Методическое пособие по краеведению для дошкольников 4-7 лет г. Тольятти



жүктеу 3.26 Mb.
бет2/18
Дата07.05.2019
өлшемі3.26 Mb.
түріМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Тема: «Осень в нашем лесу»



Цель: развивать эстетические чувства и любовь к красоте при наблюдении за листопадом; уточнить знания и стимулировать интерес к изменениям в неживой и живой природе осенью (приспособительные особенности у животных и растений); продолжать учить отражать в речи результаты наблюдений.

Работа над словарем: листопад, осенний лес, шуршать, линяет, делает запасы.

Материал к занятию: серия картин «Осенний лес», осенние листочки из бумаги, цветовые кружочки, карточки-картинки для составления логической цепочки «Осень пришла», познавательная игра «Шубка для зайца», две картины для дорисовывания, настоящие березовые и кленовые листья.

Совместная деятельность:

  • альбомы «Осень в лесу», «Кто в лесу живет?»;

  • картины «Золотая осень» И.Левитан, «Золотая осень» В.Поленов;

  • игры «С какой ветки детки?», «Кто что запасает?»;

  • чтение «Кто в доме живет?» Н.Рыжова, «Как животные готовятся к зиме?» А.Плешаков;

  • заучивание стихотворения «Рябинка» И.Токмакова;

  • коллаж из листьев «Жигулевский листопад»;

  • слушание музыки из серии «Времена года» П.Чайковского («Осень»);

  • цикл наблюдений «Золотая осень» (лес, парк, сквер)

Взаимодействие с семьей:

  • экскурсия в лес, парк, сквер;

  • сбор красивых листьев;

  • любование красотой;

  • рисование по следам наблюдений


Ход занятия:

1. Звучит медленная музыка.

Появляются картины «Осенний лес» (серия картин с изображением лесного массива города Тольятти).

- Куда мы попали? (в наш лес).

- Какой лес? Что вы видите? (высказывания детей).

- Кто бывал в нашем лесу?



Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

(И.Бунин)

2. Игра «Листопад» (листья березовые, кленовые летают и падают).

Дети самостоятельно выполняют движения с листочками.

Мы листочки, мы листочки,

Мы осенние листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

Мы летели, мы летели,

Все листочки так устали,

Перестал дуть ветерок –

Все уселися в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

- Почему падают листья с деревьев?

Появляется Лесовичок и предлагает отправиться на поиски других следов осени. Раздает цветовые кружочки для обозначения осенних следов.

Игровая часть «Следы осени». Дети находят «следы» осени и оставляют кружочки (деревья, солнце на картинах, заяц, белка, еж, птицы).

- Почему стало холодно? (осень, солнышко не греет).

Составление логической цепочки «Солнце светит, но не греет…» с использованием карточек (солнце – холод - трава, деревья – насекомые – птицы, звери).

Встреча с зайцем.

- Почему заяц шубку меняет? (линяет).

Познавательная игра «Шубка для зайца» (использование цветовых знаков).

Беседа «Кто как к зиме готовится» (птицы; медведь, белка, еж).

- Кто делает запасы?

- Кто улетает?

- Кто накапливает жир?

- Почему животные к зиме готовятся? Как?

Звучит музыка.

Дорисовка картины «Листопад в нашем лесу» (прием из опыта работы Мубаракшиной И.Б.)

(Лесовичок предлагает дорисовать две картины – с серым и голубым фоном).

На картинах деревья береза и клен без листьев: на сером фоне деревья с наклонившимися ветвями – ненастная погода, а на голубом – без наклона – ясная погода. Придумаем название.

Оживим картины (прикрепляется солнце или тучка в зависимости от ситуации (фон).

Дети рисуют мазками тонких кисточек (березу) и широких (клен), учитывая направление ветра (листья падают прямо – ясная погода; летят по ветру – ненастная погода).




  • Тема: «Покормите птиц зимой»



Цель: вызвать деятельный интерес к птицам нашего края через изготовление кормушек, игровую деятельность; уточнить знания о зимующих птицах (виды, внешний вид, повадки, питание); познакомить с новыми представителями птиц – свиристель, поползень, щегол; формировать экологически ценный опыт на основе эмпатии.

Работа над словарем: снегирь, чечетка, щеглы, поползень, птичий пирог, кормушка.

Материал к занятию: макет зимнего леса, силуэт дерева и силуэтные изображения птиц, сундучок, в нем разнообразный корм для птиц и кормушка.

Совместная деятельность:

  • рассматривание альбома «Зимующие птицы»;

  • игра «Кого, чем угостили?»;

  • просмотр видеофильма «Птицы нашего леса, иллюстраций в книге М.Штейнбах «Птицы»;

  • чтение В.Бианки «Кто чем поет?», Н.Павлова «Зимние гости»;

  • рисование «Пташка малая» (синица, воробей);

  • лепка «Зимующие гости» (птицы на кормушке);

  • наблюдение «Синичья стая»

Взаимодействие с семьей:

  • изготовление кормушек для птиц;

  • экскурсия в лес, парк, сквер с целью наблюдения за птицами.


Ход занятия:

Лукоша приглашает детей в Волжский лес.

Зимний лес. Тишина. На силуэте дерева силуэтные изображения птиц: воробьи, синицы, чечетки, снегири, щеглы, поползень.

Беседа «Кто зимует в нашем Волжском лесу?»

- Кого вы узнали? Как узнали?

- Кто остается зимовать?

- Кто прилетает к нам зимой?

Воспитатель читает: «Озябли пташки малые,



Голодные, усталые,

И жмутся поплотней».

- Почему птицы «жмутся поплотней»? (знак «холодно»).

- Чем можно порадовать птиц? (дети предполагают).

Лукоша предлагает рассказать о них.

Речевые упражнения «Моя любимая птичка».

- Расскажите о птице, какая она…» (дети рассказывают о понравившейся птице).

«Птичьи разговоры» (приговорки воробья, синицы, свиристели).

(Воробей голодный: «Чуть жив… Чуть жив…, Чуть жив…», сытый: «Жив! Жив! Жив!». Синица: «Скинь кафтан! Скинь кафтан! Рван кафтанчик, скинь, скинь!» Свиристель: «Сидели, свистели семь свиристелей»)

Воспитатель печальным голосом: «По-прежнему птицы сидят и «жмутся поплотней…»

Лукоша достает волшебный сундучок. В нем кормушка и разные виды корма.

Игра «Кто что любит?»

Совместная деятельность – дети и воспитатель раскладывают корм для птиц (или делают «птичий пирог», кормушку на основе хвойной шишки).

Отметить: птицы повеселели, едят корм.

Упражнение «Скажем добрые слова».

Речевое упражнение-игра «Птичьи разговоры» (приговорки). (Воробей, синица, свиристель).

Психологическое упражнение.

- Что бы сказали птицы, если бы умели говорить? (Воробей голодный: «чуть жив… чуть жив… чуть жив…», сытый: «Жив! Жив! Жив!». Синица: «Скинь кафтан! Скинь кафтан! Рван кафтанчик, скинь, скинь!» Свиристель: «Сидели, свистели семь свиристелей».

Развешивание кормушек.



  • Тема: «Зима в нашем лесу» (сюжетно-дидактическая игра)



Цель: развивать игровое творчество, эмоционально-эстетические чувства, видение красоты зимней природы, осознанное отношение к ней; уточнить знания о взаимосвязи живой и неживой природы в лесу; познакомить с различными приспособительными особенностями животных и растений к неблагоприятным зимним условиям (хвойные деревья, волк, лиса, лось, заяц, белка, птицы); прививать навыки самостоятельного мышления.

Работа над словарем: зимний лес, ива, прутики, осина, кора, хлопотунья – белочка.

Материал к занятию: кубики разного цвета, модели следов зайца, заяц - игрушка, объемная модель елки, слайды «Кто как зимует?», Лукоша с корзиной, в ней семена, шишки, хлеб, печенье, морковь, веточки ивы и конфеты.

Совместная деятельность:

  • видеофильм «Звери нашего леса»;

  • познавательные игры «Чей след?», «Когда это бывает?» (использование моделей);

  • иллюстрации в книгах «Под шапкой невидимкой Н.Сладков, «Природа» А.Плешаков;

  • чтение В.Бианки «Кто чем пишет?», «Кто как читает?»;

  • заучивание «Следы» В.Головина;

  • целевая прогулка в зимний лес, парк;

  • рисование коллаж «По заснеженным дорожкам» (следы деятельности зверей)

Взаимодействие с семьей:

- экскурсии и прогулки в лес, парк «Угощенья для животных», «Следы на снегу».


Ход занятия:

Дети замечают разноцветные кубики.

«С их помощью мы можем попасть в зимний лес и посмотреть, как там?»

Игра «Построим зимнюю дорожку» (дети выбирают кубики определенного цвета и строят дорожку в лес).

Звучит музыка. Идут в лес. (Картины зимнего леса, видеоряд).

Упражнение-ситуация: холодно, снег скрипит под ногами, идет пар изо рта.

Воспитатель читает:

Такой мороз! Такой мороз!

Дерет за нос, дерет до слез,

Такой мороз трескучий


Пристал, пристал, прискучил.

Такой мороз здоровый!

Идет, хрустит дорогой!

Т.Шарыгина

Встречают Лукошу с корзиной, в ней корм для животных, конфеты. Лукоша предлагает найти зайчика.

Игровое упражнение «Найдем зайчика по следам». Находят зайчика (игрушка) в сугробе (макет) – теплее, убежище от врагов – не видно. Снег помогают зайчику.

Беседа-рассуждение «Бел, потому и цел» с просмотром слайдов «Кто как зимует?»

- Почему заяц меняет окраску к зиме?

- Чем питается и как от врагов спасается? (Какие еще деревья и кустарники, помогают зайчику зимой, кормят его: ива – прутики, осина – кора.

- Кто спит зимой? Почему?

- Что помогает белочке от врагов спасаться?

- Почему белочку называют хлопотунья?

Игровое упражнение «Кого чем угостим?» (дети достают из корзины Лукоши корм и угощают белку, зайца и птиц).

- Почему не угостили медведя? (спит)

Лукоша заглядывает в корзину. Звучит музыка.

- Для кого конфеты? (угощает детей)

Дети прощаются с обитателями леса.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет