Модульдік технологияның гипотезасы



жүктеу 414.91 Kb.
бет1/3
Дата03.05.2019
өлшемі414.91 Kb.
  1   2   3

Түсінік хат

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев Республика білім және ғылым қызметкерлерінің ІІ съезінде сөйлеген сөзінде білім беру ісін реформалаудағы стратегиялық міндеттердің бірі шығармашылық тұрғыдан ойлау білетін жеке тұлғаны қалыптастыру мен тәрбиелеу екендігіне баса назар аударып, жалпы білім беретін орта мектепте білім берумен қатар адалдық, адамдық. Отанын сүйе білу сияқты гумандық сезімдерге тәрбиелеу қажеттігі өзекті мәселе болып отырғандығын ерекше атап өтті.

Заман талабына сай білім беру – бүгінгі күннің өзекті мәселесі. Бүгінгі мектеп оқушылары ертең өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, өз мәселелерін өздері шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуы керек. Қазақ мектебінің болашағы туралы М.Жұмабаев «Әрбір елдің келешегі мектебіне байланысты»деп айтып кеткенде, тәуелсіз Қазақстан Республикасының тарихи әлеуметтік, мәдени рухани болмысын дамытуда, қоғамдық өмір мен ұлттық мектепті қалыптастыруда ұстаздардың еңбегі зор екенін тілге тиек еткендей. Дайын білім беруге негізделген «дәстүрлі» стиль арқылы алынған білім оқушылардың жинақтаған өзге білімдерімен тиімді сіңісе алмайды, сондықтан механикалық есте сақтау, үстірт білім алу жағдайлары орын алады. Қазіргі заманғы оқыту технологиялары педагогикалық және психологиялық ілімдер негізінде құрылған дамытушы, тұлғалық бағдарлы, мақсатты технология болып табылады.

Оқушының тұлғалық дамуына бағытталған технологиялардың бірі- Модульдік оқыту технологиясы екені анық. Сабақтың сапалы, тиімді өтуі күнтізбелік жоспарды құруға байланысты. Күнтізбелік жоспарды жасау мен оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығармашылықпен жұмыс істеуіне Модульдік оқыту технологиясы өте тиімді. Бұл технологияны қолдану білімді демократияландыруға, ізгілендіруге, оқыту сапасын арттыруға ықпал етеді



Модульдік технологияның гипотезасы:

Егер оқу-тәжірибе процесі модульдік технология арқылы өткізілсе, онда оқу динамикасы жағымды мінез алады.

Егер оқушы + оқушымен + топпен + ұжыммен + мұғаліммен» қатынаста болса, егер сөйлесу сабағы үстінде тапсырманың жеңілдігі мен күрделіге қарай бірнеше іс-әрекет формалары ауысып отырса, егер әр оқушы әр сабақта тыңдап, жазып, көріп және оқу материалын сатылай меңгерсе, онда модульдік технология жалпы білім сапасын, сабақтың тиімділігін жоғарлатуға, жеке тұлғаның өзін-өзі реттеу, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамытуға мүмкіндік береді. [4]

Нәтижесінде:


  • Тарих пәнінен білім сапасы жоғарылайды;

  • Оқушыны психологиялық кедергіден, ренішті жағдайдан құтқарады;

  • Шығармашылық және танымдық қабілеттері дамиды.

Практикалық тиімділігі:

Технология бойынша құрылған әдістемелік нұсқаларды басқа мұғалімдер қолдана алады.



Модульдік технологияның мүмкіндігі:

Оқушының оқу және танымдық әрекеттерінің белсенділігін арттыру – ең негізгі әдістемелік мәселе. Модуль арқылы оқыту осы мәселені шешуге мүмкіндік беретін тиімді жолы.



Модульдік оқыту технологиясының тиімділігі:

  1. Тақырыпты қарапайым білім мен түсінік деңгейде игеруді білдіреді. Олар шамамен мынадай түрде беріледі: білу, түсіну, қолдану, талдау, топтау, бағалау.

  2. Модульдік технологияның ерекшілігі: жадының алуан түрлерін (есту, көру, қимыл) ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу, сондай-ақ өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, шығармашылық қажеттіліктерін, сөздік қорын дамытуға бағытталған.

Жүйелі түрде сабақта технологияның қолдану барысында төмендегідей жетістіктерге жетуге болады, тиімділігін байқауға болады.

  1. Оқушылар еркін сөйлеседі.

  2. Өз ойларын ауызша, жазбаша баяндай алады.

  3. Оқушылардың белсенділігін арттырады.

  4. Оқу мотивациясы артады.

  5. Неғұрлым аз шаршайды.

Оқу қызметін көбінесе жағымды эмоциялар алады, қанағаттанады.

7 – сыныптағы Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы пәніне арналған оқу модульдерін назарларыңызға ұсынамын.


7 – сынып.

Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы (68 сағат)





Тақырыбы

Бөлінетін уақыт




Кіріспе

1 сағ

Модуль № 1

Қазақстан территориясындағы ерте орта ғасырлық мемлекеттер


7 сағ

Модуль №2

VI – IX ғасырлардағы отырықшылар және көшпелілер мәдениеті

5 сағ

Модуль № 3

Орта орта ғасырлық кезеңде Қазақстан территориясында мемлекеттердің құрылуы

4 сағ

Модуль №4

Қазақстан жеріндегі Ұлы Жібек жолы

4 сағ

Модуль № 5

Х – ХІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті

7 сағ

Модуль № 6

ХІІІ – ХV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан

10 сағ

Модуль № 7

ХІV – ХV ғасырлардағы Қазақстандағы этникалық үдерістер, қазақ ұлтының қалыптасуы және ХІV – ХV ғасырлардағы Қазақстан мәдениетінің дамуы

6 сағ

Модуль № 8

Қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуы

3 сағ

Модуль № 9

Қазақ мемлекетінің ХVІ –ХVІІ ғасырлардағы дамуы және күшеюі

5 сағ

Модуль № 10

Қазақ мемлекетінің ХV –ХVІІ ғасырлардағы әлеуметтік –экономикалық дамуы

4 сағ

Модуль № 11

ХVІІ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстан

4 сағ

Модуль № 12

ХVІ – ХVІІ ғасырлардағы Қазақстан мәдениеті

7 сағ




Қорытынды қайталау

1 сағ

Модуль № 1 Қазақстан территориясындағы ерте орта ғасырлық мемлекеттер

(7 сағ)


Бөлімі

Бөлінетін сағат

Сабақтың мазмұны мен түрі

Уақыты

Кіріспе

1 – ші сабақ

1. Модульдің құрылымы мен мақсат - міндеттерімен таныстыру

2. Тірек – сызба арқылы тақырыпты түсіндіру

3. Дәптермен жұмыс

4. Қорытынды. Үйге тапсырма



5 мин
15 мин

20 мин

5 мин


Сөйлесу бөлімі

2 – ші сабақ



Оқу материалын меңгерту

1. “Қарлы кесек” ойыны

2. Қорытынды. Үйге тапсырма

40 мин


5 мин

3 – ші сабақ


Білім – іскерлік дағдыларын дамыту.

1.“Мерзімдерді жатқа айту” ойыны

2. Карточкамен жұмыс

3. Қорытынды. Үйге тапсырма



25 мин


15 мин

5 мин



4 – ші сабақ


Білім деңгейін пысықтау

1. “Сиқырлы сандықша” ойыны

2. “Қатені тап” ойыны

3. Қорытынды. Үйге тапсырма



20 мин


20 мин

5 мин



5 – ші сабақ


Білім – іскерлік дағдыларын қорыту, бекіту

1. “Аукцион” ойыны

2. “Жарысты жалғастыр” ойыны

3. Қорытынды. Үйге тапсырма


25 мин


15 мин

5 мин



Қорытынды бө лімі


6 – шы сабақ


1. Тест

2. Тарихи сынақхат




30 мин

15 мин



7 – ші сабақ


Сынақ


45 мин



Білімдік мақсаты: Қазақстан жерінде алғаш пайда болған мемлекеттік

құрылымның негізгі кезеңдерімен, түркі тілдес

халықтардың тарихымен, әлеуметтік-экономикалық,

мәдени дамуымен таныстыру ;



Дамытушылық мақсаты: Оқушыларды тарихты ғылыми тұрғыдан талдауға,

оны саналылықпен түсіне білуге үйрету,олардың қабілетін жан – жақты дамыту. Олардың тарихқа, халқының мәдениетіне деген қызығушылығы мен құрмет сезімін дамыту;



Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларға қазақ мемлекеттілігінің бастау бұлағы –

түркілер дәуірі кезеңінен тарихи мағлұмат бере отырып,

отаншылдық, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

Оқушылар нені білу керек:

- қазақ халқының басынан өткен тарихи оқиғаларды;

- тіршілігін, кәсібін, тұрмысын, еңбек құралдарын; ертедегі діни, археологиялық және өнер ескерткіштерін;

- қазақ қоғамының әлеуметтік құрамын (хан, сұлтан, батыр, би, төре, қожа, шаруа т.б),

- орта ғасырлардағы Қазақстан территориясындағы мемлекеттердің калыптасып, дамуының ерекшеліктерін.

Оқушылар нені меңгеру керек:

- тарихи терминдердің анықтамасын айтуы және оларды қолдана білуі;

- мемлекет шекараларын, басқа да объектілерді көрсете алуы;

- хронологиялық, синхронды кестелер жасауы;

- тарихи мәтіннің толық жоспарын жасауы;

- орта ғасырлардағы қалаларға, түрлі ғимараттарға жазбаша сипатгама беруі;

- орта ғасырлардағы қоғамдық, мемлекеттік құрылыстарды сызбалар арқылы көрсетуі;

- Шығыс мәдениеті мен ғылымының әлемдік мәдениеттің дамуына қосқан үлесін дәлелдей алуы;

- орта ғасырлардағы дүниежүзінің геосаяси картасындағы өзгерістердің себептерін ашып көрсетуі;

-Мемлекеттік құжаттармен өздігінше жұмыс істеп, солардың негізінде рефераттар, шағын баяндамалар дайындауы.



Пайдаланатын әдебиеттер:

  1. М.М.Жанпейісова “Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде” Алматы,2002 ж

  1. “Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы оқыту әдістемесі”

  1. М.М.Жанпейісова, А.Ш.Орақова “Интерактивті оқыту әдістері”.

  1. М.Қани “Қазақтың көне тарихы”

  1. Л.Гумилев “Көне түркілер” Алматы “Білім” 1994

6. Т.Жұртбаев “Дулыға” 2 - том. Алматы “Білім” 1994

Мәнжазба тақырыптары:

  1. Қазақстанның ежелгі қалалары

  1. Қазақстан жеріндегі ортағасырлық мемлекеттер

  1. Түркі қағанаты

Негізгі ұғымдар:

Түркі қағанаты, теле, Бумын, “он – оқ бұдун”, Күлтегін, Тоныкөк, қаған, ябғу, шад, елтебер, түркеш, Сұлу, соғдылар, арабтар, қарлұқтар, оғыздар, қимақтар.



1 - сабақ

Сабақ жоспары:

Кіріспе § 1 Түрік қағанаты

§ 2 Батыс түрік қағанаты

§ 3 Түргеш Қағанаты

§ 4 Қарлұқ қағанаты

§ 6 Оғыз мемлекеті

§ 7 Қимақ қағанаты
Қазақстан территориясындағы ерте орта ғасырлық мемлекеттер

(Лекция тезистері, тірек – схемалар)

Жоспар:


  1. Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттер.

  2. Алғашқы мемлекеттердің қоғамдық құрылысы мен саяси жағдайы.

  3. Әлеуметтік – саяси жағдайы.

  4. Мәдениеті

.


552-603 жж







Түрік қағанаты

империясының

құрылуы

.


603-704 жж.

Батыс






Шығыс





Қара түркештер

.















қытайлар


.




Қарлұқ тайпасы

.




Арабтар

.



+




Қытайларға 751 ж. Талас

түбінде соққы берді

.






Нәтижесінде 756 – 940 жж.

Қарлұқ қағанаты орнады


Қимақ қағанаты –

Шығыс және Орталық Қазақстан


Оғыз мемлекеті

Оңтүстік Қазақстан,

Сырдарияның орта және төменгі ағысы, Арал мен Каспий аралығы









Бес ғасырда Қазақстан аумағында

бес мемлекет өмір сүрді



Мемлекеттік басқару жүйесі


Қаған - хан

.






line 18line 18






«Шад» - ханзада

.




«Тегін» - мұрагер

.




Жабғу (ябғу) –

бас уәзір

.








Еріктілер

.




Тектілер

.




Бектер

.







Тегін

.




Қаған

.




Жабғу

.




Бек

.




Түменбасы

(әскери билік иелері)


line 18 line 18

Бұдын, қара бұдын

(қарапайым халық)




Қимақ бірлестігі

.




Эймур

.




Қыпшақ

.







Имек

.




Байандұр

.






Ажлар

.




Ланиқаз

.




Татар

.





Қоғамдық құрылысы


Қаған (билеушісі)

.






line 18line 18





Ябғу, шад-түтік, ұлы қаған, кіші қаған (тайпа көсемдері, шонжарлар)


Әскери адамдар

.







Малшылар, жатақтар

.





Көшпелі халықтардың әскери жүйесі


Әскердің

құрылымы


.



Атты

әскер


.


Жаяу

Әскер


.

line 18


line 18


Ауыр қару – жарақты әскер

.






<Ондық> <Жүздік> <мыңдық>

<онмыңдық> - бір түмен

.





Қару – жарақтары: найза, айбалта, садақ,

семсер (қылыш), күрзі

.




Басқару ісі

.






line 18


line 18line 18line 18



Оң

қанат


.


Сол

қанат


.


Ортаңғы

қол


.





Әскери өнердің жетілдірілуі

.



line 18 line 18

Әline 18скери дайындық, байқау өткізу

Майданда әскери шеп құру, айқасты жүргізу

line 18 тәсілі

line 18 Соғыс жүргізу, қорғаныс жүргізу тәсілі

line 18 Әскери марапаттау, атақ беру жүйесі

line 18 Батырлардың жекпе –жегін өткізу әдістері

Қарулардың жеке түрлерін иқолдану



line 18 тәсілдері

line 18 Әскерді қаржыландыру, т.б.
Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> 1 қыркүйек – Білім күніне арналған Сыңғырла, күміс қоңырау
attachment -> «А. Имановтың жастарды патриоттық және азаматтық тәрбиелеу негізі ретіндегі рөлі» Карашинова Алмагүл Серікбайқызы
attachment -> Б. С. Батешова, Т. Н. Малдыбаев
attachment -> Сабақтың тақырыбы: «Қауіпсіз ғаламтор»
attachment -> Сабақтың түрі: Жаңа білімді хабарлау Уақыты: 90 мин Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақтың тақырыбы: ежелгі тас дәуірі Сабақтың мақсаты
attachment -> Сабақтың атауы XX ғасырдағы қазақ әдебиеті жалпы шолу Мақсаты Күтілетін нәтиже
attachment -> Туєан жер, алтын бесіік
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі Ибрагим Бегімхан Керімханұлы Қазақ әдебиеті, 9-сынып Тақырыбы: Қожа Ахмет Йасауи «Диуани хикмет»


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет