Методическое пособие по краеведению для дошкольников 4-7 лет г. Тольятти



жүктеу 3.26 Mb.
бет5/18
Дата07.05.2019
өлшемі3.26 Mb.
түріМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Игра «Солнышко – вёдрышко»


Выбирают водящего – лучик солнца. Остальные дети – «спящие». Они поют:

Гори, солнце ярче –


Лето будет жарче,

А зима теплее,

А весна – милее.

На две первые строчки играющие идут хороводом. На следующие две – поворачиваются друг к другу лицом и делают поклон. Затем идут в середину, ближе к «солнцу». Оно говорит: «Горячо!», затем догоняет детей. Пойманные «солнцем» дети – выбывают из игры.

- Ребята, а почему в конце зимы все люди пекут блины? (блины - символ солнца).

Рассказ ребёнка о масленице.

- Вот и Лукоша вас приглашает угоститься вкусными, ароматными блинами!



  • Тема: «Жаворонки» (по народному календарю отмечается 22 марта)


Цель: вызвать интерес к поэтичному обряду, традиции встречи весны, встрече весенних птиц, воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, развивать интерес к устному народному творчеству.

Работа над словарем: жаворонки, солнышко – вёдрышко.

Материал: маска - шапочка воробья, маска - шапочка солнышка; печенье – жаворонки.

Совместная деятельность:

  • разучивание закличек солнышка, весны;

  • разучивание хоровода «Жаворонушки»;

  • лепка из пластилина птиц;

  • рассматривание иллюстраций о жаворонках;

  • отображение впечатлений через изодеятельность.

Взаимодействие с семьёй:

  • предложить сделать и разместить на территории детского сада различные домики для птиц (см. приложение)


Ход занятия:

- Ты что, Лукоша, не весел, чего ты голову повесил?

- Да, у меня столько дел: пора горох сажать, да ленок засевать, а Зима все не уходит. Докучила она всем, холодная, студеная. Полно зимушке зимовать, пора матушке – весне наступать. Идти надо Весну искать, в наши края её звать!

- Да где же её искать?

- Идти нужно в ту сторону, откуда теплый ветерок дует.

- Ребята, и мы пойдем с Лукошей, - поможем ему весну искать, в наши края кликать – закликать.

- А ваши ребята ловкие ли, смелые, умелые?

- А как же? Ну-ка, ребятки, в круг вставайте, да умения свои прославляйте.



Игра «Огородник и воробей»

Выбираются два ведущих. Остальные встают в круг. Огородник говорит:

«Эй, воробей, не клюй конопель,

Ни моих, ни своих, ни соседовых.

Я за ту коноплю, тебе ножку перебью!»

«Огородник» бежит ловить «воробья». Дети «воробья» в круг впускают и выпускают, а «огородник» может ловить воробья только за кругом (2-3 р.)

- Вижу, вы смелые, ловкие, умелые.


  • Надо нам, ребята, перелетных птиц позвать. Они всегда за собой Весну несут.

Хоровод «Жаворонушки» (р.н.м.)

Дети встают в круг, идут по кругу припевая:

Жаворонушки, перелетушки, прилетите к нам!

Весну ясную, Весну красную принесите нам!

С сохой, бороной и с лошадкой вороной!

С пряльцем, донцем, с новым веретёнцем!

Зима надоела, хлеб весь поела!

Ручки познобила, скотинку сморила!

- Ребята, да ведь жаворонки-то птички, маленькие, они здесь замерзнут, - зима – то еще не ушла, солнышко греет слабо. Что же нам делать? (Позвать солнышко)

- Давайте все дружно его и позовем.



Заклички

Солнышко, солнышко, красное ведрышко!

Выгляни из-за горы, да до вешней поры.

Видело ль ты, солнышко, красную весну?

Встретило ли, ясное, ты свою сестру?

Солнышко, солнышко,

Красное вёдрышко,

Зови Весну к нам!

Мы – то будем рады вам!

- Да, только если вы так грустно солнышко кликать будете, так оно и вовсе к вам не придет.

- Ну-ка, шире, шире хоровод! Собирайся народ! Будем весело играть, солнышко в гости зазывать.

Игра «Солнышко – вёдрышко»

Выбирают ведущего «солнышко». Дети поют в хороводе, подходя в центр, где стоит «солнышко»:

Гори, солнце, ярче – лето будет жарче,

А земля теплее, а весна – милее.

«Солнце» говорит: «Горячо» и догоняет детей. Кого заманет – тот выбывает из игры.

- После игры ребенок-солнышко благодарит ребят, что они его к себе в гости позвали, обещает за собою привести сестру – весну и угощает всех птичками – невеличками (печеньями – жаворонушками).



Предложить слепить жаворонков из солёного теста.



  • Тема: «Вербушкин день»

(по народному календарю вербное воскресенье последнее перед Пасхой)
Цель: расширить представления о весенних праздниках; формировать эстетические чувства в наблюдении цветущей вербы; развивать выразительность детской речи.

Работа над словарем: верба, межа.

Материал: веточки цветущей вербы.

Совместная деятельность:

- рассказывание о празднике «Вербное воскресенье»;



  • рассматривание иллюстраций о цветущей вербе;

  • разучивание игры «Верба – вербочка»;

  • отображение впечатлений в изодеятельности.

Взаимодействие с семьей:

  • составление композиций из сухоцветов и веточек вербы;

  • организация выставки «Вербочка»;

  • разучивание хороводной песни «Верба»


Ход занятия:

- Ребята, как вы думаете, что Лукоша нам принес в своем лукошке? Попробуйте загадку отгадать об этом.

Ранней весною, серые мышки в ряд на веточках сидят (верба)

Белые овечки скачут по свечке (верба)

- Да, он принес нам веточки вербы – первую весточку Весны. Верба первой весну встречает.

- Почему же Лукоша сегодня нам принес, именно, веточки вербы?

Рассказ детей о празднике «Вербное воскресенье»

С давних времен люди отмечали праздник Вербное воскресенье. В этот день все благодарили вербу за то, что она, еще не распустив листья, уже напоминала нам о скором цветении всех цветов, о пробуждении природы после зимнего сна.

«Верба» (хороводная песня) (Шангина И. Русские дети и их игры. Спб. – 2000)

Верба, верба, вербушка,

Золотая веточка.

Не расти, верба во рже,

Расти верба на меже.

Ветром вербу не берёт,

Канарейка гнездо вьёт.

Канарейка гнездо вьёт.

- Как вы думаете, что бы сейчас сказали нам веточки вербы, если могли говорить?

Речевое творчество детей.

- Может быть и так. Так в вербное воскресенье в деревнях и городах устраивали вербные базары, где продавали детские игрушки, сладости, веточки вербы.

- А еще считалось, что верба прогоняет из человека всю хворь. Для этого веточками вербы мамы хлестали своих ребятишек.

- Лукоша тоже желает вам здоровья, поэтому «Выходи в кружок, дружок, подставляй-ка свой бочок!»

Игра «Верба – вербочка»

Ведущий идёт по кругу, в руках держит веточки вербы.

- А вот и воскресенье подошло - пушистую вербочку на крыльях весны принесло.

Веточками вербы «хлещет» детей.

- Дорогая наша, вербочка, уважать тебя будут все, приди к нам с радостью, подари нашим деткам здоровье крепкое. Верба хлёст, бьет до слез!

Затем выбираются мальчик и девочка. Вокруг них два круга. Дети водят хоровод, напевая:

Верба, верба, вербочка, вербочка кудрявая,

Не расти, верба, во ржи, расти верба на меже.

Как во городе царевна посреди круга стоит,

Её ветер не берет, канарейка гнездо вьет.

Ведущие делают «воротца», дети проходят в них, припевая:

канарейка – (имя девочки),

соловейка – (имя мальчика),

люди спросят: «Кто такой?»

(имя девочки) скажет: «Милый мой»

После этого ведущие танцуют (2-3 раза)

Детям предлагается сделать поделки с вербой или нарисовать цветущую вербу, придумать название для своей работы.


  • Тема: «Праздник цветов»


Цель: вызвать интерес к фольклору Самарской Луки; закреплять знания детей о растениях нашего края; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Работа над словарем: Самарская Лука, солнышко – вёдрышко.

Материалы к занятию: большие бумажные цветы (василёк, одуванчик, ромашка), маленькие полевые цветы (по количеству детей), конфеты, фонограмма П.Чайковский «Вальс цветов».

Совместная деятельность

  • составление композиций с использованием полевых цветов;

  • аппликация «На цветочной полянке»;

  • сбор и оформление гербария.

Взаимодействие с семьёй:

- придумывание экологической сказки «Цветики Самарские»


Ход занятия:

Дети входят в музыкальный зал, где на полу разложены большие бумажные цветы. Первым им встречается Василёк.

- Здравствуй, Василёк! Лукоша привёл нас в гости на цветочную поляну. Много здесь разных цветов. Все они яркие, разноцветные, а ты, Василёк, ярко – голубой, как небо.

- Ребята, а вы знаете, почему Василёк голубой, как небо?

(ответы – предположения детей)

- Давным-давно небо обиделось на землю: «Всё, что живёт на земле, благодарит меня! Птицы посылают мне песни, цветы – благоухание, леса – таинственный шёпот, и только ты не выражаешь признательности, хотя именно я наполняю тебя дождевой водой!»

- Я тебе благодарна, - отвечала земля, - но, я не знаю, как выразить тебе свою благодарность. Помоги мне, и я буду благодарить тебя вечно.

- Хорошо, - сказало небо, - если ты не можешь подняться ко мне, то я само снизойду к тебе.

Мгновенно случилось чудо! На земле выросли великолепные синие цветы, такого же цвета, как небо. С тех пор каждую весну распускаются на земле небесного цвета Васильки и радуют величественное небо всё лето.

Вот и наш Василёк хочет порадовать и нас с Лукошей, и всех своих друзей по цветочной поляне. Вон там в дали желтеет одуванчик, подойдём к нему, поздороваемся (подходят к одуванчику)

- Почему он такой яркий?

- Ребята, одуванчик жёлтый, как что? (дети перечисляют).

- Нам с Лукошей кажется, что одуванчик очень похож на солнышко. И он нас приглашает поиграть в знакомую нам игру – «Солнышко – вёдрышко»

(играют в игру 3-4 раза)

- Ох, и звонко вы смеётесь! Словно колокольчики звенят! Прислушайтесь… слышите, тоненьким голоском нас зовёт колокольчик! (подходят к колокольчику)

- Удивительную песенку поёт колокольчик. Ребята, а мы, ведь, тоже умеем петь песни, как колокольчик, давайте удивим его.



(исполняется песня по желанию детей)

- Молодцы, ребята! Вашу песню и ромашка услышала, пришла поздороваться с вами, а на что похожа ромашка? (ответы детей)

- А мне кажется, что ромашка похожа на удивительные глаза. Если в сухой, ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, можно услышать тихий шорох, - это шорох белых ромашковых ресниц. Удивлённые глаза ромашки смотрят на небо, всё замечают и загадки отгадать вам предлагают!

Стоит в поле Антошка

На длинной ножке.

Нога его всегда на месте,

А голова с солнышком вместе. (подсолнух)

Кто в поле в красном сарафане красуется? (мак)

- Вот молодцы! Много вам цветов знакомо, о многих мы сегодня что-то новое узнали! Ребята, а где вы могли видеть все эти цветы? Растут ли они на Самарской Луке? (ответы детей)

- И мы сегодня побывали на настоящем празднике цветов, а на празднике принято танцевать! Громче музыка играй, танцевать всех приглашай!



(звучит музыка, дети свободно танцуют с цветами)

- Ребята, цветочки вам очень благодарны за то, что вы к ним бережно относитесь, не срываете их, ногами не топчете, и с радостью вас угощают! Какой же праздник без угощения?




БЛОК «ЕПИФАНУШКА»


  • Тема: «К нам в гости пришел Епифанушка»


Цель: познакомить детей с игровым персонажем Епифанушкой, объяснить, что это не просто игрушка, а игрушка-символ, который будет знакомить детей с родным краем.

Работа над словарем: порты, косоворотка, кушак, лапти, просвещение, образование.

Материал к занятию: кукла Епифанушка, макет Ставрополя, фотоиллюстрации Ставрополя-на-Волге, глина.

Совместная деятельность.

  • экскурсия в музей детского сада;

  • чтение загадок, пословиц о предметах быта;

  • знакомство с семьей, живущей в музее детского сада;

  • плетение ковриков из бумаги;

  • ручной труд «Куклы-закрутки» из ткани;

  • рассматривание макетов «Ставрополь-на-Волге», «Крепость Ставрополь»;

  • рисование: рисунки для семьи кукол, живущих в музее детского сада;

  • пение колыбельных песен «Баю-баю», «Ой, люли, люли, люли», «Ходит сон по хате».

Взаимодействие с семьей:

  • оказание помощи в подборе материала о Ставрополе-на-Волге.


Ход занятия:

Звучит музыка. Воспитатель:

- Сегодня я вас познакомлю с моим лучшим помощником и другом Епифанушкой. Живет он в музее.

Раздается стук в дверь. Появляется Епифанушка, одетый в русскую одежду – порты, косоворотка, кушак, лапти. Здоровается с детьми.

Воспитатель:


  • Ребята, Епифанушка живет у нас в музее, он веселый и добрый.

Епифанушка:

  • Ребята, посмотрите на меня. Как я одет? Во что? И почему?

Дети рассказывают. Воспитатель помогает.

Воспитатель:



  • Епифанушка, у тебя необычное имя. Кто тебя так назвал?

Епифанушка:

  • Ребята, у вас бывает день рождения? Это день, когда вы родились. (Епифанушка спрашивает у ребят, кто когда родился.) И у меня есть день рождения – 25 мая, я родился весной. А назвали меня так, потому что мою бабушку зовут Епифания. Это греческое имя, и означает оно «образование», «просвещение». Епифанушка – это много знающий. Я очень много знаю: как назывался наш город раньше, кто в нем жил, чем занимались его жители. А вы знаете? (ответы детей)

  • А как называется ваш город, в котором вы живете?

Дети:


  • Тольятти.

Епифанушка:

- Ребята, я вам принес альбом с фотоиллюстрациями. Немного расскажу о городе, которого уже нет. Наш город не всегда назывался Тольятти.

Дети рассаживаются вокруг воспитателя и Епифанушки.

Епифанушка:

- Много-много лет назад наш город назывался Ставрополь-на-Волге. (показывает иллюстрации, приглашает ребят к макету крепости) Ставрополь-на-Волге был маленький городок, не было больших домов и дорог. По дорогам ездили телеги, сани, тележки. (показывает иллюстрации) Основал наш город В.Н.Татищев (показывает портрет). Он хотел назвать наш город Епифания, но его так не назвали. Поэтому, когда я родился, меня решили назвать Епифанушкой.

Воспитатель:



  • Ребята, Епифанушка любит, когда про него рассказывают, какой он. Давайте расскажем Епифанушке о нем.

Рассказы детей. Епифанушка хвалит детей, довольный и радостный.

Епифанушка:

- Ребята, я вам предлагаю поиграть в русскую народную игру «Обыкновенные жмурки».

Дети играют. Воспитатель:

- Ребята, Епифанушка живет в музее. Чтобы ему не было скучно, давайте слепим ему из глины игрушки.

Епифанушка:

- Я люблю играть. У меня в музее живет целая семья, им тоже подарю ваши игрушки.

Дети лепят игрушки. Дарят Епифанушке. Он благодарит детей, прощается и уходит.





  • Тема: «Вся семья вместе, так душа на месте»


Цель: расширить представления об обязанностях и занятиях членов семьи, приобщить к традициям народной культуры, воспитывать любовь и уважение к близким.

Работа над словарем: лавка, лукошко, рубить, тужить, прялка, веретено, колыбель, печка-Сударыня.

Материал к занятию: музейные экспонаты: прялка, веретено, пяльца, колыбель с куклой, печка, игрушка кот-Говорун, шкатулка, игрушка-свистулька, матрешка, книга, карандаш, машина, мягкая игрушка.

Совместная деятельность.

  • разучивание потешек, прибауток, колыбельных песен по усмотрению воспитателя;

  • знакомство с русской избой (музей детского сада), ее убранством, организация чаепития;

  • ознакомление с трудом взрослых и детей в крестьянской семье через: рассматривание и чтение книг;

  • сюжетно-ролевая игра «К нам в гости пришла»;

  • разыгрывание сюжета сказки «Каша из топора»;

  • игра-развлечение «Приглашение хозяйки русской избы к себе в гости»;

  • рассматривание книги «Как жили люди на Руси»;

  • заселение макета «русской избы» - куклами-оберегами, домашними животными и т. д.;

  • музыкально-театрализованная деятельность (слушание русских народных песен «Во деревне было в Ольховке» и др.);

  • художественная литература (чтение и заучивание из книги «Котик – коток» потешек, прибауток, пословиц, загадок);

  • художественно-творческая деятельность (лепка «Посуда» из глины, аппликация «В гостях у хозяйки», ручной труд «Куклы-обереги»).

Взаимодействие с семьей:

- совместное изготовление с детьми кукол – оберегов из березовых чурок и лоскутов ткани.


Ход занятия:

Занятие проходит в музее детского сада. Встречает Хозяйка.



Хозяйка:

Милости прошу. Рады гостям, как добрым вестям. Всех привечаем, душевно встречаем. Пожалуйте в нашу избу:

Лизонька, кисонька,

Лизонька умница!

Лизонька в гости пришла,

Нам веселье принесла!

Настенька удаленькая,

Пойди, Настенька, горенкой.

Топни, Настенька, ноженькой!

Ой, ты мой Андрюшечка,

Пшеничный голосочек,

Лазоревый цветочек,

Сиреневый кусточек!

Ай, лады, лады, лады,

Не посажены сады.

А моя Олюшка пойдет,

Она посадит и польет!

Ах, ты моя Светочка,

Золотая белочка,

Сладкая конфеточка,

Сиреневая веточка!

Лады-лады-ладыньки,

В огороде заиньки.

Зайки травку едят

И на Катеньку глядят.

Проходите, гости, садитесь на лавку.


Хозяйка:

Я живу в избе не одна, у меня большая семья. мама Настя, папа Егор, дочка Маша, сынок Саввушка. У нас дружная семья. в народе говорят: «Домом жить – не лукошко шить,

Домом жить – не развеся уши ходить,

Домом жить – обо всем тужить!»


Хозяйка:

Вот и в нашей семье все занимаются своим делом. Взрослые «тужат», т.е. заботятся о младших, у каждого есть своя работа. Егор дрова рубит. Для чего рубит? (чтобы печку топить) Чем рубит? (топором) Настя щи да кашу варит. Нитки прядет. На чем прядет? (на прялке) Вышивает да за маленьким Саввушкой ухаживает.

Все действия обыгрываются детьми.

Хозяйка:

Саввушка еще маленький, он в колыбельке спит. Мама Настя ему песни поет. (подходит к колыбели и поет)

«Ой, качи, качи, качи,

прилетели к нам грачи,

ворота-то скрип-скрип,

а Саввушка спит, спит».


Хозяйка:

Савввушка не успокаивается и не засыпает. Ребята, может кто знает колыбельные песенки? Спойте Саввушке, помогите ему уснуть.

Дети:

Поют:

Баю,баю, баюшок,

Кладу Савву на пушок,

На пуховую кровать,

Будет Савва крепко спать.

Баю, баю, баюшок,

В огороде петушок,

Петя рано встает,

Савве спать не дает.

А ты, Саввушка, усни,

Крепкий сон к тебе приди,

Тебе спать – не гулять,

Только глазки закрывать!

Ходит сон у окон,

Ходит к дреме на поклон:

Приходи к нам, дрема, в дом,

Принеси нам угомон.

Люли, люли, люленьки,

Летят сизы гуленьки,

Летят гули вон, вон,

Несут Савве сон, сон.

Стали гули ворковать,

Стал Саввушка засыпать.

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька, не лай,

И в гудочек не гуди,

У нас Савву не буди.


Хозяйка:

(благодарит детей за помощь) Успокоился Саввушка. Все в доме убрано и чисто. Печка-сударыня, печка-боярыня жарко натоплена. На печи кот-Говорун сидит да загадки придумывает, а отгадки складывает в волшебную шкатулку. Ребята, попробуйте отгадать загадки да шкатулку открыть.

«Шкатулка, открывайся,

отгадка появляйся».


Хозяйка загадывает загадки, дети отгадывают, хозяйка достает из шкатулки отгадку-игрушку).

1.

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)



2.

Мохнатенька, усатенька,

Лапки мягонькие,

А коготки востры. (кошка)


3.

Бела спинка,

Остра щетинка,

Хвост крючком,

Нос пятачком. (поросенок)



4.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

И всегда одна игрушка. (матрешка)



Хозяйка:

Ребята, какие вы умненькие да разумненькие, гляжу и добрые очень. В семье Насти и Егора дети малые Машенька да Саввушка. Они также как и вы любят играть. Давайте подарим им игрушки-отгадки. (дети дарят, хозяйка благодарит). А хозяйке Насте и хозяину Егору споем прибаутку.

Дети:

Комар пищит,

В баню дров тащит.

Комариха-заводила

Пошла баню истопила,

Мышка парилася,

С печки грянулася:

Не могу, не могу,

Потяните за ногу.



Хоровод на полянке около дома.( «Я по лугу» р.н.м.).

- Спасибо вам, гости дорогие, что пришли. «Не красна изба углами, а красна пирогами!» прошу вас за стол отведать мои пироги, да попить чайку с медом.

- Хозяйка угощает гостей, приговаривая «Ну, попробуйте, не откажите в милости!».

- Погостили мы с вами, но, как говорят «В гостях хорошо, а дома лучше!». Пора нам в обратный путь собираться, а хозяюшка нас до ворот проводит.



  • Благодарствуем на хлебе, на соли.

- На свидание прощаемся, хлеб да соль вам. В долгий век и добрый час. Путь вам чистый.

  • Счастливо, хозяюшка, оставаться!

  • Тема: «Красна изба углами»


Цель: познакомить детей с предметами крестьянского быта (печная утварь, кухонная утварь), закрепить и систематизировать знания детей о деревянных предметах, о предметах утвари из разных материалов, формировать эстетические чувства, интерес к истории родного края.

Работа над словарем: ухват, кочерга, чугунок, туесок, коромысло, половичок.

Материал к занятию: макет избы, печь, печная и кухонная утварь, плетеные изделия (корзины, лукошко), перчаточные куклы, игрушка кот-говорун.

Совместная деятельность.

  • экскурсии в Тольяттинский краеведческий музей «Русская изба»;

  • чтение и заучивание загадок, потешек о быте и основных занятиях русских людей;

  • игры детей с макетом «Русская изба»;

  • изготовление глиняной посуды, печной утвари, игры с куклами-закрутками, рассматривание иллюстраций о жизни русского народа;

  • дидактическая игра «Из чего сделано?», «Угадай по описанию», «Что изменилось?»;

  • музыкально-театрализованная деятельность («Колобок» - инсценировка);

  • художественная литература («Делу время, потехе час». Москва, 1988 г.);

  • художественно-творческая деятельность (рисование «Печная утварь», лепка «Посуда из глины», конструирование «Строим избу»);

  • развитие речи (составление рассказа о печке-матушке, об одежде, о предметах быта).

Взаимодействие с семьей:

  • подобрать загадки о русской избе.


Ход занятия:

У входа в избу детей встречает Хозяюшка и Епифанушка:

- Проходите, посмотрите, как я живу.

Воспитатель:

«Русь деревянная, края дорогие.

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют жилища родные,

Раздольные русские песни поют».



  • Проходите, гости званные, званные да желанные.

- А знаете, почему Русь называют деревянной? Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называли избами. Все-то в избе было из дерева: и пол, и потолок, и стены, и посуда.

- Найдите предметы, сделанные из дерева. А сколько на Руси было умельцев, все делали своими руками.

- В избе много старинных предметов, которые народные умельцы делали сами. (обратить внимание на корзину, туесок, лукошко, берестяной короб, рассмотреть, сравнить, выяснить, что из чего сделано и для каких целей использовалось).

- У меня в туесочке загадки. Я вам раздам картинки с отгадками (загадки о предметах быта).

Воспитатель загадывает загадки, а дети отгадывают их и обыгрывают, найдя такие же предметы быта в избе (ухват, коромысло, кочерга, половичок, топор, пила, молоток).


  • Ребята, послушайте загадку:

Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча.

Зимой всем мила,

А как лето наступает,

Все про нее забывают. (печь)

Епифанушка:



  • Ребятки, а какие вы знаете загадки?

Дети загадывают Епифанушке загадки о печке.

  • Для чего нужна печь в доме?

  • Как ее можно ласково назвать? (печка-матушка, кормилица, обогревалочка)

- А вот и наш кот-Говорун, лежит себе на печке, греется. Давайте поиграем с нашим котом в «Кошки-мышки». Мы с вами будем мышками и будем водить хоровод.

Игра «Мыши и кот».

Водят мыши хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

И кота не разбудите.

Как проснется серый кот,

Разобьет весь хоровод.

Мыши все разбежались, а кот походил-походил и снова уснул на печке.

Воспитатель достает кукол из перчаточного театра (бабушку и дедушку) и говорит:

Всем минуточку вниманья,

Сказку я хочу начать.

Этой сказочке названье

Поспешите отгадать.

Все готовы слушать?

Будет сказка – дайте срок.

Говорит старик старушке:

«Испеки мне колобок.

Ох, захотелось колобка,

У нас есть масло и мука.

Ты бы тесто замесила,

Всех сегодня угостила».

- Давайте поможем бабушке. (рассказ детей и воспитателя, из чего можно испечь колобок, и что для этого нужно, используя технологическую карту).

Дети вместе с воспитателем замешивают тесто.


  • Рада я таким гостям. Молодцы! Много-то вы знаете и умеете.

- Дай бог тому, кто к нашему дому: дорогим гостям, милым детушкам. Наделил бы вас господь и житьем, и бытьем, и здоровьицем. Проходите, гости дорогие, садитесь за стол, я вас чаем угощу.

Воспитатель:

Эй, чай, чай, чай,

Уж ты, кумушка, встречай,

Уж ты, кумушка, встречай,

Прибауткой привечай.

Дети садятся. Хозяйка ставит самовар, напевает вместе с детьми и Епифанушкой:

«Ох, чай, чай, чай!

Русский вкусный чай!

Как для вас, мои друзья,

Наварила, напекла

92 блина, 2 корыта киселя,

50 пирогов, не найти едоков.

Хозяйку потешьте!

Пирогов моих поешьте!»

Ставит на стол пироги, пряники. Напевает вместе с детьми:

«Пряники русские

Сладкие, вкусные!

С медом ароматные,

Угощенье сладкое!»

Епифанушка:

- Издавна русские люди славятся своим гостеприимством, поэтому и говорят: «Не красна изба углами, а красна пирогами!»

Дети пьют чай, хозяйка потчует, подливает чай: «Чай пить, не дрова рубить».

Дети благодарят и уходят. Хозяйка их провожает.



  • Приходите еще в гости! Мы всегда гостям рады!



  • Тема: «В гостях у Егора и Насти»


Цель: формировать представления о детской одежде, которую носили в прошлом, создать условия для использования детских старинных вещей, развивать познавательную активность, интерес к прошлому.

Работа над словарем: внучек Епифанушка, печка, хозяйка, волшебный ларец, сокровища, сундук, онучи.

Материал к занятию: игрушка внучек Епифанушка, куклы Егор и Настя, детская одежда: валенки, лапти, рубахи, сарафаны, поясок, порты, тулупчик, сундук с замком и ключом.

Совместная деятельность.

  • экскурсия в Тольяттинский краеведческий музей;

  • игры-ситуации в музее детского сада «К нам гости пришли», цель: рассказать о жизни крестьянской семьи;

  • сказки бабушки Лии «Бабушкин сундук»;

  • рассматривание иллюстраций детской, женской и мужской одежды;

  • знакомство детей с национальной культурой, фольклором, традициями и обычаями русского народа;

  • дидактическая игра «Ящик ощущений». Цель: научить сравнивать и группировать одежду по виду, назначению, характерным признакам;

  • дидактическая игра «Подбери одежду для куклы». Цель: научить разделять одежду на группы по времени года;

  • экскурсия в этнографический музей, школа №49;

  • сюжетно-ролевая игра «Семья». Игра с макетом «Русская изба»;

  • художественная литература: чтение книги «Как жили люди на Руси», издательство «Детство пресс» 1998г.;

  • чтение загадок об одежде из книги «Делу время, а потехе час»;

  • художественно-творческая деятельность: Рисование «Роспись кокошника; ручной труд: работа с тканью – шитье сарафана для куклы по шаблону;

  • развитие речи составление описательного рассказа о кукле в русском сарафане.

Взаимодействие с семьей:

  • сделать шаблоны косоворотки, сарафана, лаптей;

  • вместе с детьми сходить на экскурсию в Тольяттинский краеведческий музей.


Ход занятия:

Занятие проходит в русской избе. Детей встречает хозяюшка. Она приветствует детей. «Здравствуйте гости дорогие, да званные. Проходите, я рада Вас видеть» Хозяйка говорит, что в избе она не одна, с ней в избе живет внучек Епифанушка. Хозяйка предлагает детям пригласить его в гости.

Дети: Епифанушка, выходи к нам, мы тебя очень просим. Мы тебя очень любим.

В ответ на добрые слова с полатей слезает Епифанушка и поет веселую песенку:

Я за печкой живу,

С ребятишками дружу,

Всех гостей я развлекаю,

Никого не обижаю.

Я за печкою сижу,

Иногда слегка ворчу.

Ребята, хорошую я песенку спел? А сейчас, ребята, я вам расскажу очень интересную сказку. Мой дедушка, рассказывая сказки, всегда говорил: «В сказке не все выдумка, есть в ней и правда».

- Хозяйка: Ребята, Епифанушка у меня большой выдумщик и помнит много сказок. Когда за окном метет метель, трещат морозы, он мне рассказывает сказки. Давайте его послушаем.

Рассказ ведет Епифанушка.


  • Жила-была в одной деревне семья: хозяин Егор и хозяйка Настя.

Вносятся куклы в русской одежде, которые приветствуют ребят:

Здравствуйте, гости дорогие,

Здравствуйте, гости любезные!

Рады вам, как лучшим гостям.

Посидите, детки, побеседуйте,

Сказки, песни, небылицы послушайте,

Да и мы с вами заодно послушаем.

- У хозяйки Насти и хозяина Егора был волшебный сундук (ларец). (воспитатель обращает внимание на большой красочный сундук, который заперт на замок). А ключ-то у хозяйки Насти на поясочке (Епифанушка предлагает ребенку снять ключ, и подойти к сундуку). Волшебный дворец, позвони в бубенец (Ребенок звонит в бубенец, слышится звон замка) и попали во дворец! Открывается палата (поднимается крышка сундука), посмотрите, чем богата? (дети подходят к сундуку) Нет ли там чудовищ? (нет) Много ли сокровищ? (да). Дети вместе с Епифанушкой заглядывают в сундук. Сейчас мы это узнаем.



  • Ни страшных чудовищ, ни больших сокровищ в сундуке нет.

- Но сколько я домовничаю, столько и помню, чего тут только не было! В своем сундуке Егор и Настя всегда находили то, что им было нужно. Дети вместе с Епифанушкой достают из сундука вещи.

Сарафаны, кокошники, порты, косоворотки, пояски, лапти, и т.д. для девочек и мальчиков, дети рассматривают их, одевают. Определяют, из чего они сделаны, как украшены, когда их носили. Дети примеряют одежду. И смотрятся в зеркало и каждый хвалит свой наряд и рассказывает о нем.

- Примерный рассказ ребенка: Вот для мальчиков рубахи, их шили из домотканного полотна. По подолу и по вороту, по краю рукава они украшены вышивкой. Рубашки подвязывали пояском-кушаком. Рубашки шились из ярких тканей и украшались яркой вышивкой. Красный цвет – цвет огня и солнца, он защищает человека от злых сил. Ребенок показывает.

- Примерный рассказ ребенка: Для девочек рубахи шили в основном из белого полотна и также украшались яркими узорами.

- Епифанушка: Ребята! А вы как думаете, обувь отличалась? Дети: Обувь у мальчиков и девочек мало чем отличалась. Обычно они носили лапти с онучами. На праздник одевали сапожки. Для девочек они шились из цветной кожи и украшались вышивкой. Епифанушка предлагает детям примерить лапти. В разговор вступают Настя и Егор. Егор: Ребята, посмотрите на мои порты и расскажите, что вы о них знаете.

- Примерный рассказ ребенка: А вот штаны (порты) для мальчиков шили из темной ткани, иногда в полоску. Их заправляли в сапоги или обертывали онучами, а поверх надевали лапти. Настя: Егор, пусть девочки тоже расскажут о сарафане.

- Примерный рассказ ребенка: Девочки поверх рубах носили сарафаны из холста домотканной ткани. Праздничные сарафаны шились из шелка и парчи. Украшались сарафаны различными лентами, тесьмой и бахромой. Девочка перед зеркалом кружится.

О головных уборах рассказывает другая девочка.

- Праздничный головной убор у девочек – кокошник и венец. Для будней – платок или косынка. Для мальчиков – фуражка (картуз). Дети примеряют.

- Епифанушка: Все ребята хорошо, но мы не вспомнили, а что носили дети зимой? Дети из сундука достают зимние вещи, одевают их и рассказывают о них.

- Осенью девочки поверх сарафана надевали короткие душегреи. Зимняя одежда шилась из овчины: полушубки, тулупы – мехом вовнутрь, подвязывали их ярким поясом. На полушубках часто выкладывали орнамент из разноцветных кусков кожи и тесьмы по подолу и по краю рукавов.


  • Зимняя обувь – валенки и меховые сапоги.

Дидактическая игра «Разложи по сезону». Дети делятся на две подгруппы и раскладывают все вещи по сезону. Воспитатель обращает внимание на картинки-символы (зима и лето). Выполнив задание, Епифанушка проверяет и хвалит детей.

Дидактическая игра «Разложи одежду для девочек и мальчиков».

  • Молодцы, ребята! Хорошо справились.

Епифанушка берет ларец и открывает его, звучит музыка.

- Там в ларце еще что-то есть, достает контуры одежды для кукол-пандор (сарафан, рубашка, кокошник порты, т.д.). Дети рассматривают и рассуждают, что нужно сделать, чтобы она была красивой.

Епифанушка раздает по желанию контуры, и дети садятся расписывать.

Егор и Настя рассматривают работы детей и хвалят их: «Чудно раскрасили, красны девицы, добры молодцы, вы умны и красивы. Дай Бог тому, кто к нашему дому.

Дорогим гостям, милым детушкам мы всегда рады. Наделил бы вас Господь и житьем, и бытьем, и здоровьицем!»

- Спасибо вам, хозяюшка Настя, хозяин Егор и Епифанушка, за ваше гостеприимство.

- Егор и Настя: А мы вам на память за хорошую работу дарим: девочкам – венцы, а мальчикам – пояски.

Дети прощаются и уходят.





  • Тема: «Скучен день до вечера, коли делать нечего».


Цель: расширить представление о семье, приобщить детей к истокам народной культуры на основе знакомства с трудовыми традициями в крестьянской семье, воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать исполнительские навыки, пополнить словарный запас детей.

Работа над словарем: кнут, коклюшки, подкова, стремя, гвозди, ботало, кузница.

Материал к занятию: одежда для взрослых, детская одежда, одежда для кузнецов (фартуки, тесемки), лапти детские, холщовая сумка, краюха хлеба, луковица, туесок для соли, кнут, подставка для кружевоплетения, кружева разные, 2-3 полотенца, вышитые салфетки, деревянные ложки – 14 штук, ковш для кваса, ковш для муки, 2 молотка, подкова, стремя для лошади, гвозди, ботало, музейные экспонаты.

Совместная деятельность.

  • рассматривание иллюстраций, открыток о труде взрослых и детей в крестьянской семье;

  • чтение и заучивание пословиц, поговорок, загадок, о предметах быта;

  • разыгрывание небольших сюжетов «Как рубашка в поле выросла», «Во кузнице»;

  • экскурсия в музей детского сада;

  • музыкальное развлечение «Веселая ярмарка», сюжетно-ролевая игра «Семья», «Как рубашка в поле выросла»;

  • дидактические игры «Узнай по описанию», «Что сделал гончар, а что кузнец?» (цель: рассказать о труде взрослого в крестьянской семье, закрепить знания о предметах, сделанных из металла и глины);

  • музыкально-театрализованная деятельность (слушание и пение песен «Во кузнице», «хоровод «Строим дом», «Ой, ниточка тоненькая», цель: знакомство с песнями, которые помогали в работе);

  • художественная литература (чтение прибауток «Сорока, сорока, кашу варила», «А тпру, тпру, тпру! Не вари кашу круту…»);

  • художественно-творческая деятельность (лепка посуды из глины для игры с макетом, аппликация «Украсим комнату», ручной труд «Вышивание салфетки для избы»).

Взаимодействие с семьей:

  • оказание помощи в подборе предметов быта для музея;

  • сбор информационных печатных статей о Ставропольской жизни.


Ход занятия:

Звучит фонограмма «Деревенские шумы». Утро, поет петух. В избе все просыпаются (Хозяйка, Хозяин, три дочери и четыре сыночка).



Хозяйка:

Наша изба ровно тепла.

Домом жить – не лукошко шить.

Домом жить – не развеся уши ходить.

Домом жить – обо всем тужить.



Хозяйка будит маленького сыночка Ваню.

Хозяйка:

Ванятка, вставай!

Ваня:

Чо, ужо? Пора вставать? (потягивается, встает с печи)

Хозяйка:

Ванятка, одевайся, собирайся, лапти липовые надевай, а то коровушки заждались, вот тебе в дорогу холщовую сумку, а в нее – краюху хлеба, луковицу и туесок с солью.

Ванятка:

С отцом пойдем пасти коровушек?

Хозяйка:

Да, Ванятка.

Отец берет кнут, Ванятка сумку надевает через плечо и пошли пасти коров.

Вместе:

Вы, коровушки, ступайте,

В чистом поле погуляйте,

А придете вечерком,

Напоите нас молочком.



Хозяйка, стоя на пороге избы, машет им. Уходят.

Хозяйка:

А вот и другие детушки встали. Каждый из них занят своим делом. Старший сын у меня самый сильный, смелый, в кузнице работает, а младший ему помогает, где что положить, что подать, молотком постучать. Куют они гвозди разные, подковы, стремя для лошадей, ботало для коровушек.

Хозяйка рассказывает, а мальчики показывают, затем надевают фартуки, тесемки на голову, берут молотки и имитируют работу.

Ст. сын:

Не кует железо молот – кует кузнец.

Мл. сын:

Сбил, сколотил, вот и получилась подкова.

Поют песню:

Во ку…, во кузнице,

Во ку…, во кузнице,

Во кузнице молодые кузнецы,

Во кузнице молодые кузнецы.

Они, они куют,

Они, они куют,

Они куют, приговаривают,

Молотами приколачивают.



В конце работы ставят молоты, вытирают пот со лба, рассматривают свои изделия и друг перед другом хвалятся.

Ст. сын:

Ну что, братец, во славу мы с тобой потрудились, пойдем отдохнем.

Мальчики уходят в избу попить водички и отдохнуть.

Хозяйка:

Вот наши дочки Настенька и Машенька.

Девочки-клубнички,

Румяные личики,

Щечки – что яблочки,

Губки – что ягодки,

Носики-курносики, пуговки,

Глазки серенькие,

Ручки беленькие, золотые,

Все умеют делать.

Старшая дочь Настенька у меня рукодельница. Целый день трудится, приданое к свадьбе готовит. А надо ей вышить дюжину полотенец, целых 12. Разных, красивых, не простых.



Старшая дочь садится, берет пяльца, говорит:

Ст. дочь:

Вот, посмотрите, здесь узор

На белом поле вышит,

Салфетка радует наш глаз

И украшает полку.



Хозяйка:

А младшенькая Машенька коклюшками плетет кружева. (Маша сидит за коклюшками, «плетет» кружево, коклюшки звенят).

Маша:

Звонко звенят коклюшки,

И плетутся из ниточек

Ажурные кружева: воротнички,

Накидки, шальки.



Маша надевает на себя кружевное изделие и показывает матушке, братьям и сестре.

Хозяйка:

Есть у меня еще один сын – по дереву мастер.

За столом сидит сынок и «работает» стамеской.

Мл. сын:

В хозяйстве много чего надо: и ложки, и ковш для муки и кваса, миски разные (все изделия деревянные).

В это время заходят отец с Ваняткой, они подходят к мастерам и любуются, хвалят поделки, похлопывают по плечу.

Хозяйка:

(берет ложки) Ложки, ложки,

деревянные, точены, позолоченные.

А ну-ка стойте,

Берите ложки,

Да песню спойте.


Все берут ложки, поют и играют на ложках (р.н.м.)

Все:

Эти ложки, ложечки,

Ложки деревянные,

Псковские, смоленские,

Самарские, рязанские,

Яркие, блестящие,

Узорные, цветастые.



Слышится детский плач.

Хозяйка:

Мы так звонко играли на ложках, что разбудили самую младшую дочку Катеньку, маленькую красавицу. Да вот беда! Капризна Катенька! Помогите мне укачать дочку.

Все подходят к колыбели и поют колыбельные песни (р.н.м.)




А люли-люли-люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули ворковать,

Нужно Кате крепко спать.

Баю-баю-баю-бай,

Ты, собаченька, не лай,

Петушок, не кричи,

Нашу Катю не буди.

Ой, люли, люли, люли,

Прилетели журавли,

Они сели на ворота,

А ворота скрип-скрип,

Не будите нашу Катю,

У нас Катя спит-спит.



Хозяйка:

Ну вот и заснула наша Катенька. День был нелегкий. Пора отдохнуть.

Все:

Сделал дело – гуляй смело!

Хозяйка приглашает всех на гулянье, все выходят и поют песню «А я по лугу». После все дети:




Наша изба равно тепла.

Домом жить – не лукошко шить.

Домом жить – не развеся уши ходить.

Домом жить – обо всем тужить.

Дом вести – не лапти плести. (выделить голосом) (р.н.приговорка)


Все кланяются.



  • Тема: «Городок-легенда»


Цель: дать элементарные знания о городе Ставрополе-на-Волге, об истории его возникновения, пробудить интерес к истории родного города, к его прошлому.

Работа над словарем: кыбыт, колокола, крепость, бричка, казан.

Материал к занятию: макет Ставрополя, макет избы и кыбыта, иллюстрации, фотографии Ставрополя, знаки-символы, картинки города и села, предметов быта, игровые макеты телеги и рыдвана.

Совместная деятельность:

  • экскурсия по улицам Тольятти; выездная экскурсия к памятнику В.Н. Татищева; выставка на тему «Наш Ставрополь»;

  • выездная экскурсия в Тольяттинский краеведческий музей – общий осмотр экспозиции «Ставрополь провинциальный»;

  • рассматривание фотоиллюстраций «Ставрополь в прошлом»;

  • дидактическая игра «Узнай по описанию» (с помощью педагога дети описывают предметы быта и находят на макетах);

  • игровая деятельность: игры с макетами «Русская изба»; «Калмыцкий кыбыт»;

  • музыкально-театрализованная деятельность (развлечение «Ставропольская ярмарка»);

  • художественная литература: чтение стихотворения В.Петрова «Городок-легенда»;

  • художественно-творческая деятельность: рисование «Мой город»; ручной труд «Строим крепость».

Взаимодействие с семьей:

  • оказание помощи в постройке макетов избы, кыбыта.


Ход занятия:

Занятие проходит в музее. Детей встречает Епифанушка, приглашает в гости. Звучат колокола. Воспитатель читает стихотворение:

На Руси былинной

Жил да был привольно

Городок старинный

Ставрополь-на-Волге.

Оглашал окрестность

Звоном колокольным

Городок известный

Ставрополь-на-Волге.



В. Петров

Епифанушка:

- А как раньше назывался наш город? (ответы детей) Много-много лет назад наш город, правильно вы сказали, назывался Ставрополь-на-Волге. Он мало чем походил на современный Тольятти. Это была небольшая крепость.

Дети подходят к макету Ставропольской крепости. Епифанушка:

- Построили крепость казаки (показывает фотоиллюстрации казаков и на макете, дети рассматривают крепость). Это военные люди, которые были на службе у царя. Как вы думаете, кто жил в крепости? (ответы детей)

- Ребята, в крепости жили люди казаки, ремесленники, купцы. Но также там жили и калмыки (показывает фотографии), которые служили вместе с казаками, но у них были особые жилища, и назывались они кыбыт.

Епифанушка:

- Город рос, строили все больше магазинов, лавок, школ, домов (подводит детей к стенду, где фотоиллюстрации города Ставрополя). Какие дома, из какого материала сделаны? Какие улицы в Ставрополе? Как вы думаете, на чем передвигались ставропольчане? (ответы детей)

Епифанушка предлагает детям подойти к макетам избы, кыбыта. Рассматривают жилища.

Игра-упражнение. Что есть в избе, чего нет в юрте? Из чего сделана юрта, а из чего изба? Какая утварь, предметы быта у русского народа, а какие – у калмыков?

Дидактическая игра с музейными экспонатами. Предметы быта калмыков и русских (кочерга, ухват, горшок, самовар, тренога, казан, лук, стрелы, чайник). Дети раскладывают предметы и рассказывают, из какого материала сделаны, для чего предназначены.

Воспитатель предлагает детям словесную игру «Что есть в городе».

- Много домов на городских улицах, и все они разные. Из чего сделаны дома, в которых живут люди? (дерево, камень);

- Какие дороги в Ставрополе?

- А чем отличается природа в городе и в деревне?

- Где жили калмыки? А казаки?

- На чем ездили по улицам города?

(на усмотрение педагога ответы детей подкрепляются иллюстрациями, фотографиями)

Епифанушка:

- Ребята, а сейчас я приглашаю вас прокатиться как в давние времена в Ставрополе на телеге и рыдване (игровые макеты, которые свободно катятся, дети катают друг друга).

- Вот и покатались. Понравилось?

- Сегодня, ребята, мы с вами узнали, что люди жили где? (ответы детей)

- О каком городе мы с вами говорили? (ответы детей)

- Молодцы! Много вы знаете о своем городе!





  • Тема: «Лапти липовые»


Цель: продолжать формировать потребность в познании рукотворного мира; совершенствовать знания о предметах народного быта; развивать связную речь; воспитывать уважение к труду.

Работа над словарем: лапти, плетеная, лыко, драть лыко, щеголять, лыченица.

Материал к занятию: картинки с изображением разных видов обуви, лапти взрослые и детские, полоски бумаги.

Совместная деятельность:

  • экскурсия в музей детского сада, выставка «Путешествие в прошлое обуви»;

  • чтение книг «Красное коромысло через реку повисло», Ижевск, 1989 г., «Делу время, потехе час», Москва, 1988 г.;

  • рассматривание и работа с книгой «Как жили люди на Руси», СПб, 1998 г.;

  • работа с книгой «Путешествие в русский быт»,Короткова М.В.,Москва,1998 г.;

  • ручной труд: плетение ковриков, лаптей;

  • аппликация «Лапти для Епфанушки»;

  • подвижная игра «Лапти»;

  • дидактическая игра «Одень куклу».

Взаимодействие с семьей:

  • совместное плетение из полосок бумаги ковриков и лаптей.


Ход занятия:

Звучит русская народная музыка. Входит Епифанушка, в руках у него корзинка.

Епифанушка:

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рад вас видеть. Для вас у меня сюрприз: в моей корзиночке много интересных предметов картинок.

Епифанушка достает картинки с изображением разной обуви, приглашает детей к столу, показывает и говорит:

- Подумайте, на какие группы можно разделить обувь?

Предлагает картинки-схемы: солнышко и снег. Дети объясняют и делят обувь на летнюю и зимнюю.

Епифанушка:

- Молодцы! Ребята, как думаете, в стародавние времена какую обувь носили? (ответы детей)

Епифанушка достает из корзины лапти и показывает детям. Рассказывает, что лапти носили и взрослые и дети. Воспитатель помогает Епифанушке в примерке лаптей детям. Дети пробуют ходить в этой необычной обуви.

Епифанушка:

- Ребята, вы надели лапти. Что почувствовали? Какие они? А чтобы лапти не свалились с ног, к ним приделали завязки. Вот вам загадка: «Два котика, четыре хвостика». Про что это? (ответы детей)

Епифанушка:

- А как вы догадались? (рассуждения детей) Как еще можно назвать лапти? (лапоточки, лапотки) Молодцы! Все-то вы знаете да умеете. Попробуйте отгадать загадку, а отгадку найти на столе. (на столе лежат породы деревьев: липа, береза, осина)




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет