Образовательная программа основного общего образования мобу



жүктеу 7.87 Mb.
бет19/41
Дата02.04.2019
өлшемі7.87 Mb.
түріОбразовательная программа
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   41

2.2. Программы учебных предметов

2.2.1 Общие положения


В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на уровнеосновного общего образования, которое в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов. Рабочие программы учебных предметов на уровне основного общего образования составлены в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными ФГОС ООО.

Программы разработаны с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся, их возрастных и иных особенностей, а также условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств.

В программах предусмотрено дальнейшее развитие всех видов деятельности обучающихся.

Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и релевантных способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий и получения личностных результатов.

В процессе изучения всех учебных предметов обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ОВЗ и инвалидами.

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования

2.2.2.1. Русский язык

5 класс

Речь. Речевая деятельность


Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).

Знакомство с понятием «русский литературный язык», основными единицами языка (предложение, слово, звук).

Формы речи (монолог, диалог,).

Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.



Стартовый контроль

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.


Повторение материала, изученного в начальной школе

        


Повторение известных учащимся частей слова (приставка, корень, суффикс, окончание), признаков орфограммы-буквы, алгоритма разбора слова по составу.
Актуализация и восстановление знаний о правописании: безударных гласных в корне слова, отработка умения подбирать проверочное слово, правильно писать гласные проверяемые, непроверяемые ,о правописании гласных и, у, а после шипящих, отработка умения

правильно писать гласные и, у, а после шипящих.

непроизносимых согласных в корне слова, отработка умения подбирать проверочное слово, правильно писать согласные проверяемые, непроверяемые, непроизносимые.
Усвоение понятий «орфограммы-пробела» (раздельного написания), «орфограммы-дефиса»; знание о совпадении по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок.
Актуализация и восстановление знаний о правописании разделительных знаков, отработка умения правильно писать.
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

определение частей речи, последовательность их распознавания.


Систематизация ранее изученного о существительном, углубление понятия о роли существительных в речи, формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний существительных; определять синтаксическую роль существительных в предложении.

Систематизация ранее изученного о прилагательном, усвоение понятия о роли прилагательных в речи, формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.


Систематизация ранее изученного о местоимении, усвоение понятия о роли местоимений в речи, формирование умения определять синтаксическую роль местоимения в предложении.
Повторение известных учащимся признаков: безударных личных окончаний глаголов, отработка умения правильно писать безударные личные окончания глаголов в соответствии со спряжением глагола.

не с глаголами;

-тся и -ться в глаголах,; окончания -ть и -чь;

-ть- + -ся,
-чь- + -ся.
Текст как продукт речевой деятельности, понятие о тексте. об основной мысли текста. Способы выражения основной мысли. Основная мысль и заголовок текста.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Обучающее изложение «Хитрый заяц»
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Единицы синтаксиса русского языка.

систематизация ранее изученного о служебных частях речи, особенности правописания предлогов с самостоятельными частями речи.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,выборочное).

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Контрольное сочинение (упр. 157).

Грамматическая основа предложения.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения(дополнение, определение, обстоятельство)

Однородные члены предложения.

Обращение

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Заголовок и основная мысль текста

Предложения простые и сложные.

Способы передачи чужой речи.



Контрольный диктант и его анализ.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное)



Повествование. Обучающее изложение с элементами описания

Состав русского алфавита, названия букв.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Описание предмета.Сочинение-описание.

Способы обозначения [j’] на письме. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

Орфоэпия как раздел лингвистики.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.



Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Лексикология и фразеология


Лексическое и грамматическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.



Контрольный диктант и его анализ.

Морфемика и словообразование


Состав слова.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание.


Обучающее сочинение-рассуждение. Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Рассуждение дедуктивного характера, его типичная структура, стилевые особенности.


Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания безударных гласных в корне слова.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Выборочное изложение текста с изменением лица. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Способы сжатия (сокращения) текста. Обучение выборочному изложению по заданному тексту с изменением лица.
Чередование звуков в морфемах.

Чередование звуков в морфемах. Беглость гласных как варианты чередования, систематизация сведений о форме слова, совершенствование умения правописания слов с чередованием звуков в корне. Формирование умения находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные, определять чередования в морфемах.

Морфемный анализ слова. Знакомство с алгоритмом морфемного разбора.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания гласных и согласных в приставках, способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.


Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания согласных в приставках, освоение орфограмм

- «Буквы з–с на конце приставок», единообразное написание приставки с-,



- «Буквы о–а в корнях -лаг-, -лож-», усвоение алгоритма действий при применении правила правописания букв о–а в корнях -лаг-, -лож-,

- «Буквы о–а в корнях -раст-, -ращ-, -рос(л)-», усвоение алгоритма действий при применении правила правописания букв о–а в корнях -раст-, -ращ-, -рос(л)-,

- «Буквы ё–о после шипящих в корне слова», усвоение алгоритма действий при применении правила правописания ё–о после шипящих в корне слова,

- «Буквы ы–и после ц», усвоение алгоритма действий при применении правила правописания ы–и после ц.


Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками. Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

Морфология


Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.
Речь. Речевая деятельность. Отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи, особенности построения доказательства в речи.
Знакомство с основными различиями между одушевленными и неодушевленными существительными. Отсутствие связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями живого и неживого.
Деление существительных на собственные и нарицательные; усвоение правила употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п.
Речь. Речевая деятельность. Требования к изложениям текстов типа «повествование + рассуждение». Способы сжатия (сокращения) текста.
Морфологический анализ слова. Алгоритм морфологического разбора имени существительного.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Актуализация и восстановление знаний

- о грамматической категории рода существительных, нормы литературного языка при определении рода существительных,

-о грамматической категории числа и реальном количестве предметов, знакомство с лексическими группами существительных, имеющих форму только множественного числа,

-о грамматической категории числа и реальном количестве предметов, знакомство с лексическими группами существительных, имеющих форму только единственного числа,

-о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения,

-о склонении имен существительных; названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа существительного; смысловые вопросы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Повторение известных учащимся признаков, по которым существительные распределяются на три склонения, отработка
умения правильно писать и–е в окончаниях существительных.
Контрольное изложение с изменением лица. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Способы сжатия (сокращения) текста. Требования к изложениям (пересказам). Обучение изложению с изменением лица по заданному тексту.


Актуализация и восстановление знаний об особенностях склонения существительных в некоторых формах множественного числа.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Освоение правила правописания о–е после шипящих и ц в окончаниях существительных; усвоение алгоритма применения правила на письме.
Систематизация знаний по теме «Имя существительное». Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками. Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль имен прилагательных в тексте.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Повторение известных учащимся способов склонения прилагательного, углубление понятия о роли прилагательных в речи, формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных.
Описание животного. Изложение (А. И. Куприн. «Ю-ю»). Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Структура описания; описание животного в художественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно-выразительных средств в художественном описании; обучение подробному изложению по заданному тексту.
Знакомство с полной и краткой формой прилагательных; грамматическими особенностями кратких форм прилагательных; их синтаксической ролью; усвоение правила правописания кратких прилагательных с основой на шипящую.
Знакомство с алгоритмом морфологического разбора имени прилагательного.
Текст как продукт речевой деятельности. Специфика художественного текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).Разновидности текстов: повествование; рассказ, его типичная структура, стилевые особенности.

Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное», повторение орфограмм этого раздела. Применение знаний по морфологии в практике правописания.


Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Определение глагола. Морфологические признаки глагола, его синтаксическая роль.


Слитные, дефисные и раздельные написания. Актуализация и восстановление знаний о написании не с глаголами, знакомство с нормами правильного ударения в глаголах с частицей не.
Аактуализация и восстановление знаний о неопределенной форме глагола, употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Формирование умения применять правило употребления ь после ч в неопределенной форме, правило правописания безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме.
Актуализация и восстановление знаний об условиях выбора написания -тся и -ться в глаголах, нормах произношения [ца] на месте -тся и -ться.

Знакомство с понятием «вид глагола», видовыми значениями; получить представление о видовых парах глаголов; различии между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Освоение правила «Правописание букв е–и в корнях с чередованием», усвоение алгоритма применения правила на письме.
Сочинение «Как я испугался». Текст как продукт речевой деятельности. Специфика художественного текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Разновидности текстов: повествование. Рассказ, его типичная структура, стилевые особенности.Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Актуализация и восстановление знаний о трех временах глагола.

Актуализация и восстановление знаний об изменении глаголов в прошедшем времени, освоение правила написания безударной гласной перед суффиксом -л- в прошедшем времени;об образовании формы настоящего времени и изменении глаголов в настоящем времени, употребление глаголов настоящего времени в речи.


Знакомство с простой и сложной формой будущего времени, особенностями образования форм будущего времени от глаголов разных видов.
Актуализация и восстановление знаний о спряжении глагола; личных окончаниях глаголов I и II спряжения.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Актуализация и восстановление знаний о способах определения верного написания безударного личного окончания глаголов I и II спряжения; формирование навыка применения знаний на практике.


Знакомство с алгоритмом морфологического разбора глагола.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Актуализация и восстановление знаний об употреблении ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Формирование навыка правописания.
Знакомство с особенностями употребления форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом для оживления повествования.
Текст как продукт речевой деятельности. Специфика художественного текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Структура повествования, основные структурно-смысловые части и характерные языковые приметы. Роль глаголов в форме настоящего времени для оживления повествования.
Систематизация знаний по теме «Глагол», повторение орфограмм этого раздела. Применение знаний по морфологии в практике правописания
Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками. Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
Систематизация и обобщение знаний по теме «Разделы науки о языке». Тренинг.
Контрольное сочинение на одну из тем по выбору. Текст как продукт речевой деятельности. Специфика художественного текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Повторение знаний о типах текстов (описание, рассуждение, повествование), их структурных и речевых особенностях. Создание творческой работы на одну из тем по выбору.
Соблюдение основных орфографических норм. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня, изученных в 5 классе, порядок действий при решении орфографических задач, применения основных типов орфограмм в окончаниях слов, изученных в 5 классе, порядок действий при решении орфографических задач.
Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм, изученных в 5 классе, порядок действий при решении орфографических задач.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.
Итоговая контрольная работа и ее анализ. Работа над ошибками. Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
6 класс

Общие сведения о языке


Русский язык – один из развитых языков мира. Роль языка в жизни человека и общества. Основные нормы современного русского языка. Правила орфографии и пунктуации. Основы научных знаний о родном языке. Выдающиеся отечественные лингвисты.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   41


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет