Программа обеспечивает подготовку педагога, способного к выполнению функции организатора детского коллектива. Программа ориентирована на педагогических работников, не имеющих базового педагогического образования



жүктеу 385.06 Kb.
бет1/5
Дата03.11.2018
өлшемі385.06 Kb.
түріПрограмма
  1   2   3   4   5

Областное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

НОВГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ





Согласовано

Зав. кафедрой управления НИРО

___________ Тимошко Е.А.


Утверждено

Ректор НИРО

__________Аверкин В.Н.

17.01.2014




Дополнительная профессиональная образовательная программа

(повышения квалификации)


«Организация деятельности в детском коллективе:

система оценки в соответствии с требованиями ФГОС»

Авторы:


Лепнева О.А.,

Тимошко Е.А.


Великий Новгород

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа обеспечивает подготовку педагога, способного к выполнению функции организатора детского коллектива. Программа ориентирована на педагогических работников, не имеющих базового педагогического образования, либо имеющих небольшой опыт педагогической деятельности. Объем курса - 108 часов, в том числе 40 часов аудиторных, 68 часов – самостоятельная работа.

Актуальность разработки программы обусловлена требованиями Федерального закона «Об образовании в РФ», ФГОС к оценке качества образования и затруднениями педагогических работников в проектировании оценочных средств, организации форм коллективного анализа и оценки с субъектами образовательного процесса.

Программа разработана с учетом федеральных государственных требований к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ, представленных в приказах Министерства образования и науки РФ «О федеральных государственных требованиях к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников» от 15.01. 2013 № 10, «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» от 01.07. 2013 № 499, на основе требований к педагогу – организатору, учителю, старшему вожатому, воспитателю Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, с учетом требований профессионального стандарта педагога.

В качестве базовой педагогической технологии обучения используется технология научно-методического сопровождения и консультирования слушателей. Акцент в реализации содержания программы сделан на мотивации слушателей к оценке результативности педагогической деятельности, на информационно – методическую поддержку в процессе освоения профессиональных компетенций.

При условии выполнения учебного плана и успешной итоговой аттестации слушатель получает удостоверение установленного образца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.

Категория: педагоги - организаторы образовательных организаций (далее – ОО) общего и дополнительного образования, учреждений культуры, спорта, молодежной политики, вожатые, педагоги системы дополнительного образования, в том числе учреждений культуры, спорта; мастера и воспитатели образовательных организаций общего образования, учреждений социальной сферы, дополнительного образования, спорта, медицины.

Форма обучения: очно-заочная.

Объем курса: 108 часов, в т.ч. 40 ч. аудиторных, 68 ч. – самостоятельная работа.

Цель: Обеспечить формирование компетенций по организации деятельности с обучающимися и оценке её результатов в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

Задачи:


  1. Познакомить с нормативными, правовыми и методологическими основами организации деятельности, психолого-педагогическими основами развития личности.

  2. Обогатить опыт слушателей в организации, анализе и оценке качества деятельности через освоение современных педагогических технологий, интерактивных форм на курсах и в практике своей образовательной организации.

  3. Отработать методы анализа и оценки результатов.



  1. Основными принципами организации деятельности в процессе повышения квалификации являются:

  1. Принцип системно – деятельностного подхода, предполагающий актуализацию практического опыта, потенциалов слушателей по изучаемой проблеме в процессе занятий.

  2. Принцип компетентностной ориентации обучения – цели занятий и критерий оценки результатов освоения содержания программы формулируются в терминологии осваиваемых компетенций.

  3. Принцип индивидуализации, предусматривающий организацию самоопределения слушателей к обучению и анализ полученных результатов (продуктов) с учетом индивидуальных потребностей.

  4. Принцип продуктивности – завершение каждого модуля разработкой конкретного методического продукта, соответствующего профилю деятельности и формируемой компетенции.

  5. Принцип стимулирования самоорганизации и саморазвития, означающий включение рефлексивного компонента как завершающего этапа любого вида деятельности, освоение слушателями в процессе курсовой подготовки форм и методов критериального самоанализа собственной профессиональной компетентности.

Программа состоит из трех разделов, каждый из которых включает аудиторные занятия и самостоятельную внеаудиторную работу слушателей по выполнению предлагаемых в содержании каждого модуля практических заданий.

Реализация программы осуществляется в очно-заочной форме обучения: очная сессия - 40 аудиторных часов и самостоятельная работа - 68 часов.
Содержание самостоятельной работы:


  1. Изучить нормативные документы (федеральный закон «Об образовании в РФ», ФГОС общего образования и другие – см. Диск)

  2. Изучить литературу по возрастной психологии и педагогике (не менее 3 источников) из комплекта рекомендованной литературы.

  3. Провести с учащимися не менее 3 методик диагностики из числа представленных на курсах, обработать и оформить результаты.

  4. Обобщить результаты и оформить их для коллективной рефлексии на курсах (презентация, видеоролик (не более 5 минут).


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Слушатель освоит следующие компетенции.

Управленческая:

• может назвать требования современного законодательства РФ в сфере общего образования в части требований к результатам и их оценки;

• умеет обозначить цель деятельности с обучающимися и оценить результат по её итогам;

Психологическая компетенция:

• знает и учитывает при организации деятельности возрастные особенности учащихся;

• способен изучить индивидуальные особенности учащихся или привлечь специалиста для их диагностики;

• опирается при организации деятельности на данные диагностики особенностей и потребности учащихся, возможности организатора, среды.

Предметно – методическая:

• может пояснить значимость качества организации деятельности для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, назвать этапы организации деятельности (общения);

• умеет подобрать содержание, технологии, формы, приемы организации деятельности на основе понимания возрастных и индивидуальных особенностей детей, уровня развития коллектива;

• имеет опыт применения технологий и форм, освоенных на курсах;

• понимает необходимость системного использования возможностей субъектов деятельности и среды, способен их использовать для качественной организации деятельности с учащимися.

Компетенции самосовершенствования:

• мотивирован к обновлению собственной профессиональной деятельности.

• мотивирован к применению интернет – технологий и форм для организации деятельности и общения с учащимися.

Формы контроля.

Государственная (итоговая) аттестация проходит в форме защиты выпускной работы «Оценка результатов технологии/ формы деятельности, реализованной педагогом».



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет