Исследовательская работа «Дети военной поры»



жүктеу 197.01 Kb.
Дата28.04.2019
өлшемі197.01 Kb.
түріИсследовательская работа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Васькинская основная общеобразовательная школа

Городского округа Чехов

Московской области

Исследовательская работа


«Дети военной поры»
Выполнил:

Косинов Владислав Сергеевич,

ученик 9 класса

Руководитель:

Квашина Ирина Викторовна,

учитель русского языка

и литературы

Чехов, 2017



Содержание

  1. Введение…………………………………………………………………………4

  2. Основная часть………………………………………………………………….5

    1. Из истории оккупационного режима……………………………………..5

    2. В трудовом рабстве (из воспоминаний жительницы п. Васькино Субботкиной Марии Васильевны)………………………...……….……..6

    3. Из истории фашистских концлагерей…………………….………...…....9

    4. В концлагере (из воспоминаний узницы концлагеря Лопаренок Зинаиды Антоновны, жительницы поселка Васькино)……………...…10

    5. Дети на трудовом фронте……………………………………...................11

    6. Из воспоминаний жителей Чеховского муниципального района…….12

  3. Заключение………………………………………………………………….....13

  4. Список литературы…………………………………………………...…….....15



Введение

22 июня 1941 года - трагическая дата в истории нашей страны. В этот день фашистская Германия напала на СССР. Над страной нависла смертельная опасность. За 1418 дней войны пострадало огромное количество людей, среди них и дети. Их детство прервалось 22 июня 1941 года. Горькое сиротство, разрушенные дома, вражеские лагеря, угон в германское рабство, бесправное голодное существование на оккупированных территориях – вот что стало уделом сотен тысяч детей.

В годы войны каждый ребенок совершил свой подвиг – несмотря на голод, страх, дети продолжали учиться, помогали раненым в госпиталях, отправляли посылки на фронт, работали в полях. Дети встали к станкам вместо родителей, тяжким трудом приближая победу. Юные герои вместе с бойцами встали на борьбу с врагом. Сыны полка боролись за победу с оружием в руках. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство.

Через всю эпопею героической обороны они прошли как достойные соратники взрослых. Не было таких событий, кампаний и дел, в которых они не участвовали. Расчистка чердаков, борьба с «зажигалками», тушение пожаров, разборка завалов, очистка города от снега, уход за ранеными, выращивание овощей и картофеля, работа по выпуску оружия и боеприпасов – всюду действовали детские руки. На равных, с чувством исполненного долга встречались мальчики и девочки со своими сверстниками – «сыновьями полков», получившими награды на полях сражений.

Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы равны и стар, и млад. У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной

войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

6 декабря 2014 года в нашем поселке Васькино состоялось торжественное открытие памятника Героям Великой Отечественной войны. Это гранитный монумент в виде открытой книги, на которой увековечены имена и фамилии семидесяти не вернувшихся с полей войны жителей поселка. Каждый присутствующий хорошо осознавал в эти минуты, что открытие памятника в нашем поселке – историческое событие, потому что это выражение наших патриотических чувств, дань памяти мужеству наших земляков. Почти 70 лет назад окончилась Великая Отечественная война. Для мировой истории это, может быть, краткий миг, а для людей – целая жизнь. Время летит, как ветер. Годы текут, как реки. Но, как скалы, стоят герои. Бессмертен их подвиг, потому что залогом их бессмертия стала наша память. Память нужна не только тем, кто выстоял, ещё нужнее она - молодым, чтобы мы знали, что такое жизнь и смерть, война и мир, и какой ценой достигается свобода.

Я принимал участие в торжественном мероприятии. Когда мы читали проникновенные стихи, одна из жительниц поселка очень плакала. Я всегда осознавал, что старшее поколение с большим уважением и трепетом относится к событиям Великой Отечественной войны. Но слезы этой пожилой женщины меня тронули как-то по-особенному. По окончании митинга я решился и подошел к ней. Мы разговорились, и она рассказала мне о своей судьбе, о том, что принадлежит к поколению «детей военной поры». Стыдно стало невероятно: мой прадед был участником войны, родной брат деда имел медали и ордена, в школе мы изучаем произведения о войне и подвигах наших воинов, посещаем музеи… А в моем доме в соседнем подъезде живет Субботкина Мария Васильевна, человек необыкновенной судьбы, человек военной поры, а я не знаю об этом ничего… Осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, побудили меня обратиться к данной проблеме и провести исследование, объектом которого стала Великая Отечественная война, а предметом – жизнь детей военного времени.

В тот же день тема моего исследования была определена – «Дети военной поры»… Они выжили в самые трудные годы, выстояли в трудное время, своим честным трудом создали самую сильную державу, слава которой не померкнет никогда. Они - связующее звено между поколениями. Поэтому



гипотеза моего исследования состоит в том, что если

- изучать историю своей страны и родного края,

- вести поисковую работу по истории Великой Отечественной войны, изучать историю людей военной поры,

- пополнять школьный музей новыми материалами и экспозициями,

- вести целенаправленную нравственно - патриотическую работу,

то можно способствовать воспитанию любви к Родине, к истории Лопасненской земли, дать возможность каждому почувствовать себя настоящим гражданином нашей страны.



Основная цель моей работы - показать, что знание истории Великой Отечественной войны, знакомство с судьбой детей военной поры необходимы в воспитании чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи исследования

  1. Продолжить работу по сбору материала о Великой Отечественной войне и участия в ней жителей моего поселка.

  2. Открыть для себя новые факты из жизни детей в годы войны.

  3. Осуществлять духовную связь поколений.

  4. Пополнить информационную базу школьного музея данными о детях военной поры.

Методы

  1. Беседы с участниками Великой Отечественной войны и их родственниками.

  2. Изучение литературы о судьбах людей войны.

  3. Систематизация и оформление собранного материала для школьного краеведческого музея.


Основная часть

Из истории оккупационного режима

В годы Великой Отечественной войны фашисты установили на территории СССР жестокий оккупационный режим, который отличался исключительной жестокостью и зверствами по отношению к населению - массовыми репрессиями, уничтожением граждан, разрушением и разграблением народного хозяйства, культурных ценностей.

С первых дней вступления войск фашистской Германии на Советской территории стал устанавливаться жестокий оккупационный режим, создавались различные фашистские лагеря смерти и гетто, повсеместно проводились аресты и расстрелы советских работников, деятелей науки и искусства, рабочих и колхозников. В районах боевых действий была сосредоточена вся власть в руках главнокомандующего немецко-фашистскими сухопутными войсками, командующих группами войск и армий. В городах создавались управы. В каждом районе, а иногда и в волости, создавались комендатуры, при которых имелись военная охрана и полицейское управление. Военный комендант был неограниченным диктатором в районе, а в деревнях и селах были старосты. Это местное самоуправление никакой самостоятельности не имело и было послушным орудием оккупантов. На занятой ими советской территории были запрещены государственные органы и общественные организации. Устанавливая оккупационный режим, гитлеровцы сразу же стали насаждать новый порядок, при котором террор, грабеж, произвол, подкуп, провокации, антисоветская пропаганда были возведены в ранг государственной политики. Жителям запрещалось без особого разрешения властей отлучаться из мест их постоянного проживания. Советские граждане не имели ни политических, ни экономических, ни юридических прав. Повсеместно для граждан в возрасте от 18 до 45 лет (для граждан еврейской национальности от 14 до 60 лет) была введена трудовая повинность. Рабочий день даже на вредных производствах длился 14-16 часов в сутки. Лиц, уклоняющихся от работы, отправляли в каторжные тюрьмы или на виселицу. Снабжения населения продовольствием со стороны оккупационных властей не было.

Оккупационные власти производили систематические мобилизации, в первую очередь молодежи, на принудительные работы в Германию. Оккупанты стремились искоренить все, что было связано с советскими порядками. В захваченных ими районах уничтожалась политическая и художественная литература, переименовывались улицы и города, фактически была ликвидирована вся система среднего и высшего образования. Они беспощадно уничтожали исторические, научные и культурные ценности и учреждения: музеи, дома культуры, библиотеки. Непосильный каторжный труд, голод, невероятно плохие условия, антисанитария приводили к гибели сотен тысяч советских граждан, к массовым эпидемиям, к смерти от истощения. Особую жестокость оккупанты проявляли по отношению к коммунистам, подпольщикам и партизанам. Гитлеровские изверги расстреливали советских людей, отравляли их газом в душегубках, вешали, заживо сжигали и топили, подвергали чудовищным пыткам и испытаниям.

В результате войны и оккупации Советского Союза из 73 млн. человек на временно оккупированных советских территориях преднамеренно истреблено фашистами 7 420 135 человек, умерло 2 164 313 человек из 5 269 513 вывезенных на работы в Германию, еще 4100000 умерло от преднамеренно жестоких условий оккупации (голод, инфекции, отсутствие медпомощи). Итого 13 млн. 684,5 тыс.1 В 1941 г. в плен попало более 3 млн. красноармейцев. Почти все они, по немецким данным, погибли к февралю 1942 года.

В трудовом рабстве

(из воспоминаний Субботкиной Марии Васильевны, узницы фашистской

неволи, жительницы поселка Васькино)

«22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. К нам немцы пришли осенью. Наша деревня была разделена на две улицы, а между улицами был огромный ров. Там, где мы жили, было всего три дома. Около домов проходила дорога. Мы первые увидели немцев.

Хозяйство наше состояло из коровы, поросят, кур. В то время полы в доме были земляные, имелся большой стол и лавка. На лавке лежал мешочек кускового сахара. Когда немцы вошли в избу, то один из них держал в руке пистолет, а другой произнес слова: «Матка, цукор, масла, яйки дай». В этот момент бабушка быстро взяла меня и посадила на мешок, но я не могла на нем усидеть. Немец, по-видимому, догадался, взял меня и сбросил на пол, и тут началось такое, что тяжело вспоминать. Они начали тащить все живое: поросят, коров и кур, все кричали по-своему, начался ужасный шум. У бабушки не выдержало сердца. Она умерла. С нами остался дедушка.

Немцы продолжали хозяйничать: пили, ели. Однажды они допились до того, что убили своего. Утром, когда они проснулись и увидели своего мертвым, решили, что это русские сделали. Тогда немцы собрали по всей деревне 12 стариков, поставили в одну шеренгу и расстреляли.

Через некоторое время фашисты погнали нас в другую деревню. Но там они забыли про нас, и мы вернулись домой. Еды у нас не было. Картошку мы не успели убрать, она была уже под снегом. Нам пришлось выкапывать ее из-под снега, затем грели, пекли кавардашки и ели. Вскоре немцы собрали всю деревню и погнали на станцию. Был уже сильный мороз. Немцы были замотаны платками от холода. По дороге страшно было ехать: валялись замерзшие дети, убитые люди. На станции нас «сортировали»: стариков и больных отправили в селение Кромы, а остальных - крепких, молодых женщин - погружали в товарные вагоны и везли в Германию. Так я попала в Германию. Мне было 8 лет.

На станции нас уже встречали помещики. Они сами отбирали себе людей. Один из помещиков отобрал 60 человек, 7 из которых были дети. В их числе была и я. Помещик привез нас к себе и поселил в трехэтажный дом. Мы жили в этом доме долго. У этого помещика было много земли, он сеял зерно и сажал картошку. Мы обязаны были работать на него. У него были лошади и коровы. Был у него большой сад, где сажали овощи, за которыми мы ухаживали, пололи. И еще с зерновых полей сгоняли птиц, чтобы они не клевали зерно. Был с нами злой немец, который за нами следил, если что не так, то у него была плетка, и он нас бил.

В этот год, нас еще не бомбили. Примерно год мы прожили. Мы убрали зерно, выкапывали картофель. Выполняли всю работу. Картофель засыпали в хранилище, в котором потом его перебирали. Здесь над нами старшим поставили старого деда, он за нами следил. Чтобы попасть к нам внутрь, нужно было спуститься по железной лестнице. Пол в хранилище цементирован. А дверь большая железная, когда он приходил и открывал ее, мы слышали и начинали усиленно работать.

Среди детей было две девочки и пять мальчиков. Мы были маленькими. Очень боялись старика. Он поднимался по лестнице, и, удостоверившись, что мы работаем, уходил. Он уходил, и начинали все бегать по картошке. Закрома были очень высокие. И вот тогда, обозленный, он возвращался, по-всякому на нас ругался («киндер швайне»). Однажды дед, как бешеный, летел к нам и, поднимаясь по лестнице, спотыкнулся: лестница упала, он свалился и разбился. Старуха-немка говорила, что это мы, русские дети, прокляли его. Я не представляю, чтобы было с нами в тот момент, если бы он залез к нам, он бы нас всех поубивал. Но нет, нам помогал наш Бог.

А потом начались бомбёжки. Дом, в котором мы жили, разбомбили, и мы остались без крова. Тогда помещик расселил нас по маленьким комнатам. Эти комнаты были на скотном дворе и хранилище, где находилась картошка. Там мы жили, пока нам не построили барак. Налеты на Берлин участились. Нам некуда было прятаться. Хозяин тогда разрешил нам построить убежище, чтобы мы могли спрятаться.

Когда нам построили барак, то литовец стал у нас командиром. Он был очень злой, обижал нас. И вот наши войска стали приближаться к Берлину. Первой, кого мы увидели на чужой земле у помещика, была русская разведка. Люди жаловались на коменданта. Русские солдаты вывели его на улицу и убили. А нам приказали, чтобы мы запрягали лошадей и уезжали скорей с этого места, а то тут скоро будет бой. А сами уехали. Была еще ночь, и мы все спрятались в убежище и сидели до утра. Утром мы пошли на конюшню. Все мы запрягли лошадей и поехали от Берлина. Мы отъехали довольно далеко. За нами было сильное зарево.

Мы с мамой и еще две подводы ехали долго, решили отдохнуть. Мы отъехали уже далеко от Берлина и остановились в одной деревушке. Наше войско поехало дальше, а в этой деревне осталось два наших солдата. Мы решили отдохнуть, потому что наши лошади очень устали, и мы тоже. Когда мы уснули, то нас разбудили выстрелы из леса. Мы вскочили, стали запрягать лошадей и уезжать с этого места. Стреляли из леса немецкие партизаны. Но и тут Господь нас уберег. Когда приехали в Польшу, у нас отобрали лошадей, и мы сидели и долго ждали. В Польше мы пробыли около месяца. Много было народа, ехавшего домой. Сразу всех не отправишь. Нас грузили в товарные вагоны. Когда погрузка закончилась, бригадир прошел по составу и спросил, все ли в порядке, и после утвердительного ответа нас отправили. Мы ехали недолго. Паровоз поставили на полустанке, и пока шла заправка, люди высыпали из вагонов и стали собирать чернику, которой было видимо-невидимо. Вскоре прозвучал второй гудок, третий, и поезд двинулся. В этот момент девушка на ходу стала садиться и попала ногами под поезд. Поезд встал. Бригадир и мужчина взяли девушку на руки и понесли на паровоз. Повезли девушку в больницу, с ней поехал мужчина. Они уехали и больше не вернулись к нам.

Мы стояли неделю или две, за нами никто не приезжал. Со станции ехал паровоз с двумя холодными вагонами. Машинисту сказали, чтобы он взял нас. Он приехал, посмотрел на всех и сказал: «Я вас не потяну, очень крутая гора». Но все же повез нас - настоял бригадир поезда. Мы сидели в вагоне около двери, мама посмотрела и сказала одному мужчине: «Посмотри, ведь мы едем назад». И все стали прыгать. И я тоже прыгнула. Недалеко от железной дороги была деревня. Из деревни бежали люди и кричали, чтобы мы тормозили. Но машинист так и поехал дальше. Он приехал на станцию, но его вернули обратно за нами. Он нас все равно привез. Тогда бригадир сопровождал его прямо в кабине машиниста. Он от него не отходил. Спали мы поочерёдно. Так мы доехали до границы.

Когда мы приехали на Орловщину, то там все было разбито, разгромлено. Мы остановились у тети. Наша деревня вся была разбита. Надо было начинать строить дом. Мы жили у тети, маминой сестры, и ходили в свою деревню, делали себе мазанку. Нам помогал брат, сестры. Вскоре приехал папа…Господи, сколько я всего пережила! Говорить грамотно не умею, мысли убегают. Прости меня, деточка. Пиши, как говорю. Это сейчас вы все грамотные…А мы… такие, дети войны… Не дай Бог, пережить кому-нибудь такое. Не забывайте нас».

Из истории фашистских концлагерей

Фашистские лагеря смерти создавались гитлеровцами на оккупированной территории СССР для массового уничтожения советских людей.

По официальным назначениям фашистские лагеря смерти делились: для военнопленных, гражданского населения, женские, пересыльные, штрафные. Лагеря для военнопленных находились в ведении военного командования, остальные в ведении СС и гестапо. Во всех фашистских лагерях смерти был установлен жестокий режим террора.

Часто заключенных лишали фамилии, заменяя их номерами, размещенными на лагерной одежде. С 1942 года было введено клеймение пленных. Заключенные лагерей использовались преимущественно на тяжелых, вредных и опасных работах. Рабочий день продолжался 12- 18 часов. В лагерях царило массовая смертность от голода, холода, непосильного труда, избиений, эпидемий. Расправы над заключенными сопровождались пытками и носили особо мучительный, садистский характер (сожжение или закапывание живых людей, травля их собаками, казни под музыку), многих граждан гитлеровцы направляли в концентрационные лагеря в Германию и Польшу.

За годы войны на оккупированной территории СССР действовало несколько сотен фашистских лагерей смерти. Самыми известными среди них были Освенцим, Дахау, Майданек и Бухенвальд.

В концлагере

(из воспоминаний узницы концлагеря Лопаренок Зинаиды Антоновны,

жительницы поселка Васькино)

«Когда началась Великая Отечественная война, мне было 11 лет. Я жила в своем родном селе Ухвальское, Крупского района, Минской области. Немцы оккупировали наше село. На родине стал создаваться партизанский отряд, в который ушли мои родители. У нас в семье было пятеро детей, и мы остались с бабушкой в нашем доме. Дети-подростки тоже уходили в партизанские отряды.

Однажды, мать привела из леса девочек-партизанок, чтобы помыть их в бане. А в это время в деревню пришли немцы. Они стали расстреливать жителей села: это были взрослые и дети, тела их сбрасывали в деревенский колодец. В доме у нас был вырыт лаз (выход из дома в сторону леса и болот) и старший брат вывел девочек через потайной выход. Слава Богу, они ушли в лес. Я осталась дома. Немцы стали собирать детей по деревне, насобирали 15 детей-подростков и нас всех повели на расстрел к этому колодцу. Но колодец оказался набитым доверху расстрелянными жителями, некоторые из них еще были живы, я видела, как они шевелились. Так как колодец был полон, нас посадили в машины и повезли в город Борисов в тюрьму. Ночь мы провели в тюрьме. Утром под присмотром солдат с собаками нас погрузили в телячьи вагоны и повезли в Германию. В Германии нас поселили в детский концлагерь №2 города Эсслинген-на-Неккаре. Рядом с нашим лагерем находился лагерь для русских военнопленных, который был обнесен колючей проволокой и подключен к электрическому току.

В лагере нам надели колодки на ноги и остригли наголо. На нашей одежде были нашиты тряпочки со словом ОСТ. На правовой руке у меня был номер. Когда я вернулась из лагеря и стала взрослой девушкой, я стеснялась этого номера и свела его. На руке у меня остался только шрам.

Мы работали на заводе, который находился под землей, работали по 4 часа. Нам не говорили, что это был за завод, но я знаю, что это был военный завод. Нам давали небольшие дощечки, на них мы накладывали войлок, смазывали солидолом и клали на них какие-то трубочки. Их тут же упаковывали в ящики и забивали гвоздями. Это же делали немецкие женщины и чешские пленные солдаты. А после работы под землей нас выводили наверх, и мы должны были работать еще 4 часа. Мы собирали мерзлую картошку, которой нас же и кормили. Давали нам еще салат-шпинат - это и была вся наша еда за целый день. У детей нашего лагеря брали кровь для немецких солдат. У некоторых из нас кровь не шла, тогда просто разрезали палец. У меня тоже не могли взять кровь, тогда мне разрезали палец, он сейчас у меня не гнется. Детей, которые не могли работать и были больны, сжигали в печах - крематориях. Из нашей деревни угнали 15 детей, а домой вернулось только трое. Из лагеря нас освободили американские солдаты. Я вспоминаю, как мы были напуганы, ведь раньше мы никогда не видели их. Солдаты передали нас в русский госпиталь. В госпитале нас помыли, подстригли и стали лечить. Еды давали очень мало. Записали, откуда нас угнали в лагерь и оформили нам документы. Все мы стали инвалидами второй группы. Затем мы были отправлены домой.

Отец мой воевал в партизанском отряде, был разведчиком и погиб. Мама осталась жива. В родном селе я работала в колхозе. Вышла замуж. У меня пять детей, но в живых сегодня трое. В начале девяностых мы приехали к сыну в поселок Васькино. Я ветеран труда, награждена медалями за труд и еще награждена как несовершеннолетний узник фашистских лагерей».



Дети на трудовом фронте

Когда война началась, в боевой строй встали не только взрослые мужчины и женщины. На защиту России поднялись тысячи мальчиков и девочек. Они порой делали то, что не под силу было сильным мужчинам. Что руководило ими в ту грозную пору? Тяга к приключениям? Ответственность за судьбу своей страны? Ненависть к оккупантам? Наверное, все вместе. Они совершили истинный подвиг.

На трудовом фронте самоотверженно трудились дети. Подростки в возрасте 14-17 лет нередко сутками не покидали территорию предприятий.

В 12 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготовляли деревянные подставки. А над рабочими местами было написано: «Не уйду, пока не выполню норму!» Они потушили десятки тысяч зажигалок, сброшенных с немецких самолетов. Дети принимали активно участие в сборе теплых вещей и подарков. Первые подарки фронтовикам были посланы жителями многих городов и деревень уже в начале июля 1941 года. Они были бесхитростными - табак, кисет, кусок мыла, рукавицы, но тем более ценными, что в их сборе и отправке принимали участие дети.

Дети Лопасни тоже помогали фронтовикам. Пионеры Венюковской школы 5-а класса отправили подарки: туалетное мыло, зубной порошок, зубные щетки, карандаши, бумага и другое. Девочки шили кисеты, на которых красиво написано «Поздравляем с 1 мая», «Будь героем», вышивали платочки. Мальчики мастерили конверты. Кроме того, пионеры 5-а класса собирали деньги на постройку танка имени Тани. (Газета «Красное знамя», 21 апреля 1942 г., № 46). Учащиеся Шараповской школы посылали письма своему учителю Фиошкину, сражающемуся на фронте с гитлеровцами.

Из воспоминаний жителей нашего района

Из воспоминаний Оцареба Нины Васильевны

«Пахала, сеяла и убирала. Всю войну работала в колхозе. Мне, подростку, все приходилось делать: пахать, сеять рожь, пшеницу, лен, горох, ухаживать за телятами. Жили тяжело и голодно. Когда ходила еще в школу, то старалась прийти первой и обойти все парты в надежде найти кусочек хлеба. Любовь к черному хлебу сохранилась на всю жизнь».


Из воспоминаний Макеевой (Апарховой) Татьяны Ивановны,

участницы трудового фронта

«В апреле 1942 года я поступила в ремесленное училище № 32 в поселке Венюково Лопасненского района. Обучение по специальности проходило в полуразрушенных цехах Венюковского завода. В период обучения была и на других работах, в частности: пилили лес, в зимнее время чистили проезжие дороги, несли ночное дежурство на территории завода. Долгое время многим детям хотелось просто наесться хлеба. Но его не было. Часто недоедали, собирали на подмосковных полях остатки картофеля, капустные кочерыжки, потому что недостаточно было продуктов, выдаваемых по карточкам. Нередко ели оладьи из очисток картофеля. Кусковой сахар был большой редкостью.



Из воспоминаний Левыкиной Зои Николаевны,

участницы трудового фронта

«С 12 ноября 1942 года стала работать. Были на казарменном положении, зато давали дополнительный паек. Таскали шпалы, рельсы, выгружали песок, щебень, ездили на заготовку шпал».

Разве могут забыть они, дети войны, что было с ними? И если они не расскажут о безвинных жертвах войны нам, новому поколению, никто и никогда уже не вспомнит о военной трагедии.
Заключение

Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Даже если они находились в тылу, все равно это были военные дети.

Сегодня они - последние свидетели тех трагических дней.

За ними больше никого нет.

Человечество живет в новом столетии. Каким оно будет вопрос. Удастся ли поставить заслон бесчеловечности, насилию? Наверное, во многом зависит от нас, от нашего умения договориться, жить по правилам, относиться друг к другу гуманно даже в условиях жестокого противостояния.

Не уставая, ничего не забывая, давайте говорить о нашем прошлом, о том, как стояли за свою страну Дмитрий Донской и Александр Невский, Козьма Минин и князь Пожарский, Александр Кутузов, Багратион и Барклай де Толли, как сражались за свою Родину миллионы солдат Великой Отечественной. Давайте говорить о том, как, какими силами была одержана эта победа через 1418 страшных, мучительных дней.

27 миллионов погибших, миллионы искалеченных, осиротевших, искалеченных, обездоленных. Среди них не только воины, но и дети - мальчишки и девчонки, не успевшие узнать, что такое жизнь, но познавшие страдание и взглянувшие в глаза смерти.

Мне очень запали в душу слова, сказанные маршалом Советского Союза К.К. Рокоссовским. Он говорил: «Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о мертвых».

Я считаю, что, работая над исследованием, достиг своей цели, потому что получил положительные результаты:

во-первых, получил личностный результат: знание истории Великой Отечественной войны, знакомство с судьбой детей военной поры, действительно, помогли мне почувствовать себя настоящим гражданином нашей страны;

во-вторых, созданный продукт в виде отчета с фотографиями о реализации проекта имеет большую практическую значимость, поскольку используется при проведении экскурсий в школьном историко-краеведческом музее;

в-третьих, интерес к истории Великой Отечественной войны, к историческому прошлому нашей Родины возник у моих одноклассников и других сверстников.



Список литературы

  1. Авшарова И.В, Ковалев В.А. Живая Память.- Чехов, 2000 г.

  2. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия, 1985 г.

  3. Дамаскин И.А., Кошель П.А., Никифоров Ю. А. Великая Отечественная война 1941- 1945. Книга для чтения.- М.: Олма – Пресс, 2005 г.

  4. Газета «Чеховский вестник», рубрика «Дети Лопасни – фронту», г. Чехов, 10 апреля 2010 г.

  5. Газета «Чеховский вестник», рубрика «Дети Лопасни – фронту», г. Чехов, 13 апреля 2010 г.

  6. Лопасня и Лопасненский район в Великой Отечественной войне 1941 –1945 гг.: Крат. Хроника. /Сост. Лобанова Т. В. – Чехов, 1995 г.

  7. Энциклопедия для детей. История России XX век, т. 5,- М: Аванта+ , 1995 г.

Приложение 1



Группа советских пленных в имении помещика. Германия, 1944 г.

Из архива школьного краеведческого музея МКОУ Васькинской ООШ.

Приложение 2



Субботкина Мария, 1941 г.

Их архива школьного краеведческого музея МКОУ Васькинской ООШ.

Приложение 3



Субботкина Мария с родителями, 1947 г.



Их архива школьного краеведческого музея МКОУ Васькинской ООШ.

1 Всероссийская книга памяти, 1995. С. 406- 407.


Каталог: servisy -> meropriyatiya -> faily ishodniki
faily ishodniki -> Тема: Барельеф из пластилина
faily ishodniki -> Образовательная программа отделения бейсбола и софтбола возраст обучающихся 7-18 лет
faily ishodniki -> «Традиции и обычаи народов Казахстана»
faily ishodniki -> Проектная деятельность учащихся как метапредметная образовательная технология на уроках биологии, экологии и во внеурочное время
faily ishodniki -> Тема четверти: «Русская народная музыка» класс
faily ishodniki -> 1 вариант Теоретический тур
faily ishodniki -> Тема урока: Белки
faily ishodniki -> Методические указания для самостоятельной работы студентов «введение в биохимию»
faily ishodniki -> Федеральный сайт сетевых образовательных сообществ
faily ishodniki -> Урок литературы в 6 классе А. Грин. «Алые паруса»


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет