Сабақ: География Тақырыбы: Табиғи заттардың түзілуі. Жасанды заттар. Мектеп: «№22 жалпы орта мектеп» кмм



жүктеу 131.2 Kb.
Дата26.02.2018
өлшемі131.2 Kb.
түріСабақ

Қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ: География

Тақырыбы: Табиғи заттардың түзілуі. Жасанды заттар.

Мектеп: «№22 жалпы орта мектеп» кмм

Күні: 20.12.2017ж

Мұғалімнің есімі: А.Раманкулова

Сыныбы: 5 в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.3.3.1 – кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіру

Оқу дағдысының деңгейі

Білу және түсіну

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

- Табиғи және жасанды заттар туралы білу, сипаттау

Оқушылардың басым бөлігі:

- Табиғи және жасанды талшықтар туралы өз сөзімен мазмұндау, тәжірибе барысында талшық түрлерін ажырату;

Кейбір оқушылар:

- Табиғи және жасанды талшықтарды тірек схемалар арқылы түсіндіру

Бағалау критерийі

  • Табиғи және жасанды жолмен алынған заттарды атайды;

  • Жасанды талшықтарды неден алатынын біледі;

  • Табиғи және жасанды заттарды ажыратады.



Тілдік

мақсаттар

Оқулықтағы мәтінмен танысады, оны оқиды және сол арқылы жасанды жолмен алынған заттардың ерекшеліктерін және маңыздылығын зерделейді. Жаңа термин сөздермен танысады.

  • синтетикалық талшық

  • жасанды талшық

  • табиғи талшық

пластмасса, целлюлоза, каучук, крахмал, капрон, лавсан, нейлон


Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарына сүйене отырып, білім беру жүйесін жаңғырту мақсатында оқушыларға жасанды жолмен алынатын заттардың қасиеттері мен өңделуі туралы білім беру және терең меңгерту;

Еліміздің ұлан байтақ жерін үйрене отырып, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту. Қоршаған ортаны қорғауға баулу.


Пәнаралық байланыс

Биология – мақта, зығыр, жүн, табиғи жібек

Химия – капрон, нейлон, лавсан, пластмасса, целлюлоза, каучук, крахмал,

Алдыңғы білім

Металл мен бейметалл қасиеттерінің айырмашылығы туралы түсінік қалыптасқан, оларды қасиеттеріне сәйкес ажырата алады

Сабақ

жоспарланған

кезеңдер

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Дереккөздер

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

6-10 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық атмосфераны қалыптастыру. Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару.

Оқушыларды талшықтардың атымен топқа бөлу

І-топ «Табиғи талшық»

ІІ-топ «Жасанды талшық»

ІІІ-топ «Синтетикалық талшық»

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру үшін топтық тапсырмаларды орындау.

  1. Электр тогын жақсы өткізетін металдар – күміс, мыс, алтын, алюминий

  2. Сынаптың басқа металдан айырмашылығы – сұйық, күмістей жылтыр, ақшыл сұр түсті металл

  3. Гелий металға жатама, әлде бейметалға жата ма? Бейметалл

  4. Бейметалл деген не? Металдардың физикалық қасиеттері жоқ химиялық элементтер

  5. Металл – иілгіштігімен, созымдылығымен, ерігіштігімен ерекшеленетін қатты зат.

  6. Алтын қандай металл? Ең созылымды, бағалы металл, бір грамм алтыннан ұзындығы 2 км сым созуға болады.

  7. Қазақстан алтынның қоры жөнінен дж нешінші орында? 10 орын


Кестені толтыр Жай заттарды жіктеңіз

Алюминий, күкірт, темір, иод, мыс, оттек, сутек, магний, көміртек, азот, мырыш, кальций, кремний, алтын, фосфор, сынап, хлор.

Металдар

Бейметалдар

Алюминий, темір, мыс, магний, мырыш, алтын, сынап,

Күкірт, иод, оттек, сутек, көміртек, азот, кремний, фосфор, хлор




Дискрипор

Балл

  • Сұрақтарға жауап бере алады;

  • металдарды ажыратады;

  • бейметалдарды ажыратады;

1

1

1




Түрлі түсті қағаздар, бағалау парақшасы

Суреттер

Кесте парақшасы

кесте, оқулық

Ортасы

11-25 мин

26-30 мин

32 мин

33-35 мин

37мин


Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

  1. «Геометриялық бас қатырғы» әріптерді орналастыру арқылы жаңа сабаққа ену.

«ЫДЖСАН» - ЖАСАНДЫ

«БТИИҒА» - ТАБИҒИ

Полиэтилен туралы видео-мәлімет көрсету.

Мәтінмен жұмыс. Топтық жұмыс «Фрайер моделі» арқылы оқушылар мәтінді оқиды, талқылайды, қорғайды, өз ойларын жеткізеді.


Анықтама



Сипаттамасы






Мысалы

Мысал емес



Дискриптор

Балл

- Жасанды талшықтар туралы ұғымды түсінеді.

- Қортынды жасай алады

1
1

1 тәжірибе. 158 бет. Табиғи және жимиялық талшықтарды ажырату.



Қажетті құралдар: бірнеше жіп үлгілері, қысқыш, балауыз шам, қайшы.

  1. сантиметрдей жіп кесіп ал.

  2. қысқыш пен жіпті шырақ отына жақындатып, жылдам тартып ал.

  3. Бақыла: жіп жана бере ме немесе сөніп қала ма?

  • жіптің жанған бөлігі қандай күйде екенін қара;

  • жіп жанған кезде қандай иіс пайда болғанын иіскеп көр;

4. Кесте арқылы талшықтың түрін анықта:

Дискриптор

Балл

- Талшықтың түрін анықтай алады;

- сипаттама жасай алады

1

1


Деңгейлік тапсырма №1. Топтық жұмыс. Табиғи заттарды сол бағанға, жасанды заттарды оң бағанға белгілеңіз.


Табиғи жолмен алынған

Заттар

Жасанды жолмен алынған




Пластмасса







Шыны







Гранит







Бор







Көмір







Мақта







Резеңке







Жүн







Жібек мата






Дискриптор

Балл

- табиғи жолмен алынған заттарды белгілейді;

- жасанды жолмен алынған заттарды белгілейді.

1

1


Қалыптастырушы бағалау: «Басбармақ» арқылы бағаланады.
Деңгейлік тапсырма №2. Топтық жұмыс. Әр топқа киімнің заттаңбасы беріледі.

  • Әр заттаңбадағы табиғи және жасанды талшықтардың пайыздық көрсеткішін анықта.

  • Не үшін матаға жасанды талшықтарды қосады?

  • Мата сапасына жасанды талшықтарды қосу қалай әсер етеді?

Дискриптор

Балл

1

1


Деңгейлік тапсырма №3. тестті белгіле. Жеке жұмыс

  1. Табиғатта барлық заттар кездесе бермейді, ол заттарды жасанды жолмен алуға болады. Жасанды жолмен алынған затты көрсетіңіз.





  1. Синтетикалық талшық бұл -

А. Табиғи полимерді өңдеу арқылы алынған талшықтар

В. өсімдіктерден, жануарлардан, минералдардан алынған талшықтар

С. Жасанды жолмен алынған химиялық талшықтар+

Д. Табиғи және жасанды жолмен алынған талшықтар

  1. Табиғи талшықты анықтаңыз.

А. Вискозды

В. Капрон

С. Мақта+

Д. Лавсан


Дискриптор

Балл

1
1

1


«Жетістік баспалдағы» - өзін-өзі бағалау



интербелсенді тақта, интернет мәліметтері, дидактикалық материалдар, А3 форматы, түрлі-түсті қаламдар.

бірнеше жіп үлгілері, қысқыш, балауыз шам, қайшы, оқулық

кесте, оқулық,



киімнің заттаңбасы, тест парақшасы, стикер, жетістік баспалдағы



Аяқталуы

38-40 мин

Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды.




Қосымша ақпарат

Саралау –

А деңгейдегі оқушылар –
В деңгейдегі оқушылар –
С деңгейдегі оқушылар –


Бағалау – сіз оқушылардың материалд игеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Қауіпсіздік ережелері әрдайым сақталады.Сабақ барысында құндылықтар дамытып отырады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тексерілді директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары


Бағалау парақшасы



Оқушының аты-жөні:


Кезеңдер

Дискриптор

Балл

Жинаған балл

Үй тапсырмасы

Сұрақтарға жауап бере алады;

1




Металдарды ажыратады;

1




Бейметалдарды ажыратады;

1




Жаңа сабақ

«Фрайер моделі»

- Жасанды талшықтар туралы ұғымды түсінеді.


1




- Қортынды жасай алады

1




1 тәжірибе

- Талшықтың түрін анықтай алады;


1




- сипаттама жасай алады

1




Топтық жұмыс. №1

- табиғи жолмен алынған заттарды белгілейді;

1




- жасанды жолмен алынған заттарды белгілейді.

1




Топтық жұмыс. №2 «Заттаңбаны анықтау»

- заттаңбадағы жасанды және табиғи талшықтарды анықтай алады;

1




- жасанды талшықтардың маңыздылығын айта алады.

1






Жеке жұмыс. №3. Тест

  • Жасанды жолмен алынған затты анықтай алады;




1




  • Синтетикалық талшықты біледі;



1




  • Табиғи талшықты анықтай алады.

1




Барлығы



14



14 балл – 100 ℅

13 балл – 92 ℅ өте жақсы

12 балл – 85 ℅




11 балл – 78 ℅

10 балл – 71 ℅ жақсы

9 балл – 64 ℅

8 балл -57 ℅
7 балл – 50 ℅

6 балл – 42 ℅ қанағаттанарлық



5 балл – 35 ℅

Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет