Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного



жүктеу 3.3 Mb.
бет1/17
Дата27.04.2019
өлшемі3.3 Mb.
түріОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20»,

ФК ГОС СОО

на 2017 – 2021 гг.

г. Альметьевск, 2017 г.



Содержание

Введение 4

1. Пояснительная записка 4

  1. Статус ОП СОО по ФК ГОС 4

  2. Предназначение ОП СОО по ФК ГОС 5

  3. Нормативные документы по разработке ОП СОО по ФК ГОС 5

  4. Принципы ОП СОО по ФК ГОС 5

  5. Особенности ОП СОО по ФК ГОС 6

  6. Учет возрастной специфики в ОП СОО по ФК ГОС 6

  7. Цель реализации ОП СОО по ФК ГОС 8

  8. Задачи реализации ОП СОО по ФК ГОС 8

  9. Ответственность участников ОП СОО по ФК ГОС 8

2. Учебный план 9

2.1. Специфика учебного плана ОП СОО по ФК ГОС 9



3. Календарный учебный график 12

3.1. Организация учебной деятельности 12



4. Рабочие программы учебных предметов, курсов 13

  1. Специфика рабочих программ учебных предметов, курсов 13

  2. Рабочие программы учебных предметов и курсов, обеспечивающие освоение

ОП СОО по ФК ГОС 13

  1. Содержание программ учебных предметов и требования к уровню

подготовки обучающихся ………………… 14

4.3.1. Русский язык ………………………………………………………………. 14

4.3.2. Литература ……………………………………………………………….. 19

4.3.3. Татарский язык (татароязычная группа)……………………………….. 27

4.3.4. Татарская литература …………………………………………………… 32

4.3.5. Татарский язык и литература (русскоязычная группа) ………………. 35

4.3.6. Иностранный язык ………………………………………………………. 40

4.3.7. Математика ……………………………………………………………… 43

4.3.8. Информатика …………………………………………………………… 58

4.3.9. История ………………………………………………………………….. 59

4.3.10. Обществознание ……………………………………………………….. 65

4.3.11 Экономика ……………………………………………………………… 73

4.3.12. Право ……………………………………………………………………… 75

4.3.13. География………………………………………………………………… 77

4.3.14. Биология …………………………………………………………………… 80

4.3.15. Физика ……………………………………………………………………… 83

4.3.16. Астрономия ……………………………………………………………….. 93

4.3.17. Химия……………………………………………………………………… 95

4.3.18. Мировая художественная культура ……………………………………… 103

4.3.19. Основы безопасности жизнедеятельности ………………………………... 105

4.3.20. Физическая культура …………………………………………………….. 108

5. Оценочные материалы 110


  1. Цель системы оценивания 110

  2. Задачи системы оценивания 111

  3. Принципы системы оценивания 111

  4. Критерии системы оценивания…………………………………………….. 111

5.4.1. Русский язык ………………………………………………………………… 111

5.4.2. Литература …………………………………………………………………… 115

5.4.3. Татарский язык и литература ………………………………………………. 118

5.4.4. Иностранный язык ………………………………………………………….. 123

5.4.5. История, обществознание, право, экономика, МХК ……………………… 129

5.4.6. География …………………………………………………………………….. 130

5.4.6. Математика …………………………………………………………………. 133

5.4.7. Информатика и ИКТ……………………………………………………….. 136

5.4.8. Физика ………………………………………………………………………. 140

5.4.9. Биология ……………………………………………………………………. 141

5.4.10. Химия………………………………………………………………………… 145

5.4.11. Физическая культура ………………………………………………………. 148.

5.4.12. Основы безопасности жизнедеятельности………………………………… 149


  1. Формы и сроки контроля .. 151

6. Система условий реализации образовательной программы 151

  1. Условия выбора УМК для реализации ОП СОО по ФК ГОС……………. 151

  2. Кадровое обеспечение реализации ОП СОО по ФК ГОС 156

  3. Материально-техническое обеспечение 156

7. Программа воспитательной деятельности 161

  1. Цель воспитательной системы 162

  2. Задачи воспитательной системы 162

  3. Основные подходы в воспитании 162

  4. Принципы воспитательной системы 163

Введение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20», в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности (серия 16Л 01 номер 0004123, регистрационный номер 8145 от 06.04.2016г.), свидетельством государственной аккредитацией (серия 16А 01 номер 0000942, регистрационный номер 3829 от 04.10.2016г), реализует:

─ образовательную программу начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (1 – 4 классы, нормативный срок обучения 4 года);

─ образовательную программу основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (5 – 9 классы, нормативный срок обучения 5 лет);

─ образовательную программу основного общего образования в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта (5 – 9 классы, нормативный срок обучения 5 лет);

─ образовательную программу среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта, обеспечивающую дополнительную профильную подготовку учащихся (10 – 11 классы, нормативный срок обучения 2 года).

Данный комплекс образовательных программ:

─ разработан на основе нормативных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, направленных на развитие системы образования;

─ позволяет обеспечить образовательные запросы окружающего социума в получении образования;

─ определяет основные направления и принципы функционирования и развития МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» на 2017 – 2020 годы.


1.Пояснительная записка

1.1. Статус ОП СОО по ФК ГОС.

Согласно статье 2 п.9 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» - «Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования, организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов».

Основная образовательная программа является основополагающим рабочим документом школы и сформирована, исходя из положений Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» (ст. 28 п.3 поясняет, что разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации относится к компетенции образовательной организации).

Программа является преемственной по отношению к программе начальной школы и основной школы и учитывает современные тенденции развития системы образования.



1.2. Предназначение ОП СОО по ФК ГОС.

ОП СОО по ФК ГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем: ─ родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым учащимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

─ учащимся;

─ педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

─ администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

─ учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

ОП СОО по ФК ГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны гимназии, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

1.3. Нормативные документы в основе разработки ОП СОО по ФК ГОС.

ОП СОО по ФК ГОС разработана на основе следующих документов:

─ Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

─ Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями (утверждены приказом МО и Н РФ от 7.06.2017г. №506);

─ Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

─ Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №20».



1.4. Принципы ОП СОО по ФК ГОС.

Методологической базой ОП СОО по ФК ГОС являются следующие принципы:

─ принцип гуманности – основополагающий, так как предусматривает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете человекообразующих функций, основное в педагогическом процессе – развитие обучающегося;

─ принцип природосообразности позволяет создать максимально благоприятные условия

для выявления природных способностей каждого ребенка, направлен на всестороннее

развитие школьников;

─ принцип развивающего обучения предполагает применение методов творческой

деятельности и использование новейших педагогических технологий; ─ принцип целостности образования понимается как единство процессов развития,

обучения и воспитания учащихся;

─ принцип профилизации обучения предполагает формирование классов с учетом индивидуальных возможностей и потребностей учащихся и их родителей (законных представителей): ежегодно реализуемые профили обучения – социально-гуманитарный, возможно введение новых профилей по запросу учащихся и их родителей (законных представителей);

─ принцип гуманитаризации образования способствует формированию у учащихся многоплановый, целостной и динамичной картины духовного мира человека;

─ принцип саморазвития определяет уровень самодостаточности системы образованияшколы, поиск внутренних источников роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе.



1.5. Особенности ОП СОО по ФК ГОС.

Особенностями ОП СОО по ФК ГОС являются:

─ построение многокомпонентной системы содержания образования как ресурса его универсализации;
─ обеспечение интегральных подходов к учебному содержанию, поиск

смыслообразующих концепций (на основе овладение информационно-поисковым, исследовательским и метаязыком);

─ развитие специфических ключевых компетентностей учащихся;

─ формирование понятийно-образной культуры, языка, на котором возможна коммуникация учителя и науки, ученика и науки, учителя и ученика;

─ модернизация образования с учетом социального заказа;

─ реализация проектно-исследовательской деятельности;

─ ИКТ - насыщение образовательной среды.

В рамках профильной подготовки учащимся предлагаются элективные курсы, цель которых дать возможность расширить и углубить знания в различных областях наук, овладеть практическими умениями, помочь в самоопределении и самореализации, в дальнейшем профессиональном выборе.

Неотъемлемой частью образовательного процесса является внеурочная работа по
предметам в различных формах (индивидуальной, групповой) с целью создания
образовательной среды, позволяющей учащимся проявить свои индивидуальные
способности и таланты: подготовка и проведение общешкольных предметных недель и
олимпиад, организация выставок по результатам творческой деятельности учащихся,
проведение интеллектуальных игр и соревнований.
1.6.Учет возрастной специфики в ОП СОО по ФК ГОС.

ОП СОО по ФК ГОС сформирована с учѐтом психолого-педагогических особенностей развития детей 15 — 17 лет. Юность – период жизни от отрочества до взрослости. По сравнению с предыдущими возрастами, ранняя юность имеет свою ситуацию развития, перед старшеклассниками встают новые жизненные задачи, в решении которых происходит их психосоциальное развитие. Прежде всего – это серьезная задача выбора дальнейшего жизненного пути. В связи с этим меняется и ситуация взаимодействия старшеклассника с социальным окружением. Происходит смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми. Возникает особый интерес к общению со взрослыми. С родителями обсуждаются в это время жизненные перспективы, главным образом профессиональные. Однако к доверительному общению со взрослыми старшеклассник прибегает в основном в проблемных ситуациях, а лот общение с друзьями остается интимно-личностным, исповедальным. Он так же, как и в подростковом возрасте, приобщает другого к своему внутреннему миру – к своим чувствам, мыслям, интересам, увлечениям. Содержание такого общения – реальная жизнь, а не жизненные перспективы; передаваемая другу информация достаточно секретна. Общение требует взаимопонимания, внутренней близости, откровенности. Оно поддерживает самопринятие и самоуважение.

В познавательной сфере у старшеклассников также происходят свои изменения. Развитие мышления характеризуется более совершенным уровнем формальных операций, начавших формироваться в подростковом возрасте. У старшеклассников отмечается способность делать общие выводы на основе частных посылок и, напротив, переходить к частным умозаключениям на базе общих посылок, т.е. способность к индукции и дедукции. Важно отметить, что в этом возрасте молодые люди уже умеют оперировать гипотезами.

Развитие внимания характеризуется высокой переключаемостью,

распределяемостью, устойчивостью, что позволяет поддерживать достаточно высокий темп работы.

В развитии памяти происходит замедление прироста продуктивности

непосредственного запоминания при одновременно увеличивающейся продуктивности опосредованного запоминания.

Таким образом, развитие когнитивных процессов у старшеклассников достигает такого уровня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взрослого человека, включая самые сложные.

Старший школьный возраст характеризуется продолжающимся развитием общих и специальных способностей детей на базе основных ведущих видов деятельности: учения, общения и труда. В учении формируются общие интеллектуальные способности, особенно понятийное теоретическое мышление. Это происходит за счет усвоения понятий, совершенствования умения пользоваться ими, рассуждать логически и абстрактно. В общении формируются и развиваются коммуникативные способности учащихся, включающие умение вступать в контакт с незнакомыми людьми, добиваться их расположения и взаимопонимания, достигать поставленных целей. В труде идет активный процесс становления тех практических умений и навыков, которые в будущем могут понадобиться для совершенствования профессиональных способностей.

В личностном развитии старшеклассники все больше приобретают качеств, связанных со взрослостью. Для ранней юности характерна устремленность в будущее. В этот относительно короткий срок необходимо создать жизненный план – решить вопросы, кем быть (профессиональное самоопределение) и каким быть (личностное и моральное самоопределение).

В выпускном классе дети сосредотачиваются на профессиональном

самоопределении. Оно предполагает самоограничение, отказ от подростковых фантазий, в которых ребенок мог стать представителем любой, самой привлекательной профессии.

Старшекласснику приходится ориентироваться в различных профессиях, что совсем не просто, поскольку в основе отношения к профессии лежит не свой собственный, а чужой опыт – сведения, полученные от родителей, друзей и т.д. Этот опыт обычно абстрактен. Кроме того, нужно верно оценить свои объективные возможности — уровень учебной подготовки, здоровье, материальные условия семьи и, главное, свои способности и склонности.

Профессиональное самоопределение стимулирует развитие новых интересов к учебным дисциплинам.

В развитии эмоциональной сферы старшеклассник заметно отличается от подростка. К 15 годам нервная система становится более уравновешенной.

Самооценка десятиклассников относительно устойчива, высока, сравнительно бесконфликтна, адекватна. В это время преобладает оптимистичный взгляд на себя и свои возможности. В XI, выпускном классе, ситуация становится более напряженной. Часть старшеклассников сохраняет «оптимистичную» самооценку. У некоторых, напротив, преобладает неуверенность в себе. Их самооценка низка и конфликтна (в основном в эту группу попадают девочки). В связи с изменениями в самооценке, в XI классе повышается тревожность. Но, несмотря на разнообразие вариантов личностного развития, можно говорить об общей стабилизации личности в этот период. Самоуважение старшеклассников в целом выше подросткового, интенсивно развивается саморегуляция, повышается контроль за своим поведением, проявлением эмоций. Настроение в ранней юности становится более устойчивым и осознанным.

Таким образом, старшеклассник действительно прощается с детством, со старой и привычной жизнью. Он оказывается на пороге истинной взрослости, он весь устремлен в будущее, которое притягивает и одновременно тревожит его.

1.7. Цель реализации ОП СОО по ФК ГОС.

Основная цель реализации ОП СОО по ФК ГОС сформулирована в соответствии с


требованиями ФК ГОС СОО: формирование у обучающихся гражданской

ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями; обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.


1.8. Задачи реализации ОП СОО по ФК ГОС.

Ведущими задачами реализации ОП СОО по ФК ГОС являются:

─ создание условий для повышения качества образовательного процесса, обеспечение его стабильности и результативности;

─ обновление содержания образования через поиск новых форм наполнения содержания БУП, повышение доступности и эффективности образовательного процесса;

─ создание системы профильного обучения;

─ введение в образовательный процесс новых образовательных и информационных технологий, создание в школе единой образовательной среды;

─ развитие воспитательного потенциала образовательного процесса;

─ создание условий для самореализации педагогов и учащихся через проектную, исследовательскую и другие виды деятельности.



1.9. Ответственность участников ОП СОО по ФК ГОС.

Реализация ОП СОО по ФК ГОС связана с ответственностью, которая распределяется в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» между сторонами, участвующими в образовательной деятельности. Родители (законные представители) обязаны:



  • обеспечить ребенку получение общего образования;

  • выполнять требования Устава МБОУ «СОШ №20»;

  • уважать честь и достоинство учащихся и работников гимназии. Учащиеся обязаны:

  • добросовестно осваивать ОП СОО по ФК ГОС;

  • выполнять учебный план;

  • выполнять требования Устава МБОУ «СОШ №20»;

- заботиться о своем здоровье, стремиться к нравственному, духовному и физическому
развитию и самосовершенствованию;

  • уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы;

  • бережно относиться к имуществу школы. Педагогические работники обязаны:

  • осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию ОП СОО по ФК ГОС, учебных планов по преподаваемому учебному курсу, предмету, дисциплине и модулю;

- соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям
профессиональной этики;

- уважать честь и достоинство учащихся и других участников образовательного процесса;

- развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу,
творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и
жизни в условиях современного мира, пропагандировать здоровый образ жизни;

- применять педагогически обоснованные формы, методы (методики) обучения и


воспитания, обеспечивающие высокое качество образовательного процесса;

- при реализации содержания ОП учитывать особенности психофизического развития


учащихся и состояние их здоровья;

- систематически повышать свой профессиональный уровень;

- проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации об образовании;


  • проходить медицинские осмотры;

  • соблюдать устав МБОУ «СОШ №20». Школа обязана:

  • обеспечить реализацию в полном объеме ОП;

  • качество подготовки учащихся должно соответствовать установленным требованиям; применяемые формы, методы и средства организации образовательного процесса должны соответствовать возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям учащихся;

  • создавать безопасные условия обучения, воспитания и содержания учащихся во время образовательного процесса;

  • соблюдать права и свободы учащихся и работников школы.


2.Учебный план

2.1.Специфика учебного плана ОП СОО по ФК ГОС.
Учебный план школы разработан на основе следующих документов:

- Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании»;

-Закона РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ (ред. от 23.07.2014) «Об образовании»;

- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» от 25.10.1991 № 1807-1(ред. от 12.03.2014)

-Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» от 08.07.1992 №1560-XII,

-Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. с изменениями (утверждены приказом МО и Н РФ от 7.06.2017г. №506),

– приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, от 9 марта 2004 г. № 1312, письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 19.08.2015 г. № исх-1063/15 «Методические рекомендации по разработке учебного плана образовательных программ основного общего и среднего общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан».

-Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015,

- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,

- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2 .2821-10) от 29.12.2010 №189,

-Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»,

-приказа МОиН РФ (от 09.03.2004 №1312) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

- Методические рекомендации по введению учебного предмета «Астрономия» как обязательного для изучения на уровне среднего общего образования;

В 10- 11 классах - 6-дневная учебная неделя. Обучение во всех классах ведется на русском языке. Продолжительность учебного года: 11 классы –34 учебные недели, 10 классы – 35 учебных недель. Продолжительность урока для 10- 11 классов – 45 минут.



Среднее (полное) общее образование (10 -11 классы)

1. В 10-11 классах обучение проводится по шестидневной учебной неделе при продолжительности урока 45 минут. Язык обучения – русский. В качестве иностранного языка изучается английский язык. Промежуточная аттестация проводится в период с 20 апреля по 25 мая.

2. В 10 двупрофильном классе компонент образовательного учреждения отдан на изучение элективных курсов по русскому языку «Стилистика и культура речи» - 35 часов, «Написание сочинений научно-популярного и публицистического стилей» -35 часов, по математике «Подготовка к ЕГЭ: решение дополнительных задач по алгебре и геометрии» - 70 часов, с целью гармоничного развития личности учащихся с учётом их возраста и интересов.

3. В 11 физико-химическом классе компонент образовательного учреждения отдан на изучение элективных курсов по русскому языку «Учимся писать сочинения» – 34 часа, по математике «Подготовка к ЕГЭ: решение дополнительных задач по алгебре и геометрии» - 68 часов.



4. В 11 социально-экономическом классе компонент образовательного учреждения отдан, исходя из общего уровня подготовленности и познавательных потребностей учащихся на изучение элективных курсов. Элективный курс «Стилистика и культура речи» по русскому языку в количестве 34 часа выделен для развития и закрепления навыков владения устной и письменной речью; курс «Подготовка к ЕГЭ: решение дополнительных задач по алгебре и геометрии» в количестве 68 часов выделен на развитие устойчивого интереса к изучению математики, формирование творческого процесса мышления и успешной сдачи ЕГЭ.
Учебный план 10-го двупрофильного класса с физико-химической и социально-экономической группой

Учебные предметы

Количество учебных часов в неделю

Физико-химическая группа

Социально-экономическая группа

Федеральный и региональный компоненты

Базовые учебные предметы

Русский язык

1

Литература

3

Татарский язык

1

Татарская литература

2

Иностранный язык

3

Математика

4

История

2

Обществознание (включая экономику и право)

2




География

1

Биология

1

Физика




2 2

Химия




1

Информатика и ИКТ

1

Физическая культура

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Итого

25

26

Профильные учебные предметы

Физика

5




Химия

3




Экономика




2

Право




2

Обществознание




3

Итого

8

7

Компонент образовательной организации

Элективные курсы:


4 часа


Итого

37

37


Учебный план 11-го физико-химического класса


Учебные предметы

Количество учебных часов в неделю

Федеральный и региональный компоненты

Базовые учебные предметы

Русский язык

1

Литература

3

Татарский язык

1

Татарская литература

2

Иностранный язык

3

Математика

4

История

2

Обществознание (включая экономику и право)

2

География

1

Биология

1

Информатика и ИКТ

1

Физическая культура

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Астрономия

1

Итого

26

Профильные учебные предметы

Физика

5

Химия

3

Итого

8

Компонент образовательной организации


Элективные курсы:


3 часа

Итого

37

Учебный план 11-го социально-экономического класса


Учебные предметы

Количество учебных часов в неделю

Федеральный и региональный компоненты

Базовые учебные предметы

Русский язык

1

Литература

3

Татарский язык

1

Татарская литература

2

Иностранный язык

3

Математика

4

История

2

География

1

Биология

1

Физика

2

Химия

1

Информатика и ИКТ

1

Физическая культура

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Астрономия

1

Итого

27

Профильные учебные предметы

Экономика

2

Право

2

Обществознание

3

Итого

7

Компонент образовательной организации

Элективные курсы:



3 часа


Итого

37


3.Календарный учебный график

Календарный учебный график составляется ежегодно в соответствии с п. 2 статьи 30 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».



3.1. Организация учебной деятельности.

Учебный год в МБОУ «СОШ №20» начинается 1 сентября и заканчивается не позднее 31 мая.

Формы обучения по общеобразовательным программам определяются в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

Продолжительность учебного года на третьем уровне среднего общего образования составляет не менее 35 недель в 10 классах, 34 недели в 11 классах без учета государственной итоговой аттестации. В соответствии с годовым календарным учебным графиком учебный год распределяется на четыре четверти.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Сроки и продолжительность каникул в каждом учебном году определяются годовым календарным учебным графиком.

Обучение проводится в первую смену при шестидневной учебной неделе.

Учебные занятия начинаются в 8 часов 00 минут.

Максимально допустимая нагрузка в течение дня составляет для обучающихся 10– 11 классов – 7 уроков.

Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности учащихся и шкалой трудности учебных предметов. При составлении
расписания уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и
недели: для учащихся второго уровня образования предметы естественно-

математического профиля чередуются с предметами гуманитарного профиля. Наиболее трудные предметы проводятся на 2–4 уроках.

Продолжительность урока (академический час) во всех классах составляет 45 минут.

4.Рабочие программы учебных предметов, курсов.

4.1. Специфика рабочих программ учебных предметов, курсов.

Рабочая программа учебного предмета призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума содержания образования в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089).

При разработке Рабочих программ учебных предметов, курсов учитель может использовать примерные программы по учебным предметам, авторские программы к учебникам. Примерные программы по учебным предметам, курсам позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования учащихся средствами учебного предмета, курса предмета, конкретизируют содержание предметных тем федерального компонента государственного образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по разделам учебного предмета, курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, курса с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей. По своей структуре и содержанию Рабочая программа учебных предметов, курсов представляет собой документ, составленный с учетом:

─ требований федерального компонента государственных образовательных стандартов;

─ обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, курсу;

─ требований к уровню подготовки выпускников;

─ объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом школы для реализации учебных предметов, курсов в каждом классе;

─ познавательных интересов учащихся;

─ целей и задач ОП СОО по ФК ГОС;

─ выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.

Необходимость отражения в Рабочей программе учебных предметов, курсов данных аспектов обуславливает определение элементов ее структуры. Структура Рабочих программ учебных предметов, курсов утверждена локальным нормативным актом школы и включает следующие разделы:

─ титульный лист;

─ требования к уровню подготовки учащихся;

─ содержание программы;

─ календарно-тематическое планирование;

4.2. Рабочие программы учебных предметов и курсов, обеспечивающих ООП СОО по ФК ГОС.

Освоение ОП СОО по ФК ГОС обеспечивают следующие рабочие программы: 1) учебных предметов: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, право, экономика, физика, биология, химия, география, мировая художественная культура, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, татарский язык, татарская литература, 2)факультативных (элективных) курсов, согласно учебному плану школы.



4.3. Содержание Рабочих программ учебных предметов.

4.3.1. РУССКИЙ ЯЗЫК

Профильный уровень

Изучение русского языка на профильном уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и


социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной


развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме,
ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Обязательный минимум содержания

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Введение в науку о языке

Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.

Основные функции языка.

Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

ОБЩЕЕ И РАЗЛИЧНОЕ В РУССКОМ И ДРУГИХ ЯЗЫКАХ

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. Сведения об истории русской письменности.

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, диалект, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка.

Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Языковая система

Система языка, ее устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Синонимия в системе языка.

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы.

Разговорная речь, ее особенности.

Литературный язык и язык художественной литературы, его особенности.

Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.

Исторический комментарий языковых явлений различных уровней.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Правописание: орфография и пунктуация

Разделы и принципы русской орфографии.

Основные орфографические нормы русского языка.

Принципы русской пунктуации.

Основные пунктуационные нормы русского языка.

Трудные случаи орфографии и пунктуации.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков

монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения.

Различные виды чтения и их использование в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Закономерности построения текста.

Информационная переработка текста.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, СТАТЬИ, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме).

Культура публичной речи.

Культура разговорной речи.

Культура письменной речи.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

Диалекты как историческая база литературных языков.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.



Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен: знать/понимать:

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли
старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского
национального языка, литературном языке и его признаках;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм
русского литературного языка;


  • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

  • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь:

  • проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

  • разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

  • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и


других народов;

аудирование и чтение:



  • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- владеть основными приемами информационной переработки устного и
письменного текста;

говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,


грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в
собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы


современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в


том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области


филологических наук и получения высшего филологического образования;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к


речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;

  • увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства;

- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей


профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет