Сборник упражнений по развитию основных навыков, связанных с чтением неадаптированной художественной литературы



жүктеу 82.37 Kb.
Дата02.05.2019
өлшемі82.37 Kb.
түріСборник упражнений

RAY BRADBURY

THE BLUE BOTTLE
Сборник заданий и упражнений к рассказам
Данная работа представляет собой сборник упражнений по развитию основных навыков, связанных с чтением неадаптированной художественной литературы:


  • расширение лексического запаса - работа с новыми словами и выражениями;

  • понимание прочитанного - ответы на вопросы;

  • говорение - монологическая и диалогическая речь, дискуссии и дебаты;

  • отработка навыков чтения – театрализованные чтения по ролям;

  • овладение основами художественного перевода;

  • письмо – написание изложений, сочинений, краткого содержания рассказов

Большая часть упражнений имеет целью расширить словарный запас и закрепить знание грамматики. Лексические задания рассчитаны на самостоятельную работу с англо-английскими словарями, что объясняет отсутствие в упражнениях комментариев к словам и выражениям. Далее учащиеся находят примеры из текста, которые в дальнейшем анализируются и при необходимости объясняются на уроке, а в качестве последнего, закрепляющего этапа, составляют свои примеры, ситуации или рассказы с новой лексикой.


Для проверки усвоения лексики даются также предложения из рассказа с пропущенными словами и выражениями, которые надо либо правильно выбрать из списка, либо вставить самостоятельно. В качестве варианта такого задания можно давать примеры из других произведений или из англо-английского словаря, чтобы проверить правильное употребление лексики в новом контексте.
Некоторые рассказы представляют богатый материал для анализа таких грамматических явлений, как Past Perfect, Passive, Inversion, и др., а также всегда дают возможность проанализировать и закрепить употребление артикля. С этой целью подбираются отрывки из прочитанного текста, в которых пропущены артикли.
Учащиеся с интересом работают с текстом, подирая примеры на отдельные грамматические явления, затем переводят их и далее могут работать в парах, делая упражнения на обратный перевод.
Одним из вариантов грамматического задания является составление разных типов вопросов к рассказу, проверка их правильности и дальнейшая устная работа в парах.
Очень полезными представляются также задания на художественный перевод небольших отрывков текста, что дает возможность учащимся почувствовать глубину и многообразие как английского, так и родного языка. Сравнение с опубликованными переводами всегда интересно как с точки зрения проверки собственных возможностей, так и для дальнейшего роста и совершенствования языковых навыков.
Одной из самых распространенных форм работы с текстом рассказов является дискуссия, основу которой составляют ответы на вопросы, имеющие целью сосредоточить внимание учащихся на теме рассказа и основных проблемах, затронутых в нем, так называемые, pre-reading questions, или ключевые вопросы, а также вопросы на понимание прочитанного - comprehension check questions.

Чрезвычайно интересными в этом ключе представляются также некоторые особо значимые фразы и высказывания, имеющие ключевое значения для понимания идеи рассказа или взглядов писателя и его позиции по отношению к отдельным проблемам, то, что принято называть точкой зрения автора. Некоторые из этих высказываний вынесены в задание на перевод и комментарий.

Богатый, идиоматичный и в тоже время понятный язык рассказов Брэдбери дает прекрасный материал для развития навыков письма. Учащимся предлагаются разные виды заданий, например: изложение c комментариями (конец рассказа A Sound of Thunder со слов “Embedded in the mud…”), краткое содержание, summary, (рассказ The Pedestrian, The Little Mice), cочинение (The Flying Machine, The Blue Bottle)
Во избежание монотонности задания к рассказам варьируются.
Прежде чем перейти к конкретным рассказам и заданиям постараемся ответить на чрезвычайно важный вопрос – чем обусловлен выбор данного сборника рассказов для чтения на уроках английского языка в школе.
Почему Брэдбери?
Изучение иностранного языка невозможно без обильного чтения, в данном случае был выбран сборник рассказов американского писателя фантаста Рэя Бредбери.
Чтение прежде всего должно быть интересным, увлекательным, тогда и языковая работа будет продуктивной. Именно такой материал и представляют собой рассказы Рэя Дугласа Брэдбери, который в своих произведениях затрагивает актуальные проблемы интересные для подростков. Высокое качество его рассказов и внимание к этическим проблемам отличают его произведения от основной массы научно-фантастической прозы. Брэдбери не просто фантаст, он – философ, а потому рассказы его заставляют задумываться над вопросами о связи прошлого и будущего, о судьбе человечества, о необходимости помнить о прошлых ошибках, чтобы не повторять их вновь; во многих рассказах звучит тревога и предостережение против механистического и утилитарного подхода к жизни; герои Брэдбери порой архитипичны, а потому близки и понятны, а иногда уникальны в своих поступках и видении мира. Брэдбери – блестящий рассказчик – он учит думать, не навязывая своей точки зрения, но неизбежно подводя к решению проблем.
Моралист в литературе, так Бредбери называет себя, он бунтует против любых попыток оградить сознание от мыслей о «плохом», «страшном», «непрактичном и нереальном», он возвращается к изображению темных сторон бытия (рассказ Little Mice), у него есть ряда рассказов, как мы бы сказали сегодня, из области виртуальной реальности, что необычайно притягивает подростков (рассказ The One Who Waits, Referent). Особого внимания заслуживают рассказы The Flying Machine, The Blue Bottle, Dark They Were and Golden Eyed и конечно же рассказ A Sound of Thunder.
Тематика рассказов Брэдбери перекликается с учебными темами, такими как экология, беспокойство о будущем, отношения между людьми, научно-технический прогресс и его роль в современном мире.
После такого краткого вступления, имеющего целью объяснить выбор рассказов, их тематику, языковые особенности и возможные виды заданий, перейдем непосредственно к разработкам заданий по отдельным рассказам сборника

The Blue Bottle.



THE PEDESTRIAN

Рассказ предлагается для чтения по ролям и обсуждения в классе.

Можно предложить учащимся письменную работу: summary с комментарием по поводу основной идеи рассказа или ответ на вопрос, чем обусловлено название рассказа.

THE ONE WHO WAITS & REFERENT


Рассказы для самостоятельного домашнего чтения и обмена впечатлениями в классе.

Возможно чтение по ролям.



IN A SESON OF CALM WEATHER

Рассказ для самостоятельного чтения. Чтобы помочь учащимся понять содержание рассказа им предлагается ответить на вопрос:


Why did George suddenly mention the tide to his wife at the end of the story?
А также дать комментарий к цитате из рассказа:
“Fate fixed the scales for shocks and surprises, arrivals and departures.”

THE LITTLE MICE

Pre-reading questions:


Why is the story called “The Little Mice”?

Which words from the story best describe the main characters?



THE DRAGON
THE WONDERFUL ICE-CREAM SUIT

HERE THERE BE TIGERS

Рассказы представляют собой богатый материал для пересказа и дискуссий на темы взаимоотношений между людьми. Работе над ними также могут сопутствовать и письменные задания.




DARK THEY WERE AND GOLDEN-EYED



Vocabulary:
Martian, soul, belong, to be safe, for heaven’s sake, Earthmen, I wonder, to mind smb doing smth, to bet, nonsense, to be stranded, jigsaw heaps, guilt, to scare smb, a virus, casually, to hesitate, yellowing eyes, blueprints, got to do smth, reluctant, indifferent, to waste time, bewildered, to fidget, to pound (a heart), seemed like a good idea, deserted, not to have the foggiest notion of
Comprehension check:


  1. How many people came to Mars?

  2. Why did they come?

  3. Were there any Martians around?

  4. Who were the Bitterings?

  5. What were their feelings in the beginning? (p.69)

  6. What did they do and how did they occupy themselves?

  7. What news came one day from Earth and why did they get scared?

  8. What changes did Harry and his family start noticing around them?

  9. Why didn’t Harry want to eat the Martian-grown food?

  10. What names did Earthmen give to the Martian places?

  11. How did other people react to the news of being stranded on Mars?

  12. What did Harry decide to do and why?

  13. Did the others help him? Why/Why not?

  14. Why did Harry find it strange that “A green star rose in the east’?(p.78)

  15. What is meant by “…they just idled and watched him with their yellowing eyes”?(p.77)

  16. What did Harry mean by saying “Maybe we’re children, too. At least to Mars”? (p.80)

  17. Did Harry finish the rocket? Why/why not?

  18. Where did the people go to for the summer?

  19. Did they ever come back to the settlement? Why?/Why not?

  20. Why did the boy want to change his name?

  21. Why did the people from Earth come?

  22. How many “Martians” did they find and what did they think of them?

  23. What did the newcomers start doing and how do you believe they will end?

  24. What thoughts did the story provoke in you? Did you like it? Why/why not?

  25. Do you believe the title fits the story? How and why?


Please comment on the composition of the story. What creates the feeling of a “vicious circle”?
Role-play the dialogue between the captain and the lieutenant at the end of the story.

Fill in the gaps with the words from the story:


  1. We don’t …………………here.

  2. “………………………….let us buy tickets for home!”

  3. In another year there will be a million …………………….on Mars.

  4. At any moment the Martian air might draw his …………….from him.

  5. “I …………..if those Martians ……………………us living here.”

  6. “We are ……………………on Mars, for ever and ever!”

  7. “I ……………….something happens.”

  8. The web gone, the rockets lying in ……………..heaps of molten girder and unsnaked wire.

  9. “Take a look at yourself.” Mr. Bittering ……………and then raised the mirror to his face.

  10. He laid the frame of the rocket with the …………………help of three ……………. men.

  11. “ I can’t ……………………………. . This is a crisis.

  12. They came to a small, ……………Martian villa with a good view of the valley.

  13. They hadn’t the ………………………………….of what had happened to this town or its people.

  14. He used to be the heart and ……………………of any company



THE FLYING MACHINE
Comprehension check:


  1. Where does the story take place?

  2. Who are the main characters of the story?

  3. Why and how is the Great Wall of China mentioned in the story?

  4. Who saw the flying man first?

  5. How did the flying man look like?

  6. How did he describe his feelings while flying?

  7. What kind of machine did the Emperor create?

  8. Why did the Emperor order to execute the “flying man”?

  9. What happened to the servant and the farmer who saw the man fly?

  10. How is the end of the story related to its title and content?

  11. Do you approve of the Emperor’s decision and why?

  12. If you were the Emperor what would you do in the same situation?


Vocabulary:
Neither…nor, a miracle, excellency, a fan, an inventor, to rustle, to create, to spare smb/smth, executioner, to bury, off with his head, merciful, to have mercy on/upon smb., solace

Role-play the dialogues from the story.




Write the summary of the story, expressing your opinion of it.



THE BLUE BOTTLE
Pre-reading question: What does the blue bottle symbolize for Beck and for Craig?
Vocabulary:
To eye, to/a gaze, to want smth badly/that bad, crayfish, fever, bourbon, to gurgle, a chase, to get the advantage with smth, a heart attack, to account for smth, firecracker, fireflies, to sputter, to fume, a blaze, a flame, a mist, to vanish, starvation, riot, gnarled (hands), to flash, to blink, subliminal, urge, doubt, torture, loneliness, treasure
Comprehension check:


  1. Where does the story take place?

  2. Who were Craig and Beck?

  3. Who of them was searching for the Blue Bottle and for how long?

  4. Why were so many people after the bottle?

  5. What made Beck look for the bottle?

  6. Who found the bottle first and what was in it?

  7. Why did Beck give the bottle to the plump cyclist?

  8. What happened to the cyclist? Did he die of a heart attack or some unknown weapon?

  9. Who got hold of the bottle after the cyclist and what happened to them?

  10. How did Beck feel when he eventually found the bottle and what did he do?

  11. What did Craig do when he found the bottle and what made him happy?

  12. Why doesn’t the story end with Beck’s death?



Find the detailed descriptions of: Leonard Craig, Albert Beck, The Blue Bottle
Read and translate the paragraph on page 211 “They had opened it to find what they most desired…”
Write a reproduction starting with “Beck picked up the bottle….The blue bottle dropped onto the cool sand.” (pp. 211-212)
Choose one of the following questions for a composition:


  • Why is the story called The Blue Bottle?

  • Who of the characters appeals to you more and why?



Fill in the gaps with the words and expressions from the story in the correct form:
Loneliness, treasure, bourbon, flash/to flash, a/to gaze, a chase, subliminal urge, to gurgle, an advantage, torture, to vanish


  1. Albert Beck and Leonard Craig sat in an ancient landcar, eyeing a dead city which did not move under their ………………but waited for their shout.

  2. “Do you smell anything?’ – “Smells like ……………….., hear it …………….”

  3. Now there was a good prospect of a ……………., a fight, a series of gains and losses, and, before they were done, perhaps another four or five years spent upon a new search.

  4. He’s got the ……………………..with the cycle; he can dodge and weave.

  5. Men I knew about who had the Blue Bottle, they ……………… And the bottle passed on to others who …………………..

  6. He turned the bottle and it ……………….blue starlight.

  7. This is what all men really want? The secret desire, deep inside, hidden all the way where we never guess; the ……………………..

  8. An end to doubt, to …………………., to monotony, to want, to……………….., to fear, an end to everything.

  9. “Beck, here’s your ……………………..! I don’t want it. Come and get it!”


TYRANNOSAURUS REX



Vocabulary:
a beast, to curse, animation, a heart attack, to yell, mazash, goombah, to be behind schedule, a lawyer, a genius, familiar, to look familiar, a mob, to sue, to fire smb, to feel guilty,

To take the blame, a tribute to smb, to immortalize, a mantel, an autograph, annunciation


Find examples from the story with the above words and expressions.
Pre-reading question:
What made Joe Clarence change his attitude to Terwilliger from fury to joy and gratitude?
Make 7-10 questions to the story.

A SOUND OF THUNDER
Vocabulary:
A sign, a safari guide, an advertisement, a time machine, an election, dictatorship, to scare, a monster, a thrill, oxygen helmets, a rifle, the spinal column, to blind smb, to envy, a path, a penalty, species, a cave man, to starve, eternity, to track, to shoot a paint bomb, a verdict, to miscalculate, Tyrannosaurus Rex/The Thunder Lizard, to fade, a bullet, embedded, exquisite, the safety catch
Key Questions:


  1. What did the advertisement/sign say?

  2. What was the idea of Time Safari?

  3. How did they travel? How many people were there in the group?

  4. Why did Eckels think of joining in?

  5. How far back did they travel?

  6. Why was the path so important? Why did the hunters have to stay on the path and never get off?

  7. Why did the hunters have to wear oxygen helmets?

  8. How did they know which animal to shoot?

  9. How did Tyrex look like?

  10. Why are elections mentioned in the story twice?

  11. What has the butterfly to do with the plot and the idea of the story? Why specifically a butterfly?

  12. How do you understand the title of the story?


Write a reproduction: (pp. 186-187)
“Embedded in the mud, glistening green and gold and black, was a butterfly, very beautiful, and very dead.”
Composition topics:


  • Did you like the story? Why?/Why not?

  • What in your opinion is the main idea of the story?


Make literary translations of the paragraphs you enjoyed most.
Fill in the gaps with the words and expressions from the story:


  1. We are here to give you the damnedest …………….a real hunter ever asked for.

  2. Some dinosaurs have two brains, one in the head, another far down the ………..

  3. And that is the …………., laid by Time Safari for your use. Stay on the ……Don’t go off it. If you fall off, there’s a ……………

  4. And the …………………………….is not just any man. He is an entire future nation.

  5. “This is Mr. Travis, your …………………………..in the Past.

  6. He heard Travis shift his ………………….. click the safety catch, and raise the weapon.

  7. Somehow the …………………….painted on the office wall had changed.

  8. “The ……………….can’t be left behind, they don’t belong in the Past, they might change something. Here’s my knife. Dig them out.”

  9. “Who won the presidential …………………………yesterday?”

  10. “We meet the ………………………two minutes before he would have died anyway.”

Многие мои ученики с увлечением читали и читают рассказы и романы Брэдбери, а начиналось творчество этого замечательного американского писателя для них с рассказов из предложенного вашему вниманию сборника The Blue Bottle. Каждый раз в процессе дискуссий открывались новые грани его таланта, широта мышления и богатство и образность языка. Я уверена, что каждый, кто откроет этот сборник, непременно найдет для себя рассказы, о которых захочет поговорить или написать на английском языке. Надеюсь, что предложенные задания помогут учителю в работе над рассказами в классе и дадут материал для самостоятельной работы учеников. Пусть вашим девизом в работе с художественными произведениями английских и американских писателей станет ЧТЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ!


Юлия Анатольевна Раскина

Преподаватель английского языка



Гимназия № 1567
2004 год
Каталог: metod
metod -> Биографическая справка
metod -> Н. И. Лобачевского получение рекомбинантных аденоассоциированных вирусов для трансдукции клеточных культур учебно-методическое пособие
metod -> Д. А.ҚОнаевтың туғанына 105 жыл толуына орай «ДӘуір данасы» даналық баспалдағының Өткізілу сценарийі
metod -> «Тәуелсіздік» алаңы 20. 09. 2014 ж сағ. 12. 00
metod -> Ббк 5. 118. C-85 Рецензенттер
metod -> Сабақтың тақырыбы: Абайдың қара сөздері
metod -> «балалар әдебиетін зерттеу» АҚпарат сағаты
metod -> Экранда слайд көрсетіліп тұрады


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет