Методические рекомендации по выполнению практических работ для специальности



жүктеу 0.71 Mb.
бет1/3
Дата10.04.2019
өлшемі0.71 Mb.
түріМетодические рекомендации
  1   2   3






Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания»


ГЕОЛОГИЯ
Методические рекомендации

по выполнению практических работ
для специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

Таштагол


2015

ОДОБРЕНА

на заседании ЦМК

горнотехнического профиля

Протокол №______

от «____»______________ 20 г.

Председатель ЦМК

_____________ Е.В. Агеева

«_____»_____________ 20 г.




УТВЕРЖДЕНА.

На заседании научно-методического совета

Протокол №______

от «____»______________ 20 г.

Заместитель директора по НМР
________________В.И. Щелканова

«____»____________ 20 г.


Методические рекомендации по выполнению практических работ учебной дисциплины «Геология» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых, среднего профессионального образования (далее - СПО) разработаны Шеманаевой Г.Я.- преподавателем высшей квалификационной категории.

Организация-разработчик: государственное профессиональное образовательное учреждение «Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания»

Рецензент: Главный геолог ОАО «ШалымскаяГРЭ»

(должность, место работы)

Яшин Владимир Дмитриевич

Ф.И.О.


Рецензент:

(должность, место работы)

Ф.И.О.

Рекомендована научно - методическим советом ГПОУ «Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания»

протокол №______ от «____»__________20__ г.

Рецензия



На методические указания по выполнению практических работ учебной дисциплины «Геология» для специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых, составленных преподавателем ГОУ СПО «Таштагольский многопрофильный техникум» Шеманаевой Г.Я.

Методические указания по выполнению практических работ учебной дисциплины «Геология» составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Геология» для специальности 130405 – Подземная разработка месторождений полезных ископаемых.

В разделе «Основы общей геологии» предусмотрено выполнение практических работ, в которых обучающиеся знакомятся со строением Земли, атмосферы, с геологическими отложениями рек, морей, ледников и т.д., формами интрузивных тел с вулканами.

В процессе выполнения практических работ обучающиеся закрепляют навыки и умения по составлению таблиц, схем, работы со специальной литературой, развивают умение сравнивать и объяснять свойства и строение Земли.

В разделе «Историческая геология» предусмотрено выполнение практических работ, которые знакомят обучающихся с методами определения относительного и абсолютного возраста горных пород, методами построения стратиграфической колонки заданного месторождения.

В разделе Структурная геология» предусмотрено выполнение практических работ, в которых обучающиеся учатся определять элементы залегания пласта с помощью горного компаса, определять типы разрывных нарушений, строить геологические разрезы по заданному на геологической карте направлению.

В разделе «Минералогия» предусмотрено выполнение практических работ, в которых обучающиеся знакомятся с классами минералов, учатся определять минералы по диагностическим свойствам с помощью определителя, по эталонам.

В разделе «Петрография» обучающиеся знакомятся с горными породами, их классификацией по генезису, по содержанию кремнезема, учатся определять горные породы по диагностическим свойствам с помощью определителя.

В разделе «Месторождения полезных ископаемых» предусмотрено выполнение практических работ, в которых обучающиеся знакомятся с месторождениями железных руд Горной Шории.

В разделе «Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» предусмотрено выполнение практических работ, в которых обучающиеся знакомятся с различными стадиями поисков и разведки МПИ.

В целом предложенные методические указания по выполнению практических работ для специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых соответствуют Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки и могут быть рекомендованы для использования в учебном процессе при изучении дисциплины «Геология».
Рецензент: Яшин Владимир Дмитриевич, главный геолог ОАО «Шалымская ГРЭ»

Введение

Дисциплина «Геология» изучает происхождение и историю развития Земли, строение земной коры, химический, минеральный и петрографический состав земной коры, возраст горных пород, геологические процессы, полезные ископаемые и их месторождения, стадии и принципы разведки месторождений полезных ископаемых, водно-физические свойства горных пород, горно-геологические явления в горных массивах при производстве горных работ, гидрогеологические условия разработки месторождений полезных ископаемых.

Определенный минимум геологических знаний, полученных при проработке данного курса, даст возможность будущему горному технику-технологу составить четкое представление о составе, строении и свойствах той среды, в которой заключены месторождения полезных ископаемых. Помимо этого, курс общей геологии даст будущему специалисту комплекс геологических знаний, необходимых при изучении последующих дисциплин горнотехнического профиля.

Пояснительная записка
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала.

Дисциплина «Геология» изучается в течение одного семестра. Изучение программы сводится к цели определенной классификационной характеристикой горного техника-технолога.

По программе на изучение курса отводится 206 часов всего, в том числе 73 часа на самостоятельную работу обучающегося и 133 часа аудиторных занятий из них 24 часа на практические работы.

Чтобы успешно освоить дисциплину и подготовиться к сессии необходимо выполнять практические работы, представленные в данном пособии.

Практическая работа обучающихся по дисциплине Геология проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- формирования умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию;

-развития исследовательских умений.

Для достижения указанных целей, обучающиеся на основе плана практических работ должны решить следующие задачи:


  • изучить рекомендуемые литературные источники;

  • изучить основные понятия;

  • ответить на контрольные вопросы;

  • вычертить предложенные схемы;

Настоящий сборник практических работ предназначен в качестве методического пособия при проведении практических работ по программе дисциплины «Геология», утвержденной для специальности (код, расшифровка): 130405 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых.



Перечень работ:
1. Изображение геосфер Земли, строение атмосферы.

2. Изображение стратиграфической колонки заданного условного месторождения.

3. Определение элементов залегания пласта с помощью горного компаса.

4. Построение геологического разреза по заданному направлению.

5. Определение элементов симметрии кристаллов. Написание формулы симметрии.

6. Морфология минералов и их агрегатов.

7. Физико-диагностические свойства минералов.

8. Изучение, описание и определение минералов по образцам (4 часа).

9. Изучение и определение магматических горных пород.

10.Изучение и определение осадочных горных пород.

11.Изучение и определение метаморфических горных пород.

Требования к знаниям и умениям при выполнении практических работ

В результате выполнения практических работ, предусмотренных программой по данной специальности, проводится текущий контроль индивидуальных образовательных достижений.


Результаты обучения:
освоенные умения

  • вести полевые наблюдения и документацию геологических объектов, работать с горным компасом, описывать образцы горных пород, определять происхождение форм рельефа и отложений в различных по родах по структуре обломков;

  • читать и составлять по картам схематические геологические разрезы и стратиграфические колонки;

  • определять по геологическим, геоморфологическим, физикографическим картам формы и элементы форм рельефа, относительный возраст пород;

  • определять физические свойства минералов, структуру и текстуру горных пород;

  • определять формы залегания горных пород и виды разрывных нарушений;

  • определять физические свойства и геофизические поля;

  • определять элементы геологического строения месторождения;

  • выделять промышленные типы месторождений полезных ископаемых;

  • определять величину водопритоков в горные выработки.


усвоенные знания

  • физические свойства и характеристику оболочек Земли, вещественный состав земной коры, общие закономерности строения и истории развития земной коры и размещения в ней полезных ископаемых;

  • эндогенные и экзогенные геологические процессы;

  • геологическую и техногенную деятельность человека;

  • строение подземной гидросферы;

  • структуру и текстуру горных пород;

  • физико-химичекие свойства горных пород; основы геологии нефти и газа;

  • физические свойства и геофизические поля;

  • особенности гидрогеологических и инженерно-геологических условий МПИ;

  • основные минералы и горные пород;

  • основные типы месторождений полезных ископаемых;

  • основы гидрогеологии;

  • основы инженерной геологии;

  • основы поисков и разведки МПИ;

  • методы определения возраста геологических тел.

Указания по выполнению и оформлению работ

  1. Обучающийся должен выполнить практическую работу в соответствии с полученным заданием.

  2. Каждый обучающийся после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе с анализом полученных результатов и выводом по работе.

  3. Отчет о проделанной работе следует выполнять в тетрадях для практических работ.

  4. Содержание отчета указано в описании практической работы.

  5. Таблицы и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля и т. д.) карандашом с соблюдением ЕСКД.

  6. Если обучающийся не выполнил практическую работу или часть работы, то он может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем.

7. Оценку по практической работе обучающийся получает, с учетом срока выполнения работы, если:

  • расчеты выполнены правильно и в полном объеме;

  • сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;

  • обучающийся может пояснить выполнение любого этапа работы;

  • отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы.

Зачет по практическим работам обучающийся получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ, после сдачи отчетов по работам при получении удовлетворительных оценок.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

Тема: Изображение геосфер Земли, строение атмосферы. Эндогенные и экзогенные геологические процессы


  1. Цель работы: Закрепление и систематизация знаний.

  2. Оборудование: чертежные инструменты (линейка, карандаш, циркуль), ватман или тетрадь для практических работ.

  3. Время выполнения: 2 часа.

4 Содержание работы:

- изучить и зарисовать геосферы Земли;

- изучить строение атмосферы и зарисовать строение атмосферы (приложение 1);

- изучить и изобразить механизм формирования речных, ледниковых отложений;

- изучить и изобразить схемы вулканов центрального типа.

5. Ход работы:

5.1 В ходе работы обучающиеся должны усвоить следующие знания и понятия: что такое физические свойства Земли, ее форма, строение, вещественный состав, что такое эндогенные и экзогенные геологические процессы, что такое выветривание.

Вселенная состоит из космических тел, которые группируются в многочисленные системы, связанные между собой силами взаимного притяжения. Среди других систем находится и наша Солнечная система. Составляющими системы являются планеты со спутниками, астероиды, кометы, метеориты, пыль и разреженный газ. Изучение Солнечной системы позволяет расширить наши познания о Земле, ее происхождении, физических свойствах и химическом составе, о тех геологических процессах, которые сыграли роль в формировании современных геологических структур.

При изучении данной темы необходимо, кроме учебника, знакомиться с публикациями новейших сведений по характеристике планет Солнечной системы. Студент должен получить сведения о положении всех планет Солнечной системы и особенно Земли, иметь современное представление о ее форме, размерах, составе и строении. Земля, как планета, обладает такими важными физическими свойствами, как сила тяжести, теплота, магнетизм. Выявление аномалий (магнитных, гравитационных) позволяет обнаружить в недрах Земли ряд полезных ископаемых.

Теории, объясняющие происхождение Солнечной системы, в истории науки геологии выдвигались многими авторами. Более подробно следует ознакомиться с космогонической гипотезой Канта-Лапласса и российских ученых О.Ю.Шмидта и В.Г. Фесенкова.


5.2 Выполнение работы осуществляется в два этапа:

- на первом этапе преподаватель знакомит, обучающихся с происхождением Земли, ее строением, физическими полями, с геологическими процессами, происходящими на Земле (прил.1);

- на этапе самостоятельной работы обучающиеся знакомятся с теоретическими основами данной темы [1,2] и делают зарисовки.
5.3 Изложить изученный материал и результаты в тетради для практических работ.

6. Содержание отчета. Отчет должен содержать:

1. Название работы.

2. Цель работы.

3. Задание.

4. Зарисовки.

5. Вывод по работе.



7. Контрольные вопросы

  1. Назовите основные размеры Земли.

  2. Назовите основные внутренние оболочки Земли и дайте их характеристики.

  3. Какие процессы относятся к эндогенным?

  4. Назовите основные факторы химического выветривания.

  5. Как образуются речные аллювиальные отложения?

  6. Как образуются делювиальные осадки?

  7. Что называется магматизмом, его виды?

  8. Назовите основные типы вулканов.

  9. Что называется тектоническими движениями и их виды?


8. Литература

1 Бондарев, В.П. Геология [текст] Курс лекций. Учебное пособие /В.П. Бондарев. – М. ФОРУМ: ИНФРА , 2007. -224 с.

2 Горбачев, А.М. Общая геология [текст] Учебник для учащихся средних геологических учебных заведений / А.М. Горбачев. – М. Высшая школа, 1981. – 351с.

3 Кейльман, Г.А Основы геологии [текст] Учебник для техникумов / Г.А.Кейльман, В.Б. Болтыров. – М. Недра, 1985. – 264 с.

4 Кравцов, А.И. Геология [текст] Учебник / А.И. Кравцов, А.П. Бакалдина. - М. Недра, 1979. – 342с.

5 Куликов, В.Н. Структурная геология и геологическое картирование [текст] Учебник для техникумов /В.Н. Куликов, А.Е. Михайлов. – М. Недра, 1991. – 286с.

6 Музафаров, В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей [текст] Учебник / В.Г. Музафаров. – М. Недра, 1979. – 327с.

Внутреннее строение Земли

Приложение 1

геосфера

глубина в км

состояние


кора

10-70

твёрдое

мантия верхняя

до 1000

полужидкое

мантия нижняя


1000-2900


твёрдое

ядро внешнее

2900-5270


жидкое

ядро внутреннее

5270-6370


твёрдое





Рис. 1 Внутреннее строение Земли
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

Тема: Изображение стратиграфической колонки заданного условного месторождения.

1. Цель работы: Научиться составлять стратиграфическую колонку по геологической карте.

2. Оборудование: чертежные инструменты (линейка, карандаш, циркуль, учебные геологические карты), ватман и тетрадь для практических работ.

3. Время выполнения: 2 часа.

4. Содержание работы:

- составить стратиграфическую колонку по геологической карте (карта прилагается)

5. Ход работы:

5.1 Стратиграфическая колонка - это чертёж, изображающий специальными условными знаками в определённом масштабе последовательность напластований горных пород в нормальном стратиграфическом разрезе и характер контактов между смежными стратиграфическими подразделениями.

5.2 Обычно на стратиграфических колонках помещаются названия (или индексы) стратиграфических подразделений, их геологический возраст, мощность, литологические и палеонтологические характеристики.

5.3 Сводная стратиграфическая колонка - это стратиграфическая колонка, составленная в результате сопоставления двух или нескольких местных стратиграфических разрезов.

5.4 Стратиграфическая колонка содержит информацию, отражающую соотношение мощностей и состав стратиграфических подразделений. Она размещается слева от геологической карты (ГК). Четвертичные отложения на стратиграфической колонке не отражаются. Для районов сложного складчатого и покровно- складчатого строения составляются сопоставительные колонки по зонам и крупным тектоническим покровам в черно-белом исполнении и размещаются на обратной стороне карты или в тексте объяснительной записки.

5.5 Стратиграфическая колонка представляет собой таблицу из ряда (восьми-девяти) вертикальных граф, включающих в себя (слева направо):

- общую и региональные стратиграфические шкалы с указанием системы, отдела, яруса и горизонта;

- индекс местного стратиграфического подразделения и его номер по легенде ГК;

- литологический состав и положение находок органических остатков (в условных обозначениях) - собственно колонка;

- мощность картографируемых подразделений или интервалы мощности при ее изменчивости; если мощность точно не установлена, пишутся слова: более.., менее...;

- характеристики геологических подразделений (наименования и таксоны стратиграфических подразделений, краткое описание вещественного состава, перечень важнейших (руководящих) ископаемых органических остатков; в тексте объяснительной записки формы ископаемых остатков должны быть повторены, а их список может быть расширен.



6. Графическое построение стратиграфической колонки в выбранном масштабе и с использованием ГК выполняется в несколько стадий (этапов):
6.1 На листе бумаги рисуется изображение колонки согласно мощности выявленных отложений по керну скважин.

Производится дифференциация границ на согласные или несогласные. Ставится символ возраста слоя.



6.2 Стратиграфические подразделения в колонке раскрашиваются и индексируются в полном соответствии с цветами и индексами геологических подразделений ГК. При этом подразделения, изображенные на колонке, но отсутствующие на срезе ГК, показываются на 2/3 ее ширины.

6.3 Для увеличения наглядности собственно колонку рекомендуется строить по ритмостратиграфическому принципу (или <устойчивости пород>) - ограничивать колонку справа изломанным контуром: грубообломочным породам-конгломератам, гравелитам, песчаникам, кварцитам и устойчивым породам (известняки, эффузивы и т. п.) должны соответствовать карнизообразные выступы (на 6-12 мм), менее плотным породам (глинистые сланцы, туфы, мергели и т. п.) - ниши, разделяющие выступы.

6.3 Вертикальный масштаб стратиграфической колонки выбирается таким образом, чтобы ее высота не превышала размеров вертикальной рамки карты и на ней можно было бы отразить основные особенности внутреннего строения выделенных подразделений. Колонка строится по максимальным мощностям отложений, но если из-за большой мощности каких-либо подразделений длина колонки резко возрастает, то допускается делать пропуски (<разрывы>) внутри однородных в вещественном отношении интервалов разреза, изображаемые тонкой двойной (с промежутком в 2 мм) волнистой линией. Если мощность частей разреза (например, мезозоя и палеозоя) резко различна, допустимо составлять для них колонку в разных масштабах, оговорив это в примечании под колонкой. В этом случае колонка делится на две части с промежутком в 5 мм, причем <шапка> колонки вычерчивается только для верхней части.

6.4 Если в пределах листа располагаются две и более зоны различного геологического строения, стратиграфические колонки строятся на каждую из них. В заглавную надпись каждой колонки включается название зоны, общая стратиграфическая шкала приводится лишь у крайней левой колонки, а между колонками проводятся корреляционные линии, показывающие, как сопоставляются изученные подразделения разных зон. При недостатке картографической площади на лицевой стороне ГК колонки размещаются на обороте листа в черно-белом и цветном изображении.

7. В ходе работы над темой обучающиеся должны усвоить следующие знания и понятия: закономерности развития земной коры, историю развития жизни на Земле.

8. Изложить изученный материал и результаты в тетради для практических работ.

9. Сделать и записать вывод о проделанной работе.

10. Содержание отчета. Отчет должен содержать:

1. Название работы.

2. Цель работы.

3. Задание.

4. Изображение стратиграфической колонки.

5. Вывод по работе.



11. Контрольные вопросы

1. Что отображается в стратиграфической колонке?

2. Как выбирается вертикальный масштаб стратиграфической колонки?

3.В чем заключается сущность стратиграфического метода определения возраста пород?


12. Литература

1 Бондарев, В.П. Геология [текст] Курс лекций. Учебное пособие /В.П. Бондарев. – М. ФОРУМ: ИНФРА , 2007. -224 с.

2 Горбачев, А.М. Общая геология [текст] Учебник для учащихся средних геологических учебных заведений / А.М. Горбачев. – М. Высшая школа, 1981. – 351с.

3 Кейльман, Г.А Основы геологии [текст] Учебник для техникумов / Г.А.Кейльман, В.Б. Болтыров. – М. Недра, 1985. – 264 с.

4 Кравцов, А.И. Геология [текст] Учебник / А.И. Кравцов, А.П. Бакалдина. - М. Недра, 1979. – 342с.

5 Куликов, В.Н. Структурная геология и геологическое картирование [текст] Учебник для техникумов /В.Н. Куликов, А.Е. Михайлов. – М. Недра, 1991. – 286с.

6 Музафаров, В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей [текст] Учебник / В.Г. Музафаров. – М. Недра, 1979. – 327с.

Стратиграфическая колонка

Приложение 2


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3

Тема: Определение элементов залегания пласта с помощью горного компаса

1. Цель работы:

1. Освоить работу с компасом.



2. Научиться измерять, записывать и изображать графические элементы залегания горных пород

2.Оборудование: многопрофильный компас, чертежные инструменты (линейка, карандаш, циркуль), ватман и тетрадь для практических работ.

3. Ход работы:

3.1 В ходе работы над темой обучающиеся должны усвоить следующие знания и понятия: основные структурные элементы пластов (слоев) – линия простирания слоя, линия падения слоя, угол падения слоя, азимут падения, устройство компаса; уметь: определять элементы залегания слоя с помощью горного компаса.

3.2 Внимательно рассмотреть все рисунки, прочитать аннотации, сделать зарисовки в тетрадь с пояснениями.







Элементы залегания пласта Линия простирания Линия простирания – любая горизонтальная линия на поверхности пласта, т.е. линия пересечения поверхности пласта с любой горизонтальной плоскостью) Направление падения Направление падения – вектор, проекция линии падения на горизонтальную плоскость. Линия падения ( восстания ) – вектор на поверхности пласта, нормальный к линии простирания вверх и направленный вниз ( вверх ) Угол падения Угол падения – угол между поверхностью пласта и горизонтальной плоскостью, т.е. между линией падения и направлением падения) Ориентировка в пространстве горизонтально залегающего пласта задана по определению, его единственная изменяющаяся (и измеряемая!) характеристика – абсолютная высота. У пласта, залегающего наклонно, в разных его частях высота разная, для определения его положения в пространстве необходимо знать в какую сторону он погружается и под каким углом. Основные элементы геометрии пласта:










1.Азимут простирания ( правый векториальный угол между северным направлением истинного меридиана и линией простирания) СЗ-325º NB! Поскольку линия простирания скаляр, для нее могут быть замерены два азимута простирания, которые отличаются на 180 º. Тем не менее, принято записывать азимуты простирания в северных румбах, т.е. предпочтительнее писать СЗ-325º, а не ЮВ-145º, СВ-30º СВ-30º, а не ЮЗ-210º. 2. Азимут падения ( правый векториальный угол между северным направлением истинного меридиана и направлением падения) NB! Поскольку направление падения – вектор, азимут падения может быть только один. Именно поэтому при определении элементов залегания наклонных слоев ВСЕГДА измеряют азимут падения !










Устройство горного компаса. Тест 1. Чем отличается многопрофильный компас от обыкновенного? 1. Многопрофильный компас всегда прямоугольный; 2. Разметка лимба против часовой стрелки; 3. Есть отвес; 4. Можно выставить магнитное склонение 1 – пластина; 2 – лимб ( 0 –360 ); 3 – магнитная стрелка; 4 – кнопка арретира магнитной стрелки; 5 – отвес (кнопка арретира на обратной стороне компаса); 6 – шкала отвеса ( 90 – 0 – 90 ) ; 7 – пузырьковый уровень; 8 – зеркало, 9 – линейки; 10 – визиры; 11 – указатель магнитного склонения










0о Вращение горного компаса по часовой стрелки, т.е. на восток. Стрелка относительно лимба смещается против часовой стрелки.










10о Вращение горного компаса по часовой стрелки, т.е. на восток. Стрелка относительно лимба смещается против часовой стрелки.










30о Вращение горного компаса по часовой стрелки, т.е. на восток. Стрелка относительно лимба смещается против часовой стрелки.










50о Вращение горного компаса по часовой стрелки, т.е. на восток. Стрелка относительно лимба смещается против часовой стрелки.










С Ю- ЗВ 0о Вращение горного компаса против часовой стрелки, т.е. на запад. Стрелка относительно лимба смещается по часовой стрелки.










С Ю-ЗВ 340о










Вращение горного компаса против часовой стрелки, т.е. на запад. Стрелка относительно лимба смещается по часовой стрелки. С Ю ЗВ 320о










Замеры элементов залегания горным компасом 1. Чтобы замерить азимут падения слоя, надо, держа компас горизонтально (контроль по уровню), приложить его короткой стороной к линии простирания, направив северным концом по направлению падения пласта и взять отсчет по северному концу стрелки. С направление -Азимут падения. 2. Чтобы замерить угол падения слоя, надо, держа компас вертикально, приложить его длинной стороной к линии падения и взять отсчет по отвесу. Тест 2. На рисунке есть ошибка. Где?










Л-Пд Ориентировка пласта относительно стран света: Л-Пд – линия падения; Л-Пр Л-Пр – линия простирания; Н-Пд Н-Пд – направление падения; С С – направление на север; 1 круговые стрелки: 1 – азимут падения, 23 2, 3 – азимуты простирания Способ замера азимута падения слоя. Компас находится в горизонтальном положении (контроль – по уровню), а значит, приложен к линии простирания, ориентирован северным концом по направлению падения. Отсчет – по северному концу магнитной стрелки NB! Результат замера немедленно записать в полевой дневник!


4. Изложить изученный материал и результаты в тетради для практических работ.

5. Сделать и записать вывод о проделанной работе

6. Содержание отчета. Отчет должен содержать:

1. Название работы.

2. Цель работы.

3. Задание.

4. Зарисовать многопрофильный компас, слой (пласт) с элементами залегания.

5. Вывод по работе.



6. Контрольные вопросы

1. Что такое нарушенное и ненарушенное залегание пласта?

2. Что относится к элементам залегания пласта?

3. Дать определение линии простирания, линии падения, углу падения пласта.

4. Как замерить азимуты линии простирания и линии падения пласта?

5. Как замерить угол падения пласта?

6. Как производится запись элементов пласта?
7. Литература

1 Бондарев, В.П. Геология [текст] Курс лекций. Учебное пособие /В.П. Бондарев. – М. ФОРУМ: ИНФРА , 2007. -224 с.

2 Горбачев, А.М. Общая геология [текст] Учебник для учащихся средних геологических учебных заведений / А.М. Горбачев. – М. Высшая школа, 1981. – 351с.

3 Кейльман, Г.А Основы геологии [текст] Учебник для техникумов / Г.А.Кейльман, В.Б. Болтыров. – М. Недра, 1985. – 264 с.

4 Кравцов, А.И. Геология [текст] Учебник / А.И. Кравцов, А.П. Бакалдина. - М. Недра, 1979. – 342с.

5 Куликов, В.Н. Структурная геология и геологическое картирование [текст] Учебник для техникумов /В.Н. Куликов, А.Е. Михайлов. – М. Недра, 1991. – 286с.

6 Музафаров, В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей [текст] Учебник / В.Г. Музафаров. – М. Недра, 1979. – 327с.
ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА № 4

Тема: Построение геологического разреза по заданному направлению.

1. Цель работы:

1.1 Получить навыки построения геологических разрезов по карте.

1.2 Научиться распознавать по геологической карте и разрезам основные тектонические структуры

2. Оборудование: учебные геологические карты, разрезы, чертежные инструменты (транспортир, линейка, карандаш, циркуль), ватман и тетрадь для практических работ.

3. Ход работы:

3.1 В ходе выполнения работы обучающиеся должны усвоить следующие знания и понятия об основных типах геологических карт:

- по содержанию: общие, специальные, четвертичных отложений, петрографические, литологические, тектонические, гидрогеологические, полезных ископаемых;

- по масштабу: обзорные, региональные, детальные.

Умения и навыки, которые должен получить студент в результате выполнения практической работы:

- чтение геологических карт, определять основные геологические структуры с их элементами, как на поверхности земли, так и на глубине;

- построение геологических разрезов;

- определение характера залегания слоев горных пород на составленных геологических разрезах.

3.2 Порядок выполнения практической работы по теме предусматривает её осуществление в два этапа: под руководством преподавателя и самостоятельно.

На первом этапе преподаватель, используя учебные геологические карты, знакомит студентов с методикой построения геологического разреза и анализа характера залегания слоев горных пород. В качестве основы методики построения геологического профиля следует опираться на построения, изложенные в Практическом руководстве по общей геологии Н.В. Короновского (2007, с. 154-156).

Суть техники построения сводится к следующему:

а). Выбирается направление разреза и на геологической карте проводится соответствующая линия. У концов линии на карте ставятся цифровые (1-1) или буквенные (А-Б) обозначения.

б). Определяется масштаб разреза. В большинстве случаев вертикальный и горизонтальный масштабы разрезов должны соответствовать масштабу карты. Допускается увеличение вертикального масштаба разреза для районов с пологим моноклинальным и горизонтальным залеганием слоев. Это делается для того, чтобы на разрезе можно было показать слой малой мощности.

в). По выбранной линии строится топографический профиль (профиль рельефа). Левый конец профиля ограничивается вертикальной масштабной линейкой. Она подписывается – H абс. м, что означает абсолютная высота в метрах. Через нулевую отметку на масштабной линейке проводится линия уровня моря и от неё по вертикали в выбранном масштабе ставятся точки в местах пересечения с линией разреза горизонталей с соответствующими отметками.

г). Точки соединяют плавной линией, отображающей профиль рельефа. На эту линию переносят геологические данные (границы слоев с обозначением индексами соответствующего возраста пород).

д). Нанесение на топографический профиль геологических данных заключается в соединении линиями разрозненных выходов на поверхность слоев с учетом их залегания.

е). При построении разреза необходимо следить за стратиграфической последовательностью слоёв и не допускать её нарушения.

ж). Каждый слой на разрезе закрашивается или заштриховывается так же, как на геологической карте.

3.3 Для геологических разрезов обязательно оформляется легенда.
На втором этапе студенты получают индивидуальные задания по составлению геологического разреза. Задания основаны на использовании учебных геологических карт и методики их составления, освоенной под руководством преподавателя. Самостоятельная работа начинается в аудитории и завершается во внеаудиторное время.
Форма представления результатов выполнения практической работы:

геологический разрез, выполненный на миллиметровой бумаге тушью

(или черными чернилами) и цветными карандашами с условными обозначениями.

Рис. 2 Схематическая геологическая карта

 

 

 


ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗРЕЗ ПО ЛИНИИ В-Г

Рис.3 Построение схематического геологического разреза по геологической карте по линии В-Г: а) геологические границы, нанесенные на топографический профиль, б) построенный и оформленный геологический разрез; 1 – меловая система, верхний отдел; каменноугольная система: 2 – верхний отдел, 3 – средний отдел, 4 – нижний отдел; девонская система: 5 – верхний отдел, 6 – средний отдел 

 

 



Рис. 4 Стратиграфическая колонка к геологической карте и геологическому разрезу на рис.2 и 3.
Порядок сдачи зачета по теме:

а) представляется геологический разрез;

б) устный отчет с анализом разреза и ответом на следующий примерный перечень вопросов:

- определение элементов залегания и мощности (истинной и вертикальной) изображенных пластов;

- описание истории геологического развития территории, представленной на разрезе и карте.

4. Изложить изученный материал и результаты опытов в тетради для практических работ

5. Сделать и записать вывод о проделанной работе
6. Содержание отчета. Отчет должен содержать:

1. Название работы.

2. Цель работы.

3. Задание.

4. Составленный геологический разрез.

5. Вывод по работе.



7. Контрольные вопросы

1. Что такое геологическая карта?

2. Назвать типы геологических карт и их основные масштабы.

3. Что значит читать геологические карты?

4. Условные обозначения к геологическим картам.

Для чего к карте прикладывается геологический разрез?


8. Литература

1 Бондарев, В.П. Геология [текст] Курс лекций. Учебное пособие /В.П. Бондарев. – М. ФОРУМ: ИНФРА , 2007. -224 с.

2 Горбачев, А.М. Общая геология [текст] Учебник для учащихся средних геологических учебных заведений / А.М. Горбачев. – М. Высшая школа, 1981. – 351с.

3 Кейльман, Г.А Основы геологии [текст] Учебник для техникумов / Г.А.Кейльман, В.Б. Болтыров. – М. Недра, 1985. – 264 с.

4 Кравцов, А.И. Геология [текст] Учебник / А.И. Кравцов, А.П. Бакалдина. - М. Недра, 1979. – 342с.

5 Куликов, В.Н. Структурная геология и геологическое картирование [текст] Учебник для техникумов /В.Н. Куликов, А.Е. Михайлов. – М. Недра, 1991. – 286с.

6 Музафаров, В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей [текст] Учебник / В.Г. Музафаров. – М. Недра, 1979. – 327с.

ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА № 5

Тема: Определение элементов симметрии кристаллов. Написание формулы симметрии.

1. Цель работы: Закрепление и систематизация знаний.

2.Оборудование: набор наиболее простых моделей кристаллов с различными сочетаниями элементов симметрии, модели пространственных решеток кристаллов минералов, чертежные инструменты (линейка, карандаш, циркуль), тетрадь для практических работ.

3. Ход работы:

3.1 В ходе работы над темой обучающиеся должны усвоить следующие знания и понятия о кристаллографии – науке, о вещественном составе земной коры, являющейся базой для изучения минералогии, петрографии, сущность понятия кристалл, основные характеристики кристаллического вещества: однородность, анизотропия, способность самоограняться, симметрия. Понятие об изоморфизме и полиморфизме.

Умения и навыки, которые должен получить обучающийся в результате выполнения практической работы:

- определение элементов симметрии кристаллов;

- определение формулы симметрии кристаллов, сингонии и категории симметрии кристаллов

3.2 Порядок выполнения практической работы предусматривает работу обучающихся под руководством преподавателя, а также самостоятельное выполнение задания и занесения результатов в тетрадь для практических работ

3.3 Используя модели кристаллов минералов, модели пространственных решеток кристаллов минералов (приложение 1), преподаватель формулирует основные понятия кристаллографии и совместно с обучающимися определяет элементы симметрии кристаллов. Их символы записывают в рабочую тетрадь, согласно приложению 2.

3.4 Затем каждый обучающийся получает модели кристаллов, определяет элементы симметрии и записывает в таблицу в рабочей тетради, определяет сингонию и категорию симметрии согласно приложению 2.

3.5 Изложить изученный материал и результаты образцам в тетради для практических работ

4. Сделать и записать вывод о проделанной работе


5. Содержание отчета. Отчет должен содержать:

  1. Название работы.

  2. Цель работы.

  3. Задание.

  4. Таблицы результатов определения элементов симметрии.

  5. Вывод по работе.

6. Контрольные вопросы

1. Что такое кристалл?

2. Назвать основные свойства кристаллического вещества.

3. Назвать элементы симметрии кристаллов.

4. Что такое сингония?

5. Что такое изоморфизм кристаллов?

6. Что такое полиморфизм кристаллов?
7. Порядок сдачи зачета по теме:

а). предоставляется рабочая тетрадь с аккуратно и полностью выполненными заданиями;

б). устный отчет с демонстрацией на моделях элементов ограничения и симметрии кристаллов.

8. Литература

1 Бондарев, В.П. Геология [текст] Курс лекций. Учебное пособие /В.П. Бондарев. – М. ФОРУМ: ИНФРА , 2007. -224 с.

2 Горбачев, А.М. Общая геология [текст] Учебник для учащихся средних геологических учебных заведений / А.М. Горбачев. – М. Высшая школа, 1981. – 351с.

3 Кейльман, Г.А Основы геологии [текст] Учебник для техникумов / Г.А.Кейльман, В.Б. Болтыров. – М. Недра, 1985. – 264 с.

4 Кравцов, А.И. Геология [текст] Учебник / А.И. Кравцов, А.П. Бакалдина. - М. Недра, 1979. – 342с.

5 Куликов, В.Н. Структурная геология и геологическое картирование [текст] Учебник для техникумов /В.Н. Куликов, А.Е. Михайлов. – М. Недра, 1991. – 286с.

6 Музафаров, В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей [текст] Учебник / В.Г. Музафаров. – М. Недра, 1979. – 327с.

Рис.5 Простые формы кристаллов высшей категории:

1–тетраэдр; 2–тригонтритетраэдр; 3–тетрагонтритетраэдр; 4–пентагонтритетраэдр; 5–гексатетраэдр; 6–октаэдр; 7–тригонтриоктаэдр; 8–тетрагонтриоктаэдр; 9–пентагонтриоктаэдр; 10–гексагонтриоктаэдр; 11–гексаэдр; 12–тригонтетрагексаэдр; 13–ромбододекаэдр; 14–пентагондодека- эдр; 15–дидодекаэдр

Комбинационной формой - называется такая, которая состоит из 2-х и более простых форм. Действительно, одной плоскостью не ограничить многогранник, двумя и тремя также. Лишь четырьмя плоскостями можно ограничить пространство и получить четырехгранник - тетраэдр. Открытые формы - призмы и пирамиды - также нуждаются в дополнительных плоскостях, чтобы получился многогранник. В замкнутых формах нет такой необходимости.

Простые формы кристаллов низшей и средней категорий

Простой формой кристалла называют семейство граней, взаимосвязанных симметрическими операциями данного класса симметрии. Все грани, образующие одну простую форму кристалла, должны быть равны по размеру и форме. В кристалле могут присутствовать одна или несколько простых форм. Сочетание нескольких простых форм называется комбинацией.


  • Закрытыми называют такие формы, грани которых полностью замыкают заключенное между ними пространство, как, например, куб;

  • Открытые простые формы не замыкают пространство и не могут существовать самостоятельно, а только в комбинациях. Например, призма + пинакоид.




Рис.6   Простые формы низшей категории: моноэдр (1), пинакоид (2), диэдр (3).
В низших сингониях возможны следующие открытые простые формы (рис. 1):

 Моноэдр (от греч. "моно"- один, "эдра"- грань) - простая форма, представленная одной единственной гранью. Моноэдром является, например, основание пирамиды.

 Пинакоид (от греч."пинакс"- доска) - простая форма, состоящая из двух равных параллельных граней, часто обратно ориентированных.

 Диэдр (от греч."ди" - два, "эдр"- грань) - простая форма, образованная двумя равными пересекающимися (иногда на своем продолжении) гранями, образующими "прямую крышу".

 Ромбическая призма - простая форма , которая состоит из четырех равных, попарно параллельных граней, которые в сечении образуют ромб.

 Ромбическая пирамида - простая форма состоит из четырех равных пересекающихся граней; в сечении также - ромб.


Из закрытых простых форм низших сингоний отметим следующие:

 Ромбическая дипирамида две ромбические пирамиды, сложенные основаниями. Форма имеет восемь равных граней, дающих в поперечном сечении ромб.

 Ромбический тетраэдр - простая форма, четыре грани которой имеют форму косоугольных треугольников и замыкают пространство.

В сингониях низшей категории кристаллы могут иметь только 7 простых форм, перечисленных выше.

В сингониях средней категории из перечисленных выше простых форм могут присутствовать только моноэдр и пинакоид.




Рис. 7 Внешний вид призматических кристаллов: 1 -ромбическая призма; 2 - тригонльня призма; 3 - тетрагональная призма; 4 - гексаго- нальная призма.
Открытыми простыми формами сингоний средней категории будут призмы и пирамиды.

 Тригональная призма (от греч."гон"- угол) - три равных грани, пересекающихся по параллельным ребрам и образующих в сечении равносторонний треугольник;

 Тетрагональная призма (от греч."тетра"- четыре) - четыре равных попарно параллельных грани, образующих в сечении квадрат;

 Гексагональная призма (от греч."гекса"- шесть) - шесть равных граней, пересекающихся по параллельным ребрам и образующих в сечении правильный шестиугольник.

Названия дитригональных, дитетрагональных и дигексагональных получили призмы с удвоенным числом граней, когда все грани равны, а одинаковые углы между гранями чередуются через один.

Пирамиды - простые формы кристаллов средней категории могут быть, также как и призмы, тригональными (и дитригональными), тетрагональными (и дитетрагональными), гексагональными( и дигексагональными). Они образуют в сечении правильные многоугольники. Грани пирамид располагаются под косым углом к оси симметрии высшего порядка.

В кристаллах средней категории встречаются так же закрытые простые формы. Таких форм несколько:

 Дипирамиды - простые формы, образованные двумя равными пирамидами, сложенными основаниями. В таких формах происходит удвоение пирамиды горизонтальной плоскостью симметрии, перпендикулярной главной оси симметрии высшего порядка (рис. 8). Дипирамиды, как и простые пирамиды, в зависимости от порядка оси могут иметь различные формы сечения. Они могут быть тригональными, дитригональными, тетрагональными, дитетрагональными, гексагональными и дигексагональными.

 Ромбоэдр - простая форма, которая состоит из шести граней в виде ромбов и напоминает вытянутый или сплющенный по диагонали куб. Он возможен только в тригональной сингонии. Верхняя и нижняя группа граней повернуты относительно друг друга на угол 60о таким образом, что нижние грани располагаются симметрично между верхними.

В сингониях средней категории вероятны также скаленоэдры, тетрагональный тетраэдр и трапецоэдры.




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет