Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 «о стратегическом плане Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2014 2018 годы»



жүктеу 3.85 Mb.
бет2/18
Дата04.03.2018
өлшемі3.85 Mb.
түріОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

 

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора

Задача 1.2.1. Предоставление качественных услуг школьного образования

 

Показатели прямых

результатов

Источник

информации

единица

измерения

Отчетный период

Ход исполнения/причины недостижения

в 2015 году



План

Факт

1

2

3

4

5

6

1. Количество Назарбаев Интеллектуальных школ

Данные

АОО «НИШ»

шт.

20

20

Показатель достигнут

В республике функционируют 20 Назарбаев Интеллектуальных школ в городах Астана (2), Алматы (2), Кокшетау, Талдыкорган, Семей, Усть-Каменогорск, Уральск, Караганда, Шымкент (2), Актобе, Тараз, Павлодар, Кызылорда, Атырау, Костанай, Петорпавловск, Актау.



2. Доля педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации по уровневым программам

Данные

АОО «НИШ» и АО НЦПК «Өрлеу»

%

22

30

Показатель достигнут

За отчетный период на базе АО «НЦПК «Өрлеу» и Центра педагогического мастерства (далее- ЦПМ) АОО «НИШ» курсы повышения квалификации педагогических кадров прошли 30% педагогов и членов администрации.

За 4 года уровневые курсы прошли 53 069 педагога: 2012 год – 7 648 чел., 2013 год – 15 126 чел., 2014 год – 17 037 чел., 2015 год – 13 258 чел.

Это составляет 30% от общего количества учителей без учета молодых специалистов и педагогов, имеющих опыт работы более 20 лет (176 690 человек) согласно требованиям к педагогам, направляемым на вышеуказанные курсы (приказ и.о. Министра образования и науки РК от 4.01.2013г. № 1 «Об утверждении Инструкции по организации повышения квалификации педагогических кадров» и приказ Министра образования и науки РК от 9 июля 2015 года № 447 «Об утверждении Инструкции по организации повышения квалификации педагогических кадров»).



Кроме того, с 2012 года введены долгосрочные (9 месяцев) курсы повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций по программе, разработанной АОО «НИШ» совместно с Факультетом образования Кембриджского университета (лидерские).

2-1. Доля педагогических работников школ первой и высшей категории

Данные МИО

%

49

49,8

Показатель достигнут

Доля педагогических работников школ первой и высшей категории составляет 49,8% или 145146 человек (всего 291 237 педагогов).

3. Доля учащихся начальных классов, изучающих английский язык с первого класса, от общего количества учащихся 1 - 4 классов

Данные

адм. отчетности

%

76,5

77,7

Показатель достигнут

В 2014- 2015 учебном году учащиеся 1,2 классов изучали английский язык, что составило 52% от общего количества всех учащихся начальных классов. В 2015-2016 учебном году число изучающих английский язык составляет 77,7% (974531 учащиеся 1,2,3 классов).

4. Доля учащихся школ, являющихся участниками заключительных этапов республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнованиях) по общеобразовательным предметам от общего количества учащихся 9-11 классов

Данные

адм. отчетности

%

0,77

0,77

Показатель достигнут

За отчетный период в республиканские и международные олимпиады и конкурсов научных проектов (научных соревнованиях) по общеобразовательным предметам приняли участие 3779 школьников (количество учащихся 9-11 классов 485 830 учеников).

5. Доля государственных школ, внедривших систему электронного обучения (e-leaming), от их общего количества

Данные МИО

%

12,5

15

Показатель достигнут

В настоящее время в 1075 школах внедрена система электронного обучения (e-learning). Доля от общего количества (7 160 школ) составляет 15%.



5. Доля государственных школ с широкополосным интернетом, в которых внедрена система электронного обучения

Данные МИО

%

39,3

37,5

Показатель не достигнут

В 2015-2016 учебном году количество общеобразовательных школ, подключенных к широкополосной сети Интернет составляет – 2686 (37,5 % из 7 160 школ).

Причины недостижения:

В соответствии с Указом Президента РК «Об установлении моратория на расширение штатов, увеличение заработной платы, а также выделение средств из государственного бюджета на новые инициативы» от 19 октября 2015 года №10137/1.2-08/15363 установлен мораторий на различные инициативы до 2018 года в связи с недостаточностью финансовых средств.



Вместе с тем, в ряде регионов мероприятия по информатизации реализуется за счет средств местных бюджетов.

5-1. Доля школ с широкополосным интернетом

Данные МИО

%

75

76

В настоящее время в республике к ШПИ подключено 76 % школ.

6. Количество школ, внедривших подушевое финансирование, кроме МКШ

Данные УО

ед.

3257

63

Показатель не достигнут

Ведется апробация подушевого нормативного финансирования среднего образования на базе 63 пилотных школ в 5 областях республики (Актюбинская, Алматинская, Южно-Казахстанская, Восточно-Казахстанская, Акмолинской области).



Причины недостижения:

В целях реализации принципа конкуренции между школами за учащихся с 1 января 2015 года Правительством РК принято решение о продолжении апробации подушевого финансирования среднего образования только в 10-11 классах с сохранением количества действующих пилотных школ.



7. Доля школ с полиязычным обучением от общего количества средних школ

Данные УО

%

1,87

2

Показатель достигнут

В 2015-2016 учебном году число школ с полиязычным обучением составляет 117 (2% от 7160 школ).



8. Количество опорных школ (ресурсных центров)

Данные УО

ед.

160

160

Показатель достигнут

Для поддержки МКШ функционируют 160 опорных школ (ресурсных центров).

Доля малокомлектных школ (МКШ) cоставляет 44% или 3161 МКШ всех государственных школ (7160).

Из 3161 МКШ: начальных - 737, основных – 848, средних - 1576.

98% МКШ находится в сельской местности.

Контингент - 214 тыс. детей (8,4% от всех учащихся республики).



9. Доля детей, охваченных инклюзивным образованием, от общего количества детей, рекомендуемых для инклюзивного образования

Данные

адм. отчетности

%

30

33

Показатель достигнут

На начало 2015 года количество выявленных детей с ограниченными возможностями составило 141 821.

Инклюзивным образованием охвачены 47441 детей школьного возраста или 33%.


10. Доля школ, в которых созданы условия для учебы детей с ограниченными возможностями

Данные

адм. отчетности

%

30

44,8

Показатель достигнут

По данным местных исполнительных органов на сегодня в 3210 (44,8%) школах созданы условия для инклюзивного обучения детей.

11. Доля школ, создавших «безбарьерную среду» для доступа детей с ограниченными возможностями в развитии

Данные

адм. отчетности

%

29

62

Показатель достигнут

Местными исполнительными органами для безбарьерного доступа в организации образования ведется целенаправленная работа.

Безбарьерный доступ для обучения детей с особыми образовательными потребностями создается путем установления: пандусов; поручней; лифта и подъемника; адаптированных гигиенических комнат; специальной мебели; оборудованного места в гардеробе; широких выходов.

Справочно: по данным МИО пандусы - в 2902 школах, поручни - в 1246 школах, лифт и подъемник - в 10 школах, поручни, подъемник, и пандусы в 293 школах, адаптированные гигиенические комнаты - в 23 школах; специальная мебель в 7 школах; места в гардеробе в 25 школах.

В целом, физический доступ для инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями обеспечен в 4506 школах (62%).



12. Количество ресурсных центров для совершенствования инклюзивного образования

Данные

адм. отчетности

количество

7

7

Показатель достигнут

На сегодня открыто 7 региональных центров (Актюбинской, Костанайской, Акмолинской (2), Карагандинской областях и г. Астане (2).

13. Доля педагогов организаций дошкольного и общего среднего образования, общего дополнительного образования, повысивших квалификацию в области инклюзивного образования

Данные

адм. отчетности

%

50

50,4

Показатель достигнут

Во всех образовательных программах краткосрочных курсов повышения квалификации педагогических кадров введен обязательный модуль в 4 академических часа по теме «Организация учебно-воспитательного процессса в рамках инклюзивного образования».

2014 год:

1) 47800 педагогов, в том числе 1202 прошли курсы по направлению «Инклюзивное образование» - на базе АО НЦПК «Орлеу» и его филиалов;

2) 17037 педагогов (уровневые курсы);

3) на базе ННПЦКП прошли курсы по инклюзивному образованию в 2014 году 357;

4) по менеджменту – 1746;

5) краткосрочные внебюджетные – 12000;

Итого в 2014 году – 78940.

2015 год:

1) 45 300 педагогов, в том числе 1034 педагогов организаций среднего и специального (коррекционного) образования прошли курсы по направлению «Инклюзивное образование».

2) 13258 педагогов (уровневые курсы);

3) 487 педагогов по новым программам в рамках обновления содержания среднего образования.

4) на базе ННПЦКП прошли курсы по инклюзивному образованию в 2015 году 320 педагогов школ и организацйий дополнительного образования;

5) по менеджменту – 1648;

6) краткосрочные внебюджетные – 10000.

Итого в 2015 году - 71013.

Итого за 2 года: 149953 слушателя из 297293 учителя организаций среднего образования (50,4%).



14. Доля детей, охваченных дополнительным образованием, от общего количества школьников в организациях общего среднего и дополнительного образования

Данные

адм. отчетности

%

60,8

61,9

Показатель достигнут

В 2015 году охват дополнительным образованием (организации дополнительного образования и кружки при школах) составляет - 1 700 573 ребенка (61,9%), что на 109 849 детей больше по сравнению с 2014 годом 2014 г - 1 590 724 (60,5%).

За последние 3 года наблюдается рост организаций дополнительного образования на 180 единиц: Актюбинская (+8), Алматинская (+37), Жамбылская (+25), СКО (+9), ЮКО (+26), ВКО (+51), Карагандинская (+14), СКО (+9), Павлодарская (+7) Кызылординская (+3). По информации местных исполнительных органов в текущем году число организаций дополнительного образования увеличилось на 27 единицы (2014 г. – 833, 2015 г. – 860), в том числе, увеличилось на 3 ед. количество станций и центров юных техников (2014 г. – 25ед., 2015 г. – 28 ед.).

В 6 регионах республики отмечается наибольший охват занятостью дополнительным образованием во внешкольных организациях (Западно-Казахстанская обл. – 60,4%, в Восточно-Казахстанская – 51,2%, Северо-Казахстанская – 42,9%, Костанайская – 38,2, Павлодарская – 36,7%, Актюбинская – 32,2%).

Наименьший охват дополнительным образованием внешкольными организациями сохраняется в Алматинской (11,1%), г.Алматы (15%), ЮКО (16,2%), Атырауской (18,8%), Мангистауской (19,8%), Кызылординской (21,5%).


15. Результаты казахстанских обучающихся в международных сравнительных исследованиях:













Международное исследование PISA проводится трёхлетними циклами (2009, 2012, 2015, 2018...). Координатором исследования является ОЭСР.

В каждом цикле основное внимание уделяется одному из направлений исследования.

В PISA-2015 естественнонаучная грамотность была приоритетной областью оценки образовательных достижений, поэтому ей было уделено две трети тестирования.

Для участия в основном исследовании PISA-2015 международной выборкой ОЭСР от Казахстана было отобрано 8 059 обучающихся (при плане – 6500 участников) из 232 организаций образования (189 школ, 27 колледжей и 16 НИШ).

Из 8 059 15-летних обучающихся, отобранных ОЭСР для участия в основном исследовании PISA-2015, не приняли участие 216 человек, в т.ч.:

- 61 - в связи с выбытием в другие организации образования,

- 8 - по причине участия в других мероприятиях,

- 147 - по состоянию здоровья.

Исследование проходило с 3 по 30 апреля 2015 года. Фактически в проекте приняли участие 7 843 15-летних обучающихся, что превышает контингент PISA-2012 на 2 035 человек.

Международное исследование TIMSS проводится четырёхлетними циклами (2007, 2011, 2015, 2019...). Координирует программу Международная ассоциация по оценке образовательных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).

Контингент участников основного исследования TIMSS-2015 составил 9 621 учащихся (4 763 четвероклассников и 4 858 восьмиклассников) из 9 890 заявленных участников 179 организаций образования страны. Таким образом, во всех организациях образования обеспечена необходимая явка участников исследования, составившая 97% с учетом требования IEA (не менее 90% явки от заявленной выборки участников).

В 2015 году в Казахстане впервые проведено апробационное исследование навыков чтения четвероклассников PIRLS-2016.

Контингент участников составил 2 873 человек, в том числе 1 388 учащихся 4-классов, 1 388 родителей учащихся 4-х класcов, 63 учителя начальных классов, 34 директора школы.

Основное исследование PIRLS-2016 состоится в 2016 году.



Результаты исследований PISA-2015 и TIMSS-2015 будут опубликованы международными координаторами проектов ОЭСР и IEA в декабре 2016 года.

В области чтения, математики и естествознания PISA-2012, PISA-2015,

в том числе:

Официальный

пресс-релиз

результатов










Результаты исследования PISA-2015 будут опубликованы ОЭСР в декабре 2016 года.

чтение

балл










математика

балл










естествознание

балл











Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет