Программа по географии. 6-10 кп. / Под редакцией В. И. Сиротина. М.: Дрофа, 2008



жүктеу 0.94 Mb.
бет1/3
Дата11.07.2018
өлшемі0.94 Mb.
түріПрограмма
  1   2   3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кадетская школа-интернат п.г.т. Куйбышевский Затон»

Камско-Устьинского муниципального района

Республики Татарстан


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании ШМО Зам. Директора по УР Директор КШИ

Протокол №______ _________________ __________________

От «____» __________ 20___г.

Руководитель ШМО «___» _________ 20___г. «___» _________ 20___г

______________________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «География»

для 10-го класса

«Принято» Составитель: учитель географии

На заседании педсовете МБОУ «Кадетская школа-интернат

Протокол №____ п.г.т. Куйбышевский Затон»

От «____» ________20____г. Камско-Устьинского

муниципального района

Акулова Роза Раиновна

2014-2015 уч. год



Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • Примерная программа среднего общего образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. - М.: Просвещение, 2008.

  • Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии. 6-10 кп. / Под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2008.


Главная цель курса 10 класса: сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. 
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития. Значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Задачи курса:

    • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

    • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

    • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

    • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

    • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

    • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда

труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих цел


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Данная рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов в 10 классе. В данную программу добавлены ещё 35 часов на изучение регионоведческого курса, так как включение регионального содержания в общую программу курса «География» становиться не только важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни региона и своей местности, в частности, но и широкой ареной для применения учащимися полученных знаний и умений на практике. Итого в 10 классе данная программа рассчитана на 70 часов.


На начало учебного года учащиеся должны:

знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Количество часов (базовый уровень) – 35, в неделю – 1 час, практических работ – 10, из них оценочных - 6

Оценочные практические работы

  1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

  2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира.

3. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и

особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

4. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

5. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

6. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

УМК:


  1. География. Экономическая и социальная география мира 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /В.П. Максаковский. – 17-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 397 с. : ил., карт.

  2. География. 10 кл.: атлас. – 2-е изд. испр. – М. : Дрофа, Издательство ДИК, 2010. – 40 с. : карт., ил.

  3. География. Рабочая тетрадь. 10 класс : пособие для учащихся общеобразоват. организаций: базовый уровень / В.П. Максаковский. – 15-е изд. – М. : Просвещение, 2013. – 61 с. : ил., карт.


Изменения внесенные в программу: в календарно тематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в календарно тематическом планировании на изучение этой темы в рабочей программе отводится 2 часов.

Распределение материала по содержательным линиям
Введение (1 час)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.






Раздел I. Общая экономико-географическая характеристика мира (34 часа)
Тема 1. Современная политическая карта мира (6 часа)

Элементы обязательного минимума образования


Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать

Уметь

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство – главный объект политической карты. Территория и границы государства. Форма правления. Государственный строй. Типы государств. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.



Этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира.

Составлять развернутый план доклада, сообщения, строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять презентации; участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Тема 2. Природные ресурсы (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования


Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать

Уметь

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения ОС. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионов, включая России. Геоэкология.

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений , оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.


Тема 3. География населения мира (8 часов)

Элементы обязательного минимума образования


Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв. Теория и фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Этническая и языковая мозаика. Этнический состав населения. Языковой состав. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастная пирамида. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда. Средняя плотность населения Земли. Города – главная форма расселения людей. Урбанизация, агломерация, Мегалополис. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Миграции населения. Виды миграций. Причины миграций. География международных миграций.

Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Определять и сравнивать по разным источникаминформации географические тенденции развития природных, социально - экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.


Тема 4. НТР и мировое хозяйство (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования


Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Основное содержание научно-технической революции на современном этапе. Международное разделение труда - высшая форма географического разделения труда. Факторы, определяющие размещение экономики. Промышленность мира. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Сфера услуг. Структура сферы услуг.

Мировые экономические связи. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.



Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Тема 5. Отрасли мирового хозяйства (8 часов)


Элементы обязательного минимума образования


Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства. Основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике.

Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Название темы


Количество часов

 Введение


1

Общая экономико-географическая характеристика мира

Тема 1. Современная политическая карта мира

Тема 2. Природные ресурсы

Тема 3. География населения мира

Тема 4. НТР и мировое хозяйство

Тема 5. Отрасли мирового хозяйства



34

6

6



8

6                                       

8



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Тема урока





Тип урока


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся


Дополнительный материал


Практические

работы



Формы контроля


До­машнее зада­ние


Дата про­ведения


П

Ф

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ВВЕДЕНИЕ (1час)


1


Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.


1


Вводный

урок (лекция)




Положение географии

в системе наук. Традиционные и новые

методы географических

исследований. Географическая карта -

особый источник ин-

формации о действительности. Географическая номенклатура.




Знать/понимать:

основные географические

понятия и

термины; традиционные и новые методы географических исследований.






Анализ карт раз-

личной тематики.

Использование статистической информации

разной формы и

содержания: обработка, анализ и

представление ее в

графической и картографической

форме



Частично-

поисковая беседа. Сопоставление карт атласа



Записи в тетради, стр. 5-7



03.09




Раздел I Общая экономико-географическая характеристика мира - 32 часов

ТЕМА 1. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА (6 ЧАСОВ)

2-4


Многообразие стран современного мира. Группировка и типология стран.
Типология стран
Этапы формирования политической карты мира.

3


Вводная

лекция




Политическая

карта мира. Изменения

на политической карте

мира в новейшее время

Многообразие стран со-

временного мира и их

основные группы. Государственный строй,

формы правления и административно-территориального

устройства стран

мира. Геополитика и политическая география.

Международные -

организации. Роль и

место России в

современном мире.


Знать/понимать

основные географические понятия и термины


Анализ политической

карты мира и

экономических карт с

целью определения специализации

разных типов

стран и регионов мира,

их участия в

международном географическом

разделении

труда




Составление

систематизирующей таблицы “Государственный строй

стран мира”,

характеристика

политико-

географического положения

страны, его изменений во

времени




Эвристическая беседа

с использованием карт атласа,

работа по заполнению контурных карт



Тема 1. §1 до п.4 учить карту, задание1 стр. 22 письменно.

п.2-5


§1 стр.9-13.


08.09
10.09

15.09





5



Влияние международных отношении на политическую карту мира

1


Лекция с

элементами беседы











Стр. 14-17, задание для удовольствия на с.22.

17.09




6


Государственный строй

стран мира, формы правления. Политическая география.



1


Практикум





Групповая работа,

исследование по

картам, работа по

заполнению контурных карт,

составление таблицы

по результатам

сравнения карт


Стр. 17-19, повторить геополит. положение 9 кл., задание 4 на с.23

Блок самоконтроля стр.23-24..



.22.09




7

Определение политико-географического положения страны.

1

Практическая работа







Повторить тему.

24.09.




ТЕМА 2. ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ. ЗАГРЯЗНЕНИЕ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (6 ЧАСОВ)


8

Взаимодействие общества и природы


1


Вводная лекция

Основные виды при­родных ресурсов. Размещение природ­ных ресурсов и мас­штабы их использова­ния. Обеспеченность природными ресурса­ми. Особенности ис­пользования разных видов природных ре­сурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последст­вия загрязнения ок­ружающей среды. Пу­ти решения экологи­ческих проблем в ми­ре и его крупных ре­гионах, включая Рос­сию. Геоэкология





Знать: особенности размещения основ­ных видов природ­ных ресурсов, их главные месторож­дения и территори­альные сочетания. Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, соци­ально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оцени­вать и объяснять ресурсообеспеченнось отдельных стран и регионов мира

Оценка обеспечен­ности чело­вечества основными видами при­родных ре­сурсов. Ана­лиз карт природо­пользования с целью вы­явления районов острых гео­экологичесих ситуа­ций







Эвристическая беседа с ис­пользованием карт атласа


Тема 2. §1 стр. 25-28.

29.09




9

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных тер­риторий


1

Практикум


Оценка обеспе­ченности разных регионов и стран основными вида­ми природных ре­сурсов



Эвристическая беседа с ис­пользованием карт атласа, составление таблицы


§2 Стр. 28-31, доклады с.31-38.

01.10




10-11

Гео­графия при­родных ре­сурсов Земли.

Ресурсы Мирового океана.



2


Семинар




Эвристическая беседа с ис­пользованием карт атласа, составление таблицы


Стр. 38-41, таблица письменно, доклады.

06.10

08.10





12

Загрязнение и охрана окружающей среды

1


Семинар





Эвристическая беседа с ис­пользованием карт атласа, составление таблицы

Стр. 41-46, блок самоконтроля на стр. 52-53..



13.10




13

Повторение темы “География мировых природных ресурсов”.

1


Практикум


Учебное иссле­дование по кар­там, решение географических задач


Повторить тему.


15.10

Д.З

ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА (8 ЧАСОВ)


14 15-16

Численность и

воспроизводство населения

Демографическая политика


3

Вводная

лекция
Комбинированный урок


Урок закрепления материала

Численность и воспроизводство населения.

Естественный прирост

населения и его типы.

Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический

состав населения.

Крупные народы и

языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические

и религиозные конфликты. Размещение и

плотность населения.

Миграция, виды ми-

граций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и

сельское население.

Урбанизация и ее

формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации

мира и России. Уровень и качество жизни

населения крупнейших

стран и регионов мира


Знать: численность

и динамику населения мира, отдельных

регионов и стран, их

этногеографическую

специфику; различия

в уровне и качестве

жизни населения,

основные направления миграций; проблемы современной

урбанизации.

Уметь: определять

и сравнивать по

разным источникам

информации географические тенденции развития

природных, социально-

экономических и

геоэкологических

объектов, процессов

и явлений; оценивать и объяснять

демографическую

ситуацию, уровни

урбанизации и территориальной концентрации населения

-


Типы воспроизводства населения


Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран

трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и

особенностей демографической

политики в разных

странах и регионах мира. Оценка

особенностей

уровня и качества

жизни населения в

разных странах и

регионах мира





Эвристическая

беседа с использованием

карт атласа,

работа по заполнению таблицы





Тема 3. §1 с. 57-61 до п.5, задание 1,2 на стр.76 устно.
с. 61-66.

§ 1 повторить.




20.10

22.10


27.10


27

10


17

Состав (структура) населения

1

Лекция с

элементами беседы




Оценка основных показателей

уровня и


качества

жизни населения. Анализ карт населения




Эвристическая

беседа с использованием

карт атласа,

работа по заполнению таблицы





§2 до п.5 стр. 66-69, доклады «Религии мира».

29.10




18

Религиозный состав

1


Семинар


Основные

очаги этнических и

конфессиональных

конфликтов





Эвристическая

беседа с использованием и

сопоставлением карт атласа


§2 повторить, задание 8 на стр. 86 устно.

10.11




19



Размещение населения и миграции

1

Семинар





Учебное исследование по картам, составление таблицы по

результатам



§3, задание 9 на стр.86, повторить Миграция населения из курса 9 класса.


12.11



20

Городское и сельское население. Урбанизация

1

Практикум



Учебное исследование по картам

§4, задание для удовольствия стр. 86 подготовиться к пр/р. на стр.787-89.

17.11




21

Повторение темы “География населения мира”.

1

Практикум





Тестирование, работа с кар­тами


Повторить тему § 1-4 на стр. 57-74.


19.11


Тема 4 НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (6 часов)


22-23

НТР и мировое хозяйство. Научно-

техническая

революция


2


Вводная

лекция
Комбинированный урок





Научно-техническая

революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях

экономического развития стран и регионов,

изменение пропорций

между производствен-

ной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством



Знать: географические особенности

отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение

его основных отраслей; оценивать и

объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных

и техногенных изменений отдельных

территорий







Составление характеристики основных центров

современного мирового хозяйства,

типологической

схемы территориальной структуры

хозяйства экономически развитой

и развивающейся

страны. Сравнительная характеристика ведущих

факторов размещения производительных сил




Эвристическая

беседа с использованием и

сопоставлением карт атласа

Тема 4.


§.1 стр. 91-95 до п.5.

§1 стр. 95-97, сообщения стр 62 (М).




24.11

26.11






24

Мировое хозяйство. Международное

географическое разделение труда,

международная экономическая

интеграция





1


Лекция с

элементами беседы



Установление взаимосвязей между размещением населения,

хозяйства и

природными

условиями

на конкретных территориях





Эвристическая

беседа с использованием и

сопоставлением карт атласа


§2 стр. 98-102, повторить из курса 9 кл.

§ 13 Инфраструктурный комплекс.




01.12



25

Отраслевая структура хозяйства.

1


Семинар


Научно-техническая

революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях

экономического развития стран и регионов,

изменение пропорций

между производствен-

ной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством



Знать: географические особенности

отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение

его основных отраслей; оценивать и

объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных

и техногенных изменений отдельных

территорий










Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа

по результатам

групповой работы


§3 до п.4 на стр. 102-107.



03.12



26

Территориальная

структура

хозяйства и

региональная политика

в экономически развитых

странах. Экономическое районирование



1


Практикум



Анализ экономических

карт. Выявление неравномерности хозяйственно-

го освоения

разных территорий








Учебное исследование по картам, составление таблицы по

результатам

сравнения карт,

работа по заполнению контурных карт





Стр. 107-110, блок самоконтроля на стр. 119-120.


08.12



27



Обобщающее повторение по теме «НТР»

1



Практикум







Тестирование


Повторить тему § 1-4 на стр. 91-110.



10.12


ТЕМА 5. ГЕОГРАФИЯ ОТРАСЛЕЙ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (8 ЧАСОВ)


28


География

промышленности. Топливно-

энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность.

Электроэнер­гетика




1


Вводная

лекция



Мировое хозяйство и

этапы его развития.

Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение

труда. Экономическая

интеграция. Интеграционные группировки.

Отраслевая и территориальная структура

мирового хозяйства. География основных

отраслей промышлен­ности и сельского хо­зяйства мира, основ­ные промышленные и сельскохозяйственные

районы. География мирового транспорта.

Усиление роли непро­изводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды меж­дународных экономи­ческих отношений. Россия в мировой эко­номике




Знать: географические особенности

отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения

его основных отраслей; оценивать и

объяснять территориальную концентрацию производства, степень природ­ных, антропогенных

и техногенных изме­нений отдельных территорий; приме­нять разнообразные источники географической информации для проведения

наблюдений за при­родными, социаль­но-экономическими и геоэкологическими объектами, процес­сами и явлениями, их изменениями под влиянием разнооб­разных факторов; составлять ком­плексную географи­ческую характери­стику, таблицы, кар­тосхемы, диаграм­мы, простейшие кар­ты, модели, отра­жающие географи­ческие закономерно­сти различных явле­ний и процессов, их территориальные взаимодействия






Определение

стран-


экспортеров, основных видов

промышленной и

сельскохозяйственной продукции,

видов сырья; районов международного туризма и

отдыха, стран,

предоставляющих банковские и другие виды между­народных услуг.

Определение ос­новных направле­ний международной торговли; факторов, опре­деляющих между­народную специа­лизацию стран и регионов мира


Групповая работа, исследование по кар-

там, работа по

заполнению

контурных карт



Тема 5.

§1 до п.5, доклады.




15.12




29



Горнодобы­вающая промышлен­ность. Ос­новные черты геогра­фии черной и цветной металлургии


1



Лекция с элементами бе­седы




Групповая ра­бота, исследо­вание по кар­там, работа по заполнению

контурных карт




§1 п. 5-6 на стр. 131-134, доклады



17.12




30

Машино­строение, химическая, лесная и тек­стильная промышлен­ность. Глав­ные страны и районы


1


Семинар

Мировое хозяйство и

этапы его развития.

Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение

труда. Экономическая

интеграция. Интеграционные группировки.

Отраслевая и территориальная структура

мирового хозяйства. География основных

отраслей промышлен­ности и сельского хо­зяйства мира, основ­ные промышленные и сельскохозяйственные

районы.

География мирового транспорта.

Усиление роли непро­изводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды меж­дународных экономи­ческих отношений. Россия в мировой эко­номике



Знать: географические особенности

отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения

его основных отраслей; оценивать и

объяснять территориальную концентрацию производства, степень природ­ных, антропогенных

и техногенных изме­нений отдельных территорий;


приме­нять разнообразные источники географической информации для проведения

наблюдений за при­родными, социаль­но-экономическими и геоэкологическими объектами, процес­сами и явлениями, их изменениями под влиянием разнооб­разных факторов; составлять ком­плексную географи­ческую характери­стику, таблицы, кар­тосхемы, диаграм­мы, простейшие кар­ты, модели, отра­жающие географи­ческие закономерно­сти различных явле­ний и процессов, их территориальные взаимодействия








Групповая ра­бота, исследо­вание по кар­там, работа по заполнению контурных карт


§1 п.7-11 на стр. 134-140, доклады, рис. 28-29, табл. 5, 6.



22.12


31

Сель­ское хозяй­ство. Агро­промышлен­ный ком­плекс (агробизнес), “зе­леная рево­люция”


1


Семинар






Учебное иссле­дование по кар­там, составле­ние таблицы по результатам сравнения карт


§2 стр. 140-150, рис 31-36, доклады.


24.12


32

География транспорта. Мировая транспорт­ная система


1


Семинар






Групповая ра­бота, исследо­вание по кар­там, работа по заполнению контурных карт


§3 стр. 150-159, рис37-41.


12.01


33

Всемирные экономические отношения

1


Урок изучения нового материала






Учебное иссле­дование по кар­там, составле­ние таблицы по результатам сравнения карт


§4. подготовиться к практ. работе на стр. 173-175.


14.01


34


Контроль знаний и умений учащихся по теме «Мировое Хозяйство»

1

Практикум








Практическая работа


повторить § 1-4 на стр. 123-159

19.01




35

Итоговый урок по всему курсу «Современный мир»

1

Урок повторения и обобщения













Беседа




21.01




.


Программа регионоведческого курса для учащихся 10 класса

(пояснительная записка и тематическое планирование)
В среднем звене осуществляется подробное изучение регионального аспекта в различных сферах: в географии, экономике, культуре и др. В 9-м классе предполагается постепенный переход от эмоционально-образного к рациональному обучению на основе методов конкретных наук, в том числе метода научного исследования. Региональный компонент распределяется по базисным предметам федеральных программ: гуманитарные . (история, граждановедение, литература, МХК), естественнонаучные (физическая и экономическая география, биология, экология). Данная программа предполагает изучение - с учетом всех вышеизложенных принципов и подходов - не только географии региона (рельефа, климата, флоры, фауны и т.д.), но и формирование системы знаний о взаимосвязи истории родного края с особенностями его экономического развития, знакомство с системой управления области, ее демографической и социальной обстановкой, формирование представлений о состоянии природных ресурсов и их рекреационном потенциале, приобретение учащимися знаний по экологии и безопасности жизни в регионе.

В основе программы - «Обязательный минимум по географии Татарстана», изложенный в Вестнике Министерства образования Республики Татарстан (2000 г.). В практической части программы предусмотрено проведение историко- этнографических, географических, экологических исследований и наблюдений, трудовой практики по озеленению и дизайну. Внеурочная деятельность проводится в виде различных тематических экскурсий (например, посещение краеведческих музеев, других научных учреждений, мете о- и биостанций, экологических постов наблюдения, выходы в творческие мастерские, театральные студии и т.д.).

Методическим обеспечением курса:


  1. География Республики Татарстан: Учеб. пособие для 8-9 кл. сред. общеобразоват. шк. /А.С. Тайсин. – 3-е изд., перераб. и доп. – Казань: Магариф, 2009. – 247 с.: с ил.

  2. Республика Татарстан: краткий географический справочник /авт.-сост. И.Т.Гайсин, Р.Р. Денмухаметов, О.В. Зяблова. – Казань : Татар. кн. изд-во, 2013. – 134 с.

В курсе «География Татарстана» также возможно использование мультимедийных программ по различным предметам, а точнее по соприкасающимся темам. Это позволит значительно расширить содержание курса и упростить задачи учителя в ходе изложения, объяснения и закрепления нового материала.
Место курса в системе школьного образования, его цели и задачи.
Основная цель курса: формирование регионоведческих знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для социализации личности, ее профессионального самоопределения в условиях конкретного региона.

Основные задачи:

  • продолжить формирование практических навыков у учащихся в условиях конкретной местности на основе усвоенных школьниками знаний о природе,

- сформировать представление о характере и динамике влияния основных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географической оболочке, на конкретный регион и роли данного региона как части единой среды обитания человечества;

  • раскрыть особенности современного этапа взаимодействия природы и общества, подчеркнуть значение мер по охране окружающей среды и рациональному природопользованию на примере конкретной местности;

  • рассмотреть закономерности, присущие строению и развитию компонентов природы, природно-территориальных комплексов, а также закономерности размещения населения в связи с природными, социальными и производственными факторами;

  • обеспечить развитие умений школьников самостоятельно работать с различными источниками информации, ориентироваться, вести наблюдения в природе и на производстве, сравнивать и анализировать, делать выводы, прогнозировать и принимать решения в ходе рассмотрения тех или иных учебно-познавательных задач на примере конкретных жизненных ситуаций;

  • содействовать систематизации знаний учащихся по овладению общенаучной методологии, формированию общеучебных и общенаучных практических умений и навыков.


Особенности изучения курса.

Курс рассчитан на 35 часов и состоит из 5 разделов:



  • «Природный облик региона» -13 часов,

  • «Население и трудовые ресурсы» - 3 часа,

  • «Народное хозяйство» - 8 часов,

  • Экономико-географические районы и города Республики Татарстан. Особенности природы и экономики своего района - 6 часов,

  • «Экологические проблемы и пути их решения» - 3 часа,

  • Урок-обобщение (2 часа) - систематизация и обобщение знаний учащихся по курсу. В ходе данного урока ученики определяют и прогнозируют возможности и пути социально-экономического развития Республики Татарстан в составе Российской Федерации.

Каждый урок предполагает две части: теоретическую и практическую. В ходе выполнения практических работ учащиеся закрепляют теоретические знания по основным понятиям, закономерностям, изученным в курсе «Географии России», развивают умения как специальные, так и общеучебные. Практикумы могут проводиться в классе, на местности, на местных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, на территории конкретных ПТК. Практическая часть программы может быть скорректирована самим учителем с учетом местных условий и возможностей. Возможно внесение необходимых изменений в содержание практических заданий и в содержание программы в целом, ибо учитель вправе самостоятельно определять количество времени на изучение тем и выполнение практических заданий, вводить новый учебный материал.

В ходе изучения курса большая роль отводится работе с компьютером, который позволяет систематизировать знания учащихся. Кроме того, с помощью информационных технологий изучаемый материал подается компактно, что способствует его лучшему усвоению и запоминанию.

Методика изучения курса.

Личностно-деятельностный интегрированный подход к отбору содержания курса определяет выбор методов и форм его изучения, среди которых ведущее место должно отводиться методам поискового, проблемного, исследовательского характера. В этом случае значительно возрастает доля самостоятельной работы школьников с различными источниками знаний, включая дополнительную и справочную литературу, периодическую печать, Интернет. Практические работы способствуют развитию общеучебных умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать, оценивать, прогнозировать и т.д. Теоретическая и практическая части программы предусматривают использование учащимися знаний, полученных при изучении географии, истории, биологии, физики, химии и других школьных предметов. Коммуникативно-ориентированное обучение, направленное на общение учащихся в ходе организации работы в парах, группах, предполагает использование семинаров, дискуссий, игр, конференций на уроке и во внеурочное время по разным проблемам. Данная форма работы содействует воспитанию у учащихся коллективистских отношений, чувства взаимопомощи, взаимовыручки в ходе выполнения поставленных перед ними задач. Между тем по-прежнему важную роль играет и такая форма работы, как самостоятельное творческое исследование учащихся.





Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет