Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы



жүктеу 108.64 Kb.
Дата16.06.2018
өлшемі108.64 Kb.
түріСабақ

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

7.4. Атом құрылысы.

Күні:

Сынып:7

Мектеп: №72 ЖББМ

Алматы қаласы

Мұғалім: Г.Н.Дуйсенбекова

Қатысқандар:

Қатыспағандар:


Сабақтың тақырыбы

Химиялық элементтер. Жай және күрделі заттар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.2 -әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін білу

7.1.2.3элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктеу

7.1.2.4 заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктеу


Сабақтың мақсаты

Оқушылардың :

Барлығы- әрбір химиялық элементтің белгілі бір таңбамен белгілетіндігін біледі, химиялық элементтің атом түрі екендігін айта алады, металдар мен бейметалдарды атайды, жай және күрделі заттарды біледі.

Көпшілігі: Әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі, элементтерді металдар мен бейметалдарға, заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді

Кейбірі- Әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі, элементтерді металдар мен бейметалдарға, заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді, жіктеуді себебін түсіндіре алады.




Бағалау критерийі

-Химиялық элемент пен оның атауын сәйкестендіреді

-Химиялық элементтердің символдарын дұрыс жазады

- Берілген элементтер тізбесінен металл мен бейметалды ажырата алады.

Берілген заттар тізбесінен жайжәне күрделі заттарды ажырата алады.



  • Ажырату себептерін түсіндіре алады.




Тілдік мақсаттар


Химиялық қанша химиялық элементтерді үш тілде атайды, терминологияны дұрыс қолданады.

Құндылықтарға баулу


Жауапкершілік, бір-бірін тыңдау, құрметтеу, үштілділік, үздіксіз оқу.

Пәнаралық байланыс

Физиология, физика, география

Алдыңғы білім


Атом, молекула.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері


Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

5 мин

10 мин
Сабақтың ортасы

5 мин

10 мин


5 мин

Сабақтың соңы


3 мин


Сабақты ұйымдастыру(оқушылармен амандасу, түгендеу).

Миға шабуыл .

Презентациядағы суреттер бойынша элементті атайды, оның қолданылуы қандай қасиетіне негізделгенін сипаттайды (суретте берілген қойылатын сұрақтар үш тілде берілген).

Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қою арқылы жаңа тақырыпқа көпірше қоямын.

Молекулады неше атом бар?

Молекуладағы атомдарды атаңдар?

Химиялық элемент деген не?

Осы сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар химиялық элемент атомның белгілі бір түрі екеніне көздері жетіп, оның анықтамасын құрастырады.

Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасайды.

Сыныппен жұмыс. Сыныпқа әрбір элемент ғылымда бірегей символмен белгіленетіндігін түсіндіру керек.

Оқушыларға кейбір элементтердің атауы берілген кесте беру, оқушылар периодтық кестеге сүйеніп олардың символдарын жазулары керек. Ағылшын тілінде 5 элементтің атауларын жазу оқушылардан сұрау. Оқушылардан кейбір символдардың атаулары неліктен басқа тілде берілетіндігін және осыдан нені ұғынуға болатындығын анықтауларын сұрау(ерте заманда ашылған немесе тиісті елде табылған).

Дискриптор

-Оқушылардың химиялық символдардың белгіленуі кезінде бірінші әріптің ғана бас әріппен ал қалған кез келген басқа әріптері кіші әріппен жазылатындықтарын түсінгендеріне көз жеткізу.

Ол үшін оқушылар постер жасап қорғайды.

Сәйкестендіру кестесі. Жеке жұмыс.

Химиялық элементтердің атауы мен символдарын сәйкестендіріңдер:

С оттегі


О темір

Са көміртек

Н алтын

N кальций

Fe фосфор

Au сутегі

P азот

Мұғалім аралап қарап жүреді.



Бағалау критерийлері:

-химиялық элементтердің символдарын біледі;

-химиялық элементтерді жіктей алады;

-периодтық кестеден ақпарат оқи алады;

Дескриптор:

-химиялық элемент пен оның атауын сәйкестендіреді;

-элементтердің символдарын дұрыс жазады.

Тапсырма орындалып болған соң оқушылар өзара бас бармақ әдісімен бағалайды.



«Ойлан, тап» әдісі. Жұптық жұмыс. Суреттерге қарап, элементтердің қасиеттерін анықтап, металл немесе бейметалға жіктеңіз.

Салыстыру сызығы

мыс

мырыш

Фосфор

күкірт

түсі













Агрегаттық күйі













Металдық жылтыры













Электр тогын

өткізуі














Тапталғыштығы













Металл немесе бейметалл













Бағалау критериі: элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктейді.

Дескриптор

Білім алушы

- суретке қарап мыстың қасиетін анықтайды;

- суретке қарап мырыштың қасиетін анықтайды;

- суретке қарап фосфордың қасиетін анықтайды;

- суретке қарап күкірттің қасиетін анықтайды;

- металл және бейметалға жіктейді.

Оқушылар дәптерлеріне анықтамаларды жазады.

Оқушыларды стикер арқылы бағалаймын.



«Ой шақыру» әдісі. Жеке жұмыс

  1. Мына заттарды жай және күрделі заттарға ойыңызды негіздей отырып бөліңіз:

H 2, NH 3, Au, MgCl 2, Na, K 2 SO 4, O 2 , H 2 O.

Бағалау критериі: оқушылар заттарды жай және күрделі заттарға жіктейді.



Жай заттар

Күрделі заттар


























Дескриптор

заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктеп, кестені толтырады.

Кейбір оқушыларға жай заттар мен күрделі заттардың анықтамасын құрастырады:

Жай заттар

дегеніміз_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Күрделі заттар

дегеніміз_______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

- жай заттардың анықтамасын құрастырады;

- күрделі заттардың анықтамасын құрастырады.

Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Рефлексия «Алма ағашында алманы өсір»

(стикерлерге алған әсерлерін жазады)


Слайд

http://bilimland.kz



http://www.docme.ru/doc/1096019/simvoly-himicheskih-elementov

http://yandex.kz/video/search?filmld=0kx636Zk0Cw&text=%

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы, 21-бет



Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы, 23-бет

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау




Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Қалыптастырушы бағалау арқылы оқушы қажеттілігін анықтаймын, кері байланыс беремін.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?



Каталог: 2018
2018 -> 2018 жылға арналған Жарқайың ауданы бойынша айтақты және естелік күнтізбесі 24 маусым
2018 -> Тақырып 1 Қортынды қаржылық есеп аудитінің ақпараттық жүйесі, мақсаты және тәсілдері
2018 -> Сабақтың тақырыбы: ХХ ғасыр бас кезіндегі әдебиет Сабақтың мақсаты
2018 -> Алтын күз Атырау облысы Атырау қаласы Махамбет ауданы Алға орта мектебінің Шағын орталық топ
2018 -> Ысқақова Айнұр Жанболатовқызы, СҚО, Ақжар ауданы, Айсары ауылы, «Айсары негізгі мектебі»


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет