Кочеткова Лариса Анатольевна, воспитатель



жүктеу 80.69 Kb.
Дата04.03.2018
өлшемі80.69 Kb.

«Использование авторских пособий, реализующих принципы развивающего обучения и воспитания в соответствии с ФГОС ДО

детей младшего дошкольного возраста»
Кочеткова Лариса Анатольевна, воспитатель,

Хорева Александра Юрьевна, воспитатель

МБУ детский сад № 125 «Росточек» г.о. Тольятти

С восприятия предметов и явлений начинается познание окружающего мира. Все другие формы познания- запоминание, мышление, воображение- строятся на основе образов восприятия, являются результатами их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

На втором-третьем году жизни дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношениях между двумя предметами по величине. И не беда, если треугольник при этом ребёнок будет называть «угольником» или «крышей». Достаточно того, чтобы дети научились понимать слова «форма», «цвет», «такой же», «вкус», «запах» и. т. д. Большое значение имеет обучение детей способам обследования предметов: наложению, прикладыванию, ощупыванию, группировке по цвету и форме вокруг образцов- эталонов, а так же последовательному осмотру и описанию формы, выполнению планомерных действий.

Зная, что у малышей преобладает наглядно – образное мышление, мы понимали, что вся работа должна строиться на наглядности. Причём эта «наглядность» должна быть яркой, красочной и эстетически привлекательной. Учитывая это, и приняв во внимание всё выше изложенное, мы пришли к выводу о необходимости создания своих собственных авторских дидактических пособий с набором игр к нему.

Большинство детей раннего и младшего дошкольного возраста болезненно переносят поступление в детский сад, или переход в другую группу, к новым воспитателям.  Родители тоже очень переживают это событие и нервничают. С поступлением в детский сад в жизни ребёнка происходят большие перемены, которые далеко не всегда бывают радостными и желанными для него.

Для того чтобы ребёнку было легче привыкнуть к новым условиям, предлагаем детям сесть вокруг воспитателя и поиграть. Так ребенок не чувствует себя одиноким. Мы считаем, что это пособие помогает пройти процессу адаптации быстрее и менее болезненным для ребёнка.


Авторские пособия «Скатерть-самобранка «Все обо всем», «Чудо-юбка», игровой коврик «Одевай-ка».

Пособия реализуют принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО. Работа с дидактическими пособиями формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах детской деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников. Использование данных пособий способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности. Уникальность данных пособий состоит в том, что они оказывают помощь педагогу в обучении детей от 2 до 4 лет по многим темам ООП МБУ, а также помогают ребенку знакомиться с предметами одежды; получить знания об овощах и фруктах; предметах украшения;геометрических фигурах; объектах природы; транспорте ближайшего окружения.

В перспективе данные пособия могут быть использованы как в самостоятельнойтак и в совместной с педагогом деятельности для детей среднего и старшего дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей усложнятся дидактические задачи и дополнится вспомогательный материал новыми развивающими элементами.

Методические рекомендации по использованию дидактических пособий будут полезны педагогам дошкольных образовательных организаций для осуществления совместной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности детей. В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций.



Цель пособий: создать условия в группе детского сада для сенсорного и познавательного развития детей.

Задачи
- формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений;
-развивать у детей познавательный интерес через сенсорное развитие;
-расширять кругозор детей и осмысленное восприятие
«Чудо-юбка»

Данное пособие представляет собой юбку, которую надевает на себя воспитатель. (приложение 3).

Размер: купол юбки в диаметре 150 см, выполненная из атласной ткани, на которую нашиты цветы, листья, скоморох, карман для съемных деталей.

К пособию прилагается разнообразный дидактический материал:



  • жуки, бабочки, цветы, части лица, детали пособия крепятся пуговицами.

Задачи

  • создавать эмоциональную благоприятную ситуацию в общении с детьми;

  • развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов;

  • закреплять умения выделять цвет;

  • развивать речь детей;

  • развитие мелкой моторики.

Пособие «Скатерть-самобранка «Все обо всем»

Характеристика дидактического пособия.

Данное пособие представляет собой настольное панно, имеющее тканевую основу – балонья.Размеры панно: длина –110см, ширина – 100см. По периметру тканевая основа панно крепится настоле при помощи эластичной ленты (приложение 1).

Дидактическое пособие разделено на 4 зоны. Фоном каждой зоны служит ткань голубого, синего, красного, оранжевого цвета. Каждая зона отражает понятийные для малыша природные и социальные объекты и имеет свое название: «Хозяюшка», «Поварята», «Модница», «Транспорт».

Очень хорошая идея решения принципа статичности-динамичности – различные элементы крепятся к панно при помощи ленты-липучки, пуговиц, кнопок,прищепок и легко заменяются.



К пособию прилагается разнообразный дидактический материал:
«Хозяюшка» - 2 таза (большой и маленький) нашиты на основу.

  • цветные виды одежды, выполненные из фетра, которые крепятся прищепками к панно. В набор входят фигурки: платье – 4 шт. (зеленого, красного, синего, желтого цвета) 2 размеров (большой и маленький), футболка – 4 шт. (зеленого, красного, синего, желтого цвета) 2 размеров (большой и маленький); брюки – 4 шт. (зеленого, красного, синего, желтого цвета) 2 размеров (большой и маленький),

  • цветные прищепки в количестве 12 шт., пришитые на основу.

Задачи

  • формировать первичные гендерные представления;

  • группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету;

  • развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов;

  • расширять словарный запас детей;

  • развивать диалогические формы речи;

  • развивать мелкую моторику.


«Поварята» - 2 кастрюли нашиты на основу.

  • цветные фигурки овощей: помидор – 1 шт., лук – 1 шт., картофель – 2 шт., капуста – 1 шт., морковь – 1 шт., свекла – 1 шт., выполненные из фетра; данный набор овощей вкладывается в кармашек, а крепятся к основе на ленту-липучку;

  • цветные фигурки фруктов (яблочки – 2 шт., груша – шт., апельсины – 1 шт., лимон – 1 шт., банан – 1 шт.), выполненные из фетра, данный набор фруктов вкладывается в кармашек, а крепятся к основе на ленту-липучку;

  • цветные фигурки ягод (слива –2 шт., абрикос – 2 шт., вишни – 1 шт., клубника – 2 шт.), выполненные из фетра, данный набор ягод вкладывается в кармашек, а крепятся к основе на ленту-липучку.

Задачи

  • расширять представления о некоторых овощах, фруктах;

  • знакомить детей с геометрической фигурой: круг;

  • закреплять умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать предметы по группам: овощи, фрукты, ягоды;

  • расширять словарный запас детей;

  • развивать диалогические формы речи,

  • развивать мелкую моторику.


«Модница» - изображение головы девочки, предметы ухода и гигиены нашиты на основу.

  • цветные резинки, заколки, украшения помещены в кармашек-сумочку; крепятся при помощи ленты-липучки, пуговиц, кнопок.

Задачи

  • формировать первичные гендерные представления;

  • развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов;

  • расширять словарный запас детей;

  • развивать диалогические формы речи;

  • развивать мелкую моторику.


«Транспорт»

  • цветные виды транспорта (автобус – 1 шт., грузовая машина – 1 шт.), выполненные из фетра и крепятся на основу при помощи ленты-липучки;

  • цветные детали транспорта (колеса – 12 шт. - разного цвета и размера, окна – 10 шт. – разного цвета и размера, полоски для оформления транспорта – 5 шт.– разного цвета и размера, выполненные из фетра;помещены в кармашек-домик;

  • цветные прищепки в количестве 10 шт.;

  • солнышко, выполненное из фетра, нашитое на панно;

  • детали лица, выполненные из фетра.

Задачи

  • знакомить с видами транспорта;

  • знакомить детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник;

  • закреплять умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов;

  • группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету;

  • развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов;

  • расширять словарный запас детей;

  • развивать диалогические формы речи.


Настенное панно – игровой коврик «Одевай-ка».

Характеристика дидактического пособия.

Данное пособие представляет собой настенное панно, имеющее тканевую основу – ковролин.Размеры панно: длина – 100 см, ширина – 65 см. По верхнему краю панно крепится на стену при помощи петелек(приложение 2).

К пособию прилагается разнообразный дидактический материал:


  • Плоскостная фигура девочки - 1 шт. и плоскостная фигура мальчика – 1 шт. с набором одежды (платье, футболка, шорты, свитер, колготки, кофта, брюки (2), шапки, куртки – выполненные из разных материалов), обувь (ботинки).

  • Съемные элементы панно крепятся с помощью ленты-липучки.

Задачи

  • группировать предметы одежды гендерному признаку.

  • знакомить с видами одежды;

  • формировать первичные гендерные представления;

  • развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов одежды;

  • расширять словарный запас детей;

  • развивать диалогические формы речи;

  • Развивать мелкую моторику.


Инновационный потенциал идеи

Эти пособия можно использовать для решения различных задач в разных образовательных областях. С помощью их можно проводить множество дидактических игр и игровых упражнений.

Они стали неотъемлемой частью группы.

Они сразу вызвали интерес у малышей и очень полюбились ими.

Дети всегда очень охотно занимаются с этими пособиями, проявляя при этом большое старание.
Перспективы развития инновации (социально-значимой идеи)

В перспективе данные пособия могут быть использованы как в самостоятельной так и в совместной с педагогом деятельности для детей среднего и старшего дошкольного возраста.



В соответствии с возрастом детей усложнятся дидактические задачи и дополнится вспомогательный материал новыми развивающими элементами.
Реализация опыта

Эти пособия можно использовать для решения различных задач в разных образовательных областях. С помощью их можно проводить множество дидактических игр и игровых упражнений. Они стали неотъемлемой частью группы. Они сразу вызвали интерес у малышей и очень полюбились ими. Дети всегда очень охотно занимаются с этими пособиями, проявляя при этом большое старание.
Каталог: images
images -> Конверттерді ашу хаттамасы
images -> Конкурсқа қатысуға жіберу туралы хаттама Б. Аманшин атындағы қазақ орта мектебі
images -> Педагогиканы ң жалп ы негіздер І
images -> Әуе кемелерінің халықаралық ұшуын қамтамасыз етуге арналған әуежайларды ашу және жабу қағидасын бекіту туралы
images -> Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру саласында көрсетілетін мемлекеттік қызметтер стандарттарын бекіту туралы
images -> Бағдарламасы 11. 09. 2017-17. 09. 2017 ДҮйсенбі, 11 қыркүйек 7: 00 ҚР Әнұраны 7: 00 "Ауырмайтын жол ізде"


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет