Тисо модулдік оқыту технологиясы



жүктеу 0.94 Mb.
бет1/5
Дата21.12.2017
өлшемі0.94 Mb.
  1   2   3   4   5





ТИСО

Модулдік оқыту технологиясы
Оқу әдістемелік кешен

Қазақстанның физикалық географиясы


география пәні мұғалімдері

Жунусбаева Марал Тұрмысқызы

Құрастырған: М.Т. Жунусбаева . Астана қаласы, Физика-математика бағытындағы Назарбаев зияткерлік мектебініңм география пәні мұғалімі.
Пікір жазушылар: Жакашева Т.Н. - Облыстық педагог мамандарының білімін жетілдіру институтының әдіскері.

Смайлов С.Ш. - Павлодар мемлекеттік педагогикалық институтының оқу үрдісін ұйымдастыру департаментінің директоры


Ұсынылған жинақта «Қазақстанның физикалық географиясына» арналып құрасытырылғын оқу - әдістемелік кешен- кіріспеден, түсінік хаттан, аңдатпадан, мазмұны мен құрылымынан, күнтізбелік жоспардан, стандарт талаптарынан, сабақ үрдісінде ұсынылатын оқу парақтарынан, бақылау жұмыстарынан, сарамандық жұмыстардан, рейтингілік бағалау парақтарынан тұрады. Кешенде берілген тапсырмалар ҚР Білім және ғылым министрлігі мақұлдаған бағдарламаға сәйкес келеді және жаратылыстану ғылымы ретінде география негіздерін меңгеруге шығармашылық тұрғыдан көмектеседі.

Оқушыларға арналған оқу парағында бағалау сараптамасы, стандарт мазмұны, жаңа білімді игеру үшін дидактикалық тапсырмалар, сарамандық жұмыстар, бақылау жұмыстары, бағалау парағы берілген.

Оқу-әдістемелік кешен 8 сыныптың бағдарламасы бойынша барлық тақырыптарды қамтыған. Сонымен бірге «Қазақстанды физикалық аудандастыру» тарауы модулдік технология бойынша құрастырылған .

Ұсынылып отырған кешенде түрлі әдіс-тәсілдер арқылы құзыреттілікке бағытталған тапсырмалар оқушылардың өздігінен әрекет етуін қаматамасыз етеді, оқуға деген қызығушылығын арттырады, географиялық білімін бекітеді.

Алғы сөз
Географиялық білімнің сапасын арттырудағы ең маңыздысы география мұғалімінің біліктілігінде, ол дегеніміз оқушылардың теориялық алған білімдерін практикада қолдана білуде және талқыға салуында. Қазіргі оқыту үрдісі оқу-әрекетін дұрыс ұйымдастыру және алға қойған мақсаттарының шешімін табу үшін жаңа білім көздерін өздігінен игеру барысында жеке тұлғаны құзыреттілікке бағыттап оқытуды талап етуде

Мектептегі географияны оқыту үрдісінде бәсекеге қабілетті, өмірге белсенді жеке тұлғаның бойына жаратылыстану-ғылыми және әлеуметтік-экономикалық білімнің жалпы жүйесінен тұратын білім, білік, дағдыны қалыптастырып, өмірге дағдыландыру және алған білімін қолдана алуға дайындау. Ондағы міндет - оқыту үрдісін ұйымдастыруды құзыреттілікке бағыттап оқыту

Құзыреттілікке бағыттап оқытудың ең басты жүйесі - оқыту үрдісін оқушының санасына бағыттау және өздігінен жұмыс жасау барысында білім нәтижесін өмірде пайдалану. Мұғалім білім кеңестігінде белсенді тұлғалар болуы үшін, өз оқушыларының іс-әрекетін әмбебап тәсілдер арқылы ұйымдастырады.

ТИСО /өздігінен білім алу технолгиясы/- мұғалім сабақ үрдісінде оқушыларға бағдарлама материалдарын толық түрде жетік меңгеру үшін теориялық білімін және практикалық және шығармашылық біліктілігін, яғни стандарт деңгейінде және стандарттан жоғары деңгейдегі біліммен қамтамасыз етуді ұйымдастыратын және әр оқушының өзіне берілген оқу парағымен өздігінен жұмыс істеуге бағыталған оқыту үрдісі.

Біздің көзқарасымызда жаңа технологияларды пайдаланудың түрлі бағыттарындағы ең бір өзектісі:


  • оқуға өздігінен және диференциялы түрде икемделу;

  • өздігінен жұмыс жасау әрекеті, өзін-өзі оқыту

  • ынтымақтастықта жұмыс жасау;

  • құзыреттілкке бағыттап оқыту;

  • ақпараттық ізденісті жоспарлау;

«Өздік жұмысы» келесі мағынада:

Оқушылардың өздік жұмысы оқыту үрдісіндегі мынандай тәсілдерді көрсетеді:

1. оқушыларға оқу тапсырмалары мен орындау бағыттары беріледі;


  1. жұмыс мұғалімнің көмегімен жүргізілмейді, бірақ мұғалім бағыт береді;

  2. берілген тапсырмалар оқушылардан ойлау құзыреттілігін талап етеді.

  3. Өздік жұмысы оқушыларды өзінің құрылымымен және мазмұнымен белсендендіреді.

Оқу – әдістемелік кешен жаратылыстану - ғылыми бағыттағы география пәнін бағдар бойынша оқыту жүйесінде нақты көзқарас қалыптастыруға мүмкіндік туғызады және оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға итермелей отырып, нәтижеге жететін білім алуды көздейді.

Оқу-әдістемелік кешеннің мақсаты - оқыту үрдісін оқушының санасына бағыттау. Оқушыларды біліммен қамтамасыз етуде ең құндылығын алу, білімді өздігінен меңгеру, Қазақстанды физикалық және экономикалық тұрғыдағы геосаяси орнының маңыздылығын анықтау.

Оқу-әдістемелік кешеннің міндеті - оқыту үрдісін ұйымдастыруды дамыта оқытумен қамтамасыз ету. Жаңа білімді меңгеруде оқушылардың оқу әрекетін дұрыс ұйымдастыру.

ОӘК-ның маңыздылығы- түрлі әдіс- тәсілдер арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, жаңа білім көздерінің ең маңыздылығын өздігінен ала білуінде, тапсырмаларды әр оқушының білім деңгейіне қарай таңдап алуында.

ОӘК-нің өзектілігі-географиялық білімнің сапасын арттырудағы ең маңыздысы география мұғалімінің біліктілігінде, сондықтан оқушылардың теориялық алған білімдерін практикада қолдана білуде оқу-әрекетін дұрыс ұйымдастыру және алға қойған мақсаттарының шешімін табу үшін жаңа білім көздерін өздігінен игеруді көрсету.

Мазмұны
Қазақстанның физикалық географиясы
1. Алғы сөз --------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Өздігінен оқыту технологиясының құрылымы ---------------------------------------------------

3.Күнтізбелік-тақырыптық жоспар --------------------------------------------------------------------

4. Қазақстанды физикалық - географиялық тұрғыдан зерттеу ---------------------------

Қазақстанның географиялық орны мен шекарасы.

Қазақстан аумағындағы уақыт айырмасы. Сағаттық белдеулер.

Қазақ жері туралы ерте кездегі географиялық мәліметтер

Ұлы жібек жолы

Орта ғасырлық географиялық деректер.

Сарамндық жұмыс №1

Қазақстан аумағын физикалық-географиялық тұрғыдан зерттеу.

Қазақстан аумағын жаңа дәуірде зерттеу.

Сарамандық жұмыс №3. өздік жұмысы.



5 Қазақстанның жер бедері, геологиялық құрылысы-------------------------------

Жер бедерінің сипаты.

Қазақстанның геологиялық даму тарихы мен тектоникалық құрылымы.

Жер бедерінің қалыптасуы мен дамуы.

Жазықтар мен ойпаттар. Үстірттер мен қыраттар

Аласа және биік таулар. Пайдалы қазбалар.

Сарамандық жұмыс №4. Өздік жұмысы

6. Қазақстанның климаты ------------------------------------------------------------------

Климат қалыптастырушы факторлар.

Ауа массалары. Атмосфера циркуляциясы

Ауа қысымы және желдер.

Ауа температурасы мен жауын-шашынның таралуы

Агроклиматтық қорлар

Сарамандық жұмыс №5

7.Қазақстанның ішкі сулары ----------------------------------------------------------------

Қазақстанның өзендері.

Қазақстанның өзен алаптары.

Қазақстан көлдері . Шаруашылықта пайдалану.

Каспий теңізі, Арал теңізі, Балқаш көлі.

Жер асты сулары және су ресурстарын қорғау.

Мұздықтар және олардың маңызы.

Сарамандық жұмыс №6. Өздік жұмысы.



8. Қазақстанның табиғат белдемдері--------------------------------------------------------

Қзақастанның топырағы және топырақ типтері.

Қазақстанның өсімдігі мен жануарлары.

Сарамандық жұмыс №7

Орманды және дала белдемдері.

Шөлейт және шөл белдемдері.

Сарамандық жұмыс №8. Өздік жұмысы.

9. Физикалық – географиялық аудандастыру -------------------------------------------

Аудандастыру принциптері мен факторлары.

Шығыс Еуропа

Тұран ойпаты

Батыс Сібір жазығы.

Сарыарқа

Орал,Мұғалжар-аласа таулы өлкелер.

Алтай

Жоңғар Алатауы



Сауыр-Тарбағатай,

Тянь-Шань –биік таулы өлкелер.

Сарамандық жұмыс № 9

10. Табиғатты қорғау -------------------------------------------------------------------

Табиғи қорлар және өндіріс

Адам тіршілігі үшін қолайлы және қолайсыз аудандар.

Қазақстанның экологиялық проблемалары

апатты табиғат құбылыстары және олармен күресу шаралары.

Табиғаттың өзгеруіне болжам жасау.

Қорықтар


Табиғатты пайдалану мен қорғау негіздері

Ұлттық парктер мен қорықшалар

11. Модулдік технология. Қазақстан аумағын физикалық – географиялық аудандастыру

1- 2 сабақ -----------------------------------------------------------------------------------------------

3 - сабақ ------------------------------------------------------------------------------------------------

4 сабақ --------------------------------------------------------------------------------------------------

5 сабақ -------------------------------------------------------------------------------------------------

Сармандық жұмыстар -----------------------------------------------------------------------------

6 сабақ ------------------------------------------------------------------------------------------------

7 сабақ -----------------------------------------------------------------------------------------------



Кіріспе
Географиялық білімнің сапасын арттырудағы ең маңыздысы география мұғалімінің біліктілігінде, ол дегеніміз оқушылардың теориялық алған білімдерін практикада қолдана білуде оқу-әрекетін дұрыс ұйымдастыру және алға қойған мақсаттарының шешімін табу үшін жаңа білім көздерін өздігінен игеру.

Мектептегі географияны оқыту үрдісі, жаратылыстану-ғылыми және әлеуметтік-экономикалық білімнің жалпы жүйесінен тұратын білім, білік, дағдыны қалыптастыратын үрдіс. Ондағы міндет - оқыту үрдісін ұйымдастыруды дамыта оқытумен қамтамасыз ету.

Дамыта оқытудың ең басты жүйесі - оқыту үрдісін оқушының санасына бағыттау. Мұғалім білім кеңестігінде белсенді тұлғалар болуы үшін, өз оқушыларының іс-әрекетін ұйымдастырады.

ТИСО /өздігінен білім алу технолгиясы/- мұғалім сабақ үрдісінде оқушыларға бағдарлама материалдарын толық түрде жетік меңгеру үшін теориялық білімін және практикалық және шығармашылық біліктілігін, яғни стандарт деңгейінде және стандарттан жоғары деңгейдегі біліммен қамтамасыз етуді ұйымдастыратын оқыту үрдісі.

ТИСО - әр оқушының өзіне берілген оқу парағымен өздігінен жұмыс істеуге бағыталған.
Өздігінен оқыту үрдісін ұйымдастырудағы дидактикалық бағыт.

Біздің көзқарасымызда жаңа технологияларды пайдаланудың түрлі бағыттарындағы ең бір өзектісі:



  • оқуға өздігінен және диференциялы түрде икемделу;

  • өздігінен жұмыс жасау әрекеті, өзін-өзі оқыту

  • ынтымақтастықта жұмыс жасау;

Ендеше өздігінен оқыту үрдісіне баратын жол қайда? Бұл жалпылай оқытуда жүзеге асырыла ма, егер жыл бойы бір мұғалім білім деңгейлері әр түрлі бірнеше оқушымен кездесіп отырса.

Е.С.Полаттың тұжырымдамасы бойынша, бұл әрине болады сол жағдайда , егер «мұғалім оқыту үрдісінде ең ортадағы нақты дене деп өзін емес; оқушыны есептесе, онда ең бастысы сабақ беру әрекеті емес, таным әрекеті болады; өздігінен қабылдау және, ең маңыздысы алған білімін өзінің қажеттілігіне жаратуы ...»

«Өздік жұмысы» келесі мағынада:

Оқушылардың өздік жұмысы оқыту үрдісіндегі мынандай тәсілдерді көрсетеді:

1. оқушыларға оқу тапсырмалары мен орындау бағыттары беріледі;


  1. жұмыс мұғалімнің көмегімен жүргізілмейді, бірақ мұғалім бағыт береді;

  2. берілген тапсырмалар оқушылардан ойлау әрекетін талап етеді.

  3. Өздік жұмысы оқушыларды өзінің құрылымымен және мазмұнымен белсендендіреді.



Өздігінен оқыту технологиясының құрылымы /ТИСО/

Оқушыларды рейтингілік

бағалау


Аңдатпа

Оқу-әдістемелік кешеннің мақсаты:

Оқыту үрдісін оқушының санасына бағыттау. Оқушыларды біліммен қамтамасыз етуде ең құндылығын алу, білімді өздігінен меңгеру, Қазақстанды физикалық және экономикалық тұрғыдағы геосаяси орнының маңыздылығын анықтау.



Оқу-әдістемелік кешеннің міндеті:

Оқыту үрдісін ұйымдастыруды дамыта оқытумен қамтамасыз ету. Жаңа білімді меңгеруде, оқушылардың оқу әрекетін дұрыс ұйымдастыруда жаңа технологиялардың сапасын көрсету.



ОӘК-ның маңыздылығы:

Түрлі әдіс- тәсілдер арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, жаңа білім көздерінің ең маңыздылығын өздігінен ала білуінде, тапсырмаларды әр оқушының білім деңгейіне қарай таңдап алуында.



ОӘК-нің өзектілігі:

Географиялық білімнің сапасын арттырудағы ең маңыздысы география мұғалімінің біліктілігінде, сондықтан оқушылардың теориялық алған білімдерін практикада қолдана білуде оқу-әрекетін дұрыс ұйымдастыру және алға қойған мақсаттарының шешімін табу үшін жаңа білім көздерін өздігінен игеруді көрсету.



ОӘК-нің жаңашылдығы:

- оқушыларды оқуға өздігінен және диференциялы түрде икемдеу;

- өздігінен жұмыс жасау әрекеті, өзін-өзі оқыту, өзін-өзі бағалау;

- ынтымақтастықта жұмыс жасау;




Түсінік хат

Оқу – әдістемелік кешен жаратылыстану - ғылыми бағыттағы география пәнін бағдар бойынша оқыту жүйесінде нақты көзқарас қалыптастыруға мүмкіндік туғызады және оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға итермелей отырып, нәтижеге жететін білім алуды көздейді.

Оқу-әдістемелік кешеннің мақсаты - оқыту үрдісін оқушының санасына бағыттау. Оқушыларды біліммен қамтамасыз етуде ең құндылығын алу, білімді өздігінен меңгеру, Қазақстанды физикалық және экономикалық тұрғыдағы геосаяси орнының маңыздылығын анықтау.

Оқу-әдістемелік кешеннің міндеті - оқыту үрдісін ұйымдастыруды дамыта оқытумен қамтамасыз ету. Жаңа білімді меңгеруде оқушылардың оқу әрекетін дұрыс ұйымдастыру.

Ұсынылған жинақта 8 сыныпқа арналған «Қазақстанның физикалық географиясы» оқулығы бойынша құрасытырылғын оқу - әдістемелік кешен кіріспеден, түсінік хаттан, аңдатпадан, мазмұны мен құрылымынан, күнтізбелік жоспардан, стандарт талаптарынан, сабақ үрдісінде ұсынылатын оқу парақтарынан, бақылау жұмыстарынан, сарамандық жұмыстардан, рейтингілік бағалау парақтарынан тұрады.

Оқушыларға арналған оқу парағында бағалау сараптамасы, стандарт мазмұны, жаңа білімді игеру үшін дидактикалық тапсырмалар, сарамандық жұмыстар, бақылау жұмыстары, бағалау парағы берілген.

Оқу-әдістемелік кешен 8 сыныптың бағдарламасы бойынша барлық тақырыптарды қамтыған Сонымен бірге «Қазақстанды физикалық аудандастыру» тарауы модулдік технология бойынша құрастырылған .

Ұсынылып отырған технология оқушылардың өздігінен әрекет етуін қаматамасыз етеді. Берілген түрлі әдіс-тәсілдер оқушылардың қызығушылығын арттырады, тапсырмалар әр оқушының білім деңгейіне қарай таңдап алынады.




Геогрфия пәнінен күнтізбелік-тақырыптық жоспар

8 сынып

аптасына 2 сағаттан, барлығы 68 сағат




сағ/ сан

өтілетін тақырыптар мазмұны

мерзімі

Оқыту үрдісінде қолданылатын технология


Оқушылырадың

білім, біліктілігіне

қойылатын талаптар.

Көрнекіліктер мен қолданылатын әдебиеттер

ескертулер

1

1

Тәуелсіз Қазақстан Республикасы.

Қазақстанның физикалық географиясы нені оқытады?





















1 блок

Қазақстанды физикалық – географиялық тұрғыдан зерттеу.




Өздігінен оқыту технологиясы /ТИСО/







Түсіндіре алуы тиіс:

- Саяси карта бойынша шекаралас елдерді;

-Сағаттық белдеулерді;

-Қазақстан географиясының табиғи және экономикалық проблемаларды шешудегі ролін;



-Қазақстан аумағындағы уақыт айырмашылықтарын;

атауы және көрсете алуы тиіс:

-ҚР –ның дүние жүзіндегі орны, жер көлемін, шекараларын;

- Қазақстан аумағын зерттелу тарихын;



Қосымша әдебиеттер

Кескін карта



атлас

география оқулығы





1

1

Қазақстанның географиялық орны мен шекарасы.




2

1

Сарамндық жұмыс №1




3

1

Қазақстан аумағындағы уақыт айырмасы. Сағаттық белдеулер.







4

1

Сарамандық жұмыс №2







5

1

Қазақ жері туралы ерте кездегі географиялық мәліметтер




6

1

Ұлы жібек жолы.










7

1

Орта ғасырлық географиялық деректер.













8

1

Қазақстан аумағын физикалық-географиялық тұрғыдан зерттеу.




9

1

Қазақстан аумағын жаңа дәуірде зерттеу.




10

1

Сарамандық жұмыс №3. өздік жұмысы.











2 блок

Қазақстанның жер бедері.
















1

1

Жер бедерінің сипаты.




ТИСО



түсіндіре алуы тиіс:

Қазақстанның жер бедерін қалыптасырудағы ішкі және сыртқы күштердің өзара байланысын;



атауы және көрсете алуы тиіс:

Негізгі геологиялық дәуірлерді,сейсмикалық аумақтарды;

жер бедерін картадан көрсетуі тиіс;





2

1

Қазақстанның геологиялық даму тарихы мен тектоникалық құрылымы.













3

1

Жер бедерінің қалыптасуы мен дамуы.

1




4

1

Жазықтар мен ойпаттар. Үстірттер мен қыраттар.



1

5

1

Аласа және биік таулар. Пайдалы қазбалар.

1

6

1

Сарамандық жұмыс №4. Өздік жұмысы

1



















3 блок

Қазақстанның климаты.
















1

1

Климат қалыптастырушы факторлар.

1

ТИСО

түсіндіре алуы тиіс:

- негізгі климат құрушы факторларды,күн радиацияларының түрлерін,ауа массаларының басты типтерін;

атауы және көрсете алуы тиіс:

-климатқа байланысты табиғаттың стихиялы құбылыстарын, жануарлар мен өсімдікте дүниесін;







2

1

Ауа массалары. Атмосфера циркуляциясы.

1




1

1

Ауа қысымы және желдер.

1




2

1

Ауа температурасы мен жауын-шашынның таралуы.

1





3

1

Агроклиматтық қорлар.

1




4

1

Сарамандық жұмыс №5

1










4 блок

Қазақстанның ішкі сулары







түсіндіре алуы тиіс:

- өзен аңғарларының дамуын,құлап ағуы мен еңістігін, - өзен ағысының жылдамдығын;

- өзен режимінің климат пен жер бедеріне тәуелділігін;

- топырақтың алуан түрлілігін және олардың географиялық таралуын;

- күн сәулесі, атмосфералық шептер, циклон, антициклон, ылғалдану коэфиценті ұғымдарын;

- өзен жүйесінің ерекшелігін;

- су ресурстарының таралуын;





1

1

Қазақстанның өзендері.

1

ТИСО




2

1

Қазақстанның өзен алаптары.

1




3

1

Қазақстан көлдері . Шаруашылықта пайдалану.

1




4

2

Каспий теңізі, Арал теңізі, Балқаш көлі.

1




5

1

Жер асты сулары және су ресурстарын қорғау.

1




6

1

Мұздықтар және олардың маңызы.

1




7

1

Сарамандық жұмыс №6. Өздік жұмысы.

1
















5 блок

Қазақстанның табиғат белдемдері.













1

1

Қзақастанның топырағы және топырақ типтері.

1

ТИСО

түсіндіре алуы тиіс:

-топырақтың негізгі зоналық типтерін,

-жер және биологиялық ресурстарды;

- табиғат зоналарын;



атауы және көрсете алуы тиіс:

- табиғи зоналар мен табиғат аудандарын, биіктік белдеулерін;







2

1

Қазақстанның өсімдігі мен жануарлары.

1




3

1

Сарамандық жұмыс №7

1




4

1

Орманды және дала белдемдері.

1




5

1

Шөлейт және шөл белдемдері.

1




6

1

Сарамандық жұмыс №8. Өздік жұмысы.

1













6 блок

Физикалық – географиялық аудандастыру.

1










1

1

Аудандастыру принциптері мен факторлары.

1

Модулдік технология

Түсіндіре алуы тиіс:

- ірі физикалық аудандарды жер бедерінің тектоникалық құрылымын және сыртқы процестердің әсеріне тәуелді екендігін;



- Қазақстанды физикалық және экономикалық тұрғыдан салыстыру;

атауы және көрсете алуы тиіс:

- Қазақстанның ірі физикалық аудандарды;



- Түрлі карталарды салыстыра отырып, ірі физикалық аудандарды жер бедерінің тектоникалық құрылымын ;




2

2

Шығыс Еуропа, Тұран ойпаты, Батыс Сібір жазығы.



2







3

2

Сарыарқа, Орал, Мұғалжар-аласа таулы өлкелер.

2








4

3

Алтай, Жоңғар Алатауы , Сауыр-Тарбағатай, Тянь-Шань –биік таулы өлкелер.

2

5

1

Сарамандық жұмыс№ 9

Сынақ тапсыру.



2







7 блок

Табиғатты қорғау
















1

1

Табиғи қорлар және өндіріс

1

ТИСО

атауы және көрсете алуы тиіс:

-табиғат пен қоғам арасындағы байланысты;

- табиғаттың ерекше қорғалатын аумақтарын, табиғи ескерткіштерді;

- қоршаған ортаны ластау көздерін және түрлерін;

- адамның іс-әрекетінің жеке

- аймақтардың климатына әсерін;

-адамның іс-әрекетінің салдарынан топырақ өсімдік жамылғысының және жануарлар дүниесінің өзгеруін;

-табиғи кешендердің өзгеруін;









2

1

Адам тіршілігі үшін қолайлы және қолайсыз аудандар.

1




3

1

Қазақстанның экологиялық проблемалары.

1




4

1

апатты табиғат құбылыстары және олармен күресу шаралары.

1




5

1

Табиғаттың өзгеруіне болжам жасау.

1




6

1

Қорықтар

1




7

1

Ұлттық парктер мен қорықшалар.

1




8

1

Табиғатты пайдалану мен қорғау негіздері.

1







9

1

Бақылау жұмысы

1










10

1

Коррекция сабағы

1































Каталог: uploads -> doc -> 0058
doc -> Викторина по пьесе В. Шекспира «Гамлет, принц Датский»
doc -> Тест сынып Ұлы Отан соғысы нұсқа
doc -> Пєн атауы: Математика
doc -> Сабаќтыњ тарихы: ХІХ ѓасырдыњ 60-70 жылдарындаѓы ќазаќ халќыныњ отарлыќ езгіге ќарсы азаттыќ к‰ресі
doc -> 1 -сынып, аптасына сағат, барлығы 34 сағат Кіріспе (1 сағат)
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы
0058 -> Науки, изучающие организм человека


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет