Сабақтың жоспары



жүктеу 0.54 Mb.
бет2/4
Дата07.11.2018
өлшемі0.54 Mb.
түріСабақ
1   2   3   4

Топтық жұмыс Топта «Қазақстан» туралы барлық мәліметтерді талқылап, кластер құрастыру және  қорғау

 Білімдерін бекіту; Қазақ тіліне ғана тән дыбыстары бар сөзді анықтаңыз Қазына, адам, мемлекет, астана,  алтын



Тұйық буынды сөзді табыңыз байлық,пырақ, жұлдыз, жазу, алтын Үндестік заңына бағынатын сөзді табыңыз  қыркүйек, елтаңба, әнұран,тыныштық,оңтүстік 

Ұсынылған сөздерден сөйлем құрастырып , оған синтиксистік талдау жасаңдар.



Тәуелсіз, қадірлеу, мемлекеттік, халық , ұлт өкілі, сайлау, көшірілу

Мемлекеттік   деген сын есімге морфологиялық талдау жасаңдар.

 
3.Рефлексия бақылау блогы

Нәтижелерді жинақтап, қортындылау

Рефлексия

Үйтапсырмасы: «Менің Отаным-Қазақстан» тақырыбына эссе жазу

 

қолы ___________________



Сабақтың жоспары

План урока


Пән

предмет


Қазақ тілі

Күні

дата

















№ сабақ

занятие №






Топ

группа

















Тақырып

Тема


Қазақстанның табиғи байлықтары

Мақсат

Білімділік:

Дамытушылық; деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың тілін, ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелік: саяси саналылыққа, өз елін, жерін қорғауға, құрметтеуге,сүюге, табиғатты аялауға тәрбиелеу.


Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Сабақтың әдісі

.Сұрақ-жауап,пікірлесу

Көрнекілік

мәтін

Сабақтын барысы

Ход урока

1. Бағдарлану – мотивациялық блок

Мотивационно – ориентировочный блок

Сабақтың тақырыбын шығу, жазұ

Выход на тему, запись темы урока


« Ата заң - аппақ үміт, асқақ мақсат,

Оқу мақсатын қою

Постановка цели, задач урока



Сабақтың барысымен танысу Знакомство с ходом урока

Білім жаңғыртуы

Актуализация знаний



1Ұйымдастыру Сабақ тақырыбымен таныстыру мақсатын айту



2. Операциялық- танымдық блогы

Жаңа материалды мазмұндау (баяндау) «Сергіту сәті»


Әр топқа сұрақ қойылады,
1. Қазақстан жері қандай? (Қазақстан жері – кең-байтақ)
2. Батыстан шығысқа қарай неше километр жер алып жатыр? (3000 км)
3. Қазақстанда неше мемлекеттік қорық бар? (9 мемлекеттік қорық бар)
4. Қазақстан тауларын атаңыздар? (Алтай, Тарбағатай, Сауыр, Жоңғар, Іле Алатауы)
5. Шығыс Қазақстанда қандай мемлекеттік қорықтар бар? (Батыс-Алтай қорығы, Марқакөл қорығы)
6. Халқымыздың ұлттық мақтанышы не? (Халқымыздың ұлттық мақтанышы- Туған жер табиғаты)
7. Қазақстанның батысында қандай теңіз бар? (Қаспий теңізі бар)
8. Бүгінде жер бетінде қандай мәселе өзекті болып тұр? (Экология мәселесі өзекті болып тұр)
9. Арал теңізін картадан көрсетіңіз. (Оңтүстік батыста)
10. Қызыл кітапқа жазылған сирек кездесетін құстарды атаңыздар (Бүркіт, қаршыға, аққу, үкі, жапалақ)

.  Менің туған өлкем Қазақстан. Қазақстанның табиғаты өте тамаша. Мұнда көк аспанмен таласқан әсем таулар,  тап– таза бұлақтар мен өзендер, ну ормандар, жидек бұталары, сан алуан өсімдіктер бар.

Бұл ғажап өлкенің аң  – құстары мен қоса жер қойнауындағы қазба байлықтарын айтсаңызшы. Бұл - туған жерімізге деген терең сүйіспеншілік. Өсімдіктер мен жануарлар әлемін қадірлеп құрметтеуден туындаған.

Халқымыздың өз ұрпағын, табиғатты аялап, сақтауға тәрбиелейтін алуан түрлі кұралдары бар. Солардың бірі - тыйым салатын сөздер: «Көк шөпті жұлма, таптама», «Көктемде жан-жануарға тиіспе», «Үйге кірген жыланға ақ құйып шығар», т.б.Дүние  жүзі  көлемі  және  жекелеген   мемлекеттер  ішінде  жануарлар  мен  өсімдіктерді  қорғау  туралы  комиссиялар  құрылып ,сирек  кездесетін  және  құрып  бара  жатқан  түрлер  тізімі  жасалды.Сонан  кейін  Халықаралық  және  жеке  мемлекеттер Қызыл  кітаптары  жазылды.Жойылып  бара  жатқан  өсімдіктер,өсіп  тұрған  табиғат  жиынтығын  шама  келсе  толықтай  қорғағанда  ғана  сақтау  мүмкін  шығар.Себебі:қазағым  айтады  ғой «Жалғыз  ағаш  орман  емес,жалғыз  үй  қорған  емес»деп,сол  айтқандай  өсіп  тұрған  өсімдіктеріміз  келер  ұрпаққа  да  қызмет  етуі  керек.

«Қызыл кітап» сирек кездесетін және жойылып кету қаупі бар өсімдіктер мен жануарлар түрлерін қорғау мақсатымен жазылған. Қазақстанда «Қызыл кітап» тұңғыш рет 1978 жылы шықты. Онда омыртқалы жануарлардың сиреп бара жатқан түрлері тіркелді. Екінші басылымы 1991 жылы, үшінші басылымы 1996 жылы шығарылды. Мұнда балықтардың 16 түрі, бақалардың 3 түрі, жорғалаушылардың 40 түрі енгізілген. Өсімдіктерге арналған Қазакстанның «Қызыл кітабы» 1981 жылы жарық көрді. Бұл кітапта гүлді өсімдіктердің 304 түрі сипатталған.Әр  азаматтың  міндеті-өз  өлкесінің  сирек  кездесетін   өсімдіктерді  біліп ,оларды  қорғауға   жағдай  жасау  керек.

Бұлардан баска өсімдіктер мен жануарлардың жекелеген түрлерін қорғау мақсатында 62 қорықша, 5 ұлттық саябақ (Алтынемел, Баянауыл, Көкшетау, Іле Алатауы, Қарқаралы) және табиғат ескерткіштері ұйымдастырылған. Табиғат қазынасы сарқылмас кор емес. Адам игілігіне пайдалану, қайта қалпына келтіру ісі адамның камқорлығының арқасында жүзеге асады.


 Білімдерін бекіту; 1. Қазақ тіліне ғана тән дыбыстары бар сөзді анықтаңыз Қазына, адам, мемлекет, астана,  алтын

2.  Конституцияның бөлімдерін ата, әр бөлімде не жөнінде тұжырымдалғанына қысқаша түсінік бер.

3.Рефлексия бақылау блогы

Нәтижелерді жинақтап, қорытындылау

Рефлексия

Үйтапсырмасы Ата заң туралы әңгімелеу



2

, заң, шілде, қабылданды, тұңғыш, бап, нышандар, ту, , көгілдір, күн, қыран, бейбітшілік, тыныштық, байлық, еркіндік, пырақ, жұлдыз, алтын.

Қазақстан

    Мемлекетіміздің ең қымбат қазынасы - адам және адамның өмірі, құқықтары мен бостандықтары. Республикамызда мемлекеттік билік біртұтас. Қазақстан мемлекеті - демократиялық, тәуелсіз мемлекет. Қазақстанның жер көлемі 2,7 шаршы шақырым. Қазір елдің астанасы - Астана қаласы.Астанаға дейін Орынбор, Қызылорда, Алматы қалалары астана болды. Астана 1997 ж. 10 желтоқсаннан бастап астана болды.Қазақстан бес мемлекетпен солтүстігінде Ресеймен, оңтүстігінде Түрікменстан , Өзбекстан  және Қырғызстан, ал шығысында  Қытаймен  шектеседі. Республикада 131 ұлт пен ұлыстың өкiлдерi тұрады. Елімізде 14 облыс бар. Ұлттық валютасы - теңге, 1993 жылы 15 қарашада енгiзiлген.Мемлекеттік тіл- қазақ тілі. Қазақ тілі түркі тілдер тобына жатады. Қазақ тілі мемлекеттік мәртебесін 1989 жылы алды.ҚР «Тілдер туралы Заңы» 1989 жылы  22 кыркүйекте, екінші рет 1997 жылы 11 шілдеде қабылданды.

1993 жылы 28 қаңтарда Қазақстан Республикасының тұңғыш конституциясы қабылданды. Ал, 1995 жылғы 30 тамызда жаңа  Конституция қабылданды. Ата Заң 9 бөлімнен, 98 баптан тұрады.

    


Білімдерін бекіту; Қазақ тіліне ғана тән дыбыстары бар сөзді анықтаңыз Қазына, адам, мемлекет, астана,  алтын

Ұяң дауыссызға аяқталған сөзді белгілеңіз  ту, елтаңба, әнұран, тамыз, көгілдір Қатаң дауыссыз дыбысқа аяқталған сөзді белгілеңіз әнұран, күн, қыран, бейбітшілік, белгі Тұйық буынды сөзді табыңыз байлық, пырақ, жұлдыз, жазу, алтын Үндестік заңына бағынатын сөзді табыңыз  қыркүйек, елтаңба, әнұран,тыныштық,оңтүстік 

3.Рефлексия бақылау блогы

Нәтижелерді жинақтап, қортындылау

Рефлексия

Үйтапсырмасы


қолы ___________________

Үйтапсырмасы


қолы ___________________


План урока


Пән

предмет


Орыс тілі

Күні

дата

















№ сабақ

занятие №






Топ

группа

















Тақырып


Тема

Сложные предложения с разными видами связи.

Мақсат

Білімділік:  повторить виды сложных предложений, закрепить умение учащихся определять вид связи в сложных предложениях с разными видами связи,

Дамытушылық; формировать умение определять виды союзной и бессоюзной связи в сложном предложении с разными видами связи; отработать навык постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Тәрбиелік отработать навыки самостоятельной деятельности учащихся, сформировать умение работать в коллективе,  патриотическое воспитание,

Сабақтың түрі

 комбинированный.

Сабақтың әдісі

 самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Көрнекілік

учебник «Русский язык.

Сабақтын барысы

Ход урока

1. Бағдарлану – мотивациялық блок

Мотивационно – ориентировочный блок

Сабақтың тақырыбын шығу, жазұ

Выход на тему, запись темы урока





Оқу мақсатын қою

Постановка цели, задач урока



Сабақтың барысымен танысу Знакомство с ходом урока

Білім жаңғыртуы

Актуализация знаний



I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы, подчеркните грамматические основы, начертите  схему предложения.

Татьяна Афанасьевна под…ла брату знак,что б…льная хоч…т уснуть, и все вышли п…тихоньку из св…тлицы. [  ], (что…), и [    ]. Сложная синтаксическая конструкция с подчинительной и сочинительной связью, с придаточным изъяснительным.


Объясните значение слова “СВЕТЛИЦА”.Светлица – в старину светлая парадная комната доме. Подберите СИНОНИМ. Комната

2. Операциялық- танымдық блогы Изучение нового материала.

1.Анализ предложения.      



Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (Г.Березко)

- Выделите грамматические основы, составьте схему предложения.

- Сделайте вывод о способе связи предложений

[       ] ; [    , (где…   ) ,     ].

Части этого предложения соединяются при помощи бессоюзной и союзной подчинительной связи. /

- Сложные предложения могут состоять из частей, связанных различными видами связи. Подумайте, о чем же пойдет речь сегодня на уроке,  какие цели мы должны поставить перед собой в начале урока.

/Уч-ся формулируют тему и цели урока./

- Итак, тема нашего урока: «Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи».                                                       



Слово  учителя                                                                

Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединенные между собой разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной. Такие конструкции называются сложными предложениями с различными видами союзной и бессоюзной связи.

        В зависимости от разных сочетаний видов связи в таких сложных предложениях выделяются следующие группы:

I. Сочинение + подчинение.

II. Сочинение + бессоюзная связь.

III.Подчинение + бессоюзная связь.

IV. Сочинение + подчинение + бессоюзная связь.
Записать предложение, сделать пунктуационный разбор:

Есть дерево о четыре дела: первое дело – мир  освещать,  другое  дело – крик утишать, третье дело – больных исцелять, четвертое дело – чистоту соблюдать.

– Дайте характеристику предложению.

– Объясните постановку двоеточия и тире.

– Назовите орфограммы, представленные в данном предложении.

– О каком же дереве говорится в загадке?

– Действительно, это береза. Издревле любима и почитаема она на Руси. Образ ее опоэтизирован в народных песнях и сказках, воспет музыкантами и художниками, писателями и поэтами. И сейчас с их помощью мы повторим виды сложных предложений.

2. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Фронтальный опрос.– Какие виды сложных предложений вам известны?– Чем отличаются сложноподчиненные предложения от сложносочиненных предложений?



3. Этап первичной проверки понимания изученного.· Определить вид сложного предложения.  а) В глуши на почве раскаленной  Береза старая стоит; В ее вершине обнаженной Зеленый лист не шелестит. И. Никитин

б) Я полюбил тебя в янтарный день,Когда лазурью светозарной Рожденная сочилась лень Из каждой ветки благодарной.С. Городецкий в) Я люблю, когда шумят березы, Когда листья падают с берез. Н. Рубцов

г) Кора березы находит применение при изготовлении различных поделок, а как бумагу бересту использовали не только в древности, но и в Великую Отечественную войну в партизанских отрядах.

– Определите тип подчинения придаточных в предложении в).· Синтаксический разбор предложения.   Без березы не мыслю России – Так светла по-славянски она,Что, быть может, в столетья иные От березы вся Русь рождена О. Шестинский

[ = ] – [ = – ], (что, + + +, – =). – Какова тема и идея данного четверостишия?– Какой тип связи простых предложений в составе сложного встречается в предложении?

– Такой тип предложения называется сложным предложением с разными видами связи.

IV. Закрепление 1. Анализ предложений.                                                        -Рассмотрим примеры предложений с разными сочетаниями видов связи. (Анализ  предложений. Составление  схем.)1) Комната, в которую мы вошли, была разделена барьером, и я не видел с кем говорила и кому униженно кланялась моя мать. (В. Каверин) (Предложение сложное, с разными  видами связи: сочинительной  и подчинительной;  повествовательное).

2) Река тоже присмирела; немного погодя и в ней кто-то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна. (И. Гончаров)

(Предложение сложное, с разными видами связи: сочинительной и  бессоюзной; повествовательное).

 Работа  с  учебником.

Закрепление пунктуационных  правил (упр. 245 устно, упр.246)

3. Конструирование предложений. Работа в группах.                        

Из трех простых предложений составить СП с разными видами связи, построить их схемы  (на доске).


  • Было уже поздно. Мы читали книгу. Спать совсем не хотелось.

  • Наступила весна. Река разлилась. Возникла угроза наводнения.

  • Я посмотрел на часы. Было уже девять. На улице никого не было.

 Подведение итогов урока. Рефлексия. Сегодня я узнал…

Было интересно…Было трудно…

Домашнее задание. § , упр.

 

 




Сабақтың жоспары

План урока


Пән

предмет


орыстілі

Күні

дата

















№ сабақ

занятие №






Топ

группа

















Тақырып

Тема


 Сложноподчиненные                                         предложения с одним придаточным.

Мақсат ,   обобщить знания о строении сложных предложений, видах, схемах; научить определять местоположение придаточного предложения; активизировать мыслительную деятельность;

Дамытушылық;  тренировать учащихся в расстановке знаков  препинания в СПП,

                         развивать навыки исследовательской деятельности,



Тәрбиелік воспитывать в учащихся патриотизм, любовь к родному языку,


Сабақтың түрі

комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Сабақтың әдісі




Көрнекілік




Сабақтын барысы

Ход урока

1. Бағдарлану – мотивациялық блок

Мотивационно – ориентировочный блок

Сабақтың тақырыбын шығу, жазұ

Выход на тему, запись темы урока





Оқу мақсатын қою

Постановка цели, задач урока



Сабақтың барысымен танысу Знакомство с ходом урока

Білім жаңғыртуы

Актуализация знаний



Сообщение темы, целей мы с вами повторили  сложносочиненные и сложноподчиненные предложения и познакомились с видами придаточных. Мы знаем , что  в СПП может быть несколько придаточных, но сегодня подведем итог работе над СПП с одним придаточным Найти СПП, выписать их буквы:

А) Книга необходима человеку так же , как пища.

Б) Петр1, как гласит история, был крупным политическим деятелем.

В) Школа, в которой я учусь, очень дорога мне.

Г) Татьяна предпочла любви долг, хотя любила Онегина.




2. Операциялық- танымдық блогы

Актуализация знаний.Дайте определение разных типов связи в словосочетаниях, определите тип связи в предложенных словосочетаниях. Какое из них не словосочетание? Составьте предложения с одним из словосочетаний, разберите по членам. Вспомните, что такое определение.

Усвоение новых знаний. Работа с предложением из стихотворения Ю. Левитанского /чтение, запись второго предложения/

Все прозрачней становится лес, обнажая такие глубины,

Что становится явной вся тайная суть естества,-

Все просторней, все глуше в осеннем лесу - музыканты уходят -

Скоро скрипка последняя смолкнет в руке скрипача -

И последняя флейта замрет в тишине - музыканты уходят -

Скоро-скоро последняя в нашем оркестре погаснет свеча...

Я люблю эти дни,  в их безоблачной,  в их бирюзовой оправе,

Когда все так понятно в природе, так ясно и тихо кругом,

Когда можно легко и спокойно подумать о жизни, о смерти, о славе

И о многом другом еще можно подумать, о многом другом.
Разберите второе предложение по членам, понаблюдайте за строением, особенностями придаточного предложения, сделайте выводы по пунктам:
1.. Вопрос:        какой?

2. Контактное слово (часть речи):         сущ.

4. Средства связи: союзные слова: /который, какой, кто, что, где, куда, откуда/.

5. Указательные слова /тот, такой/

6. Позиция по отношению к контактному слову        /всегда постпозиция/

На какой член предложения похоже это предложение?

Каким союзным словом можно заменить «когда»?

Это предложение называется придаточным определительным.

Обобщим еще раз его отличительные признаки.

Попытайтесь составить схему этого предложения, сохраняя все эти признаки.


[+- указательное слово+ существительное], (союзные слова который, какой, кто, что, где, куда, откуда).
Закрепление новых знаний.

Выписать из предложений СПП с придаточным определительным, выделить грамматическую основу, составить схему.

1.  Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. (Мамин-Сибиряк Д.Н.)

2.  Пустая веранда готова к приему гостей, которым грешно ли нагрянуть и стать на постой… (А. Горобец)

3. Осенняя река так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно. (Гончаров И.А.)

1. Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовуюводь. (С.Есенин)

2. Красные лучи ложились огнистым свинцом по речке там, где она пряталась под нависшие кусты. (И. С. Тургенев)

3. Туча, то белея, то чернее, так быстро надвигалась, что надо было еще прибавить шагу, чтобы до дождя поспеть домой. (Л.Н.Толстой)

1. Все молчали,  чтобы расслышать шорох цветов. (К.Паустовский)

2. Дождь лил как из ведра,  так что на крыльцо нельзя было выйти. (С.Т.Аксаков)

3. Но есть дни, когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров… (А.А.Фет)

1.Мила мне осенняя роща…, где каждый березовый лист шелестит надо мной… (Ю. Левитанский)

2. Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была осень и гололедица. (М.Ю.Лермонтов)

3. Небо опустилось и стало желто-розовым, будто на него падал отсвет далекого пожара. (С.Антонов)



  1. Замените причастный оборот придаточным определительным:

1. Воздух был полон острой свежести, бывающей только после дождя. (Станюк) (которая)

2. Горький запах полыни, смешивавшийся с нежным ароматом осенних цветов, был разлит в утреннем воздухе. (что)

3. Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени. (М.Ю.Лермонтов) (какие)



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет