Методическое пособие по краеведению для дошкольников 4-7 лет г. Тольятти



жүктеу 3.26 Mb.
бет6/18
Дата07.05.2019
өлшемі3.26 Mb.
түріМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

С моего цветка берет


Пчелка самый вкусный мед.

А меня все обижают,

Шкурку тонкую сдирают. (липа)

Дети находят на столе отгадку.

Епифанушка:

- Как же не грустить липе, ведь с ее ствола снимали кору или, как говорили в народе, «драли лыко». Потому в старину лапти называли еще по-другому: лыченица. Еще лапти плели из бересты. Вспомните, что это такое? (ответы детей)

Епифанушка:

- Ребята, посмотрите, как красиво сплетены лапти (раздает детям маленькие лапоточки), аккуратно, со своим рисунком. Секреты плетения передавались из поколения в поколение, от деда к внуку. Одно было плохо – лапти быстро снашивались. Как вы думаете, почему?

- В народном календаре есть день, когда начинали плести лапти – это 22 февраля (показывает на календаре). Вечерами лапти плетут да частушки про них поют.

Дети поют:

Ох, лапти мои, лапоточки мои!

Огороды вы пахали, танцевать сюда попали!

Гуляй, Матвей, не жалей лаптей!

До субботы доживем – новы лапти наживем!

Епифанушка:

- Ребята, в корзине у меня для вас есть еще тесьма и полоски бумаги. Сегодня мы попробуем сплести лапти.

Епифанушка показывает и объясняет детям, как правильно плести. Дети выполняют.

Епифанушка:

- Молодцы! Хорошие сплели лапти! Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Лапти».

Дети вместе с Епифанушкой играют.

Епифанушка:


  • Пора с вами прощаться. До свидания. До скорой встречи.



  • Тема: «На чём мы путешествуем»


Цель: познакомить детей со старинными транспортными средствами в городе Ставрополе-на-Волге, стимулировать поисковую деятельность детей, воспитывать уважение и интерес к своему историческому прошлому.

Работа над словарем: телега, тележка, розвальни, сани,

Материал к занятию:

  1. Иллюстрация картины А. Левитана «Март».

  2. Фонограмма песни «Колокольчик» сл. Макарова, музыка А. Гурилева.

  3. Телега, крытая попоной с реквизитом.

  4. Иллюстрации к сказке «Лиса и волк», «По щучьему веленью».

  5. Разрезные картинки.

  6. Листы активности «Соедини по точкам».

  7. Игрушки (виды транспорта).

Совместная деятельность.

  • экскурсия по улицам г. Тольятти;

  • наблюдение за транспортом;

  • экскурсия на частную ферму, где дети наблюдают за работой фермера и его семьи;

  • катание детей на лошадке по кличке Ветерок;

  • рассматривание иллюстраций о транспорте Ставрополя-на-Волге из личной библиотеки Украинской Л.М.;

  • чтение русских народных сказок «По щучьему веленью», «Лиса и волк»;

  • сюжетно-ролевая игра «Шоферы»;

  • дидактическая игра «Найди правильно», цель: найти и рассказать о телеге, санях;

  • разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки «Лиса и волк»;

  • посещение музея в детском саду;

  • рассматривание набора открыток «Ставрополь провинциальный»;

- загадывание загадок о транспорте из книги Кибитиной «Детям о технике»;

  • художественная литература: чтение сказок «Колосок», «По щучьему веленью», рассматривание картины Левитана «Март»;

  • игра-беседа «На чем лучше путешествовать и почему?»;

  • художественно-творческая деятельность: рисование «Катание на санях»; аппликация «Тележка»; ручной труд – бумага – «Телега».

Взаимодействие с семьей:

  • оказание помощи в подборе иллюстраций, картин, открыток о разных видах транспорта.


Ход занятия:

Епифанушка рассматривает картины, где нарисованы разные виды транспорта: телега, рыдван, сани, тележка, дровни и т.д., развешенные на стенах избы – музея. Звучит фонограмма песни «Колокольчик»:

Дети проходят и присоединяются к Епифанушке (слушают песню, разглядывают обстановку). Епифанушка:


  • О чем поется в этой грустной песне?

  • Кто такой ямщик?

  • На чем он может ехать?

  • Дети, как вы думаете, на чем в старину люди ездили?

  • На чем перевозили свои вещи, тяжелые предметы? (ответы детей)

Воспитатель таинственно поглядывает на детей и говорит:

- Ребята и Епифанушка, вы уже знаете, что как раньше назывался наш город? (ответы детей) Как вы думаете, тогда были в городе Ставрополе автобусы, машины, троллейбусы? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели отправиться в путешествие? А на чем? Дети предлагают и решают, что отправятся в путешествие на лошадке, которого зовут «Ветерок».

Дети и воспитатель отправляются в путешествие, звучит музыка. Дети и воспитатель плавно под музыку двигаются, Епифанушка сидит на руках у воспитателя.

- Открывайте глаза, ребята, вот и привез нас «Ветерок» в старинный город на Волге, Ставрополь.

Перед ними стоит на столе макет избы, а рядом с избой макеты саней, телеги, тележки. Дается время для рассматривания.

Епифанушка:

- Чем телега отличается от саней? (У телеги – колеса, у саней – полозья. На телеге ездят летом, на санях – зимой.)


  1. Словесная игра:

Епифанушка:

- Как вы думаете, для чего нужен был такой транспорт в Ставрополе?

- Найдите и расскажите, что между ними общего и в чем отличие?

- Кто-нибудь из вас ездил на санях, телеге, тележке?

- Кто вез сани?


  1. Игра-предположение.

Епифанушка:

- Что было бы, если бы вы приехали на телеге в детский сад?

- Что было бы, если бы вместо машин на улицах нашего города ездили бы телеги, сани, тележки?

Беседа: Воспитатель немного рассказывает о санях, телеге, тележке и о лошадях, волах, быках. Все эти домашние животные были первыми помощниками у ставропольчан.

Игра-загадка.

Епифанушка: Ребята, будьте внимательны! Отгадки находятся на макете у избы.

- «Деревянная повозка из решеток и тонких перекладин для перевозки грузов и людей» (телега)

- «Деревянные, из решеток и тонких перекладин, вместо колес – полозья» (сани)

- Вот какое длинное путешествие получилось. Епифанушка много узнал о транспорте, который был в Ставрополе. Прошло много времени, а люди все придумывают и придумывают новые машины.

- Вам понравилось путешествие? Что вам больше всего запомнилось? На каком транспорте вы бы хотели путешествовать? Почему? Ребята, а что бы вы хотели узнать еще о транспорте? Вы скажите, а я запишу и обязательно вам расскажу.

- Ребята, а сейчас мы с вами покатаемся на настоящей телеге и тележке, нам их сделал наш плотник Виктор Парфенович.

Дети и воспитатель идут в музей и катаются вместе с Епифанушкой.





  • Тема: «Родной свой край люби и знай»


Цель: закрепить знания детей о родном крае, расширить представления детей о Ставрополе (о людях, о предметах быта, о традициях), продолжать формировать интерес к своей малой Родине, воспитывать уважение и любовь к родному краю.

Работа над словарем: изба, ухват, кочерга, лукошко.

Материал к занятию: изба, домашняя утварь, предметы быта, макеты крепости, избы, кыбыта, разрезные картинки об одежде, коробка с загадками, лукошко с разрезными картинками.
Совместная деятельность.

  • экскурсия в музей детского сада № 169 - игровой павильон «Музей»;

  • рассматривание экспонатов музея с знакомство с печной утварью, мебелью, инструментами для работы взрослых и детей;

  • игры-упражнения «Что было бы..?», «Из чего сделано?»;

  • сюжетно-ролевая игра «Семья»;

  • игры с макетами избы и кыбыта;

  • музыкально-театрализованная деятельность (хороводные игры «А я по лугу», русские народные песни «Светит месяц», колыбельные песни «Спи, младенец», Котенька-коток»);

  • развитие речи: составление и придумывание загадок о предметах быта;

  • художественно-творческая деятельность: лепка посуды, печной и кухонной утвари;

  • рисование «Роспись сарафана, косоворотки», «Украсим полотенце»;

  • ручной труд – вышивка по эскизам «Сошьем кукле платье».


Ход занятия:

Занятие проводится в музее детского сада. Игровая мотивация: детей встречает Епифанушка и бабушка Арина. Говорят:

- Утро доброе, детушки! Дай Бог тому, кто к нашему дому, - дорогим гостям, милым детушкам. Будем сегодня опять друг друга потешать, играть, вспоминать, что мы знаем о Ставрополе – на Волге.

- Епифанушка и бабушка Арина: мы рады встрече с вами и готовы поиграть.

- У нас для вас туесок с загадками, он спрятан на печке. Вот, посмотрим, что вы знаете. Мы загадываем загадки, а вы должны нам помочь найти в избе отгадки и показать, как действует, для чего это нужно.

Без рук, без ног, во все стороны кланяется. (зыбка, люлька)

Мать толста, дочь красна, сын – сокол, под небеса ушел. (печь, огонь в печи, дым)

Черный конь скачет в огонь. (кочерга)

Слышатся звуки деревенских шумов. Епифанушка:

- Какие странные звуки, ребята! Они вам о чем-нибудь напоминают? (ответы детей)

Дети коротко рассказывают о том, что в деревне живет большая семья Насти и Егора. И родители, и дети, - каждый занимается своим делом (рассказывают о труде взрослых и детей в доме).

Домом жить – не лукошко сшить,

Домом жить – не развеся уши ходить,

Домом жить – обо все тужить!

Стук в дверь. Входят мальчик и девочка. Епифанушка:

- Милости прошу! Рады гостям, как добрым вестям. Всех привечаем, душевно встречаем. Пожалуйте в нашу избу.

- Дети: Епифанушка, мы тебе гостинцы принесли в лукошке, чтобы ты ребятам показал.

- Спасибо, гости дорогие, проходите, садитесь. Ребята, как вы думаете, что может быть в лукошке? (ответы детей)

- Давайте посмотрим.

В лукошке лежат (сарафан, рубаха, косоворотка, порты, кокошник, валенки, зипун, шапка-ушанка). Прежде чем надеть одежду, дети отгадывают загадки. Бабушка Арина предлагает нарядиться, посмотреться в зеркало. Приглашает детей на луг поводить хоровод.



Хоровод «Я по лугу».

Епифанушка предлагает подойти к макетам избы, кыбыта, и показать, кто, где жил и заселить.



Игра-упражнение.

- Что есть в избе, чего нет в кыбыте?

- Какая утварь, предметы быта есть у русских, а какие – у калмыков?

Молодцы, ребята! Много вы знаете о Ставрополе.

Епифанушка: Эх, возьму в руки балалайку. Да потешу я вас. Сядем, дети все рядком, да песни пропоем.

Хоровод «Земелюшка-чернозем».

Бабушка Арина приглашает детей к столу.

- Погуляли, попели, приглашаю вас за стол. Как на вас, мои друзья, наварила, напекла девяносто два блина, два корыта киселя, пирогов моих поешьте! Дети поют вместе с бабушкой Ариной.

«Не красна изба углами, а красна пирогами». А еще как говорят?

- Кто ест скоро, тот и работает споро. Хлеб батюшка, водица матушка.

После угощения дети встают, кланяются и говорят:

- Спасибо этому дому, пойдем к другому. Дай Бог тебе, бабушка Арина, здоровьица и долгих лет жизни! Дети уходят.


Уровень познавательных и практических умений и отношений. (средняя группа)
Проявлять познавательный интерес к материалам краеведческого содержания. Иметь представления о своей семье, близких родственниках; знать домашний адрес, адрес детского сада, ориентироваться в детском саду и на его участке, иметь элементарные представления о труде сотрудников детского сада. Иметь общие представления об автомобильном транспорте, некоторых моделях автомобилей Волжского автозавода, проявлять интерес к труду автомобилестроителей. Узнавать и называть некоторые достопримечательности города Тольятти.

Иметь конкретные представления о признаках живого на примере растений и животных родного края, особенностях сезонных изменений, приспособлении к разным условиям среды; своеобразии погоды в разные сезоны, влияние погоды на жизнь природы. Различать виды птиц, узнавать некоторых певчих птиц по голосам (соловей, зяблик, чечевица и др.)

Различать некоторые характерные для данной местности виды деревьев и кустарников, трав (по листьям, цветкам, плодам, запаху почек и цветков). Видеть эстетическую ценность природы. Понимать срочность и необходимость помощи птицам и другим животным, участвовать в подкормке, изготовлении кормушек, следить за тем, чтобы в кормушках был корм; заготавливать плоды и семена для подкормки птиц в холодное время года. Знать и соблюдать правила поведения в природе, правила экологической безопасности.

Иметь общие представления об истории возникновения города, предметах старинной материальной культуры, жителях Ставрополя-на-Волге. Проявлять интерес к старине, семейному быту в далекие времена, уметь сравнивать, видеть отличия от современности.



СТАРШАЯ

ГРУППА

Представления.
Общие представления о родном городе Тольятти, который в прошлом назывался Ставрополь-на Волге. Герб и флаг г.Тольятти, герб и флаг России. Архитектурные сооружения и ансамбли, монументальные и садово-парковые скульптуры, создающие узнаваемый облик города (памятник В.Татищеву, памятник воинам – интернационалистам, Преображенский собор, парковые скульптуры детского парка и др.), здание заводоуправления и др.

Элементарное представление об архитектурных стилях, выразительных средствах скульптуры (форма, линия, материал, фактура); динамики в скульптуре, гармонии ландшафта, скульптуры или архитектурного сооружения в конкретных условиях современного Тольятти.

Общие представления о семейных и городских традициях города (День рождения первого автомобиля, Жигулевская кругосветка, Грушинский фестиваль), их значении в жизни людей, о содержании и значении труда автомобилестроителей ВАЗа, строителей, работников транспорта, педагогов, врачей и др. Адрес, место работы и профессии родителей.

Общие представления об особенностях и красоте природы родного края: Волга, Жигулевское море (водохранилище), обитатели Волги и её берегов, некоторые экологические проблемы Волги (загрязненность и цвет воды, сокращение численности обитателей.

Представление о Самарской Луке как необычном природном комплексе, где встречаются лес и степь на гористых склонах Волги (Жигули заповедные, гора Стрельная и др.) Элементарные представления об основных погодных условиях края, лесообразующие древесные породы (береза, липа, дуб и др.), некоторые лесные и степные травы Жигулей.

Пирамидальный тополь как один из наиболее распространенных видов в озеленении Тольятти, его роль в облике и экологической среде города. Экологическое разнообразие животных (лесные, степные, водные, живущие рядом с человеком). Редкие виды животных (орлан белохвост, черный дятел, бобр и др.). Красота и значение животных в природе Жигулей.

Экологические проблемы Самарской Луки, Жигулей доступные пониманию (вытаптывание; загрязнение (воздуха, воды, почвы); неправильное землепользование), сокращение численности видов под влиянием хозяйственной деятельности, разрушение местообитаний растений и животных, труд людей, охраняющих природу. Природные богатства Жигулей (глина, камень, древесина, доломит, мел, ракушечник), богатые почвы, дающие хороший урожай хлебных, овощных и других культур, использование древесины.

Элементарное представление о государственной охране природы – труде людей по сохранению богатства Жигулей.

Конкретные представления о природных материалах Самарской Луки, их необходимости в быту человека: кожа, мех, лен, камень – доломит, глина, дерево. Понимание экономного и бережного отношения к ним и изделиям из данных природных материалов.

Особое отношение к хлебу.

Традиции, связанные с хлебом. Самарский фольклор о хлебе.

Представления о дарах земли Волжской (грибы, ягоды, овощи, фрукты), труде людей, праздниках урожая.

Своеобразие использования природных материалов, богатств в художественных промыслах.

Художественное отражение в народном фольклоре – праздниках и обрядах Самарского края.

Представления о русском сельском жилище – избе, традициях и обычаях, постройки и жизни в русской избе.

Представления детей об истории города, которого уже нет.

Общие представления детей о русской народной одежде, распространенной в нашем крае.

О народных промыслах, разнообразии ставропольских ремесел (гончар, бондарь, плотник, кузнец и т.д.)

Представление о разных видах транспорта в прошлом, старинных видах водного транспорта (плот, челн, парусник, фрегат и т.д.)

Общие представления о народах живущих в Среднем Поволжье (русские, татары, чуваши, мордва).



Обобщенные и систематизированные представления о родном городе Ставрополе-на-Волге с которого начался современный г.Тольятти.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет