Методические рекомендации по использованию ресурсов школьного музея на уроках географии в 6-9 классах(базовый уровень) и во внеклассной работе по предмету



жүктеу 140.08 Kb.
Дата23.03.2019
өлшемі140.08 Kb.
түріМетодические рекомендации

Ярославская область Борисоглебский МР

МОУ Высоковская средняя общеобразовательная школа

Методические рекомендации

по использованию ресурсов школьного музея на уроках географии в 6-9 классах(базовый уровень) и во внеклассной работе по предмету



Автор: Иванова Ольга Викторовна,

учитель географии

МОУ Высоковской СОШ , I кв.категория

с. Высоково

2014г.

Аннотация



Методические рекомендации по использованию ресурсов музея в урочной и внеклассной деятельности по географии как комплексного средства воспитания гражданской идентичности составлены на основе Программы для общеобразовательных учреждений(под ред.И.В.Душиной), методического письма о преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области, рекомендаций по использованию краеведческого материала и выполнению практических работ на местности.

Представленные материалы основаны на опыте работы по организации, систематизации материалов и функционированию школьного историко-краеведческого музея «Родничок», предназначены для преподавателей географии, могут быть использованы как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В музее собран богатый материал, оформлены экспозиции: «Край родной», «Русская изба», «Школа вчера, сегодня, завтра», «Воинская слава».



Цель: обобщение опыта работы по использованию ресурсов школьного музея на уроках географии и во внеклассной деятельности; оказание помощи учителям географии в организации учебного процесса с использованием ресурсов школьного музея.

В педагогической деятельности краеведческая работа носит системный характер. При этом решатся следующие задачи:



  • формирование духовно развитой личности, обладающей чувством патриотизма;

  • расширение и углубление знаний по истории школы, села, района, области; использование полученных знаний в повседневной жизни.

  • способствование развитию навыков поисковой, научно-исследовательской, проектной деятельности;

  • использование имеющихся ресурсов музея и сбор нового материала, связанного с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;

  • подготовка школьников к творческому труду в различных сферах жизнедеятельности, формирование умений и навыков общения, подготовки и проведения внеклассных мероприятий и выступлений перед аудиторией;

  • формирование внутренней готовности ребенка использовать полученные знания на пользу общества;

  • воспитание уважения к традициям своего народа, чувства гордости за его многовековую историю, патриотических чувств.


Пояснительная записка

Важная роль комплексного изучения своей малой Родины была осознана в России давно. В начале ХХ в. такое изучение стали называть краеведением. В работе академика Д.С. Лихачева «Краеведение как наука и как деятельность» очень четко сформулировано: «Мы не храним старину не потому, что ее много, не потому, что среди нас мало ценителей красоты прошлого, мало патриотов, любящих родную историю и родное искусство, а потому, что слишком спешим, слишком ждем немедленной «отдачи», не верим в медленные целители души. А ведь памятники старины воспитывают, как ухоженные леса воспитывают заботливое отношение к окружающей природе». Поэтому нам необходимо возрождение высоких гражданских чувств. И начинать эту работу лучше всего с родного порога, с малой Родины.

Краеведение как особая форма научно-познавательной и просветительской деятельности давно уже стало органической частью образования. Многие педагоги по-разному видят и оценивают роль и место краеведения в образовательно-воспитательном процессе школы, в результате чего сложились две основные формы школьного краеведения: программное и внеклассное. Они не противоречат друг другу, часто взаимосвязаны, позволяя школьникам получать краеведческие знания не только на уроке, но и при желании участвовать в практической краеведческой деятельности в процессе дополнительных занятий в школьных краеведческих кружках, музеях, научных обществах. В основе краеведческой работы лежат поиск, дерзание, глубокий интерес к прошлому.

В чем же педагогическая значимость краеведческой работы среди школьников? Основные ее достоинства следующие:

1. В ходе изучения истории родного края в распоряжение школы предоставляется собранный ребятами краеведческий материал, который найдет применение в учебной работе. На его основе, например, учитель может подготовить раздаточный материал (отрывки из газет, воспоминания ветеранов, письма и пр.). Предметы из школьного музея могут использоваться учителями географии, истории, ИЗО…

2. Краеведческий материал с успехом используется в воспитательной внеурочной работе. На основе собранного материала ребята пишут заметки в газету, готовят учебно-исследовательские работы для районных, областных конференций.

З. Принимая участие в изучении родного края во всех его формах (работа в библиотеках, архивах, походах, оформление экспозиций музея, встречи и др.), школьники развивают уже имеющиеся и приобретают новые умения и навыки интеллектуальной работы, учатся ответственности. Таким образом, краеведческая работа позволяет создавать ситуации развития личности ребенка, способствует реализации его личной активности.

4. Необходимо отметить, что краеведческая деятельность оказывает положительное влияние на выбор профессии ученика и на профессиональное совершенствование учителя.

5. Применение краеведческого материала помогает осуществлять творческий подход к разработке уроков и внеклассных мероприятий, что позволяет, в свою очередь, повышать их эффективность и интерес к предмету.

Большую роль по данной теме играет школьный историко-краеведческий музей. Он является тематическим систематизированным собранием подлинных памятников истории, культуры, природы. Музей является центром поисково-исследовательских работ.

Очень ценно, что юные краеведы находят темы исследований совсем близко, в окружающей жизни. Ведь хорошо известно, что труднее всего найти что-то значительное и интересное в привычном и доступном.

Краеведение помогает сформировать нравственные понятия и чувства школьников на основе живого восприятия окружающей деятельности, воспитывает у ребят сознательную любовь к родному краю.

Решение данного вопроса актуально, потому что в настоящее время очень остро встал вопрос о воспитании чувства патриотизма, что является одной из главнейших задач в воспитании будущих граждан России.

Ожидаемые результаты

В процессе реализации данной программы можно рассчитывать на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:



Личностные результаты

  • воспитание чувства любви к своей малой родине, её культуре и традициям;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач ресурсов музея и других источников информации.


Метапредметные результаты

  • умение извлекать из различных источников информацию, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

  • создание собственных презентаций, фотовыставок, видеоклипов.

  • умение ставить и формулировать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи, делать выводы;

  • умение обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы.

Предметные результаты

1) в познавательной сфере:



  • понимание особенностей географического положения своего края, выявление его влияния на быт, обычаи, традиции населения, социально-экономическую жизнь местности; влияние природных условий на развитие промыслов;

  • умение выполнять практические задания по предмету «География» с опорой на краеведческий материал.

2) в ценностно-ориентационной сфере:

  • приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры родного края;

  • формулирование собственного отношения к наследию прошлого.

3) в коммуникативной сфере:

  • умение создавать устные монологические высказывания разного типа, выступать перед аудиторией, вести диалог;

  • написание докладов, рефератов, исследовательских работ, отчётов о собственной деятельности.

4) в эстетической сфере:

  • формирование эстетического вкуса.

Использование ресурсов музея МОУ Высоковской СОШ в учебной и внеурочной деятельности



Класс

Тема урока

Методика, формы, технологии

Ресурсы музея/инструментарий

Виды деятельности

6

Вращение Земли и его следствие

Определение фенологических изменений в природе своей местности по сезонам года, ведение дневника наблюдений и обработка его данных

Уголок «Край родной».

Знакомство с материалами наблюдений за фенологическими изменениями




Рассказ, беседа.

Творческие работы «Народные приметы родного края»






Географические координаты. Ориентирование на местности. План и карта.

Условные знаки



Определение географических координат своего населенного пункта, расстояний и направлений

Уголок «Край родной».

Географическая карта Борисоглебского района, крупномасштабная карта(топографический план) Высоковского поселения



Практическая работа




Погода и климат

Наблюдение, прогнозирование

Уголок русской избы

(народные приметы), просмотр фотовыставок, видеоматериалов



Презентация

«Картинки природы»






Природа и население своей местности.


Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения (тип жилища, особенности питания, традиционные промыслы).

- Экспозиция старинной одежды.

- Самодельная мебель и предметы домашней утвари.

- Предметы рукоделия, поделки учащихся.


- Экскурсия «Красна изба углами».В/м «Деревенские посиделки»





Человек и гидросфера

Описание по карте географического положения реки на примере своей местности, описание на местности водных объектов и их воздействия на хозяйственную деятельность человека

Экспозиция «Край родной»


Знакомство с исследовательскими работами («Каскад прудов», реки Устье, Вогра, Ильма), топографический словарь(названия водных объектов)

Презентация «Водные объекты»






Биосфера – живая оболочка земли

Изучение разнообразия растительного и животного мира, описание растений на местности

Уголок русской избы


«Чем лечились наши предки», составление

гербария,«Лекарственные растения».

Стихи местных поэтов(С.Филатов, В.Попова) Стихи о родном крае, природе)


7

Земля - наш дом. Значение природных богатств для людей.

Виды природных богатств.

«Край родной, навек любимый...»

Конкурс фото- видеоматериалов

8

Географическое районирование

Знакомство с административо-территориальным делением России

Экспозиция «Край родной»

Доклады

«Страницы истории Ярославской области, Борисоглебского района».

Презентация «История села Высоково»





Население России:

городское и сельское






Уголок русской избы (предметы народного быта, домашняя утварь)

Беседа, доклады,

Экскурсия по барской усадьбе.






Состав населения

Определение этнического, языкового и религиозного состава населения своего края

Уголок экспозиции «Русская изба». Красный угол горницы.


Языческие верования предков: сказания, поверия, обычаи и пословицы. Знакомство с местными храмами. Страницы жизни преподобного Иринарха




Сельское хозяйство. Растениеводство.

Животноводство.



Определение специализации земледелия, животноводства Борисоглебского района

Экспозиция «Край родной».

Страницы истории близлежащих колхозов( «9 Января», им.Ленина, «Россия»). Уголок русской избы «Как рубашка в поле выросла»(история возделывания льна)




Лесное хозяйство




Русская изба.


Родословная мебели.

Старинная мебель (стул, сделанный без единого гвоздя, комод, резной шкаф, сундук, лавки и др.)






Раздел «География Ярославской области»













ГП Ярославской области. История заселения




Экспозиция «Край родной».

Село Высоково на карте области, района




Почвы и почвенные ресурсы.

Определение по почвенной карте Ярославской области преобладающих почв

Экспозиция «Край родной».

Знакомство с исследовательскими работами, пополнение фондов музея новыми исследованиями.




Внутренние воды и водные ресурсы.

Характеристика местной реки по плану, ее использование в хозяйстве; оценка водных ресурсов своего края

Экспозиция «Край родной».


Знакомство с исследовательскими работами, пополнение фондов музея новыми исследованиями




Природно-хозяйственное районирование

Характеристика природного комплекса, оценка биологических ресурсов

Экспозиция «Край родной».


Разнообразие животного и растительного мира (гербарий), антропогенные ландшафты(карьер, роща)




Хозяйство Ярославской области

Определение основных районов выращивания культурных растений и отраслей животноводства

Экспозиция «Край родной».

Стенд «Страницы истории развития колхоза «9 Января»

9

Центральный экономический район. «Народные промыслы»

Описание центров народных художественных промыслов (история возникновения, виды изделий, художественная и культурная значимость, влияние природных условий на развитие промысла, его влияние на социально-экономическую жизнь местности)

Уголок русской избы (предметы народного быта, плетение, вышивка).


Стенд «Народные умельцы»




Информационная инфраструктура




Уголок экспозиция «Край родной»


Средства связи, техника прошлых лет (телефонные аппараты, видео- и аудиомагнитофоны, радио, кассеты, печатные, счетные машинки)




Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.

Составление маршрутов для разных видов туризма в своем крае;

-выделение наиболее перспективных рекреационных территорий и объектов;

-оценка возможности влияния туризма на развитие с.Высоково(строительство новых объектов, возрождение ремесел и кустарных промыслов)


Уголок экспозиция «Край родной»


Туристическая тропа с.Высоково


Литература

1.Беляев В.А. и др. География Ярославской области: Учебное пособие для учащихся основной общеобразовательной школы / А.М.Жихарев, Т.Г.Иванова, З.С.Секацкая, Е.Н.Селищев.– Ярославль,Рыбинск: Изд-во ОАО «Рыбинский Дом печати», 2008.-320с.

2.География России. Природа и население: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений /Под ред. А.И. Алексеева.-М.:Дрофа, 2010.-286с.

3.География России. Хозяйство и географические районы: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений /Под ред. А.И. Алексеева-М.:Дрофа, 2010.-280 с.

4.Программа по географии 5-9 классы(базовый уровень)/Под ред. И.В.Душиной. – М: Дрофа, 2006.-203с.

5.Филатов С.В. Время туманов седых. /Сост. А.Н.Грешневиков. – Рыбинск:Рыбинское подворье, 2005.-48с.

География.Землеведение. 6 кл.:Учебник для общеобразовательных учреждений/ В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. – М.:Дрофа, 2009.-221 с.

Воспоминания местных жителей.

Дневники наблюдений за различные периоды.

Исследовательские работы учащихся:

1. «Загадки топонимики».

2.«Замечательные люди земли Высоковской».

3.«История края моего».

4.«История колхоза «9 Января».

5.«История русской деревянной избы».

6.«Прошлое и настоящее с.Высоково».

7.Проект «Роща с.Высоково – природный памятник».



8.«Ты удайся, ленок…»

Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет