Методическое пособие по краеведению для дошкольников 4-7 лет г. Тольятти



жүктеу 3.26 Mb.
бет4/18
Дата07.05.2019
өлшемі3.26 Mb.
түріМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Тема: «День рожденья Муравьишки»



Цель: обобщить знания о насекомых; вызвать интерес и эмоциональную отзывчивость к насекомым через игровые ситуации; учить составлять краткие описательные рассказы о насекомых.

Работа над словарем: муравьишка Кузя, крылья лимонницы, капустницы; рога, как у носорога; рога, как у оленя; жесткие крылья, как домик.

Материал к занятию: видеоряд «Наш лес»; иллюстрации насекомых: божья коровка, жук-носорог, жук-олень, бабочка-лимонница, бабочка-капустница, пчела, гусеница, муха; муравьишка Кузя – игрушка; иллюстрации муравейника; грамзапись с пением птиц леса; иллюстрации лесных животных.

Совместная деятельность:

  • чтение сказки «Муха-цокотуха» К.Чуковский;

  • загадки о насекомых;

  • альбом «Наши меньшие братья»;

  • рисование «Муха-Цокотуха и другие»;

  • лепка «Кто в траве живет?»;

  • слушание «Полет шмеля» Н.Римский-Корсаков;

  • экскурсии в лес (рассматривание насекомых через лупу на лужайке);

  • использование прибора для хвойного аэроэффекта.

Взаимодействие с семьей:

  • посещение музейной экспозиции «Насекомые нашего края»;

  • просмотр видеофильма «Почему насекомые?»


Ход занятия:

Дети получают приглашение на день рождения к муравьишке Кузе.

- Как называется дом муравьишки?

- Где находится муравейник? (в нашем лесу)

Отправляются в лес.

Игра-путешествие «В наш лес, на день рождения!»

Просмотр видеоряда «Наш лес»

Упражнения-ситуации (идем по лесу; слушаем пение птиц – грамзапись; запах лесного воздуха – аэроэффект).

- Какие растения растут в нашем лесу?

- Какие животные живут в нашем лесу?

Игра-рассуждение «Кто станет гостем?» (иллюстрации животных, дети выбирают, рассуждают).

- Почему не сможет прийти еж?

- Уютно ли будет зайцу в муравейнике?

- Птицы – желанные гости?

- Почему бабочку называют лимонница?

- Отчего капустницу так называют?

- В честь кого названы жуки: олень, носорог?

Проблемный вопрос: «Сможем ли мы попасть в муравейник?»



Игровое упражнение «Говорю волшебное слово и становлюсь…….» (дети надевают шапки насекомых)

Дети идут дальше, видят муравейник (иллюстрация)

Гостей встречает муравей Кузя. Начинается праздник. Звучит веселая музыка.

Прибегали светлячки,

Зажигали огоньки,

То-то стало весело!

То-то хорошо!

Речевое упражнение «Сделай подарок для Кузи – скажи ласковые слова»



  • Тема: «Что люблю в родном лесу» (итоговое)


Цель: вызвать интерес и эмоциональную отзывчивость к жителям леса, через игровые ситуации, видеофильмы; обобщить знания о лесе как о доме для животных и растений леса (внешний вид, питание, приспособительные особенности, взаимосвязи); учить составлять описательные рассказы о хорошо знакомых растениях и животных, используя словарь:

Работа над словарем: лесной бал, лесная красавица, удивительный, прекрасный, хитрая, пушистый.

Материал к занятию: цветные звездочки; видео «Жители леса»; иллюстрации растения – дуб, береза, сосна, липа, калина, малина, земляника, опята, белый гриб, мухомор, подберезовик; животные – еж, медведь, лиса, белка, заяц, сорока, дятел, поползень, синица; шапочки животных, растений.

Совместная деятельность:

  • альбом «Кто живет в лесу»;

  • иллюстрации «Лесной дом» (животные, растения);

  • грамзапись «Звуки леса»;

  • игры «Кто где живет?» (дикие, домашние животные), «Что где растет?» (комнатные, лесные растения);

  • чтение «В лес по загадки» Н.Сладков, «Лесная мозаика» В.Зотов;

  • рисование «Портрет лесного жителя»;

  • коллективная аппликация «Наш лес»;

  • налеп из пластилина «Березка»

Взаимодействие с семьей:


Ход занятия:

Лесовичок приглашает детей на лесной бал. Звучит музыка.



Игровое упражнение «Назови жителя леса» (дети называют и получают пропуск на бал – цветные звездочки).

Просмотр видео «Что растет и кто живет в нашем лесу?»

Сравнительный выбор.

Конкурс «Лесная красавица». Перед детьми иллюстрации растений и животных. Звучит музыка. Дети отдают фишки тому, кто нравится.

Речевая игра «Рассуждалки» (дети рассказывают, за что выбрали того или иного жителя леса).

Минута отдыха. (Прослушивание звуков леса; аромотерапия из лесных трав).

Выбирают шапочки животных, растений и под музыкальное оформление двигаются.

Психологическое упражнение «Я – тот, кого люблю!»



БЛОК «ЛУКОША»

(народоведение)


  • Тема: «Осенины»

(проводится 21 сентября, время осеннего равноденствия, праздник урожая)
Цель: вызвать интерес к мини-музею; познакомить с Самарской Лукой; вызвать интерес к празднику «Осенины».

Работа над словарем: осенины, листопадник, хмурень.

Материал: пирожки с капустой или пирог – капустник.

Совместная деятельность:

- отгадывание загадок (см. приложение)



  • чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе»;

  • рассматривание иллюстраций русской народной избы;

  • отображение впечатлений через изодеятельность;

  • разучивание поговорок об осени (см. приложение)

  • рассматривание макета Самарской Луки;

Взаимодействие с семьёй:

  • организация выставок в группе «Наша семейная реликвия»;

  • выставка – рецептов блюд из овощей «Осенний калейдоскоп»;

  • организация фотовыставки «Удачи у нас на даче».


Ход занятия:

Дети приглашаются в гости к Лукоше (комната в деревенском стиле).

- Проходите гости дорогие. Вот здесь и живёт наш Лукоша. Посмотрите, на этой печке он любит спать, ему там тепло и уютно. А ещё в этой печке он готовит себе еду – щи, да кашу. Щи варит вот в этом чугунке, а кашу вот в таком глиняном горшочке. В такой посуде готовили в старину в деревнях и сёлах. А вот за этим большим деревянным столом Лукоша любит собирать гостей, да угощать их разными вкусными блюдами.

- И вы, гости дорогие, рассаживайтесь поудобнее, в тесноте да не в обиде, хотя и так всем место хватит. Лукоша вам и угощение приготовил – кушайте на здоровье.

Вот так же давным-давно, в начале осени люди усаживались перед самоваром, за накрытым столом и праздновали «Осенины».

(Рассказ о празднике «Осенины») (см. приложение)

- Вот и я вас приглашаю в веселую осеннюю игру «Огородник».



Огородник.

Каждый из играющих называет себя каким-нибудь овощем. Все становятся в круг. Один – «огородник» - выходит в середину круга и стучит палкой по земле. Его спрашивают:



  • Кто там?

Он отвечает:

  • Огородник.

  • Зачем пришёл?

  • За репой.

После этого все ведут хоровод, приговаривая:

Репа уродилась толста,

Прячет хвост под себя,

Кто к ней не подойдёт,

Всяк за вихор возьмёт!

«Огородник» должен угадать кто из ребят репа. Если угадает, то «репа» от него убегает, а он за ней. (проводится 2 – 4 раза)

- Вот как весело в гостях у Лукоши! Но сейчас с Лукошей нам пора прощаться, а мы будем с нетерпением ждать новых встреч с нашим милым и забавным Лукошей.



  • Тема: «Рябинкины именины»


Цель: вызвать интерес к деревьям, растущим на Самарской Луке, активизировать словарный запас, способствовать развитию творчества.

Работа над словарем: именины

Материал к занятию: рябиновые ветки, листья рябины; рябина в сахаре.

Совместная деятельность:

  • рассматривание изображений рябины в народном прикладном творчестве (вышивка, вязание);

  • отображение впечатлений в изодеятельности;

  • разучивание потешек, пословиц о рябине (см. приложение);

Взаимодействие с семьей:

  • организация выставки «Вот как мы рябинку любим» (изделия с изображением рябины);

  • выставка рецептов «Осенняя ягодка рябина».


Ход занятия:

«Ты, рябина ли, рябинушка.

Ой, да ты, рябинушка, кудрявая.

Ты когда взошла, когда выросла?

Я весной взошла, летом выросла,

Ой, да за осенним солнцем вызрела…»

Лукоша нам в лукошке принес (рябиновые гроздья).

- Что мы можем сказать о рябине?

- Почему же она такая яркая? (чтобы птицы её видели)


  • Давайте и мы угостимся ягодами рябины. Какие они на вкус?

- Ребята, а где же рябинка растет? (на Самарской Луке)

Рябинка не случайно сегодня так красиво нарядилась. Она на именины к себе приглашает, да играть всех зазывает.

Рябина и вас приглашает поиграть в игру «Рябинка»

Игра «Рябинка»

Дети встают в круг. Один ведущий – молодец. В тайне от него выбирают рябинку. Дети идут по кругу. В кругу - молодец. Все приговаривают.

Сверху рябина зелена,

Посередине толста,

На веточках – красна,

Кто к ней не подойдет –

Всяк за ягодку возьмет!

Молодец должен догадаться кто из детей рябинка

- Ой, и весело нам у рябинки на именинах, да только что же за именины без поздравлений.


  • Ребята, а как мы поздравим рябинку?

(Можно подарить ленты, банты, придумать сказку о рябине, нарисовать рисунки)

Предложить детям сделать подарки для рябины.

- Ребята, рябинке очень понравились ваши поздравления и подарки, и она вас с удовольствием угощает своими плодами.

( Угощение – засахаренная рябина)



Пословицы, стихотворения о рябине.

Осенью одна ягодка – рябинка, да и та горькая.

Надела рябина красный наряд – жди морозов.
Мы с рябиной во долине лето провожали,

И осенним вечерком до темна гуляли.


Дни давно короче стали, листья золотом горят,

И рябинка нарядилась в красный праздничный наряд!





  • Тема: «Синичкин день»

(по народному календарю отмечается 12 ноября)
Цель: вызвать интерес к осеннему празднику «Синичкин день», активизировать словарь детей, способствовать проявлению игрового и художественного творчества, бережного, заботливого отношения к птицам.

Работа над словарем: синички-невелички, кафтан, именинница.

Материалы: две шапочки птичек – синичек; красочное приглашение в лес.

Совместная деятельность:

  • разучивание народных примет, связанных с синицами;

  • рассматривание изображение синиц в народном прикладном творчестве;

  • разучивание игры «Воробьи, вороны»;

  • отображение впечатлений в изодеятельности;

  • чтение В. Бианки «Синичкин календарь»

Взаимодействие с семьей:

  • изготовление различных кормушек для птиц;

  • выставка «Синичка – невеличка» (различные изделия с изображением синиц)


Ход занятия:

- Что же сегодня нам принес Лукоша? Заглянем в его лукошко? (Приглашение в лес к птичкам – синичкам на именины)

- Ну, что, ребятки, отправляемся?


Летели две птички ростом невелички.

Как они летели, люди все глядели,

Как они садились, люди все дивились,

Как они вставали, крепко целовали.

- Вот и добрались мы до синичек. Здравствуйте птички – синички! Прибыли мы к вам с именинами вас поздравить, да послушать ваши весёлые песни, что похожи на приговорки: «Скинь кафтан, рван кафтан – скинь!»


  • Что-то вы не веселы, что-то вы голову повесили?

(Девочки-синички рассказывают про тяжелую, голодную жизнь в лесу. Корма совсем мало, даже и гостей угостить нечем)

  • Ребята, как же нам помочь птичкам-синичкам, да и всем лесным птицам. Осенью и зимой и, правда, холодно, да голодно?

(Ребята предлагают пригласить их зимовать в городе. Там кормушки для их все люди готовят, да корм в кормушки им всю зиму насыпать будут. И друзей у вас в городе прибавится: воробьи, вороны… Синички соглашаются, все возвращаются в город)

- Ребята, как мы пригласим синичек к нам в город?



(устные приглашения от ребят)

- А в городе нас встречают воробьи и вороны. И приглашают поиграть в веселую игру «Воробьи – вороны».



Игра «Воробьи, вороны»

Дети делятся на две команды – воробьи и вороны.

Команды встают в центре зала спиной друг к другу. Домики воробьев и ворон находятся по разным сторонам зала.

Ведущий медленно произносит: ВО-РО……НЫ, ВО-РО……БЬИ. И все участники игры должны бежать в тот дом, чей назвал ведущий. Кто ошибется и побежит в другую сторону – выходит из игры.

- Видите, синички здесь в городе, рядом с людьми птичкам живется легче, веселее, сытнее. Оставайтесь и вы с нами зимовать.

- А вы, ребята, уже сделали кормушки для птиц? Ведь, мы можем подарить синичкам кормушки на их именины!

Предложить детям сделать пирог для птиц (на кусочке хлеба выкладываются различные зёрна)



  • Тема: «Каша – пища наша»


Цель: вызвать интерес к русской пище – каше, познакомить с разнообразием каш, приготовленных из семян (круп) различных растений, обогащать словарь детей

Работа над словарем: крупа, чугунок, горшочек, кашка-малашка, распарена, румяна.

Материалы: гречневая каша в глиняном горшочке или чугунке.

Совместная деятельность:

  • разучивание стихотворений Украинской Л.М.;

  • рассматривание различных круп, рассказывание об их происхождении;

  • рассматривание различных колосков;

  • чтение русской народной сказки «Каша из топора»;

  • отображение впечатлений в изодеятельности.

Взаимодействие с семьей:

  • организация выставки рецептов «Кашка – малашка» (любимые семейные рецепты приготовления различных каш);

  • придумывание и иллюстрирование сказки «Как мы варили кашу» (совместно с детьми).


Ход занятия:

- Лукоша вам сегодня необычную загадку загадает. Чем это у него пахнет? (кашей)

- А, вы какую кашу любите?

(дети зачитывают стихи о каше.)

Я люблю кашу из гречки,

Да когда она из печки,

Вся распарена, румяна,

А поверх её – сметана.

А, уж пшённая вкусна,

Если с тыквою она,

Из духовки, да в горшочке,

И для сына и для дочки.

Я - овсяную люблю,

Всем друзьям её хвалю!

Привожу я им к примеру

Английскую королеву –

Уже более 100 лет

Подают ей на обед

Овсяную кашу

Сызранскую – нашу!

Л.М.Украинская


  • Из чего готовят кашу? (из крупы)

  • А крупа из чего? (из зерна)

  • Из какого зерна? (пшеницы, проса, овса…)

  • В чем готовят кашу?

  • Раньше, в чем варили кашу?

- Вот и Лукоша приглашает вас в хоровод «сварить кашку-малашку»

Хоровод «Кашка – малашка» (р.н.м.) (хоровод повторяется 2-3 раза)

Кашка – малашка, ты так хороша,

Если добавить чуть-чуть молока,

Сахару, соли щепотку клади –

Кашку – малашку мы сами съедим.

Кашка – малашка, ты так хороша

Если добавить стакан молока,

Сахару, соли ты ложку клади –

Кашку – малашку мы маме дадим.

Кашка – малашка, ты так хороша,

Если добавить ведро молока –

Сахару, соли горстями клади

Кашку – малашку великану дадим!

И у Лукоши для вас готова кашка-малашка и он с радостью вас ею угостит.

Дегустация разных каш.

Дидактическое упражнение «Определи по вкусу».



  • Тема: «Медвежьи сказки»


Цель: вызвать интерес к малому фольклорному жанру, обогащать словарь детей, способствовать развитию детского творчества, выразительности речи, пластики движений.

Работа над словарем: медведушка, короб

Материалы: куклы для обыгрывания русской народной сказки «Маша и медведь», маска – шапочка медведя.

Совместная деятельность:

- чтение русской народной сказки «Мужик и медведь»;



  • чтение русской народной сказки «Маша и медведь»;

  • разучивание игры «Медведушка»;

  • отображение впечатлений в изодеятельности;

  • разыгрывание сказки «Мужик и медведь» по ролям, с помощью настольного театра.

Работа с семьёй:

  • придумывание сказки о медведе совместно с детьми;

  • оформление «книжки – малышки» с придуманной сказкой;

  • организация выставки «книжек – малышек» «Мишка косолапый».


Ход занятия:

- Лукоша вам загадку загадывает:

«Кто все лето по лесу бродит, а всю зиму спит?» (медведь)

(Из лукошка достают игрушку медведя)

- Да, вот к нам сам мишка и пожаловал в гости.

- Знаете ли вы, ребята сказки о медведе?

- И Лукоша вам принёс сказочку о Машеньке и медведе.



Из лукошка дети достают куклы (медведя, девочки, бабушки, дедушки, собаки)

Рассказывание по ролям сказки «Маша и медведь» (во время рассказывания дети передают игрушки друг другу)

- Вот и мы рассказали сказку, да как весело у нас получилось! И мишке, и Лукоше очень понравилось.

- И вам мишка предлагает с ним поиграть.



Игра «Медведушка»

Дети встают в круг, в центре ведущий - медведушка. Дети идут по кругу, напевая:

Анютины глазки купили салазки,

Сели, поехали, в огород заехали,

В огороде медведушка – что прикажешь, дедушка?

Медведь – ведущий приказывает сделать какое-либо танцевальное движение. Все дети танцуют. Ведущий выбирает того, кто ему больше всех понравился, этот ребёнок становится ведущим. Игра повторяется 4-5 раз.

- Ребята, замечательно нас порадовал мишка, а чем мы угостим мишку?

Выбор угощения (конфеты, пряники и т.д.)





  • Тема: «Солнышко- ведрышко» (проводится в масленичную неделю)


Цель: вызвать интерес к фольклору Самарской Луки; активизировать словарь; способствовать развитию детского творчества.

Работа над словарем: масленица, солнышко – вёдрышко.

Материалы к занятию: маска – шапочка лучика; угощение – блины (по количеству детей).

Совместная деятельность

  • рассматривание иллюстраций о масленичных гуляниях;

  • рассказывание о традициях, обрядах масленицы;

  • разучивание закличек солнца;

  • отображение впечатлений через изодеятельность.

Взаимодействие с семьёй:

  • организация выставки рецептов «Ой, блины, мои блины»;

  • организация фотовыставки «Ай, да масленица»


Ход занятия:

Лукоша загадывает загадку:

Что без огня горит? (солнце).

Что летом печет, а зимой не греет? (солнце).

- Пришла и нам пора солнышко зазывать, да зиму прогонять!

- Я знаю, что вы уже давно солнышко зовете, расскажи мне Лукоше, как вы это делаете?



(Дети читают заклички, демонстрируя свои рисунки):

Солнышко – вёдрышко,

Выгляни в окошечко,

Тебя любят детки,

Детки – малолетки.

Солнышко – вёдрышко,

Выгляни, высвети!

Тебя любят детки,

Детки – малолетки.

Солнышко, вёдрышко,

Выгляни на брёвнышко:

Дам тебе мёду

Целую колоду!

Солнышко – яркоцветко,

Принеси радость деткам,

Они будут по лугам скакать,

Песни звонкие распевать.

Солнышко – вёдрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, покатись,

Красное, нарядись!

Солнышко, солнышко!

Красное вёдрышко!

Выгляни из- за горы,

Да до вешней поры!

Видело ль ты, солнышко,

Красную весну?

Встретило ли, ясное,

Ты свою сестру?

Солнце красное, помоги,

Зиму белую прогони!

(Багрова Т. Народные песни. Саранск, - 1996)

- Я думаю, что солнышко нас обязательно услышит, и придет к нам, а пока оно послало к нам на землю посланника своего - лучик, (ребенок в маске- шапочке), а он нас приглашает поиграть в веселую игру:





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет