Оқулық: Жаттығулар жинағы Тапсырмалар жинағы Диктанттар жинағы Дидактикалық материалдар Бағдарлама



жүктеу 56.68 Kb.
Дата05.05.2018
өлшемі56.68 Kb.
түріОқулық

  1. Орыс мектептерінде қазақ тілін оқыту әдістемесіне арналған оқулықтың авторы:

    1. Б.Құлмағамбетов

    2. Қ.Жолымбетов

    3. Ж.Адамбаева

    4. Ф.Оразбаева

    5. Х.Арғынов

    6. А.Айғабылов

    7. Қ.Тасболатов

    8. З.Құламанова

  2. Оқулық:

    1. Жаттығулар жинағы

    2. Тапсырмалар жинағы

    3. Диктанттар жинағы

    4. Дидактикалық материалдар

    5. Бағдарлама

    6. Білім негізінін беретін құрал

    7. Сабақ берудің іргетасы

    8. Білім алу көзі

  3. 1920жылы қабылданған «Қазақ АССР-і еңбекшілері құқығының Декларациясында» қарастырылған негізгі мәселе:

    1. Қазақстандағы тілдердің құқықтылығын жариялады

    2. Тілдер құқықтығын жариялады

    3. Республикадағы барлық тілдің құқықтылғын жариялады

    4. Қырңыз тілінің құқықтылығын жариялады

    5. Республикадағы кеәбңр тілдердің құқықтылығын жариялады

    6. Республикадағы шет тілінің құқықтылығын жариялады

    7. ӨЗбек тілінің құқықтылығын жариялады

    8. Тәжік тілінің құқықтылығын жариялады

  4. Орфоэпияны оқытудың мақсаты:

    1. Саутты сөйлеуге талаптандыру

    2. Мазмұндауға жаттықтыру

    3. Екпінді дұрыс қоя білуге үйрету

    4. Дұрыс айтуға үйрету

    5. Сауатты жазуға баулу

    6. Баяндауға икемдеу

    7. Оқулықпен жұмыс жасауға үйрету

    8. Жаттығу орындауға бейімдеу

  5. Қазақ тіл лексикасындағы сөздердің қызметіне жіктелуі:

    1. Есімдіктер

    2. Туынды сөздер

    3. Көмекші сөздер

    4. Есімдер

    5. Негізгі сөздер

    6. Қос сөздер

    7. Көмекші сөздер

    8. Түбір сөздер

  6. Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің тіркесіп келуі мен жасалатын тіркестер:

    1. Жылы, шырайлы

    2. Жылы шырайлы, сұңғақ бойлы

    3. Қос атты, ашық

    4. Қызыл шырайлы, ұзын бойлы

    5. Үлкенеу, үлкенірек

    6. Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала

    7. Жылы жүзді, кең иықты

    8. Күндік, демалу

  7. Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрлері:

    1. Хабарлау

    2. Саралау

    3. Суреттеу

    4. Мазмұндау

    5. Қайталап оқу

    6. Шығарманы мәнерлеп оқу

    7. Шығарманы іштей оқу

    8. Экскурсия

  8. Морфологияны оқытуда ең бірінші назар аударуды қажет ететін тақырыптар:

    1. Тұрақты сөз тіркестері

    2. Түбірлес сөздер

    3. Неологизмдер

    4. Түбір

    5. Сөз құрамы

    6. Метафора

    7. Троптарды қолдану

    8. Синекдоха

  9. Қазақ офографиясы мен орфоэпиясын зерттеген ғалым:

    1. Қ.Тасболатов

    2. Ә.Жүнісбеков

    3. К.Жолымбетов

    4. С.Жиенбаев

    5. А.Байтұрсынов

    6. К.Ниеталиева

    7. К.Катенбаева

    8. Ы.Алтынсарин

  10. Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері:

    1. Тырнақша

    2. Үтір

    3. Дефис

    4. Көп нүкте

    5. Нүкте

    6. Сызықша

    7. Нүктелі үтір

    8. Сұрау белгісі

  11. Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері:

    1. Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі принципі

    2. Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиет пен байланыстыра жүргізу рпинципі

    3. Диохрониялық принципі

    4. Саналылық принципі

    5. Бейімдеп оқыту принципі

    6. Ауыз екі сөйлеу мен жазба тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстық принципі

    7. Фонологиялық принципі

    8. Жүйелілік принципі

  12. Жалпы адамдар арасындағы тілдесім:

    1. Ықпалдық

    2. Жазбаша сөйлеу

    3. Жазып алу

    4. Ресми

    5. Орфография

    6. Ақпараттық

    7. Қабылдамалық

    8. Дербестік

  13. Қазақ тілін оқыту әдістемесі сүйенетін принциптер:

    1. Морфологиялық

    2. Материалдық

    3. Дидактикалық

    4. Дәстүрлі

    5. Оқытудың ғылыми

    6. Фонетикалық

    7. Оқытудың жүйелілік

    8. Моральдік

  14. Теорияны практикамен байланыстыру принципіне сай оқушының атқаратын жұмыстары:

    1. Ауызша және жазбаша тілді дамыту

    2. Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың көрнекілігі

    3. Мектептің қоғамдық өмірінде

    4. Грамматикалық сөзжұмбақтар шешеді

    5. Салт-дәстүр туралы материал жинау

    6. Жылдам әрі саналы мәнерлеп оқу

    7. Психологиялық тесттер орындайды

    8. Жаңа тақырыппен байланыстырып жаттығу орындау

  15. Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі:

    1. Ақпараттар алмасуға мүмкіндік береді

    2. Тест тапсырмалары бойынша білім тексеруге болады

    3. Сабақ түсіндіруге түрлі мазмұндағы қажеттілік

    4. Тілдің салалары бойынша құралған тапсырмаларды пайдалануға мүмкіндік береді

    5. Жаттығу орындауға керек

    6. Жаңа сабақты бекітуге мүмкіндік береді

    7. Оқушының сабаққа деген қызығушылығын арттырады

    8. Жаттығу роындауға керек

  16. М.Махмутовтың берген сабақ типтері мен түрлері:

    1. Баяндау, талдау сабағы

    2. Сурет арқылы сөйлем құрау

    3. Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы

    4. сабағыӨткен сабақты пысықтау сабағы

    5. Өздік сабағы

    6. Жаңа оқу материалын оқуып-үйрену сабағы

    7. Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы

    8. Қосымша сабақ

  17. Профессор Е.Я.Голант оқыту әдісінің түрі:

    1. Сипаттау әдісі

    2. Түсіндіру әдісі

    3. Жазу-сызу жұмыстары әдісі

    4. Практикалық жұмыс әдісі

    5. Хабарлау әдісі

    6. Баяндау әдісі

    7. Экскурсия әдісі

    8. Жаттығу әдісі

  18. Холерик типті оқушылармен жүргізілетін тиімді жұмыстар:

    1. Суреттпен жұмыс, тірек сызбалармен жұмыс істеу керек

    2. Қорқақтық, үндеместік мінезінен арылтуға күш салған жөн

    3. Жек жұмыс жүргізу қажет

    4. Тек қана ауызша жауап беретін тапсырма орындау

    5. Қатаң ескерту жасап, талаптарды орындатқызу жағын ойластыру қажет

    6. Жазба тапсырманы ғана орындатқан жөн

    7. Баяу мінезін түзетуге күш салу керек

    8. Қызуқандылықпен істейтін жұмыстврға бағытталған жөн

  19. Лексиканы оқытуда қолданылатын жұмыс түрлері:

    1. Омонимдерді талдау

    2. Мәтін типтерімен жұмыс

    3. Қосымша морфемамен жұмыс

    4. Түбір морфемалармен жұмыс

    5. Сөйлем интонациясымен жұмыс

    6. Сөйлем мүшелерімен жұмыс

    7. Синонимдерді талдау

    8. Антонимдерді талдау

  20. Қазақ фразеологиясындағы ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін толыққанды түрде таныту құралдары:

    1. Көркем бұйымдар көрмесін ұйымдастыру

    2. Спорттық үйірмелер ұйымдастыру

    3. Интернет арқылы материал жинақтау

    4. Этнолингвистикалық материал жинақтау

    5. Сыныптан тыс жұмыстар ұйымдастыру

    6. Факультативтік сабақтар ұйымдастыру

    7. Ауыз әдебиеті нұсқаларын оқу

    8. Домбыра үйірмесі

  21. Грамматикалық талдау түрлері:

    1. Сөйлем түрлеріне талдау

    2. Лонгитюдтік талдау

    3. Метафоралық талдау

    4. Концептілік талдау

    5. Морфологиялық талдау

    6. Фонетикалық талдау

    7. Семемалық талдау

    8. Синтаксистік талдау

  22. Х.Арғынов ұсынған синтаксисті оқытудағы көрнекілікке қойылар талаптар:

    1. Тыныс белгілері берілуі тиіс

    2. Көрнекті құрал оқушылырды ойландырып, өтілетін материаолы меңгертуге жетелеуі керек

    3. Көнректі құрал өте жеңіл немесе тым қиын болмауы керек

    4. Құралдың бейнелеп көрсететін объектісінің анық-айқын болуы шшарт

    5. Грамматикалық таблица түрлі-түсті бояумен беріліуі қажет

    6. Тасымалданбау керек

    7. Интербелсенді тақтаны қолдану қажет

    8. Көрнекілікте өткен тақырыппен байланыс болмауы шарт

  23. Сөз тіркесіне қатысты терминдер:

    1. Сингармонизм

    2. Басыңқы сыңар

    3. Ассонанс

    4. Конвергенция

    5. Диэреза

    6. Протеза

    7. Сабақтаса байланысу

    8. Бағыныңқы сыңар

  24. Жай сөйлемдегі оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:

    1. Аукцион сабақ

    2. Жаңа тақырыпты бекіту сабағы

    3. Саяхат сабағы

    4. Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы

    5. Конференция сабақ

    6. Сынақ сабағы

    7. Өткенді қайталау сабағы

    8. Дебат сабағы



Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет