Урок математики в 6 классе



жүктеу 52.66 Kb.
Дата02.10.2018
өлшемі52.66 Kb.
түріУрок


МКОУ «Заболотская основная общеобразовательная школа»

Урок математики

в 6 классе

по теме
« Умножение»




Учитель: Дощатова О.Н.

2013-2014 учебный год


Тема урока « Умножение»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока:



  1. Повторить правила сложения и вычитания чисел с разными знаками, правила сравнения чисел с разными знаками.

  2. Ввести правила умножения чисел с разными знаками и отрицательных чисел.

  3. Развивать умения сравнивать, выявлять закономерности.

  4. Закрепить полученные знания на практике.

  5. Воспитывать стремления достижения поставленной цели, формирование навыков самоконтроля.

Оборудование урока.

  1. Карточки с заданиями, презентация, листы самооценки.

Структура урока.

  1. Актуализация знаний.

  • Организационный момент.

  • Устная работа

  • Фронтальный опрос.

  • Подведение к теме урока. Создание проблемной ситуации.

  1. Формирование новых знаний и способов действий.

    • Новый материал.

    • Первичное закрепление материала.

    • Историческая справка.

  2. Формирование умений и навыков.

    • Решение задач у доски с комментарием.

    • Физкультминутка.

    • Самостоятельная работа с последующей проверкой в парах.

    • Задание. Проверь себя. Самопроверка.

    • Подведение итогов урока

    • Запись домашнего задания с пояснением.

    • Рефлексия.


Ход урока.


  1. Актуализация знаний.

Проверка готовности к уроку.

Учитель: « Не для школы, а для жизни мы учимся!» Я желаю, сегодня на уроке убедится в справедливости этих слов великого французского философа Ж.Ж. Руссо. Ребята, чтобы нам легко работалось сегодня на уроке, давайте дадим себе установку повторяй те за мной хором.



- Я все знаю

- Я все умею.

- Я буду стараться

- У меня все получится.

Далее учитель говорит о том, что у каждого на столе лист самооценки, в которых за каждый этап урока обучающиеся сами себя оценивают. Подведение итогов в конце урока.




  1. Устная работа

На доске № 1.Вычислите.
-5+(-3)

-7-14


-19-0,5

25-50,5


-18-(-9)

15+25


6+(-21)

7-(-7)


№2. Сравните

-2-4 и 10

-9и -8-7

-7+1 и 8


-11.5и -3+2


  1. Фронтальный опрос.

Вопросы.

1. Как на координатной прямой расположены отрицательные числа?

2. Какие числа называются противоположными?


  1. Что называют модулем числа?

  2. Может ли модуль быть отрицательным числом?

  3. Какое из двух отрицательных чисел больше?

  4. Как сложить два отрицательных числа?

  5. Как сложить числа с разными знаками?

  6. Что можно сказать о модулях двух противоположных чисел?



3.Подведение к теме урока. Создание проблемной ситуации.

На доске
Задание. Найди лишнее выражение. Почему?

0,5*3


7*0,02

1,9*7


1,1*9

-8,3*2

-0,7*0,2

Обучающиеся самостоятельно определяют тему урока.

Постановка целей урока. По схеме.

Слайд 1.

я знаю



- я узнаю

- я узнал

II. Формирование новых знаний и способов действий.

  1. Новый материал.

а) умножение чисел с разными знаками.

(-3)+(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=-15

-3*5= -(3*5)=-15

-3*5=-15


(-4)+(-4)+(-4)=-12

-4+5=-(4*3)=-12

Рассматривая примеры, учитель подводит учащихся к правилу умножения чисел с разными знаками.
б) Чтение правила в учебнике. Обучающиеся рассказывают правило наизусть.

в) Умножение отрицательных чисел.

Пример (-5)*(-0,2)=/-5/*/-0,2/=5*0,2=1

(-8)*(-0,7)=/-8/*/-0,7/=8*0,7=5,6

Рассматривая примеры, учитель подводит учащихся к правилу умножения отрицательных чисел

г.) Чтение правила в учебнике. Обучающиеся рассказывают правило наизусть.

д.) Решение проблемной ситуации.

Историческая справка

Слайд 2

Брахмагупта (598-665) последний и более выдающийся из древних индийских математиков и астрономов. Родом из Удджайна в Средней Индии.В своей работе Брахма –спхута-сиддханта Брахмагупта дал определения нуля как результат вычитания из числа самого числа.. Одним из первых установил правила арифметических операций над положительными и отрицательными числами и нулем, рассматривая при этом положительные числа как имущество, а отрицательные как долг.

Согласно Брахмагупте



Вклад в астрономию. О силе тяжести Земли Брахмагупта говорил: «Тела падают на землю, так как это в природе Земли – притягивать их, так же как в природе воды - течь»
III. Формирование умений и навыков.



    • Решение задач у доски с комментарием.

Обучающиеся по очереди выходят к доске и выполняют задания из учебника №1121. №1123 ( 1-й столбик)

    • Физкультминутка.

Учитель поднимает карточку, обучающиеся поднимают руки вперед, если верное задание, а если неверное - в стороны.

-11,5;


-(-7,052);

-(-6);


-1/2;

8 1/8;


16,7;

-(-2,5);


5;

5 3/7.


    • Самостоятельная работа с последующей проверкой в парах.

Обучающиеся выполняют самостоятельную работу, а затем проверяют ее в своих парах.


Слайд 3

    • Задание. Проверь себя. Самопроверка.

Карточка №1


Знаю ли я правила?
Заполни пропуски

А) Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо _______________________этих чисел и поставить перед полученным числом ____________________.

Б)
В) Чтобы перемножить два ____________________________, надо перемножить их ____________________.
Г)

Умею ли я умножать числа.
-5*(-0,3)

0,7*-(0,8)

1,2*(-0,9)

-68*5

-3*(-4)+10
Карточка №1
Знаю ли я правила?
Заполни пропуски

А) Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо _______________________этих чисел и поставить перед полученным числом ____________________.

Б)
В) Чтобы перемножить два ____________________________, надо перемножить их ____________________.
Г)

Умею ли я умножать числа.
-5*(-0,3)

0,7*-(0,8)

1,2*(-0,9)

-68*5

-3*(-4)+10


    • Подведение итогов уроков

Обучающиеся отвечают на вопрос

Я узнал

Проверка листов самооценок. Выставление отметок за работу на уроке.



    • Запись домашнего задания с пояснением.


Домашнее задание

Слайд 4

П.35.


№1143, №1144 (1 столбик)

На «5» №1145 1 столбик)





    • Рефлексия.

Синквейн

3-существительных урока.

2 - прилагательных;

2 - глагола;



1 - предложение.




Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет