Краткий курс лекций по синтаксису современного русского языка Тема №1 Основные понятия синтаксиса Литература



жүктеу 1.09 Mb.
бет1/6
Дата04.01.2019
өлшемі1.09 Mb.
түріКурс лекций
  1   2   3   4   5   6

О.В. Коротун

Краткий курс лекций по синтаксису современного русского языка

Тема №1


Основные понятия синтаксиса
Литература:

Л.Д. Чеснокова. Связи слов в современном русском языке. М., 1980. С 6-10.

В.В. Белошапкова. Пар. 1-5.

Н.С. Валгина. С. 6-10.

Е.С. Скобликова. С. 3-5.

СРЯ. Теория. Анализ языковых единиц. Часть 2. М., 2001С. 249-253.

Г.А. Золотова, Н.К. Онипенко, М.Ю. Сидорова. Коммуникативная грамматика русского языка. М., 1998. С 36-45.

Предмет синтаксиса в узком и широком понимании


В речи получает выражение все содержание жизни человека, все представления об окружающем его мире, о предметах, категориях и связях действительности, наблюдаемых и осмысляемых, обобщенных и расчлененных так или иначе национальным языковым сознанием. Человек высказывает сообщения о фактах или событиях или реакции на них, чувства и желания, формирует понятия, мысли и умозаключения в процессе познавательной деятельности, вступает в коммуникативные контакты, побуждает собеседников к действию. Все это многообразие речевых потребностей и проявлений реализуется через синтаксис, с помощью синтаксических ресурсов языка. Единицы других уровней языковой системы – фонемы, морфемы, лексемы - участвуют в формировании речи только через синтаксис. Отсюда – роль синтаксиса как «организационного центра грамматики» (В.В. Виноградов). Отсюда сложность устройства синтаксической системы языка как научного объекта.

И хотя у синтаксической науки многовековая история, законы синтаксического строя языка и теперь еще не познаны в полной мере. Можно только надеяться, что каждое новое описание синтаксиса, каждое исследование в этой области приближает нас к искомому.

Синтаксис – это та ступень грамматического строя языка, на которой формируется связная речь. Соответственно синтаксис как наука изучает средства и способы построения связной речи.

Изучение связной речи иногда понимают узко, как изучение техники связи, ее средств и способов. Отсюда вытекает распространенное суженное представление о задачах и объеме синтаксиса. В таком смысле синтаксис противопоставляется семантике. Но связная речь – это осмысленная речь. Всегда ли?



Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка. Нельзя ли сказать об этой фразе, что это речь связная, построенная по правилам грамматики, но неосмысленная? Это позволило бы утверждать, что можно наблюдать реализацию синтаксических связей без отнесенности к смыслу. Но с таким допущением трудно согласиться. Грамматичность этого предложения (СО и морфолого-синтаксические средства) позволяет нам понять, о чем идет речь Оставшееся неясным относится к лексике, к индивидуальным лексическим значениям. Известное содержит достаточную информацию о категориально-семантическом значении сочетавшихся в нем элементов. Это категориально-семантическое значение неотделимо от грамматики, от синтаксиса, оно – непременное условие понимания связной речи как результата соединения смыслов – частных смыслов в общий, единый, коммуникативно значимый смысл.

Итак, синтаксис ведает средствами и способами построения связной, осмысленной речи. Чтобы понять устройство синтаксиса, надо выявить основные свойства – те необходимые, сущностные характеристики предмета, без которых нет самого предмета. Формируя осмысленную речь, синтаксис неразрывно связан с семантикой. Как конструктивность, так и семантичность – нераздельные свойства синтаксического строя языка. Выражая определенной содержание, синтаксис не может быть несемантичным Предпринимавшиеся попытки отделить синтаксис от семантики приводила к обедненному, неадкватному представлению синтаксических структур в виде «морфологических слепков» (Б.Ю. Норман).

Поскольку назначение языка – быть орудием коммуникации – реализуется через синтаксис, коммуникативность – одно из сущностных свойств синтаксиса. В целях осуществления коммуникации синтаксические средства функционируют, выполняют присущие им функции. Функциональность – также сущностное свойство, характеризующее синтаксис. Таким образом, в синтаксисе можно выделить три грамматики: грамматика мысли, грамматика языка, грамматика общения. Таков предмет синтаксиса в широком понимании.

Характеристика единиц и объектов синтаксической системы


В синтаксической науке нет единого мнения о составе единиц и объектов синтаксиса. Например, Е.С. Скобликова считает минимальной единицей связной речи предложение, а следовательно, оно и является основной синтаксической единицей и основным объектом изучения в синтаксисе. Единицами внутренней структуры, внутреннего членения простого предложения являются члены предложения и словосочетания. Наиболее изученными объектами синтаксиса как науки, отмечает Е.С. Скобликова, являются предложения, простые и сложные, члены предложения и словосочетания, наименее изученными являются сверхфразовые единства (объединение нескольких предложений).

Другой взгляд у В.В. Бабайцевой. По ее мнению, синтаксическими единицами являются словосочетание, простое предложение, сложное предложение, сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство), текст. Такая иерархия синтаксических единиц отражает взгляд на них «снизу». Такой подход правомерен прежде всего в лингвометодических целях, хотя более «синтаксичным» является подход «сверху», который позволяет показать, как функционируют синтаксические единицы в речи. По мимо названных синтаксических единиц, В.В. Бабайцева называет словоформу как строительный материал для создания словосочетаний и предложений.

Н.С. Валгина выделяет словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое как единицы разных синтксических уровней, но единицы взаимосвязанные и взаимообусловленные, единицы общей синтаксической системы языка.

В.А. Белошапкова отмечает, что давнюю традицию русской науки составляет выделение двух основных единиц – словосочетания и простого предложения. Эта традиция идет от В.В. Виноградова, а потому В.А. Белошапкова вслед за В.В.В. определяет синтаксис как учение о словосочетании, простом предложении и сложном предложении, различия между которыми следующие: словосочетание – непредикативная единица, простое предложение – монопредикативная единица, сложное предложение – полипредикативная единица (перед этим рассказать о предикативности!).

Обобщая разные точки зрения, можно сделать следующий вывод, что настоящей, полноценной единицей синтаксического уровня языка является предложение (простое и сложное), потому что мы мыслим, говорим, общаемся при помощи предложений ( в речи – высказывание), а не при помощи словосочетаний, например). Строительным материалом для предложения служат словоформы, которые вступают в синтаксические связи для выражения синтаксических отношений. Эти отношения нагляднее всего изучать на материале словосочетаний, которые с этой целью выделяются в составе предложения. Таким образом, словосочетание является объектом синтаксиса (мы не говорим словосочетаниями!), также объектом синтаксической науки, конечно, являются слоформа и предложения (на их материале изучаются их синтаксические свойства – рассказать устно). С другой стороны, говорящий может, высказываясь, не остановиться на создании одного предложения, простого или сложного, а создать целый текст (или ССЦ, или сверхфразовое единство). Это еще один объект синтаксиса, хотя Гальперин, например, считает текст единицей синтаксической системы.

Итак, в центре синтаксической системы – предложение; предложения, объединяясь, могут порождать более сложные единицы (объекты); в составе предложений выделяются «строительные средства»: словоформы, словосочетания. Все это служит объектом для синтаксических исследований.


Аспекты синтаксических исследований

Грамматический аспект. В научном изучении – это традиционный аспект. Именно в таком плане изучаются синтаксические единицы в школьном курсе. И в синтаксической науке долгое время господствовал этот аспект. Пожалуй, идеальное воплощение грамматический подход нашел в знаменитой книге Александра Матвеевича Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении». В этом аспекте синтаксические единицы представляют собой построения, конструкции, которые находятся в определенной системе. Изучается система этих конструкций. Например, существует такая модель предложения: N1 – Vf. Под эту модель подходят очень разные с точки зрения смысла предложения. Например: Мальчик читает, Идет дождь, Собаки кусаются, Его охватило беспокойство, Я помню чудное мгновенье… и т.д. В представлении грамматической модели предложения мы совершенно отвлекаемся от его содержания. Можно привести противоположные примеры, когда близкие по содержанию предложения (или даже идентичные) имеют разную формальную организацию: Идет дождь, Дождь, Дождливо. Любые синтаксические единицы могут быть представлены как система моделей, система конструкций.

Семантический аспект. Этот аспект предложения (шире – синтаксических единиц) начал изучаться значительно позже, чем грамматический. В 19 в. и в первой половине 20 в. он изучался фрагментарно. Активное изучение семантического аспекта началось во второй половине 20 в. В семантическом плане предложение рассматривается как обозначение какой- то ситуации, фрагмента действительности. Приведенные выше три предложения грамматически разные, но обозначают одну и ту же ситуацию ’дождь‘. Этот фрагмент действительности может содержаться не только в предикативной основе предложения, но и на его периферии, во второстепенном члене: Из-за дождя мы не пошли купаться. В значении второстепенного члена предложения, обстоятельства, отражена та же самая ситуация. Отражение в синтаксической единице ситуации, фрагмента действительности называется

пропозицией. Пропозиция – это инвариантное значение синтаксических образований. Приведем другой пример. Двусоставные предложения Мальчик думает, Мальчик покраснел, Мальчик болеет, Мальчик бежит имеют одинаковую грамматическую структуру, но различаются семантически: они обозначают разные типы ситуаций: активное действие субъекта, свойство субъекта, мыслительная деятельность.



Коммуникативный аспект. Синтаксические единицы – не только конструкции и пропозиции. Они создаются в речи, в речевой ситуации для передачи актуальной информации, с конкретной целью. В качестве примера используем одно из приведенных выше предложений: Дождь идет (в грамматическом аспекте N1 – Vf, в семантическом аспекте ’дождь‘). Это предложение можно произносить по-разному для выражения разных целей.

1) Д`ождь идет. – констатация ситуации.

2) Дождь ид′ет. – сообщение о продолжении ситуации (как реакция на вопрос – подтверждение данного факта).

3) Дождь идет? – ожидание ответа.

Таким образом, одна и та же структура и одна и та же пропозиция здесь представлены как три разных высказывания. Основные средства образования разных высказываний – это интонация и порядок слов. Различия в интонации мы наблюдали в предыдущих примерах.

Различия в высказываниях, выраженные порядком слов: Иванов / поедет на соревнования. На соревнования поедет / Иванов. В первом высказывании – сообщение о действии известного лица, во втором – о самом лице, выбранном для осуществления известного действия.


Связь синтаксиса с другими уровнями языка

Рассмотрим эту связь исходя из иерархии языковых уровней: фонетика, словообразование, лексика, морфология.



Синтаксис и фонетика. Связь между этими уровнями опосредованная – через слово и словоформу. Но есть часть (соответственно – раздел науки) фонетики, имеющий непосредственное отношение к синтаксису – это интонация (интонология – раздел фонетики, изучающий просодическую систему языка). Именно интонация делает набор слов (пусть и связанных грамматически верно) законченным предложением, без интонационного оформления не будет ясен ни смысл, ни назначение предложения, ни его членение на смысловые части (такты). Также немаловажную роль в оформлении предложения играет ударение (фразовое, тактовое, логическое). Все вы прекрасно знаете, что можно одно и то же предложение произнести с разными смыслами. Используя интонацию и ударение. Приведите примеры.

Синтаксис и словообразование. Во-первых, синтаксис и словообразование имеют определенное общее сходство. Во-вторых, связь между этими уровнями проявляется в конкретных способах словообразования. Общее сходство заключается в том, что и синтаксис, и словообразование – процессы

или результаты образования вторичных языковых знаков из исходных, первичных: слова – из морфем; словосочетания, предложения – из слов, словоформ. С этой точки зрения и словообразование, и синтаксис относятся к явлениям деривации (деривация – отведение, образование). Явление синтаксической деривации широко распространено: от одного исходного варианта предложения можно произвести немалое количество производных. Конкретное проявление связи словообразования и синтаксиса наблюдается в определенных способах словообразования. Слова могут образоваться на синтаксической основе:

а) Морфолого-синтаксический способ – изменение синтаксических свойств

(синтаксической функции и синтаксических связей) и парадигмы. Например, субстантивация – переход прилагательного в существительное (рабочий, учительская, диспетчерская и под.); адвербиализация - переход других частей речи, чаще всего предложно-падежных форм существительных, в наречие (с досадой, в смущении, по очереди); партикулизация – превращение в частицу (один в значении «только»: Об этом я могу сказать одной тебе).

б) Лексико-синтаксический способ – лексикализация словосочетания, сращение, т.е. превращение синтаксической единицы в одну лексему: сумасшедший, простофиля, быстрорастворимый, малоподвижный, ярко-красный и под.).

Синтаксис и лексика. Лексические значения слов фиксируются в словаре, существуют в лексической системе языка. Но проявить своё значение слово может только в предложении, в то же время многие особенности ЛЗ слов, их семантика проявляются в синтаксисе. Лексика влияет на синтаксические свойства слов: а) на их синтаксические функции, б) на их синтаксическую сочетаемость. Существует зависимость (в определенных случаях, не обязательная) синтаксических свойств от ЛЗ.

а) Есть имена существительные, которые легко, естественно образуют предложения. Это слова с событийной семантикой: Ночь. Тишина. Пожар! Им противопоставлены слова с предметной семантикой, которые таким свойством не обладают: книга, береза, девочка.

б) Приведем примеры влияния семантических особенностей слов на их

синтаксическую сочетаемость: Слова (большей частью это глаголы), обозначающие речемыслительную деятельность, иначе - слова с ментальной семантикой, сочетаются с предложно-падежной формой O + существительное в предложном падеже (O N6): рассказывать, поведать, беседовать, думать, размышлять, мечтать – о чем / о ком. Объект речи, мысли f2 выражается в русском языке именно такой формой.

Слова с модальной семантикой (обозначающие возможность, необходимость,

желательность действия) сочетаются с инфинитивом (обозначающим действие – возможное, необходимое, желательное): надо сделать, можно отдохнуть, могу помочь, хочу уехать,



должен рассказать. Как видим, здесь важно именно лексическое значение слова, а не его принадлежность к той или иной части речи.

Синтаксис и морфология. Между этими уровнями языковой системы существует самая непосредственная взаимосвязь и взаимодействие.

1) Взаимосвязь синтаксиса и морфологии заключается в том, что они относятся к одному общему уровню – грамматике. Что такое грамматика? Это формальная организация языка, система абстрактных категорий, которые представляют собою единства отвлеченных грамматических значений и их формальных выражений. Приведем примеры.

Слова трава, правда, бабушка имеют одну и ту же морфологическую форму, т.е. морфологически, грамматически не различаются. Эту словоформу можно представить как S fs1 (S – существительное, f – женский род, s – единственное число, 1 – именительный падеж). Предложения Вечереет. Мне не спится. Из окна сильно дует. имеют одну и ту же синтаксическую, грамматическую форму Vf 3s (спрягаемая форма глагола в третьем лице единственного числа).

2) Взаимодействие морфологии и синтаксиса проявляется следующим образом: с одной стороны, морфология служит синтаксису, с другой стороны – морфология определяет синтаксический строй языка.

В чем заключается служебная роль морфологии по отношению к синтаксису?

Словоформа употребляется в составе синтаксических образований, она представляет собой компонент синтаксической единицы. Понятно, что у разных словоформ разные синтаксические возможности. Падеж имени существительного выражает связь словоформы с каким-либо словом или компонентом предложения. А падеж прилагательного (равно как и число и род) показывает зависимость его от имени существительного, уподобляясь словоформе существительного. Иные синтаксические возможности у глагольных словоформ. Vf (verbum finitum) – всегда сказуемое как форма предикативная (наклонение, время, лицо). Инфинитив, как форма, отвлеченно обозначающая действие, (неопределенная форма глагола в отличие от определенных, финитных форм), может употребляться в очень разных синтаксических ролях: подлежащее, сказуемое, главный член односоставного предложения, второстепенный член предложения. Например: Ловить рыбу – его страсть (инфинитив – подлежащее), Вы должны уйти (инфинитив – компонент составного сказуемого), Я вас прошу не уходить (инфинитив – дополнение). В связи с рассматриваемым вопросом о роли морфологических форм в синтаксисе важно сделать существенное примечание: не всякая словоформа и не всегда релевантна для синтаксиса, для синтаксического построения. Например, число имени существительного связано не с синтаксическим употреблением, а с отражением реальной действительности: Автомобили мчались по трассе. Существительное «автомобили» выполняет синтаксическую роль главного члена – подлежащего, что выражается формой именительного падежа; форма множественного числа для структуры предложения нерелевантна, она в данном случае отражает внеязыковую действительность. Другой пример: словоформы в сложном предложении. Шумел ветер, и шел дождь. Оба компонента этого сложного предложения имеют строение N1 – Vf. Релевантны ли данные словоформы для строения сложного предложения? Сравним: Было холодно, и шел дождь, Холодно и не хочется выходить из дому. Словоформы в простых предложениях другие ( Pread, Vf3s), а сложные предложения

такие же – сложносочиненные предложения, главным средством формирования которых является союз «и»; также существенны и морфологические особенности слов-глаголов – вид и время, но не как таковые, а в соотношении друг с другом. Теперь обратимся к другой стороне взаимодействия морфологии и синтаксиса:

морфология определяет синтаксический строй. Как это проявляется в русском языке?

Русский язык, как известно, имеет флективный (синтетический) строй: основное средство образования морфологических форм – флексия. Это определяет особенности синтаксических связей, синтаксических конструкций. Основные способы подчинительных связей слов с другими словами – согласование, управление и примыкание. Различие между ними определяется морфологическими особенностями зависимых слов (уподобление, выражение зависимости падежом, неизменяемость). Но в русской морфологии есть и элементы аналитизма, аналитического строя: выражение форм сослагательного наклонения (пришел бы) и некоторых форм повелительного наклонения (пусть придет), аналитические формы компаратива (более старательный). В синтаксисе также наблюдаются проявления аналитизма: составное сказуемое, синтаксически нечленимые сочетания, когда два или несколько слов образуют один член предложения (Она запела низким, красивым голосом).

Понятие синтаксической связи.

Уровни реализации синтаксических связей


Итак, в центре синтаксиса – понятие синтаксической связи.

Связь слов – это соединение слов, выражающее с помощью определенных средств смысловые отношения между этими словами. Использование формальных средств для выражения смысловых отношений между словами связывает, объединяет слова друг с другом (Л.Д. Чеснокова).

Термин «связь слов» используется в лингвистической литературе неоднозначно: во-первых, как обозначение реального факта сочетания знаменательных слов, как синоним термина «соединение слов», во-вторых, как обозначение самих синтаксических отношений, выражаемых за счет соединения знаменательных слов, в-третьих, как обозначение собственно формальных средств, служащих для выражения синтаксических отношений, в-четвертых, для обозначения конкретных способов соединения слов, способов введения слов в текст (связь согласования, связь управления, связь примыкания).

В практике преподавания термин «связь слов» употребляется в более широком значении: как синоним выражения «соединение слов» и для обозначения двух основных видов соединения слов – подчинительной и сочинительной связи.

Связь слов в предложении выполняет ряд важнейших функций: служит для выражения смысловых (синтаксических) отношений между словами, создает синтаксическую структуру предложения, создает условия для реализации лексического значения слова.

Синтаксическая связь определяется В.А. Белошапковой как формальные, строевые отношения между компонентами синтаксической единицы, выявляющие смысловые связи – синтаксические отношения – и выраженные средствами языка. Синтаксическая связь является исходным и фундаментальным понятием синтаксиса. Синтаксические связи реализуются на разных синтаксических уровнях: 1) соединение слова и с формой слова (возможно только в словосочетании): нарисовать дерево; 2) соединение формы слова с формой слова (возможно в предложении и в словосочетании: Идет дождь; Быть дождю!; нет никого; как у тебя, так и у меня; красивая девушка; 3) простое предложение с простым предложением (в сложном предложении): Много пчел на желтой акации – жди дождя; Вчера подмораживало и шел снег; 4) соединение слова и простого предложения (в сложном предложении): Посылка, которую ждали, сегодня не пришла; 5) форма слова и простое предложение (в сложном предложении): Она оказалась лучше, чем о ней говорили студенты; 6) соединение словосочетания с формой слова (в сложных словосочетаниях, при присоединении обособленных оборотов): наградить героя медалью; новая стиральная машина; осенние листья, кружащие в воздухе; 7) простое предложение и сложное предложение (в сложных предложениях усложненной конструкции): Когда мы вышли из леса, было сыро, но дождя уже не было; 8) сложное предложение и сложное предложение (в СП усложненной конструкции): Везде было не поле сражения, которое он ожидал увидеть, а поля, поляны, войска, леса, дымы костров, деревни, курганы, ручьи; и, сколько ни разбирал Пьер, он в этой живой местности не мог найти позиции; 9) слово и слово (в словосочетании – примыкание, сочинительная связь): очень хорошо.



Средства выражения синтаксических связей

Для выражения синтаксических связей русский язык располагает разнообразными средствами, которые различны в словосочетании и простом предложении, с одной стороны, и в сложном предложении – с другой.

1) В словосочетании и простом предложении синтаксические связи выражаются формами падежа существительных, числа, рода и падежа прилагательных, лица. Числа и рода спрягаемых форм глагола: читать книгу, я пришла, в красивом платье.

2) Для выражений синтаксических связей в словосочетании могут служить предлоги: подойти к столу, отзыв о фильме.

3) Синтаксические связи на уровне сложного предложения, а также между словоформами в простом предложении (сочинительная связь) выражают подчинительные и сочинительные союзы, а в сложноподчинённом предложении также союзные слова: Я хочу попросить об этом либо её, либо его (сочинительные союзы). Они увидели, какова настоящая война (подчинительный союз). Тот, кто придёт раньше, получит приз (союзное слово).

4) В выражении синтаксических связей на уровне предложения участвует порядок слов: Мать любит дочь. – Дочь любит мать. (в первом предложении мать – подлежащее, дочь – дополнение, во втором наоборот). Тёплые дни. – Дни тёплые. (в первом предложении тёплые – определение, это или словосочетание или односоставное номинативное предложение; во втором предложении тёплые – сказуемое в двусоставном предложении).

5) В выражении синтаксических связей на разных уровнях участвует интонация, которая делит высказывание на синтагмы, объединяет компоненты при связи примыкание, при бессоюзных соединениях (и в простом, и в сложном предложении).

Понятие «синтаксических отношений»


Как уже было сказано, синтаксическая связь служит для выражения синтаксических (смысловых) отношений между компонентами тех уровней, на которых она реализуется. Что же такое синтаксические отношения?

В синтаксических построениях (предложениях, словосочетаниях) при соединении единиц разных уровней получают отражение два типа явлений: отношения между предметами и явлениями объективного мира (эти отношения принято называть объективными) (подробнее показать на примере взаимоотношений людей!) и отношения между компонентами предложения или словосочетания как элементами синтаксической структуры (эти отношения принято называть структурными, собственно-языковыми отношениями – в языке нет ничего того, чего нет в действительности!). Таким образом, понятие синтаксических отношений отражает в совокупности два вида явлений: 1) объективные отношения и 2) структурные, собственно-языковые отношения. Синтаксическими эти отношения называются потому, что они присущи только синтаксическим структурам.

Отношения между предметами и явлениями реального мира конкретизируются и объективируются в языке как отношения между предметом и предметом (крыло птицы, платье-костюм, жизнь писателя), между признаком и предметом (шапка отца, моя подруга, голубые глаза), между признаком и признаком (очень интересный, быстро идущий), между действием и предметом (подметать пол, находиться в столе), между действием и признаком (медленно говорить, хорошо подготовиться), между действием и действием (поручить передать, идти насвистывая).

Структурные, собственно-языковые отношения призваны определенным образом оформлять, представлять в языке объективные отношения: Мать и дочь поссорились – Мать с дочерью поссорились – в обоих предложениях переданы одинаковые объективные отношения, но они по-разному структурно оформлены (есть ли смысловая разница?) – с помощью сочинения и подчинения. Следовательно, подчинение и сочинение – это разные способы объективации, структурного оформления объективных отношений.

Подчинение передает отношения между фактами объективного мира в виде такого сочетания двух слов, в котором одно выступает как главное, а второе - как зависимое (сравнить с СП). Сочинение передает отношения между фактами объективного мира в виде такого сочетания слов, в котором все слова выступают как равноправные по отношению друг к другу (сравнить с СП).
Смысловые отношения при подчинении: определительные (красивое платье), объектные (читать книгу), обстоятельственные места (находиться в столе), времени (случилось вчера), причины (не прийти из-за болезни), образа действия (кричать громко), комплетивные (два стула) и т.п. Смысловые отношения при сочинении: соединительные (мама и папа), противительные (не брат, а сестра), противительно-возместительные (домик маленький, зато уютный), сопоставительные (как мама, так и брат), градационные (не только мама, но и папа), чередования (то мама, то папа), разделительные (или мама, или папа).




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет