Методико-библиографическое пособие Брянск, 2011 о м. В. Ломоносове



жүктеу 192.88 Kb.
Дата29.04.2019
өлшемі192.88 Kb.
түріМетодико-библиографическое пособие


Центральная детская библиотека имени М. Горького

Отдел инноваций, маркетинга, информации

Воспоминание о великом трудолюбце

Русской земли да будет всегда присуще

нашим трудам.
С.М. Соловьев, русский историк

Методико-библиографическое пособие


Брянск, 2011

О М.В. Ломоносове
2011 год ЮНЕСКО объявила годом Михаила Васильевича Ломоносова в честь 300-летия со дня рождения учёного. М.В. Ломоносов – это целая эпоха в жизни российской науки, литературы, наконец, в судьбе самой России.

В.В.Путин выступил с обращением провести многогранную работу по подготовке к 300-летнему юбилею М.В. Ломоносова (ноябрь 2011 г.): «Ломоносов воплотил в себе лучшие особенности русской национальной культуры. В его лице русский народ не только показал, что способен выдвигать из своих недр величайших гениев человечества, но и раскрыл лучшие, исторически сложившиеся особенности своего национального характера – упорство и бескорыстие в труде, горячий патриотизм, сочетающийся с мирным устремлением, чувством справедливости и любовью к людям. Имя М.В.Ломоносова увлекало, звало за собой, окрыляло мечтой о науке».

Разностороннюю деятельность М.В.Ломоносова мы постарались раскрыть в нашем пособии, используя материалы, находящиеся в ЦДБ им. М. Горького. Эта информация поможет вам заинтересовать читателей, рассказать об основных вехах жизни учёного, поведать о тех отраслях знаний, в которых он оставил свой след. А ещё – показать всё величие Ломоносова, важность того, чем он жил и что делал на этом свете…
«Я ЗНАК БЕССМЕРТИЯ СЕБЕ ВОЗДВИГНУЛ»
КОНКУРС ЗНАТОКОВ

IX – XI КЛАССЫ


Оформление. Выставка книг М.В. Ломоносова и о Ломоносове «Крестьянский сын Михайло Ломоносов, родившийся под северной звез­дой»; плакаты с высказываниями о Ломоно­сове: «В стезе российской словесности Ло­моносов был первым» (А.Н.Радищев); «Ломо­носов был великий человек... Он создал пер­вый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом» (А.С.Пушкин).

Действующие лица: Ведущий (учитель); чтецы (ученики старших классов); знатоки (ученики IX – XI классов, которых надо вы­брать заранее, предложить им соответству­ющую литературу для подготовки к конкур­су); биографы (два подготовленных ученика старших классов).

Ведущий. Дорогие гости, учителя, ре­бята! Сегодня мы проводим конкурс знато­ков «Я знак бессмертия себе воздвигнул», посвященный Михаилу Васильевичу Ломо­носову.

Для знатоков прозвучат вопросы и зада­ния. За каждый правильный ответ – 1 балл. Если знатоки затрудняются ответить, на по­мощь приходят зрители. За правильный от­вет им вручается жетон. Активные участники будут поощрены. (Представляются члены жюри во главе с председателем.) Вести кон­курс нам помогут чтецы и биографы.

(Звучит торжественная музыка.)

Чтец. «Любой век, любая эпоха нашей народной жизни всегда приукрашена чьей- либо яркой жизнью, деяниями особо слав­ными. Многие звезды украшали русское не­бо 18-го столетия. Звездою первой величи­ны явилась слава Михайла Ломоносова» (Борис Шергин. «Изящные мастера»).

1-й биограф. Михайло Ломоносов родился в селе Ломоносо­ве Холмогорского района Архангельской области.

2-й биограф. Это современное назва­ние. Во времена Ломоносова оно звучало так – Архангельская губерния, Куростровская волость Двинского уезда, деревня...

Ведущий. Знатоки, внимание! Назо­вите место рождения Ломоносова. (Мишанинская.)

2-й биограф. Мишанинская располага­лась на острове на реке Северная Двина.

1-й биограф. Крестьяне жили там не особенно бедно. Они обрабатывали землю, добывали рыбу и морских зверей (тюленей да моржа) в Белом море. «Нас река да море кормит», – говорили они.

2-й биограф. Михайло был единствен­ным сыном зажиточного крестьянина-помо­ра Василия Дорофеевича Ломоносова. Ва­силий Дорофеевич был известен всей окру­ге, человек состоятельный, он одним из пер­вых на Севере приобрел морское судно с двумя мачтами – гукор. Он оснастил судно так, как это делали голландские моряки.



Ведущий. Знатоки! Вопрос второй. Как называлось морское судно Василия Дорофеевича? («Чайка».)

1-й биограф. Михайло рос здоровым и сильным мальчиком, сообразительным и любознательным. С 10 лет он, как все по­морские мальчики, уходил на промысел в море.

2-й биограф. Учиться грамоте он начал поздно, лет в двенадцать. К тому времени он уже освоил рыбный промысел. Но «див­ное устройство окружающей природы» вол­новало его, хотелось учиться.

Ведущий. Задание знатокам. Назови­те первые книги, по которым учился Ло­моносов. Он выучил их наизусть и назвал «вратами учености». («Арифметика» Магниц­кого, «Грамматика» Смотрицкого, «Псал­тырь» Симеона Полоцкого - 3 балла.)

2-й биограф. Ломоносову шел 19-й год, когда он понял, что если он действи­тельно хочет учиться дальше, то надо ухо­дить из отчего дома.

1-й биограф. Зимой 1730 года Михай­ло Ломоносов ушел с рыбным обозом в Мо­скву. Без денег отправляться нельзя, и он обратился за помощью к соседу: занял у не­го тулуп и денег.



Ведущий. А сейчас вопрос зрителям. Сколько денег одолжил Ломоносову его сосед Фома Шубный? (3 рубля.)

2-й биограф. Обоз с мороженой ры­бой шел из Холмогор в Москву около трех недель. В конце декабря подошли к Москве. Здесь Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение.



Ведущий. Знатоки, слушайте вопрос. Как называлось это учебное заведение? Второе его название? (Московская Славя­но-греко-латинская академия. Второе название - Спасские школы.)

1-й биограф. Чтобы поступить туда, Ломоносову пришлось пойти на обман: скрыть свое крестьянское происхождение.

2-й биограф. Зачислили его в первый класс, так как именно там начинали изучать латинский язык, который был нужен для дальнейшей учебы.

1-й биограф. Весь курс академии, рас­считанный на 12 лет, Ломоносов закончил за 5 лет!

2-й биограф. А в каких условиях при­ходилось учиться! Ломоносову, как и другим ученикам, назначалось жалованье.

Ведущий. Внимание, знатоки! Каким было «жалованье» ученика Славяно–греко-латинской академии в месяц, в год? (90 копеек в месяц, 10 рублей в год.)

1-й биограф. Это было тяжелое вре­мя для Ломоносова. Впоследствии он вспоминал: «...Несказанная бедность: имел один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, протчее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет, и наук не оста­вил». (Из письма Ломоносова Шувалову в 1753 году.)

2-й биограф. Другим ученикам помо­гали родители, а сбежавшему из дома Михайле было стыдно обращаться к отцу. Так он и жил на 3 копейки в день.

1-й биограф. В конце 1735 года в Мо­сковскую Академию пришел приказ — отпра­вить 20 наиболее способных к наукам учени­ков в Петербург для обучения при Академии наук. Среди них был и 24-летний Михайло Ломоносов.

2-й биограф. В сентябре 1738 года Ломоносов для продолжения учебы был по­слан за границу.

Ведущий. Зрители, вопрос вам! Сколько учеников было отправлено тогда за границу? (3 ученика.)

1-й биограф. В ноябре 1736 года Ло­моносова зачислили в Марбургский универ­ситет, где он прослушал курс по физике, ма­тематике, химии и философии.

2-й биограф. В июле 1739 года Михайло Васильевич с товарищами был отправлен в Саксонию в город Фрейберг, где учили горному делу. В общей сложности за рубе­жом Ломоносов прослушал курсы по 16 на­учным дисциплинам.

1-й биограф. В 1739 году (за грани­цей) Ломоносов пишет оду «На взятие Хотина» и отправляет ее в Петербург в Россий­ское собрание при Академии наук.

2-й биограф. Это было как гром сре­ди ясного неба! Впоследствии Белинский сказал: «Новая русская литература нача­лась с «Оды на взятие Хотина»; «С Ломо­носова начинается наша литература: он был ее отцом и пестуном, он был ее Пет­ром Великим».

Ведущий. Внимание, знатоки! Слуша­ем вопрос. Поэзия существовала и до Ломоносова. Какая система стихосложения связана с его именем? (Силлабо-тоничекое стихосложение.) Что такое силлаботоническое стихосложение? (От греч. syllabe — слог и tonos — ударение; система стихосложения, в основе которой лежит выравненность числа слогов, количества и ме­ста ударений в стихотворных строках.)

1-й биограф. Да, силлабо-тоническое стихосложение перевернуло представление о поэзии. Появились такие размеры, как ямб, хорей...



Ведущий. Задание зрителям. Назови­те основные размеры стихов. (Двуслож­ные - хорей, ямб; трехсложные - анапест, дактиль, амфибрахий.)

1-й биограф. Один из современников Ломоносова вспоминал о первом прочтении его стихов: «Мы были очень удивлены таким еще не бывалым в русском языке размером стихов... Все читали и удивлялись новому размеру».

2-й биограф. Поэт Ломоносов воспе­вал в своих произведениях любовь к родине, к русским людям, к науке.

Ведущий. В «Оде на день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747 года» Ломоносов прославляет науку. Знатокам мы вручаем листки с отрывками из оды. Им на­до вставить пропущенные слова.

...юношей питают,

Отраду ... подают,

В счастливой жизни украшают,

В ... случай берегут,

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде,

Среди народов и в ...,

В ... шуму и наедине,

В покое сладки и в труде.

(Науки, старым, несчастный, пустыне, градском.)

Ведущий. Пока знатоки думают, зада­ние зрителям. Закончите строку стихотворения Ломоносова. Первый отрывок:

О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

(«Российская земля рождать».)




  • Второй отрывок:

Лице свое скрывает день,

Поля покрыла мрачна ночь,

Взошла на горы черна тень,

Лучи от нас склонились прочь.

Открылась бездна звезд полна,

(«Звездам числа нет, бездне дна».)



  • Как называется стихотворение, из которого взяты эти строки? Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».) В ка­ком драматическом произведении зву­чат эти слова? (Островский. «Гроза»; чита­ет Кулигин.)

Ведущий. Знатоки заканчивают рабо­ту, и вот что у них получилось.

Чтец читает отрывок, который был пред­ложен знатокам.

1-й биограф. В XVIII веке оды Ломоно­сова гремели на всю страну. Многим его стихам подражали поэты XIX века.

Ведущий. Внимание, знатоки! Послу­шайте стихотворение Ломоносова. Как оно называется? Какой известный поэт XIX века продолжил эту тему? Чтец.

Я знак бессмертия себе воздвигнул

Превыше пирамид и крепче меди,

Что бурный Аквилон сотреть не может,

Ни множество веков, ни едка древность.

Не вовсе я умру; но смерть оставит

Велику часть мою, как жизнь скончаю.

Я буду возрастать повсюду славой,

Пока великий Рим владеет светом.

Где быстрыми шумит струями Авфид,

Где Давнус царствовал в простом народе,

Отечество мое молчать не будет,

Что мне беззнатный род препятством не был,

Чтоб внесть в Италию стихи эольски

И перьвому звенеть Алцейской лирой.

Взгордися праведной заслугой, муза,

И увенчай главу дельфийским лавром.

(«Я знак бессмертия себе воздвиг­нул...»; А.С.Пушкин. «Памятник».)

1-й биограф. В 1742 году Михаил Ва­сильевич Ломоносов возвращается в Петербург. С 1742 года поступает на службу в Ака­демию.



Ведущий. Знатоки, вам следующий во­прос. Какое звание было присвоено Ломоносову? Как на русском языке звучит эта должность? (Адъюнкт, помощник профессора.)

2-й биограф. Позади годы учения, те­перь за дело! Но работать было сложно. Против Ломоносова ополчилась группа профессоров-иностранцев во главе с Шумахе­ром, руководившим тогда Академией. Они не могли простить крестьянскому сыну гор­дости, независимости, гениальности. Они не выплачивали вовремя жалованье, а однажды посадили Ломоносова под арест.



Ведущий. Внимание, зрители! Вопрос вам. Сколько месяцев находился Ломоносов под домашним арестом? (8 меся­цев.)

1-й биограф. И что же? Этот период оказался едва ли не самым плодотворным в жизни ученого. Вынужденный сидеть дома, он написал столько, сколько его недруги не смогли бы сочинить за всю свою жизнь.

2-й биограф. В другой раз Ломоносов так рассердился на Шумахера, что тот, повысив голос, заявил: «Я тебя отставлю от Академии!»

Ведущий. Внимание, знатоки! Что от­ветил Ломоносов на слова Шумахера? (.Ломоносов ответил: «Нет. Скорее Акаде­мию отставят от меня».)

1-й биограф. Многое сделал Ломоно­сов для русской науки. И прежде всего он добился того, чтобы обучение в Академии велось на русском языке, а не на латыни, как было прежде.

2-й биограф. Он ввел множество науч­ных терминов. Вот слова, которые впервые употребил Ломоносов: квадрат, синус, диа­метр, горизонтальный, кислота, предложный падеж, градусник и т.д.

1-й биограф. Надо сказать, что язык времени Ломоносова сильно отличался от современного языка.

Ведущий. Сейчас мы проверим, знае­те ли вы устаревшие слова, встречающиеся в произведениях Ломоносова. Знатоки вы­бирают карточку с вопросом и тремя вари­антами ответов.

(Карточки с вопросами и ответами гото­вятся заранее. Часть вопросов можно предложить зрителям.)



  • У желны: а) 2 ноги; б) 4 ноги; в) 6 ног. (Желна - это дятел. 2 ноги.)

  • Что такое ланиты: а) ткань; б) цветы; в) щеки? (Щеки.)

  • Вран — это: а) враг; б) врун; в) ворон. (Ворон.)

  • Пестун — это: а) палец; б) наставник; в) пистолет. (Наставник.)

  • Что такое полушка? Сколько копеек в полушке: а) 10; б) 1/2; в) 1/4? (Серебряная монета достоинством в полденьги, то есть 1/4 копейки.)

  • Для чего использовали дощеник: а) для плавания; б) для захоронения; в) для письма? (Дощеник (дощаник) - плоскодон­ное парусное весельное судно.)

  • Клобук носят: а) на голове; б) на шее; в) в кармане. (Клобук - высокий монаше­ский головной убор с покрывалом.)

  • Что необходимо, чтобы стать толма­чом: а) хорошо рисовать; б) быстро бе­гать;

в) хорошо знать языки? (Толмач - переводчик.)

  • Покажите десницу. (Десница - пра­вая рука.)

  • Что делали крестьяне, когда орали:

а) кричали; б) пахали; в) пели? (Орать (орати) — пахать.)

  • Простоволосый значит:

  • а) без кудрей; б) без волос; в) без шапки. (Простоволосый - с непокрытой головой.)

  • Покажите длань. (Длань - рука, ла­донь.)

1-й биограф. Ломоносов знал и любил русский язык. О красоте русского языка он писал:

Чтец. «Карл V, римский император, го­варивал, что ишпанским языком с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятельми, итальянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конеч­но, к тому присовокупил бы, что им со все­ми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, неж­ность италианского, сверх того, богатство и сильную в изображениях краткость гречес­кого и латинского языка».

1-й биограф. Ломоносов заложил ос­новы современного русского разговорного языка. Два его сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская грамматика» и «Краткое руководство к риторике». Много поколе­ний русских людей учились по этим учеб­никам.

2-й биограф. Пушкин сказал о Ломо­носове: «Ломоносов был великий чело­век... Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».



Ведущий. Вопрос знатокам. Как вы понимаете это высказывание Пушкина? (Знания Ломоносова в самых разных обла­стях обширны. Ломоносов знал, к примеру, 31 язык, из них 11 - в совершенстве.)

Чтец. «Трудно назвать какую-либо от­расль из существовавших в XVIII веке, в которую бы Ломоносов не внес крупного творческого вклада. В физике, метеороло­гии, химии, геологии, горном деле, метал­лургии, географии, истории, теории сло­весности и литературе он либо создал ка­питальные труды, совершил выдающиеся открытия, либо выдвинул новые идеи, вы­сказал гениальные прогнозы. Многие идеи Ломоносова на десятки лет и столетия опередили свое время», — сказал акаде­мик Келдыш.

Ведущий. Внимание, знатоки! Какие заслуги Ломоносова в астрономии? (Ломо­носов открыл существование на Венере ат­мосферы.) Какое древнерусское искус­ство возродил Михаил Васильевич? (Мозаику.)

1-й биограф. Перечислить все заслу­ги Ломоносова просто невозможно за столь короткое время. Не случайно на За­паде долгое время считали, что Ломоносо­вых в России два: один — химик, другой — поэт и историк.

2-й биограф. Архангельский помор вошел в историю как один из самых выда­ющихся людей России. Мы чтим его как до­стойного сына, всю жизнь посвятившего матери-России. Тяжело заболев в марте 1764 года, он говорил академику Я.Штелину: «Друг, я вижу, что должен умереть. Жа­лею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы отечества...»

Чтец. Н.И.Рыленков. «Ломоносов».

Куда бежать от сплетен и доносов!

В просторных залах смрадно, как в аду!

И вот опять Михайло Ломоносов

Шумит в академическом саду.


Строптивый сын архангельских поморов,

Прямой, как ветер северной реки,

Он сохранил неукротимый норов

И песни, что певали рыбаки.


Не он ли в школе Заиконоспасской

Одной латынью голод утолял,

Молокососов укрощал указкой

И сметкою монахов удивлял?


Поднявшись вне параграфов и правил,

Везде дыханьем родины храним,

Не он ли в старом Марбурге заставил

Немецких буршей трепетать пред ним?


Не он ли дал российской музе крылья,

Нашел слова, звучащие как медь!

Доколь же иноземное засилье

Придется в Академии терпеть?


В нее вошел, достойный славы Россов,

Как беломорский ветер молодой,

Крестьянский сын Михайло Ломоносов,

Родившийся под северной звездой.


(Звучит торжественная музыка.) Ведущий. Наш конкурс подошел к кон­цу. Слово жюри.

(Подведение итогов, вручение призов. Звучит музыка.)



М.В. Ломоносов-ученый на страницах периодических изданий


  1. Ломоносов и его время: [тема номера]//Детская энциклопедия.-2011.-№ 10.-С. 1-56.

  2. «Всё испытал, всё проник…»: [М.В.Ломоносов (1711-1765)] //Детская энциклопедия.-2010.-№3.-С.5-8.

  3. Медведева, Н.С. Русский гений: [биография М.В.Ломоносова]/ Н.С.Медведева//Лазурь.-2006.-№7.-С.15-17.

  4. Чтобы покорить, надо знать: [биография М.В.Ломоносова] //Я познаю мир: Великие учёные: Детская энциклопедия.-М,2004.-С.199-213.

  5. Воскобойников, В. Когда Михаил Ломоносов был маленьким: [детство великого учёного]/В.Воскобойников//Путеводная звезда.-2004.-№11.-С.11-13.

  6. Андреева, Л. «Как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик»: [биография М.В.Ломоносова]/Л.Андреева//Костёр.-2001.-№2.-С.22-23.

  7. Шумихин, В. « Многими добродетелями украшенная»: [жизнь и судьба дочери М.В.Ломоносова - Е.М.Константиновой]/В.Шумихин// Мир женщин.-2000.-№4-6.-С.16-21.

  8. Марченко, Н.А. Михайло Васильевич Ломоносов: [история создания и описание портретов, выполненных при жизни учёного]/Н.А.Марченко// Уроки литературы.-2000.-№3.-С.9-10.

  9. Шумихин, В. «Я её никогда не покину»: [о жене М.В. Ломоносова и её роли в жизни учёного]/В.Шумихин//Мир женщин.-1997.-№6.-С.28-31.

  10. Заев, А.Ю. Опередивший время: [биография М.В.Ломоносова, его разносторонняя деятельность]/А.Ю.Заев// Памятники Отечества.-1987.-№1.-С.68-77.

  11. Лебедева, Е. Михайло Ломоносов: « Я знак бессмертия себе воздвигнул»: [о разносторонних способностях и деятельности М.В.Ломоносова]/ Е.Лебедев//Смена.-1986.-№22.-С.12-17.

  12. Тарасова, Л. Чрез множество веков себе подобны зрятся…Мозаичный портрет Петра I работы М.В.Ломоносова: [Ломоносов и его мозаика]/Л.Тарасов//Юный художник.-1986.-№8.-С.24-25.

  13. Григорян, А. Универсальный гений России: [о научной деятельности М.В. Ломоносова]/А.Григорян//Техника-молодёжи.-1986.-№10.-С.26-31.


М.В. Ломоносов как литератор


  1. Жителева, Ж.И. Стихотворение М.В. Ломоносова «Случилось вместе два астронома в пиру…»: [анализ произведения]/Ж.И. Жителева// Литература в школе.-2011.-№7.-36-38.

  2. Романова, Г.И. Библейские истоки « Размышлений» М.В.Ломоносова: [духовные оды]/Г.И.Романова//Литература в школе.-2011.-№9.-12-14.

  3. Замостьянов, А. «И отблеск твой горит и ныне…»:[к 300-летию М.В.Ломоносова, великого русского поэта и учёного (1711-1765)]/ А .Замостьянов// Уроки литературы.-2011.-№11.-С.1-5.

  4. Безносов, Э. Ритм как преодоления хаоса: [об оде М.В. Ломоносова « Вечерние размышление…»]/Э. Безносов//Литература.-2008.-№8.- С.13-15.

  5. Теплякова, Н. Великий сын России М.В.Ломоносов: [страницы биографии Стихи, посвящённые М.В. Ломоносову]/ Н.Тепляков//Литература.-2004.-№33.-С.12-14.

  6. Макарова, С.А. «Се Пиндар, Цицерон, Вергилий - слава россов, неподражаемый, бессмертный Ломоносов…»: [поэтическое наследие М.В. Ломоносова]/ С.А. Маркова//Литература в школе.-2003.-№4.-С.2-6.

  7. Корниенко, Е.Р. «Дыханием Родины храним…»: [жизнь и творчество М.В.Ломоносова]/Е.Р. Корниенко// Уроки литературы.-2003.-№4.-С.9-12.

  8. Максимук, В.М. « Неиссякаемый свет души роднит писателя с великим учёным: [анализ рассказа Б. Шергина «Слово о Ломоносове]/ В.М.Максимук// Уроки литературы.-2003.-№4.-С.4-7.

  9. Шергин, Б. Слово о Ломоносове: [фрагмент рассказа]/Б.Шергин// Уроки литературы.-2003.-№4.-С.1-4.

  10. Лосев, А. Значение Ломоносова в истории русской литературы/А.Лосев// Студенческий меридиан.-1997.-№5-6.-С.24-27.


Сценарии о М.В. Ломоносове


  1. Панченко, О.В. «Образчик славных дел»: [вечер, посвящённый М.В. Ломоносову. 5-11кл.]/ О.В. Панченко// Игровая библиотека.-2011.-№5.-С.30-41.

  2. Николенко, Л.Е. «Языка нашего небесна красота»: [час познания, посвящённый филологической и поэтической деятельности М.В. Ломоносова]/Л.Е. Николенко// Читаем, учимся, играем.-2011.-№8.-С.4-9.

  3. Вовнейко, Е.В. Великий сын России: [поэтический материал о М.В. Ломоносове]/Е.В. Вовнейко// Читаем, учимся, играем.-2011.-№8.- С.10-11.

  4. Родионова, И.Н. Подвижник просвещения: [сценарий мероприятия о разносторонней деятельности М.В. Ломоносова]/И.Н. Родионова//Читаем, учимся, играем.-2011.-№8.-С.12-17.

  5. Авдонина, Н.А. У истоков профессии: [к 300-летию М.В.Ломоносова]/Н.А. Авдонина, Н. Масловская// Мир библиографии.-2011.-№3.-С.46-48.

  6. Голубева, Т.С. Великий сын русского народа: [к 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова]/Т.С. Голубева// Начальная школа.-2011.-№1.-С.3-10.

  7. Чаркова, Ф.В. Готовимся к юбилею М.В. Ломоносова: [проект исследовательской деятельности «Жизнь и творчество М.В. Ломоносова».4кл]/ Ф.В.Чаркова // Начальная школа.-2011.-№1.-С.11-14.

  8. Щербакова, А.А. Трудный путь в науку: [классный час, посвящённый юбилею учёного М.В.Ломоносова]/А.А. Щербакова//Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.-2010.-№11.-С.34-36.

  9. Егоров, П. Великий трудолюбец: [просветительская деятельность М.В. Ломоносова]/П.Егорова//Библиотека.-2009.-№10.-С.73-75.

  10. Косова, А.Л. «Он сам был первым нашим университетом»: [викторина, посвящённая жизни, творческому и научному наследию М.В. Ломоносова для старшеклассников]/А.Л. Косова// Читаем, учимся, играем.-2006.-№9.-С.11-14.

  11. Дружинина, Т.В. «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»: [сценарий конкурса знатоков, посвящённый М.В. Ломоносову]/Т.В. Дружинина//Уроки литературы.-2003.-№4.-С. 13-15.

  12. Парвани, Т. «Свою Россию обновляет…»: [историко-литературная конференция, посвящённая М.В.Ломоносову]/Т.Парвани// Читаем, учимся, играем.-2001.-№4.-С.15-24.

  13. Осипова, А. Примеры славных дел: [о жизни и деятельности М.В.Ломоносова]/А. Осипова//Читаем, учимся, играем.-2001.-№4.- С.4-14.

  14. Искрин, М. Плыть в океан наук: [Ломоносов и книга]/М. Искрин// Библиотека.-1997.-№5.-С.70-72.


Поэтические произведения М.В. Ломоносова


  1. Ломоносов, М.В. Сочинения/Вступ. ст. А. Введенского.-М.:Летопись-М,2000.-284с.-(Мир познания).

  2. Ломоносов, М.В. Избранные произведения. - Л.: Сов. Писатель,1990.- 163 с.

  3. Ломоносов, М.В. Избранная проза/Вступ. ст. и коммент. В.А. Дмитриева.-М.: Сов.Россия, 1980.-512 с.

  4. Ломоносов, М.В. Избранное/ Сост., вступ. ст. и примеч. В.И.Коровина.- М.: Дет. лит.,1986 с.-158 с.

  5. Ломоносов, М.В. Стихотворения: анализ текста, основное содержание, сочинения /М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин; [сост. Л.Горелик]. -2-е изд., стереотип.- М: Дрофа,2005.-127с.

  6. Ломоносов, М.В. Стихотворения; Письма: Книга для ученика и учителя/ М.В.Ломоносов, А.П. Сумароков, В.К.Тредиаковский: Предисл. Е. Перемышлева. - М.: Аст: Олимп, 2001.-538 с. - ( Школа классика).

  7. Ломоносов, М.В. Стихотворения/Предисл. и примеч. Е.Н. Лебедева. - М.: Сов. Россия,1980.-86 с.


Книги о М.В. Ломоносове


  1. Андреев-Кривич. С.А. Может собственных Платонов…:Повесть/С.А. Андреев-Кривич- М.: Дет. лит.,1974.-207 с.

  2. Астафуров, В.И. М.В. Ломоносов: для славы народа российского: книга для учащихся 8-11 классов/ В.И. Астафуров. - М.: Просвещение,2001.- 239 с.

  3. Астафуров,В.И. М.В. Ломоносов: Книга для учащихся/В.И. Астафуров. - М.: Просвещение,1985.-144 с.

  4. Ишлинский, А.Ю. М.В. Ломоносов - великий русский учёный/А.Ю. Ишлинский , Г.Е. Павлова.- М.: Педагогика,1986.-128 с.

  5. Карпеев. Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов: Книга для учащихся/Э.П.Карпеева.- М.: Просвещение, 1987.-95 с.

  6. Павлова, Г.Е. Михаил Васильевич Ломоносов.(1711-1765)/Г.Е. Павлова, А.С. Федоров.- М.: Наука,1988.-463 с.

  7. Щеблыкин, И.П. Михаил Васильевич Ломоносов: Книга для уч-ся старших классов/И.П. Щеблыкин. - М.:Просвещение,1993.-128 с.



Каталог: images -> documents
documents -> Памятные и юбилейные даты на 2015 год
documents -> 2–13 января 2014 г.(12 раби` аль-авваля) – Ночь рождения Пророка Мухаммада
documents -> Ооо "Отделочные материалы Ганьсу Сибу Банци"
documents -> Рішення від № Про надання дозволу на проведення Сумською релігійною організацією місцевої церкви євангельських християн-баптистів «Церква благодаті» заходів із відзначення свята хрещення
documents -> Ж. Молдағалиев атындағы Батыс Қазақстан облыстық әмбебап ғылыми кітапханасы


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет