Среднесрочный план



жүктеу 90.03 Kb.
Дата20.02.2018
өлшемі90.03 Kb.
түріУрок


Уралбаева Сауле Мутиевна

учитель начальных классов

сш. №22

г. Атырау

Среднесрочное планирование по предмету Познание мира в 3 «А» классе

Общая цель серии уроков:
Целью данного среднесрочного планирования серии последовательных уроков было внедрение семи модулей Программы курсов для слушателей третьего базового уровня в практику работы учителя начальных классов, определение цели преподавания и обучения, организация последовательности этапов работы, доказательство на практике взаимосвязи и взаимообусловленности всех модулей Программы. На основе данного внедрения планировалось проследить динамику изменений эффективности уроков с учётом внедрения данных модулей.

Прогнозируемый результат: на протяжении серии последовательных уроков учащиеся:



  1. Осознают жизненную важность изучаемых тем;

  2. Приобретают и совершенствуют навыки самостоятельного сбора информации по теме урока;

  3. Анализируют и критически обрабатывают информацию, представляя результат обработки в доступной, лаконичной форме;

  4. Совершенствуют навыки творческого взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ.

  5. Развивают способности к самоанализу и самооценке.

  6. Развивают толерантность при работе в парах и группах сменного состава.

На всех уроках планировалась различная работа в парах, в группах, командах ,формирования навыков ведения конструктивного диалога, для работы над выработкой качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимости, ответственности, аргументации своих доводов, умения слушать и слышать.

Для внедрения модуля «Критическое мышление» использовались такие методы, как составление кластера, «Авторский стул», творческие работы по созданию постеров, эссе, составление «Диаграммы Венна", заполнение таблицы "ЗХУ", и другие.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволило повысить мотивацию обучаемых, а, следовательно, эффективность процесса обучения.

Талантливые и одарённые учащиеся выполняли задания повышенной трудности, а так же входили в группу экспертов, разрабатывающих критерии для оценки кластеров и работы в группах.

Среднесрочное планирование позволяет мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации.




Тема

Основные цели обучения

Внедрение модулей

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу всех учащихся

Основные ресурсы

1

Здоровый образ жизни

Сформировать понятие о здоровом образе жизни, сохранении и укреплении здоровья, дать представление о вредных привычках, развивать речь, внимание ,память, учащихся, умение сравнивать, делать выводы, обогащать словарный запас, умение работать в группе. Подвести учащихся к выводу о здоровье человека.


1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении.


В ходе урока ученики ознакомились с правилами работы в группе, освоили новую терминологию, научились работать в группе,

Составляют и защищают постер, отстаивают свою точку зрения, учатся выступать и демонстрировать свои знания.



Формативная оценка: "Три хлопка"

"Экран настроения"

«Две здезды ,одно пожелание»
Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в группах
Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока.


Работа в группах диалоговое обучение

Метод"Ассоциации"

Прием «Чтение с пометками»

Метод «Автобусная остановка»

Составление и защита постеров,

Дети выставляют оценки за работу в группе. Одаренные и способные ученики составляют с помощью интернет ресурсов минипроект о витаминах А,В,С,Д.

Синквейн по теме.


Учебник "Познание мира", кроссворд «Здоровье» ,презентация к уроку «ЗОЖ»

Иллюстрации по теме, интернетресурсы, раздаточный материал.


Для формативного оценивания :"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание"

Оценочный лист


2



Развивай свои способности

Познакомить с понятием «способности», видами способностей, расширить кругозор учащихся, использовать опыт великих людей, развить умение использовать полученную информацию, использовать собственные умения и навыки, делать выводы, анализировать; воспитывать уверенность в собственных силах, взвешивать и анализировать ситуации, планировать деятельность, тактичность.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении.


В процессе урока ученики путём обсуждений и выводов знакомятся с понятием «Способности» и необходимостью их развития, участвуют в психологическом тренинге, приводят примеры, рассуждают. анализируют, оценивают себя и товарища в паре. Умеют рассуждать, анализировать, делать выводы.

Формативная оценка: "Три хлопка"

"Экран настроения"

"Две звезды и одно пожелание"
Критериальное оценивание Оценочный лист для работы в парах, самооценивание и взаимооценивание в парах.
Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока


Работа в группах диалоговое обучение

Метод «Белый-черный».

При проверке домашнего задания «Мозговой штурм»

Для талантливых и одаренных учащихся«Авторский стул»

Использование презентации видеоролика Маркус Бакингем «Развивай свои способности»

Диалоговое обучение.

ЗХУ

Для одаренных детей составить эссе на тему «Мои способности»



Учебник "Познание мира"

Презентация к уроку

Маркус Бакингем «Развивай свои способности»

,фото великих талантливых людей, Раздаточный материал(Ватман, маркеры, клей, стикеры)


Для формативного оценивания

"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание".


3

Мой город, мой аул

Усвоение понятий «город», «село», коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов, контроль деятельности); 
развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания; наблюдательности, развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения); 
воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, селу, уважения к труду на селе, истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде. 

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении.


В процессе урока ученики путём обсуждений и выводов определяют сходства и различия города и села с помощью "Диаграммы Венна" Самостоятельно готовят коллаж по теме. Умеют вести кумулятивную беседу, беседу-дебаты, строить конструктивный диалог, работать в большой группе.


Формативная оценка: "Три хлопка"

"Экран настроения"

«Две звезды, одно пожелание»
Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в парах.
Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока


Работа в группах диалоговое обучение

Составление и защита постеров,

Составление "Диаграммы Венна"

Проверка домашнего задания с помощью метода «Крестики-нолики»,беседа-дебаты,кумулятивная беседа.Ролевая игра «Переезжайте к нам»



Учебник "Познание мира"

Презентация к уроку «Город-село»

Иллюстрационный материал

Раздаточный материал.

Ватман, маркеры, клей, стикеры
Для формативного оценивания

"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание".


4

Дом, где я живу

Обобщить, систематизировать знания учащихся о доме человека. Познакомить с различными видами жилья человека, развивать речь учащихся, умения сравнивать, анализировать, формировать объективную оценку своей деятельности, прививать стремление к познанию окружающего мира, уметь работать в команде, воспитывать любовь и уважение к своей земле, дому, родным, патриотические чувства.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении.


В ходе урока учащиеся научились различать виды жилья в разных странах, давать оценку своей работе, планировать, строить свои суждения, выступать перед публикой, аргументировать, самостоятельно добывать информацию. расширять кругозор.

Формативная оценка: "Три хлопка"

"Экран настроения"

"Гора успешности"

"Две звезды и одно пожелание"

Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в парах.
Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока


Работа в группах диалоговое обучение

Составление и защита постеров,

Составление кластера, защита постеров.

Таблица" ЗХУ"

Для одаренных составление эссе «Дом моей мечты»

логическое задание «Дом».



Учебник "Познание мира"

Презентация к уроку «Виды жилья»

Таблица"ЗХУ"

Раздаточный материал.

(Ватман, маркеры, клей, стикеры)

Интернетресурсы


Для формативного оценивания

"Экране настроения"

"Гора успешности»

"Две звезды-одно пожелание".




Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет