Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лесосибирский кадетский корпус»



жүктеу 258.42 Kb.
Дата08.04.2019
өлшемі258.42 Kb.
түріПояснительная записка


Краевое государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Лесосибирский кадетский корпус »




«РАССМОТРЕНО»

Методическим советом.

Протокол № от 2017 г


«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УР

__________/И.В.Варлачев/

«_____»_______2017 г.



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор КГБОУ «Лесосибирский кадетский

корпус»



_______ П.Ф.Тимук
«_____»_______2017г.
Рабочая программа

элективного курса

«История XX века в лицах»

для 10-11 классов


Составитель: Шнайдер Вера Алексеевна

учитель истории и обществознания

КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус»

Лесосибирск 2017



Пояснительная записка




Актуальность программы определяется тем, что учащиеся должны понимать процессы трансформации, которые происходят в суверенной России в конце XX - XXI века.

На протяжении длительного периода отечественной истории историография, монографические исследования и учебная литература были в значительной степени «обезлюжены», исторические фигуры предельно социологизировались, лишались личных качеств, описывались однозначно, или расставлялись по строгому ранжиру, превращая одних в кумиров и вождей, а других в полные ничтожества. Но еще Марк Бланк вопрошал: «Достаточно ли мы уверены в себе и в собственном времени, чтобы в сонме наших предков отделить праведников от злодеев?». Вновь возвращаются к нам из забвения и спецхранов забытые имена, восстанавливается порушенная связь времен, объективно оценивается роль в истории страны ранее неприкасаемо-елейных лиц. Историческая публицистика последних лет, при всех ее несомненных заслугах (введение в оборот массы фактов, постановка новых проблем, возвращение из несправедливого забвения многих имен), все же грешит свойственными этому жанру недостатками – стремлением к сенсационности, слабой доказательностью, тенденциозностью.

Настоящая программа способствует формированию оценочных суждений; призвана развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками знаний, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации различных точек зрения и собственного мнения.

В ходе реализации данной программы рекомендуется поэтапное формирование знаний об исторической личности: от внешнего облика и фактов биографии к познанию черт характера, анализу мотивов поступков, далее – к пониманию психологического состояния человека в момент принятия ответственного решения; наконец к целостной характеристике.

Особое внимание предлагается уделять деятельности той, или иной личности в переломные, решающие моменты исторического развития, когда человек осуществляет выбор, повлиявший и на его судьбу, и на судьбу страны. Это позволяет раскрыть возможные альтернативы, показать роль ситуации выбора, историческую значимость жизненной позиции человека.

Личность должна оценивается с различных точек зрения, в том числе с точки зрения норм той эпохи, в которой жил человек. Учащимся предлагается знакомиться не только с мнениями историков, но и с высказываниями современников. Учителем предлагаются задания на описание личности глазами современников, используются такие приемы, как инсценировка, моделирование жизненных ситуаций. Это помогает раскрыть взаимоотношения личности с окружающими людьми.

Формируя суждения о поступках исторического деятеля, ученик получает право на субъективность и пристрастность. При этом, однако, нужно не только показать сложность и неоднозначность моральных оценок, но и сформировать представление об общечеловеческих ценностях.

Персонификация как прием изучения и обобщения фактического материала позволяет через биографию исторического деятеля осветить важные события, особенности жизни страны и народа, представить учащимся типичные общественные настроения, создать эффект присутствия, понять, что и как чувствовали, как мыслили современники событий, ощутить дух эпохи.

Содержание материала представлено по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов, соответствует современным программам по подготовке учащихся к ЕГЭ. Это разделы: 1. Российская империя в начале XX века (1900-1917 гг.); 2. Становление советского общества (1917-1945 гг.); 3. От Советского Союза к современной России (1945-1991 гг.); 4. Современная Россия (1991-2005 гг.).

Курс позволяет учащимся познакомиться с биографиями ведущих политических, военных, общественных и государственных деятелей России XX века, наиболее известных представителей научной и творческой интеллигенции, чьи имена составляют славу и гордость нашего Отечества – России.

Усвоенные на основе данного курса исторические знания должны стать основой для последующего профессионального обучения выпускников в учреждениях высшего профессионального образования социально-гуманитарного направленности.

Значимость, роль и место данного курса определяется также необходимостью подготовки к выбору профессиональной деятельности. Этот курс позволит полнее учесть интересы и профессиональные намерения старшеклассников, следовательно, сделать обучение более интересным для учащихся и, соответственно, получить более высокие результаты.

Данный курс должен помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности, стать фактором формирования творческого мышления.

Учитывая общую загруженность старшеклассников, в ходе изучения курса не предполагается давать специальное домашнее задание и выставлять оценки


ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования патриотических чувств и гражданственности на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира.
ЗАДАЧИ:
- Важнейшая задача этого курса – обеспечить педагогические условия, для формирования социальной идентичности молодых граждан России, их гражданской позиции;

- Дополнить целостное представление о месте истории России XX века в контексте всемирно-исторического процесса;

- Подвести учащихся к осознанию многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой;

- Способствовать формированию у учащихся системы ценностей, базирующейся на гражданственности, чувстве сопричастности к судьбе своей Родины и ответственности за нее, влияя тем самым на стабилизацию социальных отношений в России;

- Продолжить формирование полезных в социальном общении умений, а также нравственных ориентиров, в числе которых – способность сопереживать другим людям, воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов;

- Сохранять и развивать чувство гордости за свою страну, за ее героическое прошлое, за выдающиеся достижения россиян в области экономики, науки и культуры;

- Содействовать формированию у школьников исторического мышления; умению самостоятельно работать с историческими источниками, сравнивать факты, версии, и оценки, применять их для ориентации в социально-политической и других сферах жизни общества, включая анализ информации, поступающей из СМИ; воспринимать точку зрения, отличную от собственной; вырабатывать ответственную и взвешенную позицию по ключевым вопросам современности, вести обсуждение проблем, аргументировано отстаивая свою позицию, давать оценку исторических событий, процессов и личностей с позиций прошлого и современности;

- Развивать речь, умение корректно участвовать в диспутах и дискуссиях;

- Развивать интерес и положительные мотивы учебной и самостоятельной творческой деятельности;

- Формировать основные навыки учебной деятельности: работа с учебной и научной литературой, написание реферативных и исследовательских работ, подготовка сообщений и выступление с ними в учебных группах.




Формы оценки результатов освоения данного элективного курса:

а) оценка личного участия конкретных учащихся в решении учебно-познавательных заданий на занятиях элективного курса;

б) анализ использования учащимися дополнительной литературы (в том числе и художественной) в качестве иллюстративного материала по конкретным темам в процессе изучения и обсуждения содержания курса;

в) степень вовлеченности конкретных учащихся в процесс изучения и обсуждения учебного материала посредством подготовки ими выступлений, докладов, использования на уроках различных образцов видеопродукции и других форм современной информации, том числе и ИНТЕРНЕТ-технологий;

г) итоги тестирования на уроках промежуточного контроля
Данный курс отличается от базового курса тем, что в базовом курсе многие личности лишь упомянуты. Оценки их деятельности и личных качеств нередко страдают односторонностью. Часто не хватает учебного времени на рассмотрение деятельности того или иного исторического лица.

Дополнительная образовательная программа элективного курса «История XX века в лицах» ставит своей целью более глубокое изучение, прежде всего отечественной истории, а также делает возможным реализацию таких задач как:

- индивидуализация и максимальная активизация не только познавательной и поисковой, но также и исследовательской деятельности старшеклассников и самостоятельности их мышления,

- работа с различными видами исторических источников, статистическими материалами, периодическими материалами и другими средствами массовой информации, мемуарной и другой дополнительной литературой; компьютерными программами;

- введение дополнительных понятий и имен;

- более детальное знакомство в российской историографией, изучение альтернативных точек зрения историков, политических деятелей на конкретные факты, события и явления российской истории;

- более глубокое знакомство с оценками исторических деятелей, а также формирование собственной позиции и умения аргументировано отстаивать ее в научных дискуссиях.

Данная программа рассчитана на 34 часа. для учащихся 11 класса и 35 часов для 10 класса.


Требования к данному элективному курсу и пути развёртывания учебного материала и основных идей курса заключаются в следующем:

  • Научить ребят осмысливать и сравнивать прочитанное из разных источников;

  • Обучить правилам ведения учебной дискуссии;

  • Научить разбираться в типологии лидерства, помочь ответить на вопрос «Какими качествами должен обладать лидер?»;

  • Использовать художественное и документальное кино для активизации познавательных интересов девятиклассников;

  • Показать, как эпоха репрессий заставляла человека делать выбор: на чьей стороне быть, укрыться «в норе», молчать или говорить, а главное – видеть, думать и помнить или отворачиваться и забывать;

  • научить составлять синхронистические таблицы;

  • научить составлять типологические таблицы;

  • научить отбирать интересный материал для хрестоматий по определённой тематике.


Успешность реализации программы.

Знания и умения, полученные ребятами на занятиях этого элективного курса, позволят им работать с разными видами документов и таблиц, по-новому посмотреть на роль личности в истории государства, сформировать собственное мнение по объекту изучения, подготовить публичное выступление на итоговую конференцию.


Для достижения вышеизложенных целей и требований к курсу предлагаются следующие формы и режимы занятий:

  • Научить ребят осмысливать и сравнивать прочитанное из разных источников поможет 2-х часовое лабораторное занятие по работе с документами актового и повествовательно-описательного характера, по теме «Политические репрессии в судьбе человека».

  • Обучить правилам ведения учебной дискуссии поможет ролевая игра «Круглый стол» на тему «Элита Красной армии на голгофе».

  • Научить разбираться в типологии лидерства, помочь ответить на вопрос «Какими качествами должен обладать лидер?» можно благодаря лекции с элементами беседы на тему «Лидер – кто он?».

  • Показать, как эпоха репрессий заставляла человека делать выбор: на чьей стороне быть, укрыться «в норе», молчать или говорить, а главное – видеть, думать и помнить или отворачиваться и забывать, можно на 4-х практических занятиях: «Руководители государства», «Наркомы внутренних дел», «Учёные в советском обществе».

  • Научить составлять синхронистические таблицы можно в ходе лекций и практических занятий.

  • Научить составлять типологические таблицы «Полководцы», «Реформаторы», «Учёные» на 3-х практических занятиях, после прослушивания лекций по этим темам.

  • Научить отбирать интересный материал для хрестоматий по определённой тематике можно при работе с текстами различного характера по деятельности того или иного исторического деятеля можно на практических и лабораторных занятиях.



В результате работы учащиеся должны составить самостоятельно одну типологическую и одну синхронистическую таблицу; учащиеся с низкой познавательной активностью должны подобрать материал для хрестоматии по выбранному ими объекту изучения; учащиеся со средним уровнем познавательной активности должны сделать анализ биографии какого-то исторического деятеля ХХ века; а учащиеся с высоким уровнем познавательной активности могут подготовить реферат или написать сценарий для слайд-фильма по выбранному объекту изучения.

За своевременное выполнение каждого вида работы учащийся получает от 1 до 2-х баллов. Дополнительные баллы можно получить за качественное выполнение задания по собственной инициативе, использование Интернет-технологии.




Учебно – методическим комплексом является:

  • Научно – популярная историческая литература кабинета истории,

  • Учебные пособия,

  • Исторические монографии,

  • Мемуары, дневники современников,

  • DVD-фильмы,

  • Мультимедиа ресурсы

Курс рассчитан на 34 часа для учащихся 11 класса и 35 часов для 10 класса.

.

Форма занятий – групповая.



Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

( 69 часов)
Введение: «Личность в истории» (1 час)
РАЗДЕЛ I.

Российская империя в начале XX века (1900-1917 гг.) (20 час.)
«Хозяин Земли Русской» Николай II

Романов Николай Александрович (1868-1918)
Неугодные реформаторы
Витте Сергей Юльевич (1849-1915)
Столыпин Петр Аркадьевич (1862-1911)
Авантюристы
Зубатов Сергей Васильевич (1864-1917)
Гапон Георгий Аполлонович (1870-1906)
Распутин (Новых) Григорий Ефимович (1872-1916)
Лидеры политических партий
Гучков Александр Иванович (1862-1936)
Милюков Павел Николаевич (1851-1943)
Чернов Виктор Михайлович (1873-1952)
Кандидаты в диктаторы
Керенский Александр Федорович (1881-1970)
Корнилов Лавр Георгиевич (1870-1918)
Колчак Александр Васильевич (1874-1920)
Петербургские предприниматели
Нобель Эммануил Людвигович (1859-1932)
Сан-Галли Франц Карлович (1824-1908)
Елисеев Григорий Григорьевич (1864-1942)
Основоположники российского воздухоплавания и первые летчики России
Циолковский Константин Эдуардович (1857-1935)
Жуковский Николай Егорович (1847-1921)
Сикорский Игорь Иванович (1889-1972)
Ефимов Михаил Никифорович (1881-1919)
Нестеров Петр Николаевич (1887-1914)
Нагурский Ян Иосифович (1888-1976)
Крутень Евграф Николаевич (1890-1917)
РАЗДЕЛ II.

Становление советского общества (1917-1945 гг.) (15 час.)
Гений революции – Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924)
«Вождь всех времен и народов» - Сталин (Джугашвили) Иосиф Виссарионович (1878-1953)
Романтик или демон революции? - Троцкий (Бронштейн) Лев Давидович (1879-1940)
Эволюционный путь развития крестьянского хозяйства с постепенным охватом его всеми видами кооперации отстаивали
Любимец партии или «враг народа»? - Бухарин Николай Иванович (1888-1938)
Крупнейший отечественный ученый-экономист – Кондратьев Николай Дмитриевич (1892-1938)
Талантливый теоретик и практик - Чаянов Александр Васильевич (1888-1937)
Кандидат в Генеральные секретари – Киров (Костриков) Сергей Миронович (1886-1934)
Философы-изгнанники
Бердяев Николай Александрович (1874-1948)
Булгаков Серей Николаевич (1871-1944)
Ильин Иван Александрович (1883-1954)
Легенды кавалерийского века
Буденный Семен Михайлович (1883-1973)
Ворошилов Климент Ефремович (1881-1969)
Тухачевский Михаил Николаевич (1893-1937)
Фрунзе Михаил Васильевич (1885-1925)
Кавалеры ордена «Победа»

Первый и дважды кавалер ордена «Победа» - Жуков Георгий Константинович (1896-1974)


«Гений внезапности» - Конев Иван Степанович (1897-1973)
Командующий «Артиллерийским фронтом», «щитом Ленинграда» - Говоров Леонид Александрович (1897-1955)
«Генерал «Вперед!» - Малиновский Родион Яковлевич (1898-1967)
«Маршал северных направлений» - Мерецков Кирилл Афанасьевич (1897-1968)
«Полководец Сталинграда», «Багратион» Сталина - Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)
РАЗДЕЛ III.

От Советского Союза к современной России (1945-1991 гг.) (24час.)
«С «искренностью» царедворца и прагматика» - Хрущев Никита Сергеевич (1894-1971)
Они окружали Сталина
«Вождь московских большевиков» и «сталинский нарком» - Каганович Лазарь Моисеевич (1893-1991)
«Проводник» готовых идей – Маленков Георгий Максимилианович (1902-1988)
«Идеальный выразитель советской политики» - Молотов (Скрябин) Вячеслав Михайлович (1890-1986)
«Не новатор, не демократ, но и не экстремист» - Брежнев Леонид Ильич (1906-1982)
Человек и космос.

Знаменитые «Три К» - атомный, космический и математический

Курчатов Игорь Васильевич (1902-1960)


Королев Сергей Павлович (1907-1966)
Келдыш Мстислав Всеволодович (1911-1978)
Они были первыми

Первый космонавт планеты Земля - Гагарин Юрий Алексеевич (1934-1968)


Первая женщина-космонавт – Терешкова Валентина Владимировна (1937)
Российские лауреаты Нобелевской премии
Алферов Жорес Иванович (1930)
Капица Петр Леонидович (1894-1984)
Ландау Лев Давидович (1908-1968)
Сахаров Андрей Дмитриевич (1921-1989)
Солженицын Александр Исаевич (1918)
Люди преодолевшие себя
Маресьев Алексей Петрович (1916-2003)
Власов Юрий Петрович (1935)
Девятаев Михаил Петрович
Дикуль Валентин Иванович (Дыкуляс Валентинас)
Малинко Григорий Васильевич
«Став Генсеком он не намеревался реформировать систему, он хотел «поправить хозяйство» и «навести порядок» - Андропов Юрий Владимирович (1914-1984)
«Последние заморозки… Штрихи к портрету Черненко Константин Устинович (1911-1985)
Первый и последний президент СССР – Горбачев Михаил Сергеевич (1931)
РАЗДЕЛ IV.

Современная Россия (1991-2005 гг.) (11час.)
Первый президент России – Ельцин Борис Николаевич (1931 г.)
Президент и Верховный Главнокомандующий – Путин Владимир Владимирович (1952 г.)
Кавалеры высшей государственной награды России ордена Святого апостола Андрея Первозванного
Алексий II ( в миру Ридигер Алексей Михайлович) (1929)
Калашников Михаил Тимофеевич (1919)
Лихачев Дмитрий Сергеевич (1906-1999)
Заключение: «Личность на фоне российской истории XX века» (1 час.)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА


п/п

Содержание занятий

Кол-во

часов

Форма

проведения

1.

Введение: «Личность в истории» 10 кл

1

Лекция

2.

РАЗДЕЛ I.

Российская империя в начале XX века (1900-1917 гг.)

19

1






3.

«Хозяин Земли Русской» Николай II

Романов Николай Александрович (1868-1918)



2

Лекция

4.

Авантюристы

Зубатов Сергей Васильевич (1864-1917)

Гапон Георгий Аполлонович (1870-1906)

Распутин (Новых) Григорий Ефимович (1872-1916)



2

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов

5.

Лидеры политических партий

Гучков Александр Иванович (1862-1936)

Милюков Павел Николаевич (1851-1943)

Чернов Виктор Михайлович (1873-1952)



2

Беседа

6

Кандидаты в диктаторы

Керенский Александр Федорович (1881-1970)

Корнилов Лавр Георгиевич (1870-1918)

Колчак Александр Васильевич (1874-1920)



2

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов

7

Петербургские предприниматели

Нобель Эммануил Людвигович (1859-1932)

Сан-Галли Франц Карлович (1824-1908)

Елисеев Григорий Григорьевич (1864-1942)



3

Сообщения учащихся

8.

Основоположники российского воздухоплавания и первые летчики России Промежуточный контроль

Циолковский Константин Эдуардович (1857-1935)

Жуковский Николай Егорович (1847-1921)

Сикорский Игорь Иванович (1889-1972)

Ефимов Михаил Никифорович (1881-1919)

Нестеров Петр Николаевич (1887-1914)

Нагурский Ян Иосифович (1888-1976)

Крутень Евграф Николаевич (1890-1917)



6

Семинар













9.

Защита проектов.

1

Тестирование

Собеседование



10.

РАЗДЕЛ II.

Становление советского общества (1917-1945 гг.)

15

1





11.

Гений революции – Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924)

1

Лекция

12.

«Вождь всех времен и народов» - Сталин (Джугашвили) Иосиф Виссарионович (1878-1953)

2

Лекция

13.

Романтик или демон революции? - Троцкий (Бронштейн) Лев Давидович (1879-1940)

2

Лекция

14.

Эволюционный путь развития крестьянского хозяйства с постепенным охватом его всеми видами кооперации отстаивали

Любимец партии или «враг народа»? - Бухарин Николай Иванович (1888-1938)

Крупнейший отечественный ученый-экономист – Кондратьев Николай Дмитриевич (1892-1938)

Талантливый теоретик и практик - Чаянов Александр Васильевич (1888-1937)



1

Сообщения учащихся

15.

Кандидат в Генеральные секретари – Киров (Костриков) Сергей Миронович (1886-1934)

1

Лекция

16.

Философы-изгнанники

Бердяев Николай Александрович (1874-1948)

Булгаков Серей Николаевич (1871-1944)

Ильин Иван Александрович (1883-1954)



1

Беседа

17.

Легенды кавалерийского века

Буденный Семен Михайлович (1883-1973)

Ворошилов Климент Ефремович (1881-1969)

Тухачевский Михаил Николаевич (1893-1937)

Фрунзе Михаил Васильевич (1885-1925)


1

Сообщения учащихся

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов



18.

Кавалеры ордена «Победа»

Первый и дважды кавалер ордена «Победа» - Жуков Георгий Константинович (1896-1974)

«Гений внезапности» - Конев Иван Степанович (1897-1973)

Командующий «Артиллерийским фронтом», «щитом Ленинграда» - Говоров Леонид Александрович (1897-1955)

«Генерал «Вперед!» - Малиновский Родион Яковлевич (1898-1967)

«Маршал северных направлений» - Мерецков Кирилл Афанасьевич (1897-1968)

«Полководец Сталинграда», «Багратион» Сталина - Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)


2



Семинар

19.
20
21

«Не новатор, не демократ, но и не экстремист» - Брежнев Леонид Ильич (1906-1982)

Российские лауреаты Нобелевской премии

«Личность на фоне российской истории XX века»

1
1

1

35




Тестирование

Собеседование



22

РАЗДЕЛ III. 11 кл

От Советского Союза к современной России (1945-1991 гг.)

24

1





23.

«С «искренностью» царедворца и прагматика» - Хрущев Никита Сергеевич (1894-1971)

2

Лекция

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов



24.

Они окружали Сталина

«Вождь московских большевиков» и «сталинский нарком» - Каганович Лазарь Моисеевич (1893-1991)

«Проводник» готовых идей – Маленков Георгий Максимилианович (1902-1988)

«Идеальный выразитель советской политики» - Молотов (Скрябин) Вячеслав Михайлович (1890-1986)



4

Сообщения учащихся

25

«Не новатор, не демократ,

Брежнев Леонид Ильич (1906-1982)

.Брежнев Л.И. участник ВОв. Защита проектов.

4

Лекция

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов



26.

Человек и космос:

Знаменитые «Три К» - атомный, космический и математический

Курчатов Игорь Васильевич (1902-1960)

Королев Сергей Павлович (1907-1966)

Келдыш Мстислав Всеволодович (1911-1978)



Они были первыми

Первый космонавт планеты Земля - Гагарин Юрий Алексеевич (1934-1968)

Первая женщина-космонавт – Терешкова Валентина Владимировна (1937)


2

Семинар

27.

Российские лауреаты Нобелевской премии

Алферов Жорес Иванович (1930)

Капица Петр Леонидович (1894-1984)

Ландау Лев Давидович (1908-1968)

Сахаров Андрей Дмитриевич (1921-1989)

Солженицын Александр Исаевич (1918)



2

Сообщения учащихся

Беседа


28

Люди преодолевшие себя

Маресьев Алексей Петрович (1916-2003)

Власов Юрий Петрович (1935)

Девятаев Михаил Петрович

Дикуль Валентин Иванович (Дыкуляс Валентинас)

Малинко Григорий Васильевич




2

Сообщения учащихся

Беседа


29

«Став Генсеком он не намеревался реформировать систему, он хотел «поправить хозяйство» и «навести порядок» - Андропов Юрий Владимирович (1914-1984)

2

Лекция-беседа

30.

«Последние заморозки… Штрихи к портрету Черненко Константин Устинович (1911-1985)

1

Лекция-беседа

31.

Промежуточный контроль.

1

Тестирование

Собеседование



32.

Первый и последний президент СССР –

Горбачев Михаил Сергеевич (1931)

.Перестройка.

3

Лекция

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов



33.

РАЗДЕЛ IV.

Современная Россия (1991-2005 гг.) (3 час.)

10

1





34.

Первый президент России – Ельцин Борис Николаевич (1931 г.)

2

Лекция

Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильмов



35.

Президент и Верховный Главнокомандующий – Путин Владимир Владимирович (1952 г.)

2

Лекция-беседа

36.

Кавалеры высшей государственной награды России ордена Святого апостола Андрея Первозванного

Алексий II ( в миру Ридигер Алексей Михайлович) (1929)

Калашников Михаил Тимофеевич (1919)

Лихачев Дмитрий Сергеевич (1906-1999)



3

Сообщения учащихся

37.

Заключение: «Личность на фоне российской истории XX века»

1

Итоговая конференция

38

Конференция-выставка «История ХХ века в лицах».

1







Итого:

69 ч






Литература для учителя:


  1. Авторханов А. Загадка смерти Сталина. М., 1991.

  2. Александров-Агентов А.М. От Коллонтай до Горбачева. М., 1994.

  3. Аджубей А. Те самые десять лет. М., 1991.

  4. Антонов-Овсеенко А. Лаврентий Берия. Краснодар. 1993.

  5. Антонов-Овсеенко А. Портрет тирана. М., 1994.

  6. Антонов-Овсеенко А. Театр Иосифа Сталина. М., 1995.

  7. Артемов В.А., Колмаков В.Б. Три века истории в лицах. Книга 1. Воронеж. Издательство «Инфа», 1996.

  8. Берия: конец карьеры / Сост. В.Ф. Некрасов. М., 1991.

  9. Берия С. Мой отец Лаврентий Берия. М., 1994.

  10. Брежнев Л.И. Материалы к биографии / Сост. Ю.В. Аксютин. М., 1989.

  11. Бурлацкий Ф. Вожди и советники. М., 1990.

  12. Василевский А.М. Дело всей жизни. Кн. 1-2. М., 1988.

  13. Волкогонов Д. Триумф и трагедия: Политический портрет И. Сталина: В 2 кн. М., 1990.

  14. Герои и антигерои Отечества / Сост. В.М. Забродин. М., «Информэкспресс» - «Российская газета» - «Практика», 1992.

  15. Горбачев М.С. Августовский путч (причины и следствия). М., 1991.

  16. Горбачев М.С. Декабрь -91. Моя позиция. М. 1992.

  17. Горбачев М.С. Жизнь и реформы. Т. 1-2. М., 1995.

  18. Режим личной власти Сталина: к истории формирования. М., 1989.

  19. Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994.

  20. Ельцин Б.Н. «Иного не дано»: перестройка, гласность, демократия, социализм. М., 1990.

  21. Ельцин Б.Н. Исповедь на заданную тему. Рига, 1990.

  22. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М., 1995.

  23. История России в портретах. В 2-х тт. Смоленск: Русич, Брянск: Курсив, 1996.

  24. Исторические силуэты. М., «Наука», 1991.

  25. Медведев В.А.В команде Горбачева: Взгляд изнутри. М., 1990.

  26. Медведев Р.А. Генсек с Лубянки: Полная биография Ю.В. Андропова. М., 1993.

  27. Медведев Р.А. Загадка Путина. М., 2000.

  28. Медведев Р.А. Личность и эпоха: Политический портрет Л.И. Брежнева. В 2 кн. М., 1991.

  29. Медведев Р.А. Н.С. Хрущев: политическая биогафия. М., 1990.

  30. Медведев Р.А. Они окружали Сталина. М., 1990.

  31. Медведев Р.А. О Сталине и сталинизме. М., 1990. Кн. 1.

  32. Мошанский В.Н. Штрихи к портретам физиков: Пособие для учителей по гуманизации образования. Псков, 1997.

  33. Некрасов В. Тринадцать железных наркомов. М., «Версты», 1995.

  34. Некрасов В. Николай Ежов. // Советская милиция. № 2, 1990.

  35. Никита Сергеевич Хрущев. Материалы к биографии. М., 1989.

  36. Н.С. Хрущев (1894-1971): Материалы научной конференции, посвященной 100- летию со дня рождения Н.С. Хрущева, 18 апреля 1994 г. М., 1994.

  37. Орлов А. Тайная история сталинских преступлений. М., 1991.

  38. От оттепели до застоя / Сост. Г.В. Иванова. М., Советская Россия, 1990.

  39. Полководцы и военачальники Великой Отечественной войны. М., Молодая гвардия, 1971.

  40. Рокоссовский К.К. Солдатский долг. М., Воениздат, 1988.

  41. Россия на рубеже веков. М., Издательство политической литературы, 1991.

  42. Рубцов Ю. Жезлы на эполетах и гербы на погонах. М.: Изд. Дом «Звонница-МГ», 2002.

  43. Сахаров А.Д. Воспоминания. М., 1993.

  44. Свет и тени «великого десятилетия» (Хрущев и его время). Л., 1989.

  45. Сивохина Т.А., Зезина М.Р. Апогей режима личной власти. «Оттепель». Поворот к неосталинизму: (Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 40-х – 60-е годы). М., 1993.

  46. Симонов К. Глазами человека моего поколения: Размышления о Сталине. М., 1988.

  47. 100 лет со дня рождения Маршала Советского Союза Говорова Леонида Александровича (материалы военно-исторической, научно-технической конференции). СПб., 1997.

  48. Тихомиров Ю.В. История предпринимательства в России. СПб., Икар, 1999.

  49. Третьяков В. Горбачев, Лигачев, Ельцин… М., 1991.

  50. Троцкий Л.Д. Сталин. Т. 1-2. М., 1990.

  51. Хрущев Н.С. Воспоминания. М., 1989.

  52. Хрущев С. Пенсионер союзного значения. М., 1991.

  53. Хрущев С.Н. Никита Хрущев: кризисы и ракеты: В 2-х тт. М., 1994.

  54. Черняев А.С. Шесть лет с Горбачевым. М., 1993.

  55. Чуев Ф. Сто сорок бесед с Молотовым. М., 1991.

  56. Якупов Н.М. Трагедия полководцев. М., 1992.



Литература для учащихся:
1. Бурлацкий Ф. Вожди и советники. М., 1990.

2. Волкогонов Д. Триумф и трагедия: Политический портрет И. Сталина: В 2 кн. М.,

1990.

3. Герои и антигерои Отечества / Сост. В.М. Забродин. М., «Информэкспресс» - «Российская газета» - «Практика», 1992.



4. Горбачев М.С. Жизнь и реформы. Т. 1-2. М., 1995.

5. Исторические силуэты. М., «Наука», 1991

6. История России в портретах. В 2-х тт. Смоленск: Русич, Брянск: Курсив, 1996.

7. Медведев Р.А. Генсек с Лубянки: Полная биография Ю.В. Андропова. М., 1993.

8. Медведев Р.А. Загадка Путина. М., 2000.

9. Медведев Р.А. Личность и эпоха: Политический портрет Л.И. Брежнева. В 2 кн. М., 1991.

10. Медведев Р.А. Они окружали Сталина. М., 1990.

11. Мошанский В.Н. Штрихи к портретам физиков: Пособие для учителей по гуманизации образования. Псков, 1997.

12. Никита Сергеевич Хрущев. Материалы к биографии. М., 1989.

13. Полководцы и военачальники Великой Отечественной войны. М., Молодая гвардия, 1971.

14. Рубцов Ю. Жезлы на эполетах и гербы на погонах. М.: Изд. Дом «Звонница-МГ», 2002.

15. Свет и тени «великого десятилетия» (Хрущев и его время). Л., 1989.



16. Тихомиров Ю.В. История предпринимательства в России. СПб., Икар, 1999.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Жек дуадақтарды аулауды жүргізу туралы «Жануарлар дүниесін қорғау, өсімін молайту және пайдалану туралы»
2017 -> Бағдарламасы өтетін күні: 16 тамыз 2017 жыл Өтетін орны: Шымкент қаласы
2017 -> Қазақстан Республикасы Ауыл шаруашылығы министрлігінің
2017 -> Мемлекеттік мекеме
2017 -> Қосымша 2 Техникалық ерекшелігі Реанимациялық бригадаларға арналған жылжымалы жедел медициналық көмек комплексі
2017 -> Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі «Кәсіпқор» холдингі» коммерциялық емес акционерлік қоғамы
2017 -> Қазақстан Республикасы Ауыл шаруашылығы министрлігі Ветеринариялық бақылау және қадағалау комитетінің Оңтүстік Қазақстан облыстық аумақтық инспекциясының
2017 -> Бос јкімшілік мемлекеттік лауазымдарєа орналасуєа конкурс туралы хабарландыру 17/07/2012г


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет