Рассмотрено



жүктеу 1.22 Mb.
бет1/8
Дата05.05.2018
өлшемі1.22 Mb.
түріПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8

МБОУ ДОД «Детская школа искусств»




СБОРНИК

рабочих программ
Музыкальный инструмент:

«Баян», «Аккордеон»

г.Нарьян - Мар

2012 год
Содержание
Пояснительная записка____________________________________________3

Продолжительность образовательного процесса_______________________6

Контроль и учёт успеваемости (критерии оценок)______________________7

«Музыкальный инструмент – баян» для учащихся 1 – 5(6) классов_______10

«Музыкальный инструмент – баян» для учащихся 1 -7(8) классов________18

«Музыкальный инструмент – баян» для учащихся 1 – 3 классов_________28

Список используемых в работе сборников___________________________33

Предмет по выбору «Инструментальный ансамбль» для учащихся 1 – 3 классов__________________________________________________________36

Предмет по выбору «Инструментальный ансамбль» 1 -5 и 1 – 7 классы____40

Список используемых в работе сборников_____________________________47

Предмет по выбору «Музицирование» для учащихся 1 -5 классов_________49

Предмет по выбору «Аккомпанемент» для учащихся 6 -7 классов_________56

Список используемых в работе сборников_____________________________59

«Музыкальный инструмент – аккордеон» для учащихся 1 – 5(6) кл.________60

«Музыкальный инструмент – аккордеон» для учащихся 1 – 7(8) кл.________68

«Предмет по выбору – баян (аккордеон)» и

«Музыкальный инструмент – баян (аккордеон)» для учащихся обще – эстетического отделения (7 – летнее обучение)______________________________________ 78

Список используемых в работе сборников______________________________83



Пояснительная записка

Сборник рабочих программ по классу «Баян, аккордеон» разработан в соответствии с учебными планами МБОУ ДОД «Школа искусств» г. Нарьян-Мара на основе образовательных программ:

Примерной программы для ДМШ и ДШИ «Музыкальный инструмент-баян» Федерального Агентства по культуре и кинематографии научно методического центра по художественному образованию, г. Москва, 2005;

Министерства Культуры СССР «Аккордеон» для ДМШ - Москва, 1967г.;

Министерство культуры РСФСР «Эхо» (примеры для подбора по слуху в классе баяна). Методические рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ – Москва, 1985 г.;

Программа обучения игре на баяне (аккордеоне) для ДШИ (адаптированная) – 2004 г.

В сборник включены образовательные программы по предметам:


  1. «Музыкальный инструмент – баян» для учащихся 1 – 5 (6) классов;

  2. «Музыкальный инструмент – баян» для учащихся 1 – 7(8) классов;

  3. Предмет по выбору «Инструментальный ансамбль» для учащихся 1-5 и 1-7 классов;

  4. Предмет по выбору «Музицирование» для учащихся 1 – 5 классов;

  1. Предмет по выбору «Аккомпанемент» для учащихся 6 – 7 классов;

  2. «Музыкальный инструмент – аккордеон» для учащихся 1 – 5 (6) классов;

  3. «Музыкальный инструмент – аккордеон» для учащихся 1-7 (8) классов;

  4. «Музыкальный инструмент – баян (аккордеон)» для учащихся 1 – 3 классов;

  5. «Предмет по выбору – баян (аккордеон)» и «Музыкальный инструмент – баян (аккордеон)» для учащихся обще – эстетического отделения;

Сборник рабочих программ по классу «Баян, аккордеон» предназначен для учащихся 1 -5(6) и 1-7(8) классов детских музыкальных школ и школ искусств и направлен на развитие исполнительских навыков игры на инструментах. Обучение игре на музыкальных инструментах является существенным звеном в системе дополнительного образования. Курс изучения предметов закладывает базу для дальнейшего профессионального самоопределения учащихся, готовит активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры.

Данный сборник является адаптированным к конкретным условиям обучения в школе искусств г. Нарьян-Мара и предполагает последовательную систему обучения с постепенным нарастанием задач.

Основной целью освоения программ «Баян, аккордеон» является развитие музыкальной культуры учащихся, раннее выявление и подготовка одарённых детей к поступлению в средние профессиональные учебные заведения.

Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:



Образовательные

  • овладение и совершенствование учащимися навыков игры на баяне, аккордеоне;

  • ознакомление с музыкальными терминами, их значением;

  • обучение учащихся умению анализировать музыкальные произведения;

  • овладение учащимися навыками игры в инструментальном ансамбле;

  • овладение учащимися навыками аккомпанемента

  • формирование знаний и умений для творческой самореализации и самовыражения;

  • приобщение учащихся к мировой музыкальной культуре и современному исполнительству;

Развивающие

  • развитие музыкальных способностей (мелодического и гармонического слуха, ритма, памяти);

  • формирование и развитие навыков подбора по слуху, транспонирования;

  • овладение и развитие учащимися навыков чтения с листа;

  • развитие чувства единого метра игры в ансамбле;

  • развитие эмоционально – образного, творческого мышления, артистизма, внимания;

Воспитательные

  • воспитание творческого отношения к музыкальной деятельности, желания доставить себе и близким радость от общения с «живым» искусством;

  • воспитание патриотических чувств, любви к Отечеству на основе репертуара детских песен, народного фольклора, песен военных лет;

  • воспитание умения работать в коллективе, осознание совместной работы: «Я и солист – одно целое».

  • воспитание эстетического вкуса;

  • воспитание трудолюбия, ответственности, чувства дружбы и товарищества;

Основной формой учебной работы является урок, проводимый в виде индивидуального занятия преподавателя с учеником. На каждого учащегося преподаватель составляет индивидуальный план.

Требования к выпускнику.

По окончании освоения программы учащиеся должны знать:



  • произведения репертуарного списка программы;

  • особенности разных стилей, жанров;

  • закономерности аппликатуры и штрихов;

учащиеся должны уметь:

  • владеть игрой на инструменте;

  • анализировать музыкальное произведение, его форму (границы фраз, предложений, частей);

  • определять стиль, манеру, характер исполнения, понимать музыкальные образы;

  • грамотно и выразительно исполнять произведения различных жанров и направлений;

  • применять различные выразительные средства исполнения (динамику, агогику, артикуляцию, разнообразные приёмы владения мехом);

  • грамотно читать с листа музыкальные произведения;

  • понимать смысл и функцию каждой партии ансамбля и аккомпанемента;

  • чувствовать солиста или второго участника ансамбля, добиваясь единства поставленных художественных задач и эмоционального состояния произведения;

  • применять навыки исполнительства в коллективной игре в ансамбле;

  • понимать ритм, обращать внимание на взаимосвязь различных ритмических рисунков, встречающихся в партии;

  • определять соотношение голосов с точки зрения динамики, какой голос должен звучать на первом плане, какой на втором;

  • исполнять свою партию в ансамбле в соответствии с замыслом композитора и требованиями руководителя.

Актуальность работы заключается в том, что отвечает требованиям сегодняшнего дня – ДМШ и ДШИ обязаны воспитывать гармонично-развитого, творчески-активного человека, давая общее музыкальное образование всем учащимся, с разной степенью одарённости, с различными умственными и физическими возможностями. В связи с этим, сборник рабочих программ построен на дифференцированном подходе к обучению учащихся с различными музыкальными способностями, их возрастными и индивидуальными особенностями и делится на 3 уровня сложности.

Разделение по уровням начинается со 2 класса ДШИ:



I уровень сложности рассчитан на учеников с музыкальными данными выше среднего показателя с расчётом дальнейшего обучения в профориентированном классе школы искусств. Программа отличается повышенной сложностью (группа «А»)

II уровень сложности рассчитан на учеников со средними музыкальными способностями (группа «В»). Учащиеся второго уровня по окончании курса обучения в ДШИ имеют право на дальнейшее обучение в классе профориентации. Для учащихся II уровня при наличии профессионального роста возможен переход на более высокий I уровень.

III уровень сложности рассчитан на учеников со слабыми музыкальными способностями (группа «С»). Обучение таких учащихся предполагает щадящие методы и заниженные требования. Учащиеся младших классов имеют право сдавать академические концерты и экзамены по специальности в классе и по окончании курса обучения не могут быть допущены к дальнейшему обучению в классе профориентации. При наличии профессионального роста у учащихся III уровня возможен переход на более высокий II уровень.

Учащийся может быть переведён в группу «С» только по решению педагогического совета.

Пятилетнее обучение рассчитано на детей в возрасте от 10 до 16 лет.

Семилетнее обучение рассчитано на детей в возрасте от 6 до 16 лет.



Продолжительность образовательного процесса с 1-го по 5-ый класс по предметам: «Музыкальный инструмент – баян», «Музыкальный инструмент – аккордеон» и с 1 –го по 7 –ой класс:

Пятилетнее обучение - специальность:




Класс

Количество часов в неделю

Количество часов

в год


1

2

66 - 68

2

2

66 - 68

3

2

66 - 68

4

2

66 - 68

5

2

66 - 68

Семилетнее обучение – специальность:



Класс

Количество часов в неделю

Количество часов

в год


1

2

66 - 68

2

2

66 - 68

3

2

66 - 68

4

2

66 - 68

5

2

66 - 68

6

2

66 - 68

7

2

66 - 68



Класс

Количество часов в неделю

Количество часов в год

6 (8)

2

66-68

Продолжительность образовательного процесса предметов по выбору «Музицирование», «Инструментальный ансамбль» для учащихся по пятилетнему курсу обучения:



Класс

Количество часов в неделю

Количество часов в год

1

0,5 или 1

17 или 34

2

0,5 или 1

17 или 34

3

0,5 или 1

17 или 34

4

0,5 или 1

17 или 34

5

0,5 или 1

17 или 34

Семилетнее обучение:




Класс

Количество часов в неделю

Количество часов в год

1

0,5 или 1

17 или 34

2

0,5 или 1

17 или 34

3

0,5 или 1

17 или 34

4

0,5 или 1

17 или 34

5

0,5 или 1

17 или 34

6

0,5 или 1

17 или 34

7

0,5 или 1

17 или 34

Продолжительность образовательного процесса - предмет по выбору «Аккомпанемент» для учащихся 6 -7 классов:



Класс

Количество часов в неделю

Количество часов в год

6

0,5 или 1

17 или 34

7

0,5 или 1

17 или 34



Контроль и учёт успеваемости.

Текущий контроль по всем предметам осуществляется преподавателем регулярно в рамках расписания занятий. С учётом результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодо­вые, годовые оценки.



При выведении итоговой оценки учитывается следующее:

- отношение ученика к учёбе в ДШИ, а именно, домашняя подготовка, систематичность посещения уроков, старание и прилежность;

- оценки ученика за выступления на академических концертах, контрольных уроках, технических зачётах, прослушиваниях, экзаменах.

- другие выступления ученика в течение учебного года.

Экзамены по специальности проводятся в соответствии с действующими учебными планами в выпускных классах: по 5 – летнему обучению в 5 классе, по 7 – летнему – в 7 классе.

На выпускные экзамены выносятся четыре произведения разных жанров и форм.

В течение учебного года для учащихся выпускных классов проводятся 2 прослушивания. На 1 прослушивании учащийся должен исполнить 2-3 произведения наизусть, на 2-ом – четыре произведения наизусть. Успешное выступление выпускника на конкурсе, не ниже окружного уровня, по решению педагогического совета может быть засчитано за экзамен.

В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах. Каждый ученик должен исполнить 3 произведения в течение учебного года.

Школьные академические концерты проводятся систематически, что позволяет педагогу показывать ученика по мере подготовки репертуара. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах приравнивается к выступлению на академическом концерте.

Каждое полугодие учащиеся с 3 по 6 классы по 7 – летнему и с 1 по 4 классы по 5 – летнему обучению по специальности сдают технический зачёт, на котором показывают свой технический уровень. По окончании полугодий проводятся контрольные уроки. Проверка технической подготовки учащихся осуществляется педагогом во время классных занятий на протяжении всего периода обучения и на контрольных уроках в конце каждого полугодия в присутствии 1-2 педагогов отделения.

В ДШИ существует пятибалльная система оценок.

Учитываются следующие критерии оценок:

«Отлично» - выставляется за технически безупречное исполнение программы, при которой исполнительская свобода служит раскрытию художественного содержания произведений. А так же, если программа исполнена наизусть ярко и выразительно, убедительно по форме, продемонстрировано свободное владение техническими приёмами, а также приёмами качественного звукоизвлечения.



«Хорошо» - выставляется в том случае, если учеником демонстрируется достаточное понимание характера и содержания исполняемого произведения, программа исполнена наизусть, однако допущены технические, ритмические и стилистические неточности.

«Удовлетворительно» - выставляется за игру, в которой учащийся демонстрирует ограниченность своих возможностей, неяркое, необразное исполнение пьесы наизусть с ошибками, остановками; допущены погрешности в звукоизвлечении.

«Неудовлетворительно» - выставляется за отсутствие музыкальной образности в исполняемом произведении, слабое знание произведения наизусть, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.

Предмет по выбору «Музицирование». При переводе учащихся в следующий класс итоговый контроль осуществляется по результатам четвертных и годовой отметок. Зачет по творческим навыкам проводится 2 раза в год на контрольном уроке. Учащийся должен показать на зачете:



  • один подбор по слуху;

  • транспонирование подобранной мелодии;

  • чтение нот с листа;

Предмет по выбору «Аккомпанемент». Итоговым контролем является

зачёт один раз в полугодие (исполнение 1-го аккомпанемента):

Зачёты можно проводить в форме концерта, что способствует более свободному исполнению программы и повышает заинтересованность учащихся в изучении данного предмета.

Программа имеет репертуарный список произведений отечественной и зарубежной классики, эстрадные и джазовые произведения с различными видами аккомпанемента, разностилевой направленности, разноплановый по характеру, выстроенный по мере возрастания сложности.

Предмет по выбору «Инструментальный ансамбль» (баян, аккордеон). Итоговым контролем являются результаты промежуточной аттестации (контрольные уроки в конце полугодия или участие в конкурсе).

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и уровень усвоения им образовательной программы на опре­деленном этапе обучения. При выставлении отметки учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков игры в ансамбле, соблюдение дисциплины.

Преподаватели, реализующие данный сборник программ, вправе творчески подходить к процессу обучения предмета в школе и вносить изменения, целесообразность которых диктуется интересами преподавателя и учащегося.

Рабочая программа

по предмету «Музыкальный инструмент – баян»

для учащихся 1-5 классов.


Программа определяет технические задачи развития учащихся. Предложенный порядок знакомства с гаммами соответствует принципам доступности и постепенности возрастания технической сложности.

Список примерных исполнительских программ дифференцирован по степени сложности, что позволяет преподавателю осуществлять подбор репертуара с учётом индивидуальных возможностей учащихся.



1 класс

Задачи:

  • Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления.

  • Формирование посадки, постановки рук, развитие координации движений правой и левой руки, организация целесообразных игровых движений.

  • Освоение нотной грамоты, чтение нот с листа в пределах 1-2 октавы.

  • Овладение различными средствами артикуляции за счёт освоения основных видов штрихов: legato, staccato, non legato.

  • Развитие чувства ритма, точной интонации мелодии.

  • Освоение динамических оттенков для раскрытия характера музыкального произведения.

  • Освоение основных приёмов ведения меха: разжим и сжим.

  • Знакомство с музыкальными терминами.

Годовые требования:

15 - 20 первоначальных пьес, песенок, этюдов разной степени завершённости – от разбора – знакомства до концертного исполнения с обязательной точной фиксацией каждого музыкального произведения в «Индивидуальном плане учащегося».

Гаммы: до, соль, фа мажор каждой рукой отдельно в 1-2 октавы, арпеджио правой рукой.


Зачётные требования:

1 вариант: Этюд и 2 разнохарактерные пьесы.

2 вариант: 3 разнохарактерные пьесы, как соло, так и в ансамбле.
Технический зачёт:

1.Гаммы:1 мажорная.

2.Этюд.

3.Термины.


Технический зачёт проводится преподавателем в классе

во 2 полугодии.

Академические концерты проводятся в течение учебного года.

Контрольные уроки – в конце каждого полугодия (2-3 пьесы)


Примерный уровень сложности программ зачётных выступлений:

1 вариант:

Р.н.п. «Василёк»

Беренс Г. «Этюд» До мажор

Качурбина М. «Мишка с куклой танцуют полечку»

Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

Блантер М. «Катюша»



2 вариант:

Латышев А. Детская сюита «В мире сказок»: «Марш Бармалея», «Вальс Мальвины», «Емеля на печи», «Страшная история»

Белорусская народная песня «Перепёлочка»

Р.н.п. «Как под горкой, под горой»




2 класс

Со 2-го класса идёт разделение учащихся на 3 уровня:


1 уровень – «А»:

Задачи:

  • Продолжение работы над постановочно- двигательными навыками,

звукоизвлечением, ритмом.

  • Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления.

  • Освоение динамических оттенков за счёт умения владеть мехом.

  • Овладение основными принципами аппликатурной дисциплины.

  • Знакомство со строением музыкального произведения.

  • Развитие умения определять частные и общую кульминации внутри пьесы.

  • Развитие мелкой техники.

  • Знакомство с выборной системой баяна.

  • Знакомство с украшениями к мелодии (форшлаг, трель)

Годовые требования:

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 14 - 18 различных произведений, включая 2-3 этюда.

Гаммы до, соль, фа мажор двумя руками вместе в 2 октавы, арпеджио, аккорды. Ля, Ми, Ре минор – натуральный и мелодический вид правой рукой в 2 октавы, арпеджио.


Каталог: attachments -> article -> 174
article -> Аудит пәнінен курстық ЖҰмыс жазу жөнінде әдістемелік нұСҚаулар, тақырыптар
article -> Капиталдыњ ауыспалы айналымы мен айналысы
article -> Кафедра Правового регулирования экономических отношений
article -> Қазтұтынуодағы
article -> Конспект урока биологии по теме: «Биотические связи в сообществе»
article -> ҚазтұтынуодағЫ
article -> Ќазтўтынуодаєы
article -> 1. Оқу-танысу практикасының мақсаты мен міндеттері
174 -> Бағдарламасы қарағанды 2010
174 -> Урок физики в 10 кл : «Сила трения»


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет