Отрадный, 2017 г. Использование нестандартного физкультурного оборудования в детском саду



жүктеу 15.2 Mb.
бет50/87
Дата02.04.2019
өлшемі15.2 Mb.
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   87

«РИСОВАНИЕ ПЕСКОМ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ»

Трофимова В.В., воспитатель

ГБОУ СОШ №5 «Образовательный центр «Лидер»

СП детский сад «Сказка» г.о. Кинель

Актуальность: рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка.

Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, т. к. тесно связано с самостоятельной и творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира. По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности.



Учитывая это, в детском саду «Сказка» г.о. Кинель, были разработаны методические материалы по рисованию песком на песочных столах, в чудо – песочнице и рисования цветным песком, которые направлены на обучение детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности, где в группе находятся дети с ОВЗ: дети с диагнозом ЗПР, ОНР 3 уровня и с НВ ОНР.

Цель нашей деятельности представлена в психолого – педагогической поддержке художественно – творческого и эмоционального развития ребёнка в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком.

Задачи деятельности:

1.Обучающие:

  • выработать у детей умения использовать базовые приемы создания песочных картин;

  • расширять представления детей в работе с цветным песком;

  • знакомить и создавать с использованием техники рисования на песке в производстве видеороликов.

2.Развивающие:

  • развивать у детей тактильную чувствительность, мелкую моторику руки, зрительно - моторную координацию и межполушарное взаимодействие;

  • развивать познавательные способности дошкольников (внимание, образное мышление, творческое воображение), внутренний план действий.

3.Воспитательные:

  • воспитывать усидчивость, стремление начатое дело доводить до конца.

Продуктом нашей деятельности стали:

  • папка с методическими материалами по работе с песком на песочных столах, в чудо –песочнице и использование в работе цветного песка;

  • богатый материал набора инструментов для работы с песком, природного материала, всевозможных игрушек из – под киндер- сюрпризов для создания сюжетов будущих видеороликов;

  • папка с материалами для проведения опытов с песком;

  • конспект открытого непосредственно – образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности на тему: «Волшебный песок: цветик - семицветик»;

  • видеозапись открытого занятия «Волшебный песок: цветик – семицветик»;

  • мультимедийная презентация «Детский исследовательский проект «Живой песок»;

  • фотоальбом с детскими творческими работами из песка;

  • сборник стихов про песок;

  • по данному сборнику был создан небольшой сборник детских видеороликов;

  • мультимедийная презентация по обобщению опыта по данной тематике.

Результаты деятельности воспитанников стали призовые места :

  • 3 место в технической секции в 2016 году на Окружном конкурсе детских исследовательских работ «Я –исследователь»;

  • воспитанники стали лауреатами 3 степени в 2016 году на Всероссийском конкурсе детского творчества «Первые шаги» в г.Самара;

  • воспитанники стали дипломантами 1 степени в номинации «Художественное слово» и получили диплом участия в номинации «Художественное – прикладное творчество» в 2017 году на Межмуниципальном конкурсе детского и юношеского творчества «Юность. Красота. Здоровье.» г. Кинель;

  • воспитанники стали лауреатами 3 степени в 2017 году на Международном фестивале – конкурсе «Мой путь» в г. Самара. На данных конкурсах в номинации «Художественное слово» воспитанники сопровождали свое выступление небольшими видеороликами из песочных рисунков, где было возможно техническое обеспечение.

Результаты распространения собственного педагогического опыта:

  • материалы представлены на сайте детского сада, Кинельского Ресурсного центра, на образовательных порталах в сети интернет;

  • было проведен открытое занятие для педагогов Кинельского образовательного округа в рамках «Школы повышения мастерства педагогов детского сада» в 2017 году;

  • приняли участие в отборочном туре Областного конкурса профессионального мастерства педагогических работников, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья раннего и дошкольного возраста в 2017 году, куда вошли материалы по работе с песком;

  • приняли участие с мастер – классом для педагогов дошкольного образования на V11 Межрегиональном фестивале педагогического мастерства и творчества работников дошкольного образования в секции «Актуальные проблемы дошкольного образования, из опыта работы с детьми с ОВЗ», где мы представляли опыт работы по работе с песком «Игры с песком в работе с детьми ОВЗ» в г. Кинель;

  • стали Победителями на ХV Международная Ярмарка социально- педагогических идей в г. Отрадный в направлении: «Инклюзия в образовании и социальной сфере»: сопровождение детей ограниченными возможностями здоровья»;

Практическая значимость: мы заметили, что в процессе работы с песком у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук. Кроме того, это отличный, активный вид отдыха, который доставляет дошкольникам удовольствие. Такие свойства песка, как мягкость, тягучесть и приятная на ощупь шершавость, создают условия для расслабления.

Использование песка в ходе изобразительной деятельности способствует формированию у детей таких навыков, как передача композиции, пропорций изображения. У дошкольников развиваются точность и координация движений рук и глаз, гибкость рук, психические процессы (внимание, логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь), умение действовать по словесным инструкциям, самостоятельно достигать задуманной цели, обеспечивается контроль над собственными действиями.

Мы пришли к выводу, что занимаясь рисованием песком, дети не только овладели практическими навыками и осуществляли творческие замыслы, но и расширили свой кругозор, развивая художественный вкус, приобретая способность находить красоту в обыденном, учась творчески мыслить.

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».

Караганова Анастасия Владимировна,

Ковригина Алена Сергеевна, воспитатели

ГБОУ СОШ№5 «Образовательный центр «Лидер»

СП детский сад «Сказка» г.о.Кинель Самарской области.

В настоящее время многие вопросы охраны природы обращают на себя внимание всё большего количества людей. Поэтому воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста. Наш детский сад «Сказка» уже несколько лет углубленно занимается экологическим воспитанием и образованием дошкольников. Главной целью экологического образования является развитие экологической культуры, которая складывается из совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности. Для достижения данной цели мы решаем следующие задачи:



1) Воспитываем у детей любовь к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия; 2) Обогащаем знания дошкольников о природе родного края; 3) Развиваем желание бороться за её сохранение.

В детском саду создано экологическое пространство, цель которого: создание условий для развития экологической культуры, взаимодействия с природой на основе толерантности, экологической ответственности, воспитания у детей сопереживания в процессе ознакомления с животным миром, бережного отношения к окружающей среде. Около 25 лет назад был создан в детском саду «Зимний сад». Общая площадь сада составляет 60 кв.м., а площадь посадок - около 40 кв.м. Для зимнего сада были разработаны нормативные документы соблюдая все требования по технике безопасности. Целью создания зимнего сада является формирование у детей основ экологической культуры, научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически - деятельного отношения к миру природы. В настоящее время зимний сад функционирует, растительный мир расширяется и пополняется новыми растениями. Растений насчитывается около 250 по количеству. Растения в зимнем саду оформлены и размещены по зонам: Зона «Домашний доктор»; Зона «Пальмовая роща; Зона «Жители пустыни». В детском саду «Сказка» каждый свободный уголок используется с пользой для развития детей. В рекреации оборудована «Зона отдыха»: природный уголок с учетом организации экологического пространства, в котором поселились жители подводного мира –это рыбки аквариумные, черепашки, а также высажены в гранитные клумбы и кашпо комнатные растения (20 штук). Каждая возрастная группа имеет свой экологический уголок, в котором размещены некоторые комнатные растения, методический материал, демонстрационный материал, весь необходимый инвентарь по уходу за растениями. В каждой возрастной группе оформлены центры экспериментирования. В центрах размещены различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы и т.д.), разнообразные приборы. Ежегодно в каждой возрастной группе оформляется свой огород на окне. Дети выращивают семена цветов, рассаду сельхоз культур, ведут дневники наблюдений. Когда минует опасность последних весенних заморозков, воспитатели вместе с детьми и родителями высаживают выращенную на подоконнике рассаду в открытый грунт, цветники и клумбы. На территории детского сада благоустроено шесть больших цветочных клумб, высажено 50 молодых березок и лип. В детском саду реализуется программа «Первые пробы профессии». Воспитанники старших и подготовительных групп познакомились с профессиями «Эколог», «Энтомолог», «Инженер», «Журналист». Кафедра экологического воспитания ежегодно проводит с воспитанниками выставки рисунков, осенние дефиле, эко плакатов, подделок, кормушек. В выставках приняли участие 315 воспитанников (100%). В рамках реализации природоохранных и экологических акций, флешмобов приняло участие 315 воспитанников (100%), 33 педагога (100%) и 235 (75%) родителей. В детском саду проведены акции: «Украсим мир цветами вокруг себя», «Не рвите первоцветы», «Делаем добро вместе», «Порядок в березовой роще», «Береги природу!», «Синичкин день», «Зелёная елочка». Дети усвоили основы бережного и заботливого отношения к природе, нормы и правила поведения.

Флешмоб «Юные экологи» - проходил на территории детского сада с участием детей старших и подготовительных групп (120 воспитанников) с призывом «Беречь и защищать природу».

Кафедрой экологического воспитания совместно с родителями и детьми, проведены экологические походы и экскурсии в уголки природы г. Кинеля и Кинельского района. Всего проведено 5 походов. Приняли участие 33 воспитанника с родителями и 8 педагогов. Цель всех этих походов, экскурсий расширить знания детей о растительном и животном мире родного края. Совсем недавно наш детский сад подружился с детским садом №383 «Сказка» г.о. Самара. В результате был заключен союз для дальнейшего сотрудничества на благо природы родного края. 16 марта 2017 г. в детском саду прошло нетрадиционное общение детей Агитбригады «Росточек» с воспитанниками детского сада №383 г. Самара. Дети общались друг с другом по скайпу на экологическую тему, рассказывали стихи, загадывали загадки. А первым этапом знакомства друг с другом были письма и экологические посылки. Воспитанники нашего детского сада по предложению д/с №383 Самара разработали ЭКО-кроссворды, в дальнейшем поделились с ними своими разработками. В детском саду состоялась детско-юношеская конференция «Возобновляемые источники энергии», посвященная Году Экологии в России и Всемирному дню охраны окружающей среды, в которой приняли участие ученики ГБОУ СОШ №5«ОЦ «Лидер» г.о. Кинель, воспитанники старших и подготовительных групп, родители и педагоги. Команды провели работу по разработке и сборке источников, которые возобновляют энергию с использованием солнца, воды и ветра, с помощью комплектов ЛЕГО — конструктора. Были представлены проекты: «Генератор с ручным приводом», «Ветряная турбина», «Гидротурбина», «Солнечный лего-автомобиль». Дети узнали много интересного о том, что можно использовать ресурсы неживой природы для выработки энергии не на вредя природным ресурсам нашей планеты Земля.

Кафедрой были разработаны мультимедийные дидактические игры: 1) викторина для старших дошкольников «Природа Самарской области»; 2) мультимедийное пособие для старших дошкольников «Береги природу и её ресурсы».

Также разработаны: 1) Творческий эко-проект «Чудо станция» представлен на Региональный этап Всероссийских соревнований по робототехнике «ИкаРёнок», проектирование LEGO конструктором экологически безопасной станции для заправки сельхозтехники.

2) Снят видео –фильм «Лесная история», который был представлен на областном конкурсе «Природа. Культура. Экология» в Самарский областной эколого-биологический центр (Диплом 1 место).

Педагоги и воспитанники демонстрируют свой накопленный опыт в конкурсах различного уровня. Ежегодно детский сад «Сказка» участвует в смотре –конкурсе по благоустройству и озеленению территорий образовательных организаций г.о.Кинель, получает гранты за победу.

*Региональный этап Всероссийских соревнований по робототехнике «ИкаРёнок» диплом победителя.

*Региональный конкурс детских творческих работ на экологическую тему «ООПТичекий эффект» диплом 1 место.

*Областной форум «Зеленая планета 2017» конкурс «Природа. Культура. Экология» 11 место.

*Региональный конкурс «Эколидер 2016»- победитель 3 место.

*Окружной конкурс дидактических игр для детей дошкольного возраста в номинации «Экология окружающей среды» победитель 1 место.

*Участие в Региональном отборочном этапе с творческим проектом «Чудо станция» экологически безопасная и маневренная станция для заправки сельскохозяйственной техники.

*Участие во II окружном робототехническом фестивале «РОБОТОФЕСТ- ПРИВОЛЖЬЕ 2017» в номинации «Благородный профессионализм» с исследовательским проектом «Сказочные пчелы».

Таким образом, в завершении можно сделать вывод что, участие в экологических мероприятиях, природоохранных акциях, субботниках, выставках и конкурсах - это уникальная возможность для детей приобрести новые знания, навыки экологической культуры, проявить себя, принести пользу окружающей природе.

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ АКЦИИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА РАБОТЫ С УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ»

Е.М. Гурташева, старший воспитатель,

Н.О. Сугутова, инструктор по физической культуре,

Р.А.Халиулина, воспитатель.

ГБОУ СОШ №5 «Образовательный центр «Лидер»

СП детский сад «Сказка» г. Кинеля Самарской области

Цель: сохранить и укрепить здоровье участников образовательного процесса путем вовлечения в проведение спортивно-оздоровительных акций.

Задачи:

- создать условия, способствующие повышению активности всех участников образовательного процесса;

- сформировать представление о здоровом образе жизни у детей;

- развить самостоятельность, инициативность, любознательность и познавательную активность дошкольников;

- повысить мотивацию участников образовательного процесса через различные формы проведения мероприятий;

- укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья своих детей.



Актуальность. В детском саду 315 детей; 12 возрастных групп:

2 - общеразвивающей направленности, 8 - комбинированной направленности, 2 – компенсирующей направленности, 80 детей - с ограниченными возможностями здоровья (ОНР-I, ОНР-II, ОНР-III, НВ ОНР, ЗПР, ЗПРР), что составляет 25% от общего числа детей.

С каждым годом наблюдается тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Поэтому в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одна из приоритетных задач – «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия»

По результатам внутреннего мониторинга 93 % детей от общего количества составляют дети 2- 3-й группы здоровья. У этих детей ослаблены защитные силы организма, наблюдаются повышенная возбудимость и утомляемость, ярко выражены функциональные нарушения, эмоциональная лабильность и невротические проявления. Нарушения со стороны центральной нервной системы часто являются первопричиной соматических заболеваний.

Данная проблема заставила задуматься педагогов детского сада «Сказка» о внедрении технологий, позволяющих снизить уровень заболеваемости детей и повысить уровень физического развития детей. Возникла необходимость в подборе и внедрении здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Своеобразие и новизна. Здоровье детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В результате взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательного процесса была разработана Программа по формированию навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Вся работа проводится по следующим направлениям: медико-профилактическая, физкультурно-оздоровительная, образовательная, социально-психологическая.

Для достижения положительного результата и формирования позитивного отношения к своему здоровью работа реализуется в форме акций и проводится в соответствии с разработанной нами Программой по формированию навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Данная программа включает в себя следующие разделы:



Разделы

Содержание

Предполагаемые результаты

Самопознание

Мой организм

Создать целостное представление о строении собственного тела, знать названия и местоположение разных органов чувств и частей тела. Сформировать интерес и бережное отношение

к своему телу, к здоровью окружающих. Формировать элементарные знания в области медицины, знакомить с причинами болезней и определять угрозу их возникновения. Закрепить представления о первой помощи (например: при ссадинах и царапинах, промочил ноги- переоденься в сухое).



Гигиени

ческие правила и предуп

реждение инфек

ционных заболеваний



Гигиена тела
Гигиена полости рта

Гигиена органов зрения

и слуха

Гигиена деятельности и двигательной активности



Профилактика инфекционных заболеваний

Понимать, что не соблюдение правил гигиены может привести к заражению и заболеванию организма.

Знакомить с правилами ухода за зубами. Воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы.

Закрепить знания о строении и функциях глаза и уха, о пользе профилактических мероприятий по охране зрения и слуха. Иметь представления о положительном и бережном отношении к своему зрению и слуху.

Знакомить с распорядком дня. Учить понимать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека. Формировать желание придерживаться правил выполнения режима.


Иметь представление о микробах, об их разнообразии и способности микробов вызывать различные заболевания. Знакомить с мерами профилактики и способами защиты от болезней (физическое воспитание, закаливание организма, выполнение правил личной гигиены, прививки, чесночная и луковая терапия).

Питание и здоровье

Питание – основа жизни

Гигиена питания



Иметь первоначальные знания о правильном питании, полезных продуктах, их ценности и о влиянии пищи на организм человека. Демонстрировать свои знания в беседах о здоровом питании, режиме питания, о полезной и вредной пище. Знакомить с понятием «витамины», с необходимостью получения витаминов человеком. Знать и соблюдать правила этикета за столом.

Сформировать представления о гигиенических требованиях к приготовлению пищи.



Основы личной безопас

ности и профи

лактика травма

тизма


Безопасное поведение на дорогах

Бытовой и уличный травматизм


Поведение в экстремальн ситуациях



Сформировать сознательное отношение к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги (переход улицы, середина проезжей части, «Родители с детьми») и у железнодорожных путей.

Сформировать представления об опасных факторах угрожающих в повседневной жизни. В игровых ситуациях, подобных жизненным самостоятельно или с помощью группы, находить правильные решения, вырабатывать правильный алгоритм поведения. Обучать Правилам безопасного поведения дома, на улице, с незнакомыми людьми.

Развивать желание выполнять правила поведения в экстремальной ситуации. Ребенок должен знать телефоны экстренной помощи 01,02,03,04, службы спасения (112, 911).


Культура потребления медицинских услуг

Обращение с лекарствен

ными препаратами



Сформировать понятия о лекарственных средствах и препаратах (йод, зеленка, бинт, вата, лекарства, термометр), об их назначении. Закрепить у ребенка запрет на самостоятельное обращение с лекарствами.

Во всех проводимых мероприятиях активное участие принимали родители, они проявили готовность к сотрудничеству, заинтересованность в укреплении здоровья детей: изготовили атрибуты для спортивного зала, спортивных уголков, помогали в организации турпоходов и акций, учили детей играть в игры своего детства. Опыт показал, что взаимодействие с родителями оказывает положительное влияние на формирование личности ребенка, улучшаются взаимоотношения в семье, в коллективе, повышается интерес детей и родителей к занятиям физкультурой и спортом.

В результате последовательной и систематической работы со всеми участниками образовательного процесса уровень физкультурно-образовательной деятельности в нашем саду заметно повысился. А, главное – представление о необходимости заботиться о своем здоровье и всецело его поддерживать – у ребят, сотрудников, педагогов и родителей сформировано. И мы не ждем, когда здоровье к нам придет, а сами своими руками делаем свой организм крепким и здоровым.



СОЗДАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ КАФЕДРЫ В ДОУ, КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

Пономаренко Наталия Алексеевна, воспитатель высшей категории

СП Д/С «Сказка» ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ «Лидер» г.о.Кинель

Своеобразность и новизна: Взаимодействие с родителями по формированию здорового образа жизни - неотъемлемая часть педагогической работы каждого воспитателя. Для повышения эффективности сотрудничества педагогов с родителями по оздоровлению детей в нашем детском саду была создана «Модель организационной структуры повышения профессионального мастерства педагогов», составной частью которой является кафедра «Здоровьесбережения». Кафедра «Здоровьесбережения» до недавнего времени являлась базой для работы экспериментальной площадки СИПКРО «Детский сад и семья как единое здоровьесберегающее пространство» (научный руководитель Соловова Н.А., к.пс. наук). По итогам работы кафедры «Здоровьесбережения» вышло методическое пособие.

Обоснованность выдвигаемых педагогических подходов: В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей, сотрудники кафедры применяют традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями:

- традиционные: рекламные буклеты, информационные уголки здоровья «Здоровая семья – здоровый малыш», «Как я расту», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты;

- нетрадиционные: сотрудничество методических кафедр с родителями, клуб изучения семейного опыта «А что у вас?», клуб «Вместе дужная семья» (тренинг детско-родительских отношений), периодическое издание родительской газеты «Сказка для взрослых». Родители становятся постоянными участниками и организаторами всех конкурсов, соревнований и праздников, проводимых в ДОУ. Всё это способствует формированию активной родительской позиции, повышение их компетентности  в вопросах физического развития и здоровья детей. Мы проводим исследования по актуальным проблемам образова­тельной и воспитательной деятель­ности, их анализ и разработку реко­мендаций для педагогического кол­лектива и родителей, поиск и внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   87


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет