Уджсикасо велодан канму учреждение программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку



жүктеу 152.31 Kb.
Дата11.04.2019
өлшемі152.31 Kb.
түріПрограмма курса


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

КОМИ РЕСПУБЛИКАСА ЙОЗОС ВЕЛОДАН МИНИСТЕРСТВО


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»


«ВУЗАСЬÖМÖ ДА ТЕХНОЛОГИЯÖ ВЕЛÖДАН СЫКТЫВКАРСАТЕХНИКУМ»

УДЖСИКАСО ВЕЛОДАН КАНМУ УЧРЕЖДЕНИЕ


ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

«Увлекательный немецкий»

Автор - составитель:

Чкадуа Ольга Владимировна,

преподаватель немецкого языка
Сыктывкар

2015


СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка

  2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

  3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

  4. Содержание курса внеурочной деятельности

  5. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

  6. Материально-техническое обеспечение

  7. Учебно-методическое обеспечение.



  1. Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку «Увлекательный немецкий » составлена в соответствии с Базисным учебным планом ГПОУ «СТТТ», который является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС).

Программа предназначена для развития и поддержки интереса студентов к иностранному языку, повышению уровня их практических навыков говорения, воспитанию студентов, расширению их кругозора, развитию творческих способностей. В последние годы все теснее экономические, политические и культурные связи со странами мира, в том числе и с Германией. Поэтому становится необходимым диалог культур народов, где важно уметь оценивать другую культуру с позиции ценностей и норм собственной, выявлять сходства и различия и проявлять толерантность. Но немецкий язык незаслуженно вытесняется английским языком. Мотивация студентов к изучению немецкого языка выражена слабо, так как дети испытывают трудности в его усвоении.

Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и используется в качестве дополнения к основному курсу обучения. Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции студентов, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она формирует коммуникативную культуру студента, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка.

Внеурочная деятельность позволяет создать иноязычную среду, в которой студенты совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению методистов, значительно облегчает достижение этих целей. Это не только углубляет знания по иностранному языку, но и  способствует расширению кругозора студентов, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у студентов на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции студентов, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Всё это способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Отличительной особенностью данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.

Гармоничное использование в процессе реализации программы современных педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.




  1. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Целью курса внеурочной деятельности является формирование коммуникативной компетенции в основных видах деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:



  • развитие мотивации к изучению предмета в повседневном языковом пространстве;

  • развитие коммуникативных умений студентов в различных видах деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо;

  • развитие навыков монологической и диалогической речи;

  • формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства;

  • приобщение студентов к культуре, традициям страны изучаемого языка;

  • расширение лингвистического кругозора студентов;

  • развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения;

  • развитие познавательных и интеллектуальных способностей студентов.

Основные принципы программы:

1. Социокультурная направленность, подразумевающая воспитание толерантности через диалог культур.

2. Развитие способности и готовности к межкультурной коммуникации. Важнейшими составляющими программы является знакомство студентов с различными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной системе образования, в том числе и в кружковой работе, как существенная черта формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетентности осуществляется в процессе знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В условиях современной глобализации это предполагает:


  • чуткое отношение к традициям, обычаям, иной культуре, умение воспринимать и понимать их, находить различия и общность;

  • умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и системы чувств, что обогащает собственную картину мира;

  • усвоение детьми знаний о повседневной культуре;

3. Коммуникативная направленность программы. Под коммуникативной компетентностью понимается способность и готовность студентов вести на немецком языке диалог с конкретными собеседниками в естественных ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультурную информацию из текста.

4. Формирование навыков автономной (самостоятельной) работы студентов.

Принцип автономности связан с формированием у студента готовности и привычки самостоятельно работать. С этой целью активно используются подходы, которые оптимизируют самостоятельную работу. Это творческие задания, проектная работа, групповые задания и тому подобное. Все это создает благоприятный климат для формирования навыков самостоятельного обучения.

5. Развитие и воспитание студента как творческий процесс. Главной целью является обращение к интеллектуальной и эмоциональной сфере личности студента, предоставление ему возможности для индивидуального самовыражения. Этот процесс стимулирует способность к свободному творческому мышлению, формирует их картину мира.



Методы и формы обучения:

– самостоятельное изучение информационных материалов


– дифференцированный, личностно-ориентированный подход к студентам
– широкое использование игровой деятельности (песни, стихи, считалки, рифмовки, поговорки)
– рефлексия, контроль (итоговый, промежуточный, самоконтроль)
– конкурсы зачетных творческих работ, проектов, поделок.


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

  • личностные результатыобщие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

  • метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей студента, развитие коммуникативных способностей студента, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер студента;

  • предметные результаты – овладение представлениями о нормах иностранного языка.




  1. Содержание программы курса внеурочной деятельности

Содержание обучения. Разделы и темы.

Количество часов

Раздел 1

Географическое положение Германии. Города . Национальные парки Германии. Замки, горы, реки Германии.

7часов

Раздел 2

Берлин – столица Германии. Крупные города Германии. Известные всему миру достопримечательности Германии.

7часов

Раздел 3

Национальная еда. Традиции. Праздники: Рождество, Пасха. Национальные особенности немцев.

7 часов

Раздел 4

Культурная жизнь немцев. Известные всему миру немцы: врачи, певцы, поэты и писатели, художники, изобретатели.

13 часов


Раздел 1. В этом разделе студенты знакомятся с географическим положением Германии. Заочное географическое путешествие по карте Германии. Знакомство с национальными парками, горами и реками Германии, старинными замками и постройками Германии.

Раздел 2. Знакомство с крупными городами Германии и их достопримечательностями.

Раздел 3. Данный раздел знакомит студентов с традициями немцев, с их национальной едой и праздниками. Особенностями немцев.

Раздел 4. Знакомство студентов с культурной жизнью немецкого народа. Материал данного раздела позволяет более детально ознакомить студентов с биографиями великих немецких поэтов, художников, ученых, врачей, певцов…и их творчеством, работать над выразительным чтением их произведений.


  1. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности



Тема занятия

Количество часов

1

Знакомство. Цели и задачи курса внеурочной деятельности

1

2

Знакомство с географическим положением Германии и ее соседями.

1

3

Национальная одежда немецкого народа.

1

4

Символика Германии.

1

5

Прослушивание гимна и чтение за преподавателем слов гимна.

1

6

Федеральные земли ФРГ и их столицы.

1

7

Знакомство с географий Германии: реки, озера, моря, горы.

1

8

Национальные парки и их значение для страны и ее жителей.

1

9

Старинные замки.

1

10

Столица Германии. ЕЕ история.

1

11

Достопримечательности Берлина.

1

12

Знакомство с городом Лейпциг и его достопримечательностями.

1

13

Знакомство с городом Гамбург и его достопримечательностями.

1

14

Кёльн и его достопримечательности.

1

15

Национальные особенности немцев.

1

16

Система образования Германии.

1

17

Национальная еда в Германии. Рецепты приготовления блюд.

1

18

Как празднуют карнавал в Германии.

1

19

Знакомство с национальными традициями празднования немецкого Рождества

1

20

Знакомство с национальными традициями празднования Пасхи в Германии.

1

21

Виды отдыха в Германии: кемпинги. Автобаны.

1

22

Знакомство с Робертом Кохом, Эрлихом Паулем, Домагк Герхардом (врачи и что они сделали для всемирной медицины).

1

23

Культурная жизнь Германии.

1

24

Кто такая Марлен Дитрих? Прослушивание аудиозаписей с ее исполнением песен.

1

25

Альбрехт Дюрер и его живопись.

1

26

Гане Гольбейн – немецкий художник.

1

27

Биография Баха и Бетховена и их произведения (прослушивание музыкальных произведений).

1

28

Биография Моцарта и Вагнера и их произведения (прослушивание музыкальных произведений).

1

29

Знакомство с творчеством и произведениями немецкого писателя Гете.

1

30

Знакомство с творчеством и произведениями немецкого писателя Шиллера.

1

31

Изобретатель первого автомобиля (Мерседес).

1

32

Средства массовой информации в Германии.

1

33

Дорис Дёррье – самый удачливый кинорежиссер Германии.

1

34

Викторина «Что мы знаем о Германии».

1




Итого

34 часа



  1. Материально – техническое обеспечение:

Кабинет, магнитофон, CD-диски, DVD-диски, наглядные пособия, проектор, компьютер с выходом в Интернет, экран, обучающие компьютерные программы на немецком языке


  1. Учебно-методическое обеспечение

Рекомендуемая литература

Для студентов

  1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. (Среднее профессиональное образование).

  2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка: Словарь-справочник. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2010.

  3. Власова З.А. Нестандартные уроки немецкого языка. Волгоград: ИТД «Корифей», 2011.

  4. Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык, контакты: Учеб. Для 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2009.

  5. Кравченко А.П. Немецкий язык для колледжей: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – (Среднее профессиональное образование).

  6. Носков С.А. Немецкий язык для поступающих в ВУЗы. – Минск: Вышэйшая школа, 2012.

  7. Романовская Н.И., Романовская Ю.Т. 200 тем немецкого языка. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС» ООО «ИД» РИПОЛ классик, 2010.

  8. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для технических колледжей: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. (Среднее профессиональное образование).

Для преподавателей

  1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

  2. Богданов М., Богданова Д. Практический курс немецкого языка. - М.: Лист Нью, 2010.

  3. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка: Словарь-справочник. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2010.

  4. Власова З.А. Нестандартные уроки немецкого языка. Волгоград: ИТД «Корифей», 2012.

  5. Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык, контакты: Учеб. Для 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2009.

  6. Кравченко А.П. Немецкий язык для колледжей: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – (Среднее профессиональное образование).

  7. Кукушин В.С. Иностранные языки: сценарии творческих уроков. Москва – Ростов-на-Дону: Март, 2009.

  8. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку. М.: Глобус, 2010.

  9. Мытковская С.Г. Немецкий язык. 9-11 классы: Материалы к урокам. – Волгоград: Учитель, 2011.

  10. Носков С.А. Немецкий язык для поступающих в ВУЗы. – Минск: Вышэйшая школа, 2012.

  11. Романовская Н.И., Романовская Ю.Т. 200 тем немецкого языка. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС» ООО «ИД» РИПОЛ классик, 2010.

  12. Сафонова В.П., Мамо И.Г. Современный урок немецкого языка: рекомендации, разработки уроков. – Волгоград: Учитель, 2011.

  13. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для технических колледжей: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. (Среднее профессиональное образование).

Дополнительные источники:

  1. Беляева Л.В., Калинина Э.П. Мы похожи, но все же мы разные (о семейных праздниках в Германии и в России): Учебно-методическое пособие. Сыктывкар: Издательство Коми пед. ин-та, 2007.

  2. Газета издательского дома «Первое сентября» Deutsch.

  3. Газета на немецком языке «Die Zeit».

  4. Грамматика немецкого языка в таблицах и схемах. – Спб.: ООО «Виктория плюс», 2008,

  5. Иващенко Л.А. 55 тем по немецкому языку. – М.: Астрель.

  6. Немецкий журнал «Deutschland».

  7. Словари (русско-немецкие, немецко-русские).

Интернет-ресурсы:

  1. http://deu.1september.ru/

  2. http://grammade.ru/

  3. http://www.derweg.org/

  4. http://www.deutschland.de/

  5. http://www.deutschland.de/

  6. http://www.deutschlern.net/

  7. http://www.deutsch-uni.com.ru/

  8. http://www.goethe.de/

  9. http://www.schulen-ans-netz.de/

  10. http://www.studygerman.ru/

  11. http://www.yong-germany.de/

Дидактические материалы:

  • CD-диски, DVD-диски;

  • дидактические разработки;

  • обучающие компьютерные программы;

  • фотографии;

  • презентации;

  • иллюстрации;

  • раздаточный материал.





Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет