Календарно-тематическое планирование 6 класс История России
История России с древнейших времён до конца XVI века
(39 часов)
№
урока
|
Дата проведения урока
|
Тема урока (раздела)
|
Количество часов
|
Федеральный компонент образовательного стандарта
|
НРК
(если есть)
|
Контроль
|
Практическая часть (если есть)
|
Примечания
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Введение в курс «История России».
|
1
|
История Отечества – часть всемирной истории.
|
-------------------------
|
Беседа
|
-------------------------
|
Вступление
С.3
|
Часть I
Народы и государства на территории нашей страны в древности
4 часа + 7 часов ХКК + 1 час обобщение (12ч.)
|
2
|
|
|
Первобытные жители нашей страны.
|
1
|
Заселение территории нашей страны.
|
-------------------------
|
работа с контурной картой
|
-------------------------
|
1
|
3 ХКК
|
|
|
ХКК – Д/В как географическая зона и историческая область
|
1
|
Заселение территории нашей страны.
|
+
|
Беседа
|
-------------------------
|
Доп. Литература
|
4
|
|
|
Народы и государства на территории нашей страны в древности и в раннем Средневековье.
|
1
|
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Кочевые народы степи. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Распространение ислама, иудаизма, христианства
|
-------------------------
|
Работа с атласом
|
-------------------------
|
2,3
|
5 ХКК
|
23.01
|
|
ХКК – Изучение далекого прошлого российского Д/В
|
1
|
|
+
|
|
-------------------------
-------------------------
|
Доп. Литература
|
6 ХКК
|
|
|
ХКК – Население Д/В в середине 1-го тысячелетия.
|
1
|
|
+
|
|
-------------------------
|
Доп. Литература
С.11-15
|
7 ХКК
|
|
|
ХКК – Бытовая культура о общественное устройство племен. Жилища и поселения.
|
1
|
|
+
|
|
-------------------------
|
Доп. Литература
С. 7,9
|
8-9
|
|
|
Восточные славяне в VI-VIII вв
|
2
|
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество
|
-------------------------
|
Тест, работа с контурной картой
|
-------------------------
|
4 с. 21-24
С.25-27
|
10
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»
|
1
|
|
-------------------------
|
|
-------------------------
|
|
Часть II
Древняя Русь в IX-XII вв.
(8 часов)
|
11-12
|
|
|
Образование Древнерусского государства.
Первые русские князья.
|
2
|
Город. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи
|
-------------------------
|
Тест, работа с контурной картой
|
-------------------------
|
5,6
|
13
|
|
|
Князь Владимир I. Крещение Руси
|
1
|
Владимир I. Крещение Руси.
|
-------------------------
|
|
Написать отношение к значению крещения Руси
|
7
|
14
|
|
|
Древняя Русь при Ярославе Мудром.
|
1
|
Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Международные связи Древней Руси.
|
-------------------------
|
Тест
|
-------------------------
|
8
|
15
|
|
|
Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
|
1
|
Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
|
-------------------------
|
работа с контурной картой
|
-------------------------
|
9
|
16
|
|
|
Общественный строй Древней Руси
|
1
|
Соседская община.
|
-------------------------
|
|
Нарисовать жизнь одного из сословий Древней Руси
|
10
|
17
|
|
|
Культура Древней Руси
|
1
|
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Летописание. Религиозно-культурное влияние Византийской империи.
|
-------------------------
|
Тест
|
-------------------------
|
11,12
|
18
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Древняя Русь в IX-XII вв.»
|
1
|
|
-------------------------
|
|
-------------------------
|
|
Часть III
Русские земли и княжества в XII-XV вв.
(11 часов)
|
19-20
|
|
|
Удельный период русской истории. Новгородское государство.
|
2
|
Политическая раздробленность Руси. Новгородская боярская республика. Галицко-Волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъёма в XII-XIII вв.
|
-------------------------
|
Тест, работа с контурной картой
|
-------------------------
|
13,16
|
21-22
|
|
|
Южная и Юго-западная Русь
|
2
|
-------------------------
|
Работа с атласом
|
-------------------------
|
14-15
|
23
|
|
|
Владимиро-Суздальская Русь.
|
1
|
-------------------------
|
Работа с атласом
|
-------------------------
|
17
|
24
|
|
|
Монгольское нашествие на Русь.
|
1
|
Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский. Золотая Орда. Великое княжество Литовское.
|
-------------------------
|
Работа с атласом
|
-------------------------
|
18
|
25
|
|
|
Нашествие крестоносцев на Русь.
|
1
|
-------------------------
|
Работа с атласом
|
-------------------------
|
19
|
26-27
|
|
|
Русские земли между Золотой Ордой и Литвой
|
2
|
-------------------------
|
Беседа
|
-------------------------
|
20,21
|
28
|
|
|
Возвышение Москвы.
|
1
|
Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Дмитрий Донской.
Куликовская битва. Роль церкви в общественной жизни Руси.
Сергий Радонежский. Монгольское завоевание и русская культура.
Формирование культуры Российского государства. Андрей Рублёв.
|
-------------------------
|
Тест, работа с контурной картой
Работа с атласом
Фронтальный опрос
|
-------------------------
|
22
|
29
|
|
|
Куликовская битва.
|
1
|
-------------------------
|
-------------------------
|
23
|
30
|
|
|
Русская культура в XIII-XV вв.
|
1
|
-------------------------
|
-------------------------
|
25,26
|
31
|
|
|
Конец удельной эпохи.
|
1
|
Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.
Свержение золотоордынского ига. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество. Казачество.
|
-------------------------
|
Беседа
|
-------------------------
|
24,27
|
32
|
|
|
От великого княжества к царству.
|
1
|
-------------------------
|
Тест
|
-------------------------
|
28
|
Часть IV
Создание Московского царства
5 часов + 1 час обобщение + 1час контрольно-обобщающий урок
|
33
|
|
|
Иван Грозный – первый русский царь.
|
1
|
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Земские соборы. Реформы сер. XVI века.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война.
|
-------------------------
|
Тест
|
-------------------------
|
29
|
34-35
|
|
|
Внешняя политика Ивана Грозного
|
2
|
-------------------------
|
работа с контурной картой
|
-------------------------
|
30
|
36
|
|
|
Опричнина
|
1
|
Опричнина
|
-------------------------
|
Беседа
|
Написать свое отношение к опричнине
|
31
|
37
|
|
|
Русская культура и церковь в XV-XVI веках.
|
1
|
Московский Кремль. Книгопечатание. Иван Фёдоров.
|
-------------------------
|
Фронтальный опрос
|
-------------------------
|
32,33
|
38
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Создание Московского царства»
|
1
|
|
-------------------------
|
Тест
|
-------------------------
|
|
39
|
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Наследие Средних веков в истории»
|
1
|
|
-------------------------
|
Контрольная работа №2
|
-------------------------
|
|
Реализация регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения
(7 часов)
|
Требование к уровню подготовки
К важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;
-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
- знание хронологии, работа с хронологией;
- знание исторических фактов, работа с фактами;
- работа с историческими источниками;
-описание (реконструкция;
- анализ, объяснение;
- работа с версиями, оценками;
- применение знаний и умений в общении, социальной среде.
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение включает в себя основную и дополнительную литературу для обучающихся и педагогов.
Учебно-методический комплект для учителя:
-
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. М.: Просвещение, 2002
-
Сборник нормативных документов. Примерные программы по истории /ост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007
-
Авторская программа «История Средних веков. Европа и остальной мир», авторы Бойцов М.А., Петрова Н.Г., М. «Русское слово», 2003
-
Авторская программа «История России», автор Е.В.Пчелов, М. « Русское слово», 2006
-
Авторская программа «История Д/В: Эпоха Средневековья» (национально-региоанльный компонент содержания исторического образования), авторы А.Ю.Завалишин, О.Ю. Стрелова., Хабаровск «Частная коллекция», 2003
-
Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6-7 класс. Пособие для учителя/ М.: Аквариум, 1997
-
ЦОРы - Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России 6-9 класс.
Ведюшкин В.а. История средних веков 6 класс.
Пономарев М.В. История средних веков 6 класс.
Всеобщая история 5-6 класс
Учебно-методический комплект для учащихся:
1. М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров «История Средних веков: Европа и остальной мир»,
-
Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца 16 века»,
-
А.Ю.Завалишин, О.Ю.Стрелова «История средних веков» (ХКК),
-
Агафонов С.В. «Схемы по истории России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс»,
-
Кочегаров К.А. «Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс»
-
Агафонов С.В. «Схемы по истории Средних веков. 6 класс»,
-
Петрова Н.Н. «Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс»,
Материально-техническое и информационно- техническое обеспечение
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующие программно-педагогических средств, с помощью Интернет-ресурсов и компьютера, мультимедийного проектора.
Достарыңызбен бөлісу: |