Жұмыс бағдарламасы «Профильдік мектепте математикадан элективті курстарды құрастыру әдістемесі» пәнінің оқу бағдарламасы



жүктеу 248.19 Kb.
Дата08.05.2018
өлшемі248.19 Kb.
түріЖұмыс бағдарламасы

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

семей ҚАЛАСЫНЫҢ шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті



3 деңгейлі СМК құжаты

ПОӘК

ПОӘК

042-0.1.00 /02-2013



Студенттерге арналған

«Профильдік мектепте математикадан элективті курстарды құрастыру әдістемесі» пәні бойынша жұмыс бағдарламасы



02.09.2013 ж.

№1 басылым



Магистранттарға арналған оқу

ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

«Профильдік мектепте математикадан элективті курстарды құрастыру әдістемесі»

пәнінің оқу бағдарламасы

6М010900 «Математика» мамандығына арналған




Семей 2014ж



Алғы сөз

1. ҚҰРАСТЫРЫЛДЫ

Құрастырған:

Математика және математиканы оқыту әдістемесі кафедрасының доценті Жолымбаев О.М. ___________ «___»__________ 20 ж
2. ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1. Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті

Математика және математиканы оқыту әдістемесі кафедрасының отырысында талқыланды

Хаттама № ______ “____” _____________ 20 ж.
Кафедра меңгерушісі _________________ Жолымбаев О.М.
2.2. Физика-математика факультетінің әдістемелік бюросының отырысында талқыланды

Хаттама №____ «____» __________ 20 ж.
Әдістемелік кеңестің төрайымы __________ Батырова К.А.
3. БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқыту-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданып, баспаға ұсынылды

Хаттама №____ «____» __________ 20 ж.
Оқыту әдістемелік кеңесінің төрайымы__________

БІРІНШІІ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ-SYLLABUS
Пән бойынша мәлімет

Профильдік мектепте математикадан элективті курстарды құрастыру әдістемесі

7 семестр, 2 кредит

Сабақтарды өткізу орны: Семей қаласының Шәкәрім атындағы университеті математика және МОӘ кафедрасы, №3 ғимарат, дәрісханалар сабақ кестесіне сәйкес.


Оқытушы туралы мәлімет

Жолымбаев Оралтай Мұратканұлы


Кафедрада болу уақыты:

Күнделікті 8.00-ден 17.00-ге дейін


Оқу жоспарына түсініктеме

Курс

Семестр

Кредит

тер


Дәріс сағаттары

Прак.саб. акад. сағ.

СОӨЖ сағат

тары


СӨЖ сағаттары

Барлығы

Бақылау түрі

4

7

2

15

15

15

45

90

Емтихан

1 кредит= аптасына 1 академиялық сағат (1 +0 +0),

1 дәріс (1 академиялық сағат немесе 1 контактілі сағат ),

1 академиялық сағат = 1 дәріс (50 мин.)

Пререквизиттер:

-алгебра және анализ бастамалары: периодтық жүйе, математикалық реакция типтері, математикалық кинетика, математикалық байланыс, валентілік бойынша оқу;

-Элементтер математика: жай және күрделі заттарды алынуы және қасиеттері, әлементтердің атом құрылысы мен құрамы;

Постреквизиттер: Мектепте математикадан кәсіптік оқытуды ұйымдастыру курсын меңгеру қажет:

- келешекте ұстаздық қызметінде;

- ғылыми-зерттеу жұмыстарын орындау барысында;

-педагогикалық практика кезінде студентке жүктелген оқу-тапсырмаларын орындауда;



Қысқаша түсініктеме:

Курс мақсаты:

Қазақстанның білім беру жүйесін жеделдете модернизациялаудың қажеттілігі болашақтың жоғарғы технологиялық және ғылыми өндіріске қажет мамандарды даярлауға қатысты, жалпы алғанда орта буынның жоғарғы білікті аса қат қызметкерлерін , ең керекті мамандарды даярлауға қатысты. ( 2005 жылғы елбасы жолдауында:« Қазақстан дамудың жеделдетілген экономикалық , әлкуметтік және саяси модернизациясының жолында тұр). Қазақстанның алдына әлемнің дамыған елу елінің қатарына ену мақсаты қойылып отыр ( Н.Назарбаев , 2006)

Осылайша , Қазақстан Республикасының ұлттық білім беру жүйесі Қазақстан дамуы қалап отырған маман дайындаудың сұранысына жауап беруі шарт. Өйткені , нарықтық экономикалық қатынас маман дайындауды мектеп қабырғасынан бастауды талап етеді.

Міне тап осындай Қазақстандағы білім беруді модернизациялаудың бір бағыты – мектепті бейімдендіру болып табылады. Жалпы білім берудің жоғарғы сатысындағы бейімдендіре оқытудың ғылыми – теориялық , ғылыми - әдістемелік жоблауын жасау оқушы тұлғасының қалауы мен бейіміне орай өмір салтымен , кәсіп түрін таңдай алуына жағдай жасайды.

Бұл пәннің негізгі мақсаты – жоғарғы сынып оқушыларының таңдау курстары арқылы әр түрлі бағытта оқытудың тиімділігі және оны ұйымдастырудың формалары мен әдістемесін қарастыру.
Пәнді оқытудың мақсаты:

Қазақстан Республикасы Президентінің 2004 жылғы 11 қазандағы №1459 Жарлығы бойынша бекітілген «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасына» сәйкес еліміздің жалпы орта білім беретін мектептердің ІІІ сатысы бейімді – бағдарлы оқыту жағдайына көшпек. Және де бұл мәселе, кейін 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшкенде емес, 11 жылдық білім беру аясында 2006 – 2007 оқу жылынан бастап іс жүзіне асырылмақ.,



«Мектепте математикадан кәсіптік оқытуды ұйымдастыру » курсы студенттерге орта мектепке енгізілген қоғамдық-гуманитарлық және жаратылыстану-математикалық бағыттарына сараланып құрылған бағдарлы оқытудың білім мазмұны мен оған қойылатын талаптар жүйесімен таныстыру, таңдау крстарын құрастырудың әдістемелік ерекшеліктері мен оған қойылатын талаптарды игерту, қолдану және тәжірибеге енгізу тетігі мен әдістемесін жасауға бағыт беру

Пәнді оқытудың міндеттері:

Білу : Жжалпы білім беретін мектептің жоғары сыныптарында оқушыны еңбек нарығының нақты сұраныстарын ескере отырып әлеуметтендіруге бағытталған арнайы дайындау жүйесінің теориялық - әдіснамалық негіздерін білуі ;

Біліктілік: Оқытудың бағдарына қарай таңдау крстарының құрылымын жасай және іріктей алуы .

Дағды: Оқу материалдарын іріктей алуы және оны іс-жүзінде қолдана білуі

Курс мазмұны

Білімдерді толығырақ меңгеру үшін әрбір тақырыпты оқып аяқталған соң студенттер білімін жазбаша бақылау арқылы тексеру керек. Бағдарлама соңынан тақырыптық бақылау жұмыстары алынады. Оқытушының көмегімен сабақта студенттердің жұмыстары жеке және топтық тапсырмалар орындау, өздік жұмыстардың есебі, аудиториядан тыс орындалады. Студенттердің өздік жұмыстары (СӨЖ) аудиториялық және аудиториядан тыс жұмыстар болып табылады.



Курстың тақырыптық жоспары



Тақырып аты

Дәріс

сабағы

Практиклық

сабақ

СООӨЖ

СӨЖ

1

Дәріс 1-5. Жалпы орта білім берудің жоғары сатысындағы бейімді – бағдарлы оқытудың мәселелері.

5

5

5

5

2

Дәріс 6-8. Бейімділік оқытуда таңдау курстарының мазмұны, құрлымы

3

3

8

8

3

Дәріс 9-11. Математикадан таңдау курстарын құрудың теориялық –әдістемелік аспектілері

3

3

8

8

4

Дәріс 12-15. Математика бойынша таңдау курсты іріктеу және жобалау

4

4

9

9




Барлығы

15

15

30

30


Дәріс сабақтарының жоспары

Дәріс 1-5. Жалпы орта білім берудің жоғары сатысындағы



бейімді – бағдарлы оқытудың мәселелері.

Жоспары:

  1. 12 жылдық білім беру мерзіміндегі жалпы орта білімнің алғы шарттары.

  1. Бағдарлы оқытудың мақсаттары, міндеттері ұстанымдары.

  2. Бағдарлы оқытуда таңдау курстарының орны

  3. Бағдарлы оқытуды ұйымдастыру және түрлері

  4. Мектеп оқушыларына кәсіптік бағдар берудің жолдары

  1. Жаратылыстық – математика бағытындағы математика оқулығының

мазмұны, ерекшеліктері.

6.Гуманитарлық бағытындағы математика оқулығының мазмұны,

ерекшеліктері.

Дәріс 5-8. Бейімділік оқытуда таңдау курстарының мазмұны, құрлымы.



  1. 9 – сыныптағы бейімділік алды дайындығының деңгейінің таңдау курсының өздік ерекшелігі

  2. 10 – 11 сыныптардағы таңдау курстарды жүзеге асыру мен жобалау

  3. Бейінділік мектебіндегі таңдау курстар мазмұны.

  4. Оқушының шығармашылық тұлғасын қалыптастырудағы бейімділік оқыту әдістерінің маңызы.

  5. Мамандық таңдауда бейімді – бағдарлы оқытудағы таңдау курстарының іріктеу ерекшеліктері.

Дәріс 9-11. Математикадан таңдау курстарын құрудың теориялық –әдістемелік аспектілері

  1. Орта мектептегі математиканы бейімді оқытудың нормативті базасы.

  2. Математиканы профильді пән ретінде оқытудың беталысы.

  3. Таңдау курстарда математика пәнін экологиямен тығыз байланыстыра оқыту

Дәріс 12-15. Математика бойынша таңдау курсты іріктеу және жобалау



  1. Математикадан таңдау курстарының түрлері

  2. Таңдау курстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар

  3. Таңдау курстарын өткізудің тиімді әдістері

Практикалық сабақтардың мазмұны

( 7семестр, прак.сабақ сағаты- 15, кредит саны-2 )



Практикалық сабақтардың тақырыбы

Практикалық жұмыс тақырыбының тапсырмасы

Сағат саны

Бақылау формасы

1

Жалпы орта білім берудің жоғары сатысындағы бейімді – бағдарлы оқытудың мәселелері.


  1. «Бейімді – бағдарлы оқытудың өзектілігі, оны жүзеге асыру жолдары» тақырыбында қысқаша ой-тұжырым жаса

  2. 12 жылдық білім беру мерзіміндегі жалпы орта білімнің қазіргі жалпы білім беруден өзгешіліктеріне салыстырмалы кесте құрастыр.

  3. Жаратылыстық – математика және гуманитарлық бағытындағы математика оқулықтарының бейімді – бағдарлы оқытудағы ортақ ерекшеліктеріне сипаттама бер

3

Дәптерде орындалғанын тексеру,ауызша сұрау

2

Бейімділік оқытуда таңдау курстарының мазмұны, құрлымы.


1.Математика пәні бойынша 9 – сыныптағы бейімділік алды дайындығының деңгейінің таңдау курсының өздік ерекшелігіне ой-тұжырымдама жаса

2. 9-сынып оқушыларының математикадан бейімділік алды бағдарын анықтауға байланысты саулнама әзірле

3. Оқушының шығармашылық тұлғасын қалыптастырудағы мұғалімнің ролі жайында дәйектеме-ұсыныс құрастыр.

4.Математика мамандығын таңдауда бейімді – бағдарлы оқытудағы таңдау курстарының іріктеу ерекшеліктерін сарала.



4

Дәптерде орындалғанын тексеру,ауызша сұрау

3

Математикадан таңдау курстарын құрудың теориялық –әдістемелік аспектілері

1.Таңдап алынған тақырып бойынша таңдау курсын жүргізудің қажеттілігіне сипаттама бер

2. Экологиялық мәселелерге таңдау курсының тақырыптарын ойластыр,



3

Дәптерде орындалғанын тексеру,ауызша сұрау

4

Математика бойынша таңдау курсты іріктеу және жобалау


1.Таңдап алынған тақырып бойынша таңдау курсын өткізудің оқыту құралдарын,оқыту тәсілдерін анықтау, бақылау түрін белгілеу

5

Дәптерде орындалғанын тексеру,ауызша сұрау

МОӨЖ бойынша тапсырмалардың берілуі және орындалу графигі




Аудиториялық сабақтың тақырыптары

Тапсырманың мазмұны

Бақылау формасы

Сағат мөлшері

1

2

3

4

5

1

Жалпы орта білім берудің жоғары сатысындағы бейімді – бағдарлы оқытудың мәселелері.

№1-5 дәрістің бақылау сұрақтарына жауап беру;

№1-5 практикалық жұмыстардың бақылау сұрақтарына жауап беру



Конспект

Ауызша сұрау практикалық сабақты өңдеуді тапсыру

Әңгімелесу


5

2

Бейімділік оқытуда таңдау курстарының мазмұны, құрлымы.

№6-8 дәрістің бақылау сұрақтарына жауап беру;

№6-8 практикалық жұмыстардың бақылау сұрақтарына жауап беру



Конспект, Ауызша сұрау практикалық сабақты өңдеуді тапсыру

Әңгімелесу



3

3

Математикадан таңдау курстарын құрудың теориялық –әдістемелік аспектілері

№9-11дәрістің бақылау сұрақтарына жауап беру;

№6-8 практикалық жұмыстардың бақылау сұрақтарына жауап беру



Конспект Ауызша сұрау практикалық сабақты өңдеуді тапсыру

Әңгімелесу



3

4

Математика бойынша таңдау курсты іріктеу және жобалау

№12-15 бақылау сұрақтарына жауап беру;

№6-8 практикалық жұмыстардың бақылау сұрақтарына жауап беру



Конспект Ауызша сұрау практикалық сабақты өңдеуді тапсыру

Әңгімелесу



4



Тақырыптары

әдебиеттер

Бақылау формасы

мерзімі

1


Пәндік таңдау курсының типтері, бағыты,тақырыптары

Тақырыпқа байланысты құрастырылады


Таңдау курсының бағдарламасы, пікір алысу.

1-7апта

2

Пән аралық таңдау курсының типтері, бағыты,тақырыптары

Тақырыпқа байланысты құрастырылады


Таңдау курсының бағдарламасы, пікір алысу.

8-11 апта

Бағыттаушылық таңдау курсының типтері, бағыты,тақырыптары

Тақырыпқа байланысты құрастырылады


Таңдау курсының бағдарламасы, пікір алысу.

12-15 апта

МОӨЖ бойынша тапсырмалардың берілуі және орындалу графигі

МОӨЖ бойынша берілетін таңдау курсының типтері, бағыты,тақырыптары




Таңдау курс типтері,мақсаты

Таңдау курстың бағыты

Математикадан таңдау курстардың тақырыптары

І

Пәндік математикадан бейімді бағдарлы жалпы білім беру курстарының мазмұнын кеңейту және тереңдету мақсатын көздейді

1.1. «Математика» пәнін оқытуды тереңдетуге бағытталған және тақырыптық жоспар бойынша оқу бағдарламаларымен келісілген курстар.

Тақырыптар оқу бағдарламасының тарауларынан іріктеліп алынады.

1.2.Бейімді - бағдарлы оқытудың міндетті бағдарламасына енгізілген тарауларды оқып-үйренуге негізделген арнайы курстар

«Полимерлер математикасы», «Математикалық технология» т.б

1.3.Бағдарламаға енгізілмеген , математиканы оқып үйренуді тереңдетуге ықпал ететін арнайы курстар

«Квантты математика», «Плазма математикасы», «Ядролық реакциялар»,

«Комплексті қосылыстар» т.б.



1.4. Қолданбалы таңдау курстар , оның мақсаты –білімді практикада қолданудағы маңызды жолдарымен ,әдістерімен оқушыларды таныстыру, қазіргі заманғы өндіріске ,техникаға оқушылардың қызығушылығын ояту.

«Математика ауылшаруашылығында»,

«Математика тұрмыста»,

« Математика медицинада».

«Қоршаған орта проблемаларын шешудегі математика» т.б.



1.5.Табиғатты танудың математикалық әдістерімен таныстыру мақсатындағы таңдау курстар

«Математикалық эксперименттің әдістері және техникасы» «Математикадағы математикалық өлшеулер және моделдеу», «Квантты математикалық моделдеу» т.б.

1.6.Математиканың даму тарихына арналған таңдау курстар

«Математиканың қазіргі заманғы проблемалары», «Органикалық математиканың даму тарихы», «Математикадан Нобель сыйлықтарының иегерлері» «Математикадағы кісі есіміне байланысты реакциялар» т.б.

1.7.Математикадан есептерді шешуге және құрастыруға арналған арнайы курстар.

«Математикадан олимпиадалық есептерді шешу», «Математикадан эксперименттік есептерді шешу», «Өндірістік мазмұндағы есептерді шешу», «Экологиялық мазмұндағы есептерді шешу» т.б.

ІІ

Пән аралық

Курстың мақсаты қоғам және табиғат туралы оқушылардың білімін интеграциялау

«Тұрақты даму және математика», «Математика және денсаулық, «Математика өнеркәсібінің экономикасы», «Экологиялық математика»т.б.

ІІІ

Бағыттаушылық

Курстың мақсаты оқушының өзіндік кәсіп таңдау бағытына , әлеуметтендіруге ықпал ету

«Мамандықтар әлемі», «Дау-дамайдағы тиімді мінез-құлық», «Ақпараттық мәдениет және тораптық этика» т.б.

«Мектепте математикадан кәсіптік оқытуды ұйымдастыру»

пәнінен студенттердің білімін рейтинг жүйесімен бағалау

1)Д, СООӨЖ, СӨЖ бойынша -әрбір тапсырма түрі 10 баллмен бағаланады

2) Д, СООӨЖ, СӨЖ бойынша студенттер жинауға тиісті барлық тапсырмалардың максималды балы- k

3) Д, СООӨЖ, СӨЖ бойынша әрбір аттестацияға орындалған барлық тапсырмалардың балдар қосындысын ∑ есептеу керек

4) Бір аттестацияға жалпы баллды мына формуламен есептейді :



(30 х ∑Д+ СООӨЖ+ СӨЖ) / k

∑ – Д, СООӨЖ, СӨЖ бойынша әрбір аттестацияға берілген барлық тапсырмалардың балдары қосындысы

k-Д, СООӨЖ, СӨЖ бойынша студенттер жинауға тиісті барлық тапсырмалардың максималды балы

30 б. –1 аттестацияның максималды балы ( семестрде 2 аттестаци 30+30=60 б.)



Бірінші семестрде дәріс бойынша сабақтарға қатысын рейтинг жүйесімен бағалау.



Көрсеткіштері

Студенттің баллмен рейтингісі

1

Сабақты босату, 15 минуттан соң сабаққа келу

0

2

Сабақтың әр аудиторялық сағатына қатысу

1


Бірінші семестрде дәріс бойынша жұмыс түрлерін рейтинг жүйесімен бағалау.



Көрсеткіштері

Студенттің баллмен рейтингісі

1

Дәрістің берілген жоспарына сәйкес үйден конспект жасау

3

2

Дәріс мазмұнына сәйкес глоссарий құрастыру

2

3

Оқытушымен қойылған сұрақтарға қозғау салғанда сабаққа қатысу:

- жауабы нақты сұраққа байланыссыз әдістемелік және теориялық дәйексіз

- жауапты конспектіге қарап оқып шыгу


1-2


4

Оқытушымен қойылған сұрақтарға белсенді қатысу:

-жауабы нақты сұраққа байланыс нақты сұраққа байланысты әдістемелік және теориялық дәйектелген;

- жауапты конспектіні көп қолданбай ,өз ойымен айтуға бейімделе алуы


3-4


5

Сабақтагы жұмыс түрлерінің еш қайсысын орындамау

0


Бірінші семестрде әртүрлі сипаттагы тапсырмаларды (әдебиеттермен жұмыс, бақылау сұрақтарын, т.б.) орындауды рейтинг жүйесімен бағалау.




Көрсеткіштері

Студенттің баллмен рейтингісі

(максималды балдан )



1

Тапсырма орындалмаған

0

2

Тапсырмаларды орындауда реттілік жоқ :

1-2 бет конспект құрастырылған,мазмұны тақырыпқа байланыссыз, жауапта әдеби көздерге сілтеме жоқ, ой түйіндеме жасалмаған.



1-4

3

Тапсырмалар жүйелі орындалмаған :

2беттен асатын конспект құрастырылған, жауаптары тақырыптың мазмұнын толық ашпайды, тапсырма мазмұны глоссарий түрінде жинақталған, жауап 2-3 әдеби көздерге сілтеме жасау арқылы берілген, ой түйіндеме жасалмаған.



5-7

4

Тапсырмалар шығармашылықпен орындалған: тақырыпқа қатысты жоспар құрастырылған, жауап бірнеше әдеби көздерге сілтеме жасау арқылы толық негізделіп берілген, тапсырма мазмұны сызба-нұсқа не глоссарий түрінде түрінде жинақталған, ой- түйіндеме жасалған .

8-10

«Мектепте математикадан кәсіптік оқытуды ұйымдастыру » курсы бойынша бағалау ақпараттары
Студенттерді бағалау формалары:

-күнделікті бақылау

-Межелік бағалау (7 және 15 апта)-қорытынды бағалау(емтихан) «Мектепте математикадан кәсіптік оқытуды ұйымдастыру» курсы бойынша емтихан бірінші семестрде қабылданады.

Күнделікті бақылау(КБ) -студенттер білімін дәрістерде ,лабораториялық сабақтарда , МСӨЖ жүйелі бағалау. КБ түлері:

-ауызша сұрау;

-ауызша сұрау жұмыстары;

-үй тапсырмасын қорғау;

Межелік (рейтингілік) бақылау(МБ) - деканат графигі бойынша аттестациялау.

Студент қорытынды бағалауға семестр бойынша 50℅-ке тең және одан жоғары рейтинг жинаған жагдайда жіберіледі.

Қорытынды бағалау(ҚБ) –оқу жылының соңында компьютер көмегімен тапсырылатын емтихан.

Қорытынды бағалау:

Межелік бағалау-60℅,емтихан -40℅ тұрады.

1-межелік бағалауда студенттердің 7 оқу аптасындагы балы есептеледі .

2-межелік бағалауда студенттердің 15 оқу аптасындагы балы есептеледі.



Курстың жұмыс шаралары және саясаты.

Барлық тапсырмалар уақытында тапсырылу керек. Кешігіп орындалған тапсырмалардың балдары кемітіледі. (10℅-ке) Сабақты себепке байланысты босатқанда, графикке сәйкес қабылданады. Келесі талаптар ды орындау емтиханға жіберілуді қамтамасыз етеді.



  1. Курстың компоненттерін оқып –үйренуге қойылатын негізгі талаптар:

  • Студент сабаққа қатысып отыру керек және СООӨЖ тапсырмаларын орындауға белсенді қатысуы тиіс.

  • Дәріс сабақтарында конспект жазып, мұқият тыңдап, тәртіпті бұзбауы қажет

  1. Сабақ кезіндегі өзін ұстау кагидалары:

  • Кешікпеу керек, аудиторияға қоңыраудан бұрын кіру керек.

  • Сырт киімдерді ғардеробқа өткізу қажет.

  • Сабақ үстінде ұялы телофондарды сөндіріп қою қажет.

  • Таратпа материалдарды ұқыпты қолдану қажет( мыжып, жыртуға болмайды)

  • Оқытушыдан кеңес сұрау керек болған жагдайда қол көтеру керек.

  • Сабақ үстінде сұрануға және аудиториядан шыгуға рұхсат жоқ.



Курс бойынша қорытынды бағалар төмендегі шкала негізінде қойылады.


Баға

Сипаттамасы

Балл

%

А

Үздік

4,0

95-10

А-

Үздік

3,67

90-94

В+

Жақсы

3,33

85-89

В

Жақсы

3,0

80-84

В-

Жақсы

2,67

75-79

С+

Қанағаттанарлық

2,33

70-74

С

Қанағаттанарлық

2,0

65-69

С-

Қанағаттанарлық

1,67

60-64

Д+

Қанағаттанарлық

1,33

55-59

Д

Қанағаттанарлық

1,0

50-54

Г

Қанағаттанарлықсыз

0

0-49


Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1. Қайыңбаев Ж.Т. Бейімді-бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді-бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? ⁄⁄Открытая школа. -2006.- №9.-11-бет.

2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. ⁄⁄ Егемен Қазақстан. -2004.- 16 қазан.-3-бет.

3. Шоқыбаев Ж. Бағдарлы дайындық мәселесі шешу жолдары. ⁄⁄ Математика мектепте. -2008.-№2.-8-9 бет.

4. Қазақбаева Д.М. Бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың үлгілері.

⁄⁄ Открытая школа - 2006. - №9. -14-16 бет.

5. Қайыңбаев Ж.Т. Бейімді-бағдарлы оқытудың мәселелері, проблемалалары болашағы. ⁄⁄ Открытая школа . -2007.-№5. -6-7 бет.

6. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. ⁄⁄ Негізгі ұғымдар. Алматы: РОНД.- 2002. – 88 бет.

7. Қайыңбаев Ж.Т. Бейімді – бағдарлы оқытудың мәселелері: жұмыстың оқу жоспарының үлгілері. ⁄⁄ Открытая школа. -2007. -№3. -11-16 бет.

8. Тоқберенова У. Бағдарлы оқыту басымдылығы. ⁄⁄ Қазақстан мектебі. -2005.- №7. -69-72 бет.

9. Муканова С.Д. Проектирование рабочих учебных планов профильного обучения в 10 – 11 классах общеобразавательных учебных заведении. Алматы: РОНД. -2005. -65бет.

10. Ирсаилов С. Внешного оценивания в системе образования. Доклад презентация семинара представителей Минстерства образования и науки, Алматы: РОНД, -2006.-73-бет.

11. Қонақова Қ.Ө. Қазақстан Республикасы мектептерінде бағдарлы оқытуды ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыныстар. ⁄⁄ Қазақстан мектебі.

-2006. -№1. -32 бет.

12. Тұрманова Ж. Жасөспірімдер белсенділігі мен кәсіптік бағдары. ⁄⁄ Психологияны мектепте және ЖОО – да оқыту. -2006 . -№2. -2-3 бет.

13. Бейсенова Ж. Кәсіби өзіндік анықталудағы өзіндік бағалаудың рөлін зерттеу. ⁄⁄ Ізденіс г.ғ. -2004 .-№2. -141-145 бет.

14. Ысқақов Г. Жасөспірімдердің кәсіпті таңдау мәселесі. ⁄⁄ Бала тәрбиесі. -2005. -№3.- 34-39 бет.

15. Мүсілімов Ә. Мектеп оқушыларына кәсіптік бағдар берудің жолдары .

⁄⁄ Қазақстан жоғары мектебі. 2000 .-№4-5.- 92-94 бет..

16. Мектепте математиканы оқыту тәжірибесінен. ⁄⁄ Алматы: 1962. -9-12 бет.

17. Орта мектепте математикадан жүргізілетін факультативті сабақтар. ⁄⁄ Алматы: 1989 . - 7-8 бет.

18. Нұғыманұлы И.Н. Шоқыбаев Ж.Ә. Өнербаева З.О. Математиканы оқыту әдістемесі. ⁄⁄ Алматы: 2005. -167-169 бет.

19. Жұмаділова Р. Оқытудың жаңа технологиялары. ⁄⁄ Биология, география және математика. - 2002.-№2. -3-5 бет

20. Мырзабайұлы А. Математиканы оқыту үрдісінің жалпы негіздері. ⁄⁄ Қазақстан мұғалімі . -2006. -19 қазан. -15-19 бет.

21. Сыдықов А.С. Математика тұрмыста: 8-11 сынып. ⁄⁄ Шағын мектеп .-2005. -№9.- 39-42 бет.

22. Қазбеков М. Математика тұрмыста. ⁄⁄ Алматы: 1989. -44-52бет.

23. Саметқызы М. Денсаулық және өмірлік дағдылар. ⁄⁄ Валеология.-2008. -№1.- 34-бет.

24. Тель Л.З. Даленов Е.Д. Валеология. ⁄⁄ Алматы : 2002 .-19-23 бет.

25. Розен Б.Я. Математика кереметі. ⁄⁄ Алматы: Мектеп, 1985. -29-32 бет.

26. Бектұров Е.А. Жұмаділов Т.К. Сыры таусылмас полимерлер әлемі. ⁄⁄

Алматы: Ғылым , 1985.- 81-95бет.

27. Кукушкин Ю.Н. Математика біздің айналамызда. ⁄⁄ Алматы: 1992. -49-54 бет.

28. Бірімжанов Б. Нұрахметов Н. Жалпы математика. ⁄⁄ Алматы:1992.-58-61бет.

29.Аханбаев К. Жалпы және анорганикалық математика. ⁄⁄ Алматы:1999.-422-424 бет.

30. Балабекова Г. Ауыз қуысы және тістер жайлы мағұлмат. ⁄⁄ Биология және салауаттылық негізі. -2004.-№2. -78-81 бет .

31. Күзембаев Қ. Тұрмыстық математиканың кейбір бағыттары. ⁄⁄ Алматы: 1992.

-12-15 бет

32. Суюндуков Х. Математика және ауыл шаруашылығы. ⁄⁄ Алматы: Қайнар,

1987. - 69-72 бет.

33.Запольских Г.Ю. Элективный курс «Математика в быту»// Математика в школе . -2005. -№3. -с25-28

34. Стройкова С. И. Факультативный курс . «Математика и пища» //Математика в школе . -2005. -№8. -с28-30



35. Генадий Сафонов. Элективные курсы в профильных классах.// Народное оброзование. -2005. -№6 (1349). -с 213-220
Каталог: ebook -> umm
umm -> «Ежелгі дәуір әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В012100- Қазақ тілінде
umm -> Пән бойынша дәрістердің конспектісі №1 Дәріс Тақырыбы: Кіріспе Дәріс мазмұны
umm -> Пән бойынша глоссарий анимизм
umm -> Шұжық және консерві өндірісі
umm -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей қаласының ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік униврситеті
umm -> Пәннің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umm -> Ќазаќстан республикасы
umm -> Адам құқықтары туылу кезінен пайда болатын тұлғаның ажырағысыз құқықтары мен бостандықтары. Адам құқықтары жаратылыс жэне кез келген өзге құқықтың негізгі түсінігі болып табылады
umm -> Қазақстанда құқықтық мемлекет құру азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғаумен байланысты арнайы институттарды одан әрі жетілдіруді талап етеді
umm -> Ќазаќстан республикасы білім жјне єылым министрлігі


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет