Отрадный, 2017 г. Использование нестандартного физкультурного оборудования в детском саду



жүктеу 15.2 Mb.
бет87/87
Дата02.04.2019
өлшемі15.2 Mb.
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   87

Задачи проекта:

  1. Познакомить дошкольников с особенностями культур разных народов России, с их обычаями и традициями.

  2. Способствовать развитию здоровой, культурной свободной и ответственной личности , гражданина и патриота.

  3. Воспитывать у детей любовь и уважение к своей Родине, к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей,

  4. Создание условий для развития толерантных отношений у детей старшего дошкольного возраста;

  5. Организация партнерских отношений между детским садом и семьями воспитанников по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста.

В ходе проекта дошкольники познакомились с русской, мордовской, башкирской национальными культурами.

Знакомя дошкольников с национальными культурами, в своей работе использовали: беседы, игры, рассматривание иллюстраций, чтение книг и энциклопедий. Полученные знания закреплялись в творческой деятельности (рисование, лепка, аппликация, ручной труд). На занятиях по продуктивной деятельности дети с удовольствием раскрашивали матрешек, посуду, украшали национальную одежду, изготавливали народных кукол, предметы быта (башкирские юрты – шкатулки). На музыкальных занятиях знакомились с народной музыкой, пели народные песни, инсценировали народные сказки, знакомились с народным фольклором. На физкультурных занятиях играли в подвижные народные игры: «Дружочек», «Ручеек», «Юрта», « Салки», «Горшочек», «Карусель» и др.

Одним из важных звеньев поликультурного образования у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей.

Задачи работы с семьями воспитанников по поликультурному воспитанию следующие:

- осознание важности и необходимости поликультурного воспитания дошкольников всеми членами семьи воспитанников;

- осуществление единства воспитательного воздействия семьи и детского сада на дошкольников;

- формирование личностной заинтересованности родителей в проводимой в детском саду работе;

- развитие стремления у всех членов семьи лично участвовать в возрождении народных традиций.

Педагогическим коллективом активно внедряются инновационные формы работы с семьёй, которые направлены на реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Традиционно сложились следующие формы работы с семьями:

- Использование семейных фотоальбомов в режимных процессах.

- Выставки совместных поделок.

- Фотовыставки конкурса поделок, семейные праздники в группах, фольклорные развлечения с участием родителей.

Помощь родителей для достижения целей по поликультурному образованию детей является неотъемлемой частью воспитательного процесса. И они ее оказывают, активно участвуя в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. Участие родителей в пополнении развивающей предметно-пространственной среды по поликультурному образованию – смотр-конкурс уголков «Народы Поволжья», в результате которого в группах появились мини-музей «Русская изба», макет казахского подворья, макет крестьянского подворья, уголок башкирской, русской, армянской и китайской национальностей. Сделана подборка соответствующего наглядно-демонстрационного материала. Подобраны малые фольклорные произведения: загадки, песенки, потешки, сказки. Созданы альбомы национальной одежды и игр народов Поволжья. Все материалы используются педагогами при проведении тематических занятий и в повседневной жизни.

Проведены консультации для родителей и педагогов «Развитие творческих способностей детей средствами национального искусства народов мира», «Воспитание толерантности для дошкольников», на информационных стендах размещается информация для родителей.

Совместная работа с семьей сплачивает детей и взрослых, способствует развитию свободного общения между взрослыми и детьми, развитию эмоций ребенка и его социальной восприимчивости. Так с любви к ближнему окружению: семья, детский сад, малая Родина начинают возрождаться чувства дошкольников.

В соответствии с планом работы, в детском саду организована методическая работа по сопровождению педагогов, включающая, консультации «Новые технологии и методы воспитания толерантности у дошкольников», смотр-конкурс уголков «Народы Поволжья», тематические проверки и педсовет «Поликультурное воспитание дошкольников». Старшим воспитателем сделана подборка методической литературы по поликультурному воспитанию.

Таким образом, организованное методическое сопровождение, направленное на решение задач по формированию у воспитанников основ патриотизма и толерантного отношения к другим народам, позволило охватить всех педагогов и родителей воспитанников, способствовало повышению их профессионального уровня и, как следствие, расширению кругозора детей в поликультурном отношении.

В результате нашей работы дети познакомились с особенностями культур разных народов, с их обычаями и традициями. У детей появился интерес к изучению своей и других культур.

У дошкольников сформировались такие качества, как уважение традиций своего и другого народа, отзывчивость, справедливость, скромность, волевые качества – умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру.

Родители стали активнее принимать участия в образовательном процессе детского сада.

Развивающая среда детского сада пополнена методической литературой, демонстрационным материалом, наглядно-дидактическими пособиями по данному направлению.



Достижения педагогов и воспитанников (за последние три года):

Диплом победителя за третье место в окружном конкурсе изобразительного творчества «Дети России - за мир!»

Диплом третьей степени во всероссийском конкурсе «Любимый край, земля моя родная!».

Диплом победителя за первое и третье место в областном фестивале этнографических коллективов образовательных организаций Самарской области «Самарское кольцо»

Диплом третьей степени в окружном творческом конкурсе музыкальных руководителей «О родном крае с любовью».

Два диплома победителя в окружном фестивале детского творчества «Народы Самарской губернии».

Диплом победителя третье место в областном фестивале этнографических коллективов образовательных организаций Самарской области «Самарское кольцо»

Таким образом, можно сделать вывод, что педагогами ведется работа по улучшению условий к содержанию поликультурного воспитания, развитию толерантности у дошкольников в условиях детского сада. Но несмотря на это, необходимо продолжать осваивать инновационные подходы и приемы к содержанию поликультурного воспитания.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что начинать формировать у детей поликультурные качества, толерантность необходимо как можно раньше, так как, чем раньше начата работа, тем более высокими будут результаты в воспитании детей. Очень важно понимать, что только совместными силами: воспитатели + родители + дети можно добиться результатов и решить поставленные цели и задачи.

Список использованной литературы:

1.Воспитание у детей эмоционально положительного отношения к людям ближайшего национального окружения путем приобщения к их этнической культуре. Ботнарь В. Д., Суслова Э. К. – М., 1993.

2.Патриотическое воспитание детей 4 — 6 л. Методическое пособие. - М. ТЦ Сфера, 2007г

3.Е.С.Соловьева, Л.Царенко. Наследие. И быль, и сказка...: пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста на основе традиционной отечественной культуры. - М.: Обруч, 2011.

4.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. - М.: Линка-Пресс, 2003.

5.Г.Д.Данилина. Дошкольнику — об истории и культуре России. - М.: АРКТИ, 2003.

6. Дунин-Васович М. Воспитание дошкольников в духе мира // Универсальное и национальное в дошкольном детстве: Материалы международного семинара / Под ред. Л. А. Парамоновой; Сост. Т. А. Румер, Л. И. Эльконинова. – М., 1994;

7. Поликультурное воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста. Под редакцией В. Н. Вершинина – Ульяновск: УИПКПРО, 2004.

8. Суслова Э. К. Общение с людьми разных национальностей – важнейшее средство интернационального воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1990.- № 6.

9. Поликультурное воспитание в современном мире. Джуринский А.Н. - М.: Прометей, 2002.

10. Малькова З.А., Супрунова, Л.Л. Поликультурное образование – актуальная проблема современной школы/ // Педагогика. 1999. №4.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   87


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет