Тест по русскому языку



жүктеу 125.96 Kb.
Дата05.10.2018
өлшемі125.96 Kb.



Тест по русскому языку. 2017 г. Вариант 3. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич Ирина Михайловна, УНП 191389784. Для KudaPostupat.by (КудаПоступать.бел)

Часть А
А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:

  1. м...нускрипт

  2. р...стущий

  3. ч...брец

  4. пром...кать насквозь

  5. пресл...вутый


А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:

  1. пер...фраза, сц...пление

  2. нал...вать, инт...лект

  3. пр...пятствие, заст..лить

  4. зап...реть, пр...рогатива

  5. ижд...венец, ид...ология


А3. Пишется М на месте пропуска в словах:

  1. стограм...овый,

  2. им...игрировать

  3. програм...а

  4. ком...иссар

  5. алюм...иний


А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

  1. облегч...нный,

  2. беч...вка

  3. чесуч...вый

  4. кош...лка

  5. ж...нглировать


А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

  1. с...мпровизировать, ц...кающий

  2. воен...здат, ц...гейка

  3. двух...ярусный, назнач...те

  4. из-за туч..., трех...ярдовый

  5. ц...новка, станц...онный


А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:

  1. к шинел..., в подземель...,

  2. солом...нка, одуванч...к

  3. с обдувающ...м ветром, сем...чко

  4. в картинной галере..., для Натали...

  5. небольшое здань...це, в гербари...


А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:

  1. ла...вший пёс

  2. снег раста...л

  3. стел...щаяся трава

  4. замеш...нный в преступление

  5. девочки хохоч...т


А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. дискусио....ый, ране...ый в бою

  2. аргументирова...ый ответ, вкусный варе...ик

  3. цветы купле...ы в магазине, выкорчева...ый участок

  4. груже...ый песком вагон, вяза...ый свитер

  5. увере...ый взгляд, варе...ый утром кофе


А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

  1. абсолютно (не) подготовленный, (не) сгораемый шкаф

  2. поступить (не) гуманно, (не) проснувшиеся люди

  3. сочинение (не) написано, отнюдь (не) безразлично

  4. (не) прекращающийся ни на минуту, (не) ответив на вопрос

  5. (не) взирая на обстоятельства, (не) сильный, но холодный ветер


А10. Пишется «НИ» на месте пропусков:

Туристы решили во что бы то н... (1) стало обследовать каньон, но, увидев его размеры, отказались от этой идеи. Оказывается, каких только красот н...(2) бывает на нашей Земле! Горстка храбрецов н...(3) могла н...(4) приуныть. И как н...(5) старались путешественники сократить путь, у них так ничего и не вышло.
А11. Через дефис пишутся слова:

  1. (арт) объект

  2. (пол) Литвы

  3. (вырви) глаз

  4. (по) твоему варианту

  5. (западно) белорусский фольклор


А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Жаворонки пели все утро (без) умолку.

  2. Оркестр играл так (же) бодро, как и раньше, но слушателей стало меньше.

  3. (В) продолжение всего вечера князь следил за состоянием княгини.

  4. Катера (в) плотную подошли к причалу.

  5. Всю неделю ребята тщательно репетировали вальс, что (бы) на празднике порадовать своим выступлением родителей.


А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Наша Земля _ прекрасна и удивительна.

  2. Первая и главная красота данного рассказа _ простота и искренность.

  3. Настоящий друг _ есть самое великое из благ.

  4. Карпенко Игорь Васильевич, министр образования Беларуси, _ выпускник Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка.

  5. На деревьях, дорогах, домах _ везде лежал нежданный майский снег.


А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

    1. Мы сидели на заросшем осокой и камышами берегу маленькой речушки.

    2. Лось кормился в редком осиннике и потеряв осторожность вышел на дорогу.

    3. Сегодня тяжелый снег набрякший водой стал набухать и медленно таять.

    4. Илья Матвеевич упрямец всегда во всем оставался таким и в учении.

    5. Несмотря на протесты матери Антошка спустился в холодный и темный погреб.


А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Фокусник на глазах у всех зрителей буквально творил чудеса.

  2. Погода однако стала потихоньку приходить в себя демонстрируя признаки весны.

  3. Наконец мне удалось добиться своего и решить проблему.

  4. Вероятно этого человека я уже видел когда-то.

  5. Шум леса казалось напоминал шум моря.


А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Во дворе вразнобой голосили петухи _ и курицы _и где-то в дымчатой синеве пели первые жаворонки.

  2. В маленьком минском кафе на Зыбицкой можно _ и позавтракать _ и пообедать _ и поужинать _ и выпить из стаканчиков с логотипом фирмы сока _ и кофе.

  3. Снег в долине был сахаристым _ и пористым _ и каким-то серым_ и в его недрах рождались едва заметные ручейки.

  4. Рабочий день давно закончился _ и в коридорах большого стеклянного офисного здания никого не было видно.

  5. Когда гас земной свет _ небо становилось бархатно-черным _ и звезды на нем мерцали.


А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. У самых ног стояли ломкие стебли шалфея да по земле вокруг стелилась древовидная трава.

  2. Если хотите, чтобы бульон получился прозрачным и чтобы лук, чеснок и черный перец не развалились при варке, приготовьте заранее мешочки из двух слоев марли.

  3. Я знаю, что, когда глаза говорят одно, а язык — другое, больше веришь первым.

  4. За безопасностью космонавтов, когда они находятся на околоземной орбите, следят сотни специалистов, и в любой момент экипаж может вернуться на Землю.

  5. Те чья карьера была на исходе, с легкой завистью посматривали на тех, кто заменит их завтра и кому предстоит еще многое успеть и реализовать задуманное предыдущим поколением.


А18. Укажите, какие предложения соответствуют приведенной ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):

[ ] — [ ]

  1. Любителям собак следует помнить овчарок, ротвейлеров и доберманов заводить в городской квартире не рекомендуется.

  2. Молоток напильник пассатижи ножовка словом многие инструменты из отцовского гаража пригодились ему в работе.

  3. Только дотронься до малины ягоды сами упадут в корзинку.

  4. Звезды зимой на небе ярко блестят жди лютых морозов.

  5. Ароматная сирень и ярко-желтые майские одуванчики мои самые любимые цветы.


А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. Как гласит пословица: " Кроткое слово гнев побеждает".

  2. "Не верь мужским словам, — учила маменька и, чуть помедлив, всегда добавляла: — Верь делам мужским".

  3. "С помощью вашей богатой фантазии, — поучает шекспировский герой, — вы сможете растянуть время, которое столь быстро пронеслось перед вами".

  4. "Ураган идет". — "А почему так тихо?" "Ураганы всегда подходят в тишине".

  5. "Сила природы очень велика", — Утверждал римский философ.


А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Задумав сбежать, дети передвигались по комнате мягко _как кошки _ чтобы не разбудить взрослых.

  2. Легкий утренний туман еще стелился по лугу и был _ как сизая дымка.

  3. И теперь здравый смысл, заключенный в словах менеджера, воспринимался коллективом _ как страшная глупость.

  4. Лицо Алевтины было белым _как лунь.

  5. Оглядываясь назад, я теперь понимаю _ как много мне дала студенческая практика в Европе.


А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Случалось _ (1) что Веронике влетало от матери за проделки, но _ (2) если та и ругала ее всерьез _ (3) то вскоре сама расстраивалась и начинала плакать _ (4) и девочке становилось стыдно _(5) она довела маму до слез.
А22. Укажите слова, в которых есть звук [з]

  1. безе

  2. зубастый

  3. зеркало

  4. сдобный

  5. полонез


А23. Укажите, какие слова образованы непосредственно от слова

ель

  1. елочка

  2. елочный

  3. ельник

  4. еловый

  5. елка


А24. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

  1. Сражение под городом Борисовым

  2. Прочитав книгу

  3. Книга с пятистами страницами

  4. Все бочки были без доньев

  5. Беларусь проповедовает дружбу и мир.


А25. Верными являются утверждения:

  1. Местоимение другой является указательным.

  2. Слово трижды является числительным.

  3. В предложении Гигантские кактусы, растущие в саду, теперь твои местоимение выполняет функцию определения.

  4. Третий - начальная форма числительного третьими.

  5. В словосочетании упражнение для детей вид подчинительной связи - управление.


А 26. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Сотрудники "Красного креста" привезли детям с пострадавшей территории гуманную помощь.

  2. Чувствовалось, что Лера встала с левой ноги, так как она всем улыбалась и поздравляла их с праздником.

  3. В центре города мы увидели целый комплекс современных высочайших небоскребов.

  4. Виктор приготовил вкуснейшие оладушки с джемом и пригласил нас на завтрак.

  5. Иван Петрович был очень приветливым человеком: не было случая, чтобы он прошел мимо односельчан, не поздоровавшись с ними и не пожелав здоровья.


А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Истребляя хищников, люди нарушают сложную систему животного мира.

  2. Жабинка с давних времен славилась сахарными мануфактурами.

  3. Учеником были решены все предложенные задачи учителем и доказаны две теоремы.

  4. Задача организаторов — направлять и руководить всеми работами.

  5. Сегодня главный хирург Трофимова сделала две сложнейшие операции.


Текст к заданиям А28 – А30 и В1 – В5

(1) Исследования показывают, что у людей, зависящих от социальных сетей, проявляются нарциссические расстройства личности. (2) У такого человека присутствует убеждённость в собственной уникальности, особом положении, превосходстве над остальными людьми, завышенном мнением о своих талантах и достижениях. (3) Ему необходимо постоянно говорить о себе и слышать чужое одобрение, восхищение. (4) В социальных сетях это расстройство выражается в зависимости человека от классов, лайков и восхищенных комментариев. (5) В жизни же практически всегда у таких людей имеется множество комплексов и хрупкая самооценка. (6) Поэтому они особенно подвержены стрессам, депрессиям и проявлениям признаков нескольких синдромов.

(7) Синдром фантомных звонков — это когда человек слышит звонок или вибрацию мобильного телефона, даже когда тот отключен или вообще отсутствует. (8) Согласно исследованию доктора Лари Розена, 70% людей, которые не представляют своей жизни без мобильного телефона, время от времени действительно слышат сигнал или вибрацию своего устройства, когда никакого сигнала вовсе не было.

(9) Номофобия — суть болезни заключается в том, что человек боится оказаться без Интернета или мобильной связи. (10) Подтверждением имеющегося расстройства является раздражительность, если мобильный забыт дома либо разряжен. (11) Также человек не расстается со своим гаджетом ни на минуту, он берет его повсеместно и постоянно держит в руках. (12) Опасность болезни заключается в стирании границ личного пространства, ведь звонок может раздаться в любой момент. (13) Раздражительность, плохой сон, галлюцинации — именно таким образом номофобия преследует тех, чья жизнь зависит от смартфонов и гаджетов.
А28. Прочитайте текст и укажите, на какие вопросы нет ответа в тексте:

  1. Что такое синдром фантомных звонков?

  2. Является ли нарциссизм неотъемлемой частью любого современного человека?

  3. В чем проявляются нарциссические расстройства личности?

  4. Считается ли зависимость от социальных сетей расстройством психики?

  5. Можно ли жить в современном без смартфонов?


А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

  1. Публицистический стиль речи;

  2. Научный стиль речи;

  3. Тип речи – описание с элементами рассуждения;

  4. Тип речи – рассуждение с элементами повествования;

  5. Задача речи – познакомить читателей с результатами научных исследований о современных людях, зависящих от Интернета и гаджетов.


А30. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны предложения 4 и 5:

  1. местоимение

  2. союз

  3. одинаковый порядок слов

  4. синонимическая замена

  5. лексический повтор

Часть В

В1. Определите значение слова, выделенного в 5-м предложении, и запишите цифру (например, 4), соответствующую этому значению, в область ответов:

  1. Совокупность, сочетание предметов, явлений, действий.

  2. Совокупность зданий, сооружений как единое архитектурное целое.

  3. Убежденность в собственных недостатках и несовершенстве.

  4. Крупное специализированное предприятие по производству чего-либо.

  5. Группа разнородных процессов, соединённых в одно целое.


В2. Определите падеж выделенного в 4-м предложении существительного. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).

В3. Найдите в предложении 12 - 13 глагол несовершенного вида, непереходный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблен в тексте.

В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В5. Найдите в тексте (среди предложений 1 - 4) сложное предложение, одна из частей которого является безличной. Номер предложения запишите в область ответов цифрой (Например: 6).

В6 Найдите в данном ниже предложении слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и, исправив ошибку, запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

Среднегодовая скорость ветра в Беларуси может сильно отличаться от максимальной скорости ветра во время порывов. Так, в Минске максимальные порывы регистрировались в январе 1955 года — до двадцати восми метров в секунду.
В7.Определите лексическое значение слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А.Колокольчик (цветок) - колокольчик (ручной звонок)

1. Многозначные слова

Б. Петрушка (перчаточная кукла) — петрушка (растение)

2. Антонимы

В. Погасить — зажечь

3. Синонимы

Г. Актер — комедиант

4. Омонимы


В8. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. застеклив

Б. погрузишь

В. (файл) скачан

Г. разбавленный


1. корень+суффикс+окончание

2. приставка+корень+суффикс+окончание

3. приставка+корень+суффикс+суффикс

4. приставка+корень+окончание



5.приставка+корень+суффикс+суффикс +окончание


В9. Определите типы сказуемых в предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Кит в течение пяти лет продолжал переписываться с отцом.

1. Простое глагольное

Б. При встрече мы с тобой будем много говорить о будущем.

2. Составное глагольное

В. Весна и начало лета в 2017 году были очень холодными.

3. Составное именное

Г. Однако в этот момент Васька догонять никого уже не хотел.





В10. Определите виды придаточных частей в сложноподчиненных предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я вспомнил дочь старого смотрителя и обрадовался, что увижу ее снова.

1. Придаточная сравнительная

Б. Тихон Петрович сидел на палубе, хотя на воде уже было очень холодно.

2. Придаточная места

В. Мы тогда уважали старших и жили среди людей, для которых труд был обязателен и неизбежен.

3. Придаточная изъяснительная

Г. Ударил чудовищный гром, будто небо обрушилось на нашу дачу.

4. Придаточная уступки




5. Придаточная определительная



Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет