационных потребностей всем участникам образовательного процесса в гимназии № 9.

6.2 Совершенствование методической подготовки педагогов и руководителей гимназии в области применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе и управлении.

Разработка авторских методических подходов педагогов гимназии к применению информационных и коммуникационных технологий в обучении и воспитании гимназистов, в профессиональной деятельности.

6.3 Развитие медиатеки гимназии, обеспечение электронными учебными материалами предметного назначения, организация свободного доступа к удалённым образовательным ресурсам.

6.4 Применение информационных и коммуникационных технологий для развития индивидуальных способностей, творческих возможностей гимназистов, формирования информационной, предметной, коммуникативной и социальной компетентности во всех концентрах гимназического образования.
7. Сроки и механизмы реализации программы

Реализации программы будет происходить в течение 2008-2012 годов в соответствии с планом мероприятий и при научном сопровождении сотрудников научно-методического центра «Современные технологии» НИПКиПРО.


8. Этапы реализации Программы

Первый этап – 2008/09 учебный год. В ходе этого этапа планируется:

- усилить материально-техническую базу информатизации образовательного процесса за счёт обновления персональных компьютеров учителей начальной школы, размещения компьютерной техники и периферийного оборудования в кабинетах учителей-предметников;

- организовать внутришкольные курсы по обучению учителей использованию удалённых информационных источников в подготовке к уроку;

- познакомить педагогический коллектив с новой стратегией развития образовательного учреждения, ориентированной на реализацию компетентностного подхода к образованию, в том числе и используя потенциал информатизации;

- осуществлять систематическую научно-методическую работу, направленную на принятие и освоение учителями школы способов, методов и средств развития ключевых компетенций ученика;

- представить результаты индивидуальной поисково-исследовательской деятельности учителей школы, применяющих информационные технологии в образовательном процессе для участия в конкурсе «Лучшие учителя», проводимого в рамках национального проекта «Образование»;

- совершенствовать процесс управления за счёт освоения руководителями школы современных средств ведения электронного документооборота;

- представить результаты работы для внешней экспертной оценки.



2 этап – 2009/10 учебный год. В ходе этого этапа планируется:

- развивать материально-техническую базу информатизации образовательного процесса за счёт приобретения интерактивных досок для кабинетов основной школы;

- организовать внутригимназические курсы по обучению учителей работе с интерактивным аудиовизуальным оборудованием;

- пополнить в библиотеке медиатеку;

- представить результаты индивидуальной поисково-исследовательской деятельности учителей школы, применяющих информационные технологии в образовательном процессе для участия в конкурсе «Лучшие учителя», проводимого в рамках национального проекта «Образование»;

- познакомить учителей с современными подходами к совершенствованию образовательного процесса в условиях информатизации;

- осуществлять систематическую научно-методическую работу, направленную на принятие и освоение учителями школы способов, методов и средств совершенствования образовательного процесса в условиях информатизации;

- совершенствовать процесс управления за счёт освоения руководителями школы современных средств удалённой коммуникации с вышестоящими учреждениями и организациями;

- представить результаты работы гимназии для внешней экспертной оценки.

3 этап – 2010/11 учебный год. В ходе этого этапа планируется:

- усилить материально-техническую базу информатизации образовательного процесса за счёт приобретения интерактивных досок, новых компьютеров и периферийного оборудования для предметных кабинетов III ступени обучения (10-11 классы)

- организовать внутригимназические курсы по обучению учителей работе с новым интегрированным программным обеспечением, созданию авторских электронных дидактических материалов и средств наглядности;

- пополнить школьную медиатеку;

- представить результаты индивидуальной и коллективной поисково-исследовательской деятельности учителей школы, применяющих информационные технологии в образовательном процессе для участия в конкурсе «Лучшие учителя», проводимого в рамках национального проекта «Образование»;

- познакомить учителей с современными подходами к интерактивному обучению, использованию современных аудиовизуальных средств в образовательном процессе;

- осуществлять систематическую научно-методическую работу, направленную на принятие и освоение учителями школы способов, методов и средств интерактивного обучения школьников;

- совершенствовать процесс управления за счёт освоения руководителями школы современных средств диагностики и контроля обучения школьников и профессиональной деятельности учителя;

- представить результаты работы гимназии для внешней экспертной оценки.

4 этап – 2011/12 учебный год. В ходе этого этапа планируется:

- усилить материально-техническую базу информатизации образователь­ного процесса за счёт развития школьной локальной сети, обеспечения возможностей внутренней и внешней конференц-связи;

- организовать внутригимназические курсы по обучению учителей работе с устройствами создания, обработки и трансляции видеозаписей;

- пополнить школьную медиатеку;

- представить результаты индивидуальной и коллективной поисково-исследовательской деятельности учителей школы, применяющих информационные технологии в образовательном процессе для участия в конкурсе «Лучшие учителя», проводимого в рамках национального проекта «Образование»;

- познакомить учителей с деятельностно-компетентностным подходом к обучению школьников, средствами и методами его реализации;

- осуществлять систематическую научно-методическую работу, направленную на принятие и освоение учителями гимназии способов, методов и средств формирования базовых и предметных компетенций школьников;

- совершенствовать процесс управления за счёт освоения руководителями школы современных принципов психодидактики и возможностей использования современных информационных технологий для их реализации;

- представить обобщённые результаты работы гимназии за четыре года для внешней экспертной оценки.
9. План мероприятий

Таблица 1






Мероприятие

Срок проведения

Категория участников

Ответственный

2008/09 учебный год

1

«Круглый стол» «Поисково-исследовательская деятельность в 2008/09 учебном году»

10 сентября 2008 г.

Руководители МО и кафедр гимназии, администрация гимназии

Научный консультант, к.п.н. А.В. Молокова,

О.А. Михайлова



2

Установочный семинар «Социально-значимое проектирование профессиональной деятельности»

20 октября 2008 г.

Учителя и администрация гимназии

Научный консультант, к.п.н. А.В. Молокова,

О.А. Михайлова



3

Подготовка результатов поисково-исследовательской деятельности для внешней экспертизы по проблеме «Информатизация образовательного процесса»

Ноябрь 2008 г.

Учителя гимназии

Руководители МО и кафедр


4

Установочный семинар «Интерактивные технологии в образовательном процессе»

Декабрь 2008 г.

Учителя и администрация гимназии

Научный консультант, к.п.н. А.В. Молокова



1

2

3

4

5

5

Областной научно-практический семинар «Применение электронных учебных материалов на уроках в начальной школе»

Январь 2009 г.

Учителя начальных классов Новосибирской области

Зам. по НМР

О.А. Михайлова,

Зам. по УВР

Л.В. Гницевич,

рук. кафедры начального образования Е.М. Задкова


6

Районный научно-практический семинар «Оценка качества современного гимназического образования»

Февраль 2009 г.

Заместители директоров Заельцовского района

Зам. по НМР

О.А. Михайлова,

Зам. по УВР

Л.В. Гницевич,

Рук. МО и кафедр


7

Педагогическая мастерская «Применение интерактивных образовательных технологий и аудиовизуальных средств в образовательном процессе»

Март

2009 г.


Учителя гимназии

Зам. по НМР

О.А. Михайлова,

Зам. по УВР

Л.В. Гницевич,

Рук. МО и кафедр


8

Конкурс авторских электронных дидактических материалов

Апрель 2009 г.

Учителя гимназии

Зам. по НМР

О.А. Михайлова,

Зам. по УВР

Л.В. Гницевич,

Рук. МО и кафедр


9

Круглый стол «Подведение итогов поисково-исследовательской деятельности учителей гимназии по проблеме применения интерактивных технологий в образовательном процессе: формы организации, методы и средства обучения, оценки результатов»

Май 2009 г.

Представители экспериментальных площадок НИПКиПРО


Научный консультант, к.п.н. А.В. Молокова,

Зам. по НМР

О.А. Михайлова,

Зам. по УВР

Л.В. Гницевич





1

2

3

4

5

2009/2010 учебный год

1

Административное совещание «Планирование инновационной деятельности педагогического коллектива в 2009/10 учебном году»

15 сентября 2009 г.

Администрация гимназии

Зам. директора Л.В. Гницевич,

научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова



2

Установочный семинар «Как оценить уровень развития компетенций личности»

22 сентября

2009 г.


Учителя и руководители гимназии

Научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова

3

Установочный семинар «Информатизация образовательного процесса в контексте стандартов нового поколения»

22 октября 2009 г.

Учителя начальных классов гимназии

Научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова

Зав. кафедрой Л.В. Емельянова



4

Подготовка к научно-практической конференции «Информатизация муниципальной системы образования города Новосибирска»

Ноябрь

2009 г.


Учителя и руководители гимназии

Зам. директора Л.В.Гницевич,

научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова



5


Заседания кафедр «Проблемы развития и оценивания предметных компетенций гимназистов»

Декабрь

2009 г.


Учителя гимназии

Руководители методических объединений и кафедр

6

Методологический семинар «Информатизация образовательного процесса. Аксиологический аспект»

Январь 2010 г.


Учителя и администрация гимназии

Научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова

7


«Круглый стол» на тему «Воспитание гражданина информационного общества. Проблемы и перспективы»

Февраль

2010 г.


Учителя и администрация гимназии

Зам. директора Л.В. Гницевич,

научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова






1

2

3

4

5

9

Подготовка к участию во Всероссийской конференции

Март 2010 г.

Учителя и администрация гимназии

Зам. директора Л.В. Гницевич


10

Педагогическая конференция «Профессиональный проект учителя»

Апрель

2010 г.


Учителя и администрация гимназии


Зам. директора Л.В. Гницевич


11

К/с «Подведение итогов поисково-исследовательской деятельности учителей»

Май 2010 г.

Учителя и администрация гимназии


Научный консультант, д.п.н. А.В. Молокова


10. Ожидаемые результаты и их оценка

В результате реализации Программы ожидается дальнейшее позитивное изменение качества образования в гимназии № 9 и развитие информационной компетентности всех участников образовательного процесса на основе использования современных образовательных технологий, прежде всего информационно-коммуникационных. Развитие открытого информационного образовательного пространства гимназии.

В соответствии с Концепцией информатизации образовательного процесса (Ю. Г. Молоков, А. В. Молокова) избраны критерии, позволяющие на каждом из этапов реализации Программы оценить эффективность осуществления проводимых преобразований и вовремя внести коррективы в случае возможных негативных проявлений (Таблица 2). Предполагается, что результаты измеряемых показателей по каждому из критериев, полученные в ходе мониторинга, будут обсуждаться коллективом учителей школы совместно с представителями администрации при подведении итогов по завершении каждого из этапов информатизации. В результате реализации Программы ожидается достижение нового качества образования в Гимназии № 9, развитие информационной компетентности всех участников образовательного процесса на основе использования современных информационных технологий в образовательном процессе, управлении, и в качестве инструмента профессиональной деятельности учителя и руководителя. Планируемая интеграция образовательного учреждения в образовательное пространство района, региона, страны, мира позволит обеспечить каждому учащемуся и учителю возможность для самостоятельной образовательной деятельности, развития индивидуальных способностей, творческой и профессиональной реализации.

Таблица 2





Критерии

Показатели

Средства измерения

Планируемые

результаты



1

2

3

4

5

1.

Результативность обучения

-степень обученности школьников по предметам, в обучении которых используются ЭОР

Методика В. П. Симонова оценивания тематических и итоговых контрольных работ

Не менее 70% по математике, русскому языку, литературе, английскому языку; не менее 65% по физике и химии; не менее 80% по истории, обществознанию, биологии; не менее 85% по географии


-результаты личных учебных достижений школьников

Текущая и итоговая аттестация, анализ материалов портфолио, дневников саморазвития

Получение конкретных учебных достижений каждым учеником в соответствии с планом индивидуального развития

-уровень познавательной учащихся активности на уроке

Методика А. А. Вострикова;

педагогическое наблюдение



Высокий уровень познавательной активности

-использование современных информационных технологий в творческой и исследовательской деятельности

Анализ качества творческих работ учащихся, результатов проектной и исследовательской деятельности

Увеличение числа учеников, использующих современные информационные технологии при выполнении альтернативных домашних заданий, творческих и исследовательских проектов

2.

Комфортность обучения

-уровень тревожности школьников

Методика Филипса

Нормализация уровня общей тревожности школьников, соответствие возрастной норме; снижение тревожности по показателем «отношения с учителем» и «страх оценивания»

-отношение к школе, учению

Анкетирование;

педагогическое наблюдение



Увеличение числа детей с положительным отношением к школе, социальным мотивом к обучению

-эмоциональное состояние учеников на уроках

анкетирование;

педагогическое наблюдение



Позитивная эмоциональная атмосфера всех уроков и соответствующее состояние большинства учеников

3.

Готовность школьников к обучению на следующей ступени и успешность её реализации

Готовность к успешному продолжению обучения в основной школе

Анкетирование;

педагогическое наблюдение; собеседование, тестирование




Высокий уровень – 35% учащихся

Средний уровень – 55% учащихся

Низкий уровень – 10% учащихся


Готовность к успешному продолжению обучения в старшей школе

Высокий уровень – 25% учащихся

Средний уровень – 55% учащихся

Низкий уровень – 20% учащихся


Готовность к успешному продолжению обучения в профессиональной и высшей школе, к выбору профессии

Высокий уровень – 50% учащихся

Средний уровень – 40% учащихся

Низкий уровень – 10% учащихся


4.

Востребованность и поддержка субъектами образовательного процесса применения современных информационных технологий

-отношение школьников к применению электронных учебных материалов на уроке

Анкетирование;

беседа


Сохранение изначально положительного отношения учеников к применению средств информатизации в обучении

-поддержка родителями инновационных преобразований

Вовлечение родителей в формирование здорового образа жизни, информационной компетентности школьников

-отношение учителей к информатизации образовательного процесса

Увеличение до 100 % числа учителей творчески применяющих современные информационные технологии в обучении и воспитании, управлении образовательным процессом


11. Контроль реализации программы

Контроль реализации Программы осуществляет педагогический совет гимназии № 9, администрация гимназии, координаторы информатизации образовательного процесса в каждом из концентров гимназического образования и научный консультант. В соответствие с планом мероприятий (Таблица 1) отчётность по реализации Программы является ежегодной и проводится на кафедральном и общегимназическом уровнях.




Каталог: DswMedia
DswMedia -> Контрольная работа по теме «Мир в начале нового времени»
DswMedia -> Игра «Безопасный Интернет» Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать вас на первой интерактивной игре «Безопасный Интернет»
DswMedia -> Календарь знаменательных и памятных дат
DswMedia -> -
DswMedia -> Методики творческих способностей и одарённости Тесты Гилфорда ги
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Кульчакова Ангелина, 7 класс
DswMedia -> Цели урока. Общеобразовательные
DswMedia -> Столетов Александр Григорьевич


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет