Уроках інтегрованого курсу


Ось як почув зиму поет В.Бичко



жүктеу 1.26 Mb.
бет3/8
Дата07.09.2018
өлшемі1.26 Mb.
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

Ось як почув зиму поет В.Бичко.

Зима

Дорога біла стелеться,

І краю їй нема.

Сніжок мете. Метелиця.

Прийшла до нас зима.

Льодком тоненьким скована,

Спинилася ріка.

Повита тихим сном вона,

Весняних днів чека.

І ліс дріма. Безлистною

Верхівкою поник.

Над ним пісні висвистує

Лиш вітер-сніговик.


Красуня-зима має складний характер. Послухайте, як її змалював італійський композитор Антоніо Вівальді.

Слухання «Зима. Пори року» А.Вівальді



5.2. Аналіз прослуханого твору.

Запитання:



  • Опишіть голос зими у прослуханому творі

  • Які інструменти оркестру ви почули? (Завдання 3)

  • В яких кольорах можна передати настрої зими, слухаючи цю музику?

6. Підсумки уроку

Ви сьогодні були уважними слухачами музики зими. Але ваша подорож зимовою казкою не закінчується. Продовжимо на наступному уроці.



Урок 15

Тема: Добро несе різдвяний Янгол.

Мета: ознайомити учнів із зимовими святами; ввести нові поняття – «колядка», «щедрівка»; розвивати вокально-хорові навички, вміння працювати в колективі; виховувати любов до рідного краю та повагу до національних традицій українців.

Обладнання:ПК. ППЗ 2 клас, фортепіано, ноти пісень, уривок з к/ ф «Один вдома».

Типу року: комбінований.

Поняття: «колядки», «щедрівки».

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань учнів.

3.Вивчення нового матеріалу.

4. Вокально-хорова робота.

5. Слухання музики.

6. Підсумок уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент

- Перевірка готовності дітей до уроку.

- Музичне вітання.

2. Актуалізація опорних знань учнів

2.1. Бесіда.

Ось і зима до нас завітала. А з нею ідуть веселі зимові свята. В Україні дуже любили цю пору року саме за різноманітні та веселі свята. Нагадайте, які зимові свята ви знаєте? (Відповіді дітей) Сьогодні ми будемо говорити про найдавніші і найулюбленіші свята українців.



3.Вивчення нового матеріалу

3.1. Бесіда.

Відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь про найдавніші різдвяні пісні нашого народу. (Завдання 1)

На Різдво діти колядують. Вони ходять із вертепом і зіркою по хатах і співають. Вважалося, що в цей день (6 січня) треба було прогнати уявного змія , який намагався з'їсти нове Сонце, а потім ходили від хати до хати, щоб сповістити людей про народження нового Сонця, і зображення цього сонця носили з собою. Ця традиція збереглася й до сьогодні. (Робота з підручником)

А тільки на небі сходила зоря, колядники заходили в двір, будили господаря і співали його родині величальних пісень про сонце, місяць, зорі. Ці пісні й стали називати колядками.

Через тиждень після Коляди відзначали Щедрий вечір (Старий Новий рік). За традицією, діти обходили хати із побажанням людям щастя, здоров'я і добробуту в Новому Році . В цей час співали щедрівки. На Новий рік люди посівали в хаті зерном.

(Завдання 2)



4. Вокально-хорова робота

4.1. Дихальні вправи.

4.2. Розучування колядок та щедрівок.

Спів вчителем «Нова радість стала», «Щедрик»



4.3. Спів учнями «Нова радість стала». Звертаємо увагу на розспів складів. Спів «Щедрика».

5. Слухання музики

Українська народна пісня «Щедрик» в обробці М.Леонтовича. Перегляд уривка з к/ф «Один вдома»

В Америці так полюбили нашого «Щедрика», що вже вважають за свою різдвяну пісню. Подивіться уривок із кінофільму «Один вдома» і почуйте, яка пісня звучить за кадром.

6. Підсумок уроку

- Як називаються різдвяні пісні українців?

- Яка щедрівка стала знаною на весь світ?



Урок 16

Тема: З Новим роком!

Мета: перевірити знання учнів за темою розділу «Мистецтво і рукотворний світ».

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, фортепіано, ноти пісень, скринька, прикрашена в новорічному стилі.

Тип уроку: урок-гра.

Хід уроку

1. Організаційний момент

- Перевірка готовності дітей до уроку.

- Музичне вітання.

2. Бесіда

Сьогодні ми будемо з вами пошуковцями. В цій новорічній скрині все переплуталося. Ви допоможете мені навести порядок? Тож , за роботу!



3. Завдання гри (в скринці знаходяться літери)

Хуртовина перемішала новорічне побажання для вас, і нам треба впоратись із завданнями. Допоможіть відкрити цю скриню!

1. Якщо ви правильно виконаєте завдання, нам відкриються всі літери. Виконайте Завдання 1 в робочому зошиті.

(Вчитель розташовує на дошці літери К О М)

2. Тут якийсь лист (Вчитель читає: «Дорогі діти! Який композитор допоміг вам розібратися з тембрами інструментів? Якщо ви правильно назвете його прізвище, то отримаєте наступні літери» (С.Прокоф’єв).

(Вчитель розташовує літери Н О В)

3. Прочитайте слова, в яких сховалися ноти (Завдання 2)

(Відкриваються літери З И М)

4. Музична вікторина. Пригадайте назви творів та їх авторів.

А.Вівальді «Зима»

С.Прокоф’єв. Заключна хода із симфонічної казки «Петрик і Вовк»

Українська народна пісня в обробці М.Леонтовича «Щедрик»

Й.С.Бах «Жарт»

(Відкриваються літери Р О!)

5. Останнє завдання! Давайте складемо всі отримані літери. Що в нас вийшло?

«З Новим роком!».

Цей рік закінчується, і вам треба запам’ятати все, що ми вивчили на наших уроках. А зараз давайте проспіваємо ваші улюблені пісні.



Спів улюблених пісень

4. Підсумок уроку

Відпочиваючи на канікулах, не забувайте слухати музику. Співайте улюблені пісні на новорічних ранках та домашніх концертах. Запам’ятовуйте свої музичні враження й поділіться з нами після канікул. З Новим Роком!



Розділ ІІІ. Бринить природи мова кольорова
Урок № 17

Тема: Якого кольору зимова тиша?

Мета: дати нове поняття « музичний пейзаж»; познайомити дітей з творчістю Клода Дебюссі; розвивати образне мислення дітей; розширювати словниковий запас учнів; виховувати любов до природи; розвивати почуття прекрасного.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, магнітофон, підручник «Мистецтво» для 2 класу, ілюстрації зимових пейзажів, музичні інструменти.

Тип уроку: урок введення в тему.

Нові поняття: «музичний пейзаж», «пауза».

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань учнів.

3. Нова тема.

4. Вокально-хорова робота.

5. Творче завдання.

6. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент

- Перевірка готовності дітей до уроку.

- Музичне вітання.

2. Актуалізація опорних знань учнів

2.1. Бесіда.

Сьогодні за вікном справжня зима. Подивіться, як гарно й тихо падає сніг. Коли прислухатись, то можна почути зимову тишу. (Завдання 1)

- Якого кольору зимова тиша? Які барви переважають у зимовій природі? (Відповіді дітей)

Зима – неперевершена фантазерка. Кожен день вона вимальовує свої неповторні візерунки, прикрашаючи гілочки дерев, будинки. Погляньте, які чудові морозні узори малює зима на вікнах (Показ ілюстрацій). Ніби справжня майстриня, зима пряде ошатне покривало. Послухайте, як в поетичних рядках сховались мереживні плетіння зими.



Зимова казка

Мороз малює срібно-синім пензлем

Чарівних квітів пелюстки коштовні.

А вікна плачуть. Їхні сльози мерзнуть,

Лишаючи малюнки неповторні.

(М. Підгірянка)



3. Нова тема

Неймовірну красу зими можна не тільки побачити, а ще й почути. У віршах, у звуках музики. Адже композитори створюють музичний пейзаж.



  • Пригадайте, що ми називаємо пейзажем?

  • Поміркуйте, що таке музичний пейзаж?

3.1. Слухання музики.

Послухайте твір французького композитора Клода Дебюссі «Сніг танцює» і уявіть зимовий пейзаж (Слухання твору).

Аналіз прослуханого твору:

- Яким ви уявили танок сніжинок – повільним чи швидким?

- Яким ви уявили сніг – різнокольоровим чи білим?

3.2. Естетотерапевтична вправа.

Зараз ми з вами вийдемо на уявну прогулянку до лісу.

Уявімо, що ми йдемо по снігу (Діти встають і починають іти на місці).

Він рипить під нашими ногами (Діти промовляють склади «рип-рип»).

Налетіла стайка горобців (Діти відтворюють спів горобців).

І раптом ви зупинилися (Діти зупиняються).

Послухайте, яка навкруги тиша (Діти стоять і прислухаються).

Трошки відпочиньте і підемо додому (Діти знов йдуть на місці).



3.3. Введення нового поняття.

Коли ви йшли і раптом зупинилися – все навкруги завмерло. В музиці теж іноді є зупинки. Вони позначаються знаком «пауза». Пауза – це знак мовчання (Діти читають правило в підручнику). Скажіть, чого більше в зимовому пейзажі –звучання чи пауз? (Завдання 2, 3)



4. Вокально-хорова робота

4.1. Бесіда.

Погляньте, погляньте, яка благодать,

Метелики з неба на землю летять!

Квітки повмирали усюди надворі -

Морозець малює на шибках узори…

(О.Олесь)

Чому сніжинки іноді порівнюють з метеликами? Прослухайте нову пісню «Сніжинки» (слова народні, муз Я.Степового).

4.2. Показ пісні.

4.3. Розучування 1-го куплету.

4.4 Виконання пісні з пластичними рухами.
5. Творче завдання

Дітки, уявіть, що ви композитори, і працюєте над складанням музики «Сніг танцює». Які інструменті ви візьмете для виконання вашого твору? (Робота з ППЗ)



6. Підсумки уроку

- Які музичні тембри підходять до зимової тиші?

- Якого кольору зимова тиша?

- Що таке пауза?


Урок № 18

Тема: Зимові сни.

Мета: навчати дітей спостерігати за природою; навчати відрізняти тембри та регістри в музиці; розвивати вокально-хорові навички та почуття ритму; виховувати в учнів небайдужість до тварин та птахів.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, магнітофон, підручник «Мистецтво» для 2 класу, ілюстрації тварин (взимку).

Тип уроку: комбінований.

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Вокально-хорова робота.

5. Вивчення нового матеріалу.

6. Творче завдання.

7. Підсумки уроку.



Хід уроку

1. Організаційний момент

- Перевірка готовності дітей до уроку.

- Музичне вітання.

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- З творчістю якого композитора ми познайомились?

- Що таке музичний пейзаж?

- Якого кольору зимова тиша?

- Яку пісню почали вивчати?

3. Актуалізація опорних знань учнів

- Як прикрашають себе звірі в зимовий час?

- Хто із звірів має найяскравіший колір хутра чи пір’ячка?

4. Вокально-хорова робота

Сьогодні ми знову звернемося до пісні «Сніжинки». Ми не тільки проспіваємо 1-й куплет, а й довчимо її. Старайтесь бути точними у виконанні мелодії.



4.1. Дихальні вправи. (За методикою В.Ємельянова)
4.2. Розспіванка.

Сніг іде, іде, іде.

А зима пряде, пряде.

(У висхідному та низхідному порядку по звуках «C1-G1»)



5. Вивчення нового матеріалу

5.1. Бесіда.

Холодна красуня зима приспала природу аж до весни. Все вкрито білою ковдрою. Голодно і холодно тваринкам взимку (Показ ілюстрації). Але вони вміють прилаштовуватись до зими.

- Діти, як пристосовуються тварини до зими? (Відповіді учнів)

Уявіть, як ведмежатко спить у барлозі і смокче свою лапу? Мабуть, йому сняться солодкі сни. Послухайте віршик про ведмежатка та про його сон.



Ведмежий сон

У барлозі восени

вереду-дитину

заколисували сни

пізньої години.

Перший сон був про медок

солоденький з липи.

Швидко з’їв ведмідь-синок

і очима кліпа.

В другім – ягідки рясні

із куща малини

спритно визбирав усі,

та й не спить дитина.

Третій сон розміркував:

Чом йому не спиться?



І блокбастера придбав

серій на сто тридцять.

Все по-справжньому вві сні

з самого початку:

хижі бджоли – це чужі,

наші – ведмежатко.


Довелось в бойовику

бігти, відбиватись,

то пірнати у ріку,

то в дуплі ховатись.

Хижа зграя, знай своє,

нападає, жалить:

то за носа ущипне,

то у лапу всмалить.

Хепі-ендом навесні

серіал скінчився:

переможені чужі,

наш – живим лишився.

Потягнувшись після сну,

ведмежа-синочок

подивитись на весну

рушив у садочок.

Бджілка з яблуні прудка

весело гукнула:

Знаю цього малюка! –



й хитро підморгнула.

(Леся Вознюк)

5.2. Слухання музики.

Сьогодні ви почуєте музику, яка зображує ведмедя. Поміркуйте, якими можуть бути регістр і тембр в цій музиці?



Слухання. В.Губа «Ведмідь-бешкетник».

Опишіть образ ведмедя в музиці. (Завдання 2)



6. Творче завдання

Подивіться на таблицю. Які цікаві сліди залишили мама-ведмедиця та ведмежатко. Давайте розберемося, чиї вони. Для початку пригадайте, що таке ритм у музиці. А тепер проплескайте ритм мами-ведмедиці, а потім – ведмежатка. Придумайте своє закінчення ритмового малюнка. (Завдання 3)



7. Підсумки уроку

Поміркуйте,чим ми можемо допомогти тваринам узимку?



Урок 19

Тема: Карнавал тварин.

Мета: познайомити з творчістю К.Сен-Санса; дати поняття «карнавал»; порівняти музичні портрети лева та слона; розучити пісню «Левенятко», повторити пісню «Колискова ведмедиці»; виховувати цікавість до навколишнього світу.

Обладнання: фортепіано, ноти пісні, фото тварин, аудіозапис музики К.Сен-Санса «Карнавал тварин»- «Королівський марш левів» та «Слон», ППЗ, підручник «Мистецтво» для 2 класу.

Тип уроку: комбінований.

Нові поняття: «карнавал».

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Повторення вивченого матеріалу.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Нова тема.

5. Вокально-хорова робота.

6. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне привітання

2. Повторення вивченого матеріалу

2.1.Запитання:

- Яку пісню ми вивчили на минулому уроці?

- Музику якого композитора слухали на минулому уроці?

3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1. Бесіда.

Сьогодні ми відвідаємо свято. Відгадайте його назву (Завдання 1)

Що ви знаєте про карнавал? (Відповіді учнів) Це свято з вигадками, веселими перевдяганнями, піснями, танцями. У нас буде незвичний карнавал, а тваринний. Яких звіряток ви запросили б? (Відповіді учнів)

4. Нова тема

4.1. Слухання музики.

Музичний карнавал, який створив французький композитор Каміль Сен-Санс не простий, а фантастичний. Він написаний для симфонічного оркестру. Його герої – тварини. Вони хизуються своєю силою і красою, а іноді – пустощами. Хтось марширує, а хтось танцює повільний вальс.

Відгадайте, хто з’явився на карнавалі? Прослухайте п’єсу і зверніть увагу на регістр, динаміку і впізнайте голоси тварин.

(Слухання «Карнавал тварин. Королівський марш левів»)

Ви не здогадались, хто це? Послухайте вірш про цього героя.



Розкішна грива, з китичкою хвіст.

І до мисливства має справжній хист.

Коли голодний, миттю за хвилину

Вполює на обід якусь тварину.
Його царем недарма величають,

Бояться всі і дуже поважають.

Ховаються, як чують його рев.

А підкажіть-но, діти, хто це? (Лев)

- Який характер лева – грізний чи сумирний?

- Який характер музики?

Прослухайте ще один музичний портрет тварини. Здогадайтесь, хто це? Що він робить, який у нього характер?



(Слухання «Карнавал тварин. Слон»)

На перший погляд - він незграбний,

Великий, ноги, як стовпи.

А придивися більш уважно –

І свою думку зміниш ти.

Весь день цілісінький тупцює,

Кива голівкою,танцює,

Розучить скоро вальс-бостон,

Наш танцюрист невтомний -…(Слон)

Порівняйте дві прослухані п’єси за характером. Який музичний розмір композитор використав для вальсу, який для маршу? (Завдання 2, 3)



5. Вокально-хорова робота

5.1. Дихальні вправи. (За методикою В.Ємельянова)

5.2. Розспіванка.

На склади «ду», «ті», «та» по звуках мажорного тризвуку.



5.3. Показ пісні «Левенятко».

Саме музика допомагала тваринам виступати на сцені. Ми спробуємо уявити себе героями цієї пісні.

- Який характер пісні?

- Який темп пісні?

- Чи хотіли б ви мати справжнє левенятко? (відповіді дітей)

5.4. Розучування 1 куплету та приспіву пісні «Левенятко».

5.5. Повторення «Колискової ведмедиці».

6. Підсумки уроку

1. Які тварини завітали до нас на карнавал?

2. Чим відрізняються музичні теми лева та слона?

3. Що цікавого ви дізналися на цьому уроці?



Урок № 20

Тема: Музичний карнавал птахів.

Мета: навчати дітей спостерігати за природою; навчати відрізняти тембри та регістри в музиці; продовжити знайомство із сюїтою К.Сен-Санса «Карнавал тварин»; розвивати вокально-хорові навички та почуття ритму; виховувати в учнів небайдужість до тварин та птахів.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, магнітофон, підручник «Мистецтво» для 2 класу, ілюстрації птахів.

Тип уроку: урок поглиблення в тему.

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Вивчення нової теми.

5. Творче завдання.

6. Вокально-хорова робота.

7. Підсумок уроку.



Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне привітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

2.1. Нагадайте, з яким видом театрального дійства ми почали знайомитись на минулому уроці? (з карнавалом). Які гості з тваринного світу побували на ньому? А кого ще ми можемо запросити на карнавал? (Завдання 1)

Тож сьогодні гості на музичному карнавалі – птахи.

3. Актуалізація опорних знань учнів

- Яких ви знаєте свійських птахів?

- Яких ви знаєте диких птахів?

А які ж птахи потрапили до нас? Про це ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.



Загадка 1

Він господар на подвір’ї,

Має різнобарвне пір’я.

Свою шапочку червону

Носить гордо, як корону.

Вранці, як почне співати,

То не дасть нікому спати. (Півник)

Загадка 2

Має подружок гарненьких

Білих, чорненьких, рябеньких.

Киньте зерняток, - за це

Кожна вам знесе яйце.

Їжте, діти, підкріпляйтесь,

Хто ці птахи,здогадайтесь?(Курочки)







Загадка 3

Верби додолу хиляться

Вражені їх красою.

В дзеркало озера дивляться,

Вигнувши шиї дугою

Красені. Легко гойдаються

На блакитній водиці,

Крилонька склавши докупи

Горді поважні птиці.

Звідки ці диво-птахи?

Чи, бува, не із казки?

Хто милувався ними?

То підкажіть, будь ласка! (Лебеді)

Загадка 4

Сіренька, плямиста

По лісу літає.

У піжмурки гратись

Усіх закликає.

У листі сховавшись,

Гукає: «Ку-ку!»

Діти, ви знаєте пташку таку? (Зозуля)



4. Вивчення нової теми

4.1.Слухання музики.

Молодці, діти! Отже, на святі карнавалу будуть не тільки звірі, а й птахи. Їхні образи чудово змалював К.Сен-Санс. Діти, уважно прослухайте уривок і поміркуйте, кого зобразив композитор?



Слухання. К. Сен-Санс «Півник і кури».

Наступною ми прослухаємо твір про зозулю – лісову пташку.

Слухання. К. Сен-Санс «Зозуля в хащі лісу».

Багато з нас чув голос зозулі, а не всі знають, що вона співає з закритим дзьобом. У неї роздувається горло, і ми чуєм «ку-ку». А тепер прослухайте чудову музику про красеня серед птахів. (Завдання 2)



Слухання. К.Сен-Санс «Лебідь».

Чи вдалося композитору передати плавність і ніжність цього птаха? Якими музичними засобами?(Завдання 3)



5. Творче завдання

Нехай кожен з другокласників уявить себе птахом і покаже нам свій образ за допомогою пантоміми.А ми спробуємо відгадати, кого саме показує учень.



6.Вокально-хорова робота

6.1. Дихальні вправи (За О.Ємельяновим).

6.2. Розспіванка.

Спробуємо відтворити спів зозулі (Гра «Голос зозулі». Відлуння).



6.3. Продовження розучування пісні «Левенятко».

- Розучування 2-го та 3-го куплетів.

- Художнє виконання пісні.

7. Підсумок уроку

- Які характери птахів показав Каміль Сен-Санс в сюїті «Карнавал птахів»?

- Що у п’єсах композитор зображав, а що виражав?

Урок № 21


Каталог: arhiv
arhiv -> Сабақтың тақырыбы:: § 41. Тынысалудың маңызы. Тыныс алу мүшелері Сабатың мақсаты: : Білімділік
arhiv -> Бабасев павел григорьевич бабахин данил вячеславович бабенко иван ефимович
arhiv -> Сборник текстов на казахском, русском, английском языках для формирования навыков по видам речевой деятельности обучающихся уровней среднего образования
arhiv -> Сабақтың тақырыбы: Географияны зерттеу нысандары Мұғалімнің аты-жөні: Күні: сынып: 7


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет