Уроках інтегрованого курсу


Тема: Музичний карнавал: подорож до далеких країн



жүктеу 1.26 Mb.
бет4/8
Дата07.09.2018
өлшемі1.26 Mb.
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: Музичний карнавал: подорож до далеких країн.

Мета: навчати дітей спостерігати за природою; навчати відрізняти тембри та регістри в музиці; продовжити знайомство із сюїтою К.Сен-Санса «Карнавал тварин»; розучити пісню «Зима і Весна»; розвивати вокально-хорові навички та почуття ритму; виховувати в учнів цікавість до навколишнього світу.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, магнітофон, підручник «Мистецтво» для 2 класу, ілюстрації кенгуру.

Тип уроку: урок поглиблення в тему.

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Нова тема.

5. Вокально-хорова робота.

6. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- Які герої завітали до нас на минулому уроці?

- Хто автор музики, яку ми слухали?

- Яку пісню вивчили?

- Яку творчу роботу виконували?

3. Актуалізація опорних знань учнів

Діти, поміркуйте, яких тварин немає на території України? Чому? (Відповіді дітей)



4. Нова тема

Але ж їм теж би хотілося побувати у нас на карнавалі. Давайте запросимо на свято гостей не простих, а екзотичних. Хто ж перший потрапив до нас? І як завжди, загадка!

Послухаємо п’єсу «Кенгуру».

4.1. Слухання музики. К.Сен-Санс «Кенгуру».

4.2. Аналіз прослуханого твору.

- Про що розповіли енергійні стрибки музики?

- Який інструмент композитор обрав для створення образу кенгуру? Чому? (Завдання 2)

5. Вокально-хорова робота

5.1. Бесіда.

Завдяки композитору К.Сен-Сансу до нас приходили екзотичні тваринки – кенгуру, слон, левеня. Всі вони живуть у далеких, теплих країнах, де зими немає. А весна приходить непомітно. Діти, а як до нас приходить весна? За вікном ще лежить сніг, але ми відчуваємо, що скоро прийде весна. Треба до неї підготуватися. Проводжаємо зиму та стрічаємо весну виконанням української народної пісні «Зима і Весна».



5.2. Показ пісні вчителем.

5.3. Дихальні вправи.

5.4. Розучування пісні «Зима і Весна».

При розучуванні звернути увагу на характер та образи пісні. Підібрати слова-характеристики до мелодії пісні.



6. Підсумки уроку

- Які звірі відвідали музичний карнавал К.Сен-Санса?

- За допомогою яких музичних інструментів це відбулося?

Урок 22

Тема: Музична ілюстрація. Опера «Снігуронька».

Мета: дати поняття «опера»; навчати дітей співати в образі; розвивати образне мислення; розвивати вокально-хорові навички; виховувати любов до класичної музики.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, підручник «Мистецтво» для 2 класу, м/ф «Снігуронька» (уривок).

Тип уроку: комбінований.

План уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4 Вокально-хорова робота.

5. Вивчення нового матеріалу.

6. Підсумки уроку.
Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- Яку казкову подорож ми завершили на минулому уроці?

- Хто були нашими гостями на карнавалі?

- Хто автор сюїти «Карнавал тварин»? (Завдання 1)

- Яку пісню ми почали вивчати?

3. Актуалізація опорних знань учнів

Нагадайте, які казки про зиму ви знаєте? (Відповіді дітей) Назвіть головних героїв казки «Снігуронька». Чому Снігуронька розтанула? Вона розтанула від вогню. А зиму що може прогнати?



Скоро прийде до нас весна.

Уже пливуть крижини по ріці,

У синім небі кілька хмар легеньких.

А я весну тримаю у руці

У вигляді підсніжників біленьких.

Продовжимо розучувати українську народну пісню «Зима і Весна».



4. Вокально-хорова робота

4.1. Дихальні вправи.

4.2. Розучування 2 куплету пісні «Зима і Весна». (Завдання 2)

4.3.Художнє виконання пісні.

5. Вивчення нового матеріалу

5.1. Бесіда.

На початку уроку ви пригадали казки про зиму. Російський драматург О.М. Островський написав п’єсу «Снігуронька».

(Перегляд уривка з ППЗ)

Чудова казка! Але образ Снігуроньки зустрічається не тільки в казках. На цей сюжет є кінофільми, мультфільми, вистави. А також є опера.



5.2. Введення нового поняття.

Опера – це музична вистава, в якій герої не розмовляють, а співають у супроводі симфонічного оркестру.( Завдання 3)

5.3.Слухання музики.

Подивіться та послухайте уривок з м/ф «Снігуронька»


5.4. Аналіз прослуханого твору.

- В яких кольорах ви уявили образи героїв: у холодних чи теплих?

- Який тембр використав композитор для образу Снігуроньки?

6. Підсумки уроку

- Що таке опера?

- Хто автор опери «Снігуронька»?

Урок 23

Тема: Зима з весною зустрічається.

Мета: познайомити дітей з народними святами Стрітення та Масниця; поглибити знання про виражальні та зображальні можливості інтонації; слухати музику П.Чайковського «Масниця» , «Пісня жайворонка»; розучити 1 куплет пісні «Сірі котики».

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, підручник «Мистецтво» для 2 класу.

Тип уроку: комбінований.

Нові поняття: «Масниця», «Стрітення».

План уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Вивчення нового матеріалу.

5. Споглядання репродукцій.

6. Слухання музики.

7. Вокально-хорова робота.

8. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- Дайте визначення поняття «опера»?

- Хто написав оперу «Снігуронька»?

- Якою ви запам’ятали Снігуроньку?



3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1. Бесіда.

Зустрілися дві ошатні пані та й вихваляються одна перед одною. А хто вони – відгадайте самі.



Хто наткав полотна

аж від лісу до вікна?

І сміється, задається:

От така ширина!

(Зима)

Я пробуджую поля,

Небеса і ручаї

Та заквітчую гаї.

І усякий мене зна...

Відгадали? Я...

(Весна)

4. Вивчення нового матеріалу

4.1. Бесіда.

Український народ вірив у сили природи. Тому у давнину прихід нового року відмічали не взимку, а навесні, з початком пробудження природи.

Масниця – одне з найвеселіших народних свят. Святкування приходу весни триває до початку Великого посту. Завершується свято 14 лютого. За давнім слов'янським звичаєм люди проводжають зиму і зустрічають весну, влаштовуючи святкові гуляння з традиційними млинцями. Адже млинець – символ сонця. (Завдання 1)

На Стрітення, 15 лютого, освячували воду, яка після цього вважалась цілющою. Люди здавна вірять, що в цей день зустрічаються зима з літом і змагаються, кому бути. Про символічну зустріч зими і літа є багато розповідей, сповнених народної дотепності та гумору. Це свято завершує зимовий цикл народних обрядів. На Стрітення люди уважно стежать за погодою, намагаючись виявити найменші її зміни. З цим пов'язано багато народних прикмет:

1. Якщо на Стрітення сніг зранку, буде врожай ранніх зернових, увечері – пізніх.

2. Ясна і тиха погода в цей день віщує добрий урожай і роїння бджіл.

3. Як на Стрітення тепло й сонячно, то весна буде теплою.

5. Споглядання репродукцій

Роздивіться репродукцію художника Г.Нарбута «Масниця» (Підручник). Поміркуйте, як кольори, використані художником, передають настрій свята. На яких інструментах грають троїсті музики?



6. Слухання музики

Композитор П.І. Чайковський створив цикл п’єс «Пори року». З «Осінньою піснею» ми вже з вами знайомі. А сьогодні послухаємо два музичні портрети весняних місяців. Перший твір «Масниця». Слухаючи його, уявіть радість, веселощі цього свята та відчуйте інтонації радісного співу, розголос натовпу людей.



Слухання. «Масниця» П. Чайковського

Другий твір присвячений березню. Він має назву «Пісня жайворонка» . При слуханні відчуйте інтонації співу пташки. Поміркуйте, в якому регістрі звучить мелодія цього твору.



Слухання. «Пісня жайворонка» П.Чайковського

7. Вокально-хорова робота

7.1. Дихальні вправи.

7.2. Розспівування. «Вийди, вийди, сонечко» (Завдання 2)

7.3. Розучування пісні «Весняні котики» (муз. О.Янушкевича, сл. О.Ясакової).

Роздивіться фото (із зображенням верби). Як в народі називають цю рослину? (Котики) А чому? (Відповіді дітей) Сьогодні ми розучимо пісню «Весняні котики».

- Виконання пісні вчителем.


  • Розучування 1 куплету пісні за допомогою графічної схеми (ППЗ),

8. Підсумки уроку

- Твори якого композитора ми сьогодні слухали на уроці?

- Чому композитор дав такі назви своїм творам?

Урок 24

Тема: Великодні дзвони.

Мета: познайомити дітей зі святкуванням Великодня; розкрити засоби зображення весни у мистецтві; продовжити формувати вміння аналізувати музичні твори; продовжити розучування пісні «Весняні котики»; удосконалювати вміння розкривати виражальні та зображувальні інтонації у музичних творах.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, підручник «Мистецтво» для 2 класу.

Тип уроку: урок поглиблення теми.

План уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Вивчення нового матеріалу.

5. Слухання музики.

6. Вокально-хорова робота.

7. Творче завдання.

8. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- З якими народними святами ви познайомилися на минулому уроці?

- Твори якого композитора ви слухали?

- Яку пісню ми почали вивчати?

3. Актуалізація опорних знань учнів

Христос воскрес! Радійте нині діти!

Сповнилося найбільше із чудес.

Пропала тьма, і сонце правди світить.

Христос воскрес! Воістину воскрес!

(І.Савицька)

Про яке свято йдеться у віршику? Що ви знаєте про Великдень? (Відповіді дітей) (Завдання 1)

4. Вивчення нового матеріалу

4.1. Бесіда.

Здавна перший день Пасхи у народі зветься Великоднем, а увесь Пасхальний тиждень - Світлим. Існувало навіть повір'я, що цей тиждень - один день, бо коли Христос воскрес, тоді сонце стояло на небі не заходячи сім днів. Тож і лунають великодні дзвони цілий тиждень, а люди радіють, христосуються та бажають добра одне одному. Це свято приходить навесні, тому наші предки зустрічали весну з Великоднем. За звичаєм, вони співали пісні, водили хороводи, грали в ігри. Найдревніші предки співали веснянки саме на Великдень.



5. Слухання музики

Послухайте веснянку «Ой на горі церковця». Її співатимуть так, як співали наші предки.



Слухання веснянки «Ой на горі церковця»

Напевне ви почули, що ця весняночка прозвучала у вокальному виконанні. А зараз послухайте веснянку в інструментальному виконанні.



Слухання. «Веснянка» Л. Ревуцького

Порівняйте дві веснянки та знайдіть схожі інтонації.



6. Вокально-хорова робота

6.1. Дихальні вправи.

6.2. Розспівування «Вийди, вийди, сонечко».

6.3. Продовження розучування пісні «Весняні котики» (2-ий та 3-ій куплети).

6.4. Художнє виконання пісні «Весняні котики».

7. Творче завдання

Під час Великодніх свят завжди звучать дзвони. Вони створюють атмосферу свята, чистоти та урочистості.

Послухайте, як звучать Великодні дзвони. Спробуйте за допомогою трикутників та дзвоників відтворити почуте.

Слухання звучання церковних дзвонів

Гра на музичних інструментах. (Завдання 3)

8. Підсумки уроку

- Які настрої втілені у Великодніх дзвонах?

- Що таке веснянки? Коли їх співають?

Урок 25

Тема: Коза-дереза.

Мета: розкрити особливості виражальних інтонацій; формувати вміння аналізувати настрої, емоційні стани, виражені в музичних характеристиках героїв; розучити пісню Лисички та пісню Кози; слухати уривки з опери «Коза-Дереза» М.Лисенка.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, ноти, підручник «Мистецтво» для 2 класу.

Тип уроку: комбінований.

Поняття: «рух мелодії».

План уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання.

2. Повторення вивченого на минулому уроці.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

4. Вивчення нового матеріалу.

5. Вокально-хорова робота.

6. Слухання музики.

7. Підсумки уроку.


Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

- З якими святами ви познайомилися на минулому уроці?

- Що таке веснянки?

- Над якою піснею працювали?

3. Актуалізація опорних знань учнів

В українських народній творчості є багато казок про тварин. Пригадайте їх (Відповіді дітей).

Пригадайте зміст казки «Коза-Дереза». (Завдання 1)

4. Вивчення нового матеріалу

4.1. Бесіда.

На декілька з казок навіть написані опери. Сьогодні ми познайомимось з однією з них. Композитор М.Лисенко написав дитячу оперу «Коза –Дереза».

Микола Лисенко писав дуже багато серйозної музики. Але оперу «Коза-Дереза» він присвятив своїм дітям. Всі герої по-казковому говорять, танцюють і співають Для кожного героя казки композитор написав пісні. Мелодії в них прості й легко запам’ятовуються.

5. Вокально-хорова робота

5.1. Дихальні вправи.

5.2. Розучування пісні Лисички. (Завдання 2) При співі врахуйте слова-характеристики. Спробуйте виразити інтонацією лисиччин характер.

5.3. Розучування пісні Кози. (Завдання 3) . При співі пісні показати образ Кози - підступної та хитрої.

6. Слухання музики

Прослухайте уривок з опери та порівняйте рисунки пісень Кози, Лисички, Рака.

Яка з мелодій плавна і хвиляста, яка енергійна і стрибкоподібна, яка ніби «тупцює» на місці?

Мелодія може рухатися вгору, вниз, залишатися на одній висоті.

6.1. Пластичне інтонування.

Покажіть рукою, як рухається мелодія пісні Кози, Рака, Лисички.



7. Підсумки уроку

Музику до казки ми прослухали, образи героїв з’ясували. А тепер час намалювати їх.



Урок 26

Тема: Мистецьке « дерево життя».

Мета: узагальнити вивчений матеріал, повторення вивчених понять.

Обладнання: ПК, ППЗ 2 клас, стилізоване дерево, різні елементи свят, ілюстрації, нотний матеріал, робочий зошит.

Тип уроку: урок-гра.

Хід уроку

1. Організаційна частина. Музичне вітання

2. Основна частина

2.1. Бесіда.

Діти, ми з вами вивчили багато народних свят та традицій їх святкування.

Всі вони різноманітні, цікаві, різнобарвні. Кожне свято особливе, неповторне.

3. Гра

3.1. Зараз ми проведемо гру «Знайди пару».

Завдання №1

3.2. Наступне завдання«Літературний конкурс» (вказати пору року, про яку йдеться у вірші)
Поселився вітер в лісі серед ночі на горісі-

І на всіх деревах віти почали тоді тремтіти, бідолахи.

Вранці клени посмутніли, а надвечір пожовтіли,-

І злетіло в небо листя понад лісом золотим, ніби птахи.
Віншуємо нині всім вам, люди добрі!

Нехай поміч Божа завжди з вами буде.

Хай кожної днини, кожної години

Бог благословить вас, хай лихо загине.

Бувайте здорові разом з діточками,

Нехай горя, смутку не буде між вами.

Худібка і пчілка нехай ся ховає,

А град, вогонь, хмари нехай вас минають.

Нехай ся зародить жито і пшениця і всяка пашниця!
Уже сонечко пригріло, потекли струмки.

Темний гай зазеленів, зацвіли квітки.

Підем ми тоді з тобою в ліс на цілий день,

І натішимось весною, і наслухаємсь пісень.

3.3. Конкурс «Хто швидше пригадає тварину».

Завдання №2

3.4. Конкурс «Прикрасимо дерево». З наведених ілюстрацій вибрати необхідні, відповідно до кожного свята, і ними прикрасити стилізоване дерево.

І останній конкурс –співочий. Згадаємо вивчені пісні, присвячені різним святам.


  • Змагання двох команд.

  • Індивідуальний спів.

  • Спів групами.

Завдання №3

4. Підсумок уроку

Урок 27

Тема: Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна.

Мета: провести бесіду про рідну землю, Батьківщину; дати поняття «патріотична пісня»; розучити пісню Л. Давидової «Наша рідна Україна», виховувати почуття патріотизму, любові до рідної землі; засвоїти поняття «патріотична пісня»; формувати універсальні якості творчої особистості.

Обладнання: КП, ППЗ 2 клас, аудіозаписи, плакати, ілюстрації.

Тип уроку: комбінований.

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань учнів.

3. Вивчення нового матеріалу.

4. Вокально-хорова робота.

5. Слухання музики.

6. Підсумки уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань учнів. Повідомлення нової теми

Сьогодні ми проведемо урок, присвячений рідній Україні. Батьківщиною називають землю, де ви народилися. У кожного вона своя, а ми називаємо батьківщиною – Україну.



(Завдання № 1)

3. Вивчення нового матеріалу

Нелегка доля, цікава історія, сум і радощі, всього зазнала Україна.

Ми повинні примножувати здобутки наших прадідів, дідів, будувати разом нову Україну.

Палке почуття любові, гордості до рідного краю, називається патріотизмом. А пісні, які мають такий зміст, – патріотичними.

4. Вокально-хорова робота

4.1. Дихальні вправи.

4.2. Розспівування, виконання ритмічних вправ.

4.3. Пофразове розучування пісні Л.Давидової «Наша рідна Україна».

(Завдання №2)

5. Слухання музики

5.1. Бесіда.

Діти, у кожної країни є головна пісня – гімн. Це урочиста пісня, яка виконується під час головних подій у країні, на змаганнях, під час урочистих концертів, свят.



  • Послухайте «Гімн України» М. Вербицького (слухають та аналізують).

  • Яка мелодія за характером?

  • Які інструменти виконують її?

  • Які інтонації ви почули?

Слова палкі, мелодія врочиста

Державний гімн ми знаємо усі..

Для кожного села, містечка, міста,

Це клич один з мільйонів голосів.

Це наша клятва, заповідь священна.

Хай чують друзі й вороги,

Що Україна вічна, незнищенна,

Від неї ясне світло навкруги.

- Повторне слухання «Гімну України» М. Вербицького.

Виконання завдання №3 у робочому зошиті

6. Підсумки уроку

- Що таке патріотизм?

- Під час яких подій виконується гімн?

Урок 28

Тема: Ниточковий барвограй.

Мета: дати уявлення про різноманітні образи України; засвоїти знання, елементарні уявлення і поняття про види мистецтва, особливості художньо – образної мови музичного та візуального мистецтва у взаємозв'язках із синтетичними мистецтвам; розрізняти звучання різних тембрів.

Обладнання: КП, ППЗ 2 клас, аудіозаписи, ілюстрації, карта України.

Тип уроку: комбінований.

Поняття: «симфонія».

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Повторення вивченого.

3. Вивчення нового матеріалу.

4. Вокально-хорова робота.

5. Слухання музики.

6. Підсумки уроку.
Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне привітання

2. Повторення вивченого на минулому уроці

Діти, нагадайте, якою була тема нашого минулого уроку (відповіді).

Так, «Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна». Вам пропонується переглянути відеокліп про нашу країну і відповісти на запитання:


  1. Столиця України місто - ?

  2. Велика річка країни - ?

  3. День незалежності 24 - ?

Завдання №1

3. Вивчення нового матеріалу

3.1. Бесіда.

Назвіть символи України (Відповіді дітей). Правильно. Серед символів України є рушник. Саме про нього українці склали багато легенд, пісень, оповідок. Тому сьогодні ми говоримо про рушники України. Рушник супроводжував селянина протягом усього життя і в радості і в горі. Він завжди був символом гостинності — на ньому підносили дорогим гостям хліб-сіль. Під час будівництва хати рушниками підіймали сволоки, потім ці рушники дарували майстрам. На них приймали новонароджених, з рушниками проводжали людину в останню путь. Особливо значну роль відігравав рушник у весільному обряді як один з найважливіших атрибутів. Рушники дарували старостам, перев'язували через плече, якщо на заручинах доходили до згоди. Такі рушники називали плечовими. Рушниками зв'язували руки молодим, бажаючи їм щасливого подружнього життя.

Кожна область України має свої кольори у вишивках. Наприклад, на Поділлі – червоний, жовтий, синій. На Поліссі – червоний та його відтінки, на Гуцульщині – темно-червоний, блакитно-синій, на Кіровоградщині (в центрі України) – червоний та чорний.

Завдання 1

4. Вокально-хорова робота

4.1. Дихальні вправи.

4.2 Розспівування, виконання ритмічних вправ.

4.3 Виконання пісні Л.Давидової «Наша рідна Україна».

4.4. Розучування пісні «Вишиванка» (сл. М.Сингаївського, муз. В.Верменича). Розучування – пофразне, слідкуємо за інтонацією, домагаємося співу на легато.

5. Слухання музики

5.1. Бесіда.

Діти, уявіть, що ми всі разом почали розмовляти. Отримаємо гамір, шум. А коли починають грати музичні інструменти, вони звучать злагоджено, гарно, ніби слухають один одного. Їхні мелодійні голоси переплітаються, розповідаючи одну велику таємницю – музику. Симфонія – в перекладі з грецької означає «злагоджене звучання». Симонія – великий твір для симфонічного оркестру, що складається з 4 частин. Послухаємо концертну симфонію для арфи з оркестром В.Кікти.



5.2. Аналіз твору.

- Як можна назвати арфу в цьому музичному творі? (солісткою)

- Чи схожа музика симфонії на орнамент рушника? Який би ви обрали колір настрою цієї симфонії?

Завдання №3

6. Підсумки уроку

Урок 29


Каталог: arhiv
arhiv -> Сабақтың тақырыбы:: § 41. Тынысалудың маңызы. Тыныс алу мүшелері Сабатың мақсаты: : Білімділік
arhiv -> Бабасев павел григорьевич бабахин данил вячеславович бабенко иван ефимович
arhiv -> Сборник текстов на казахском, русском, английском языках для формирования навыков по видам речевой деятельности обучающихся уровней среднего образования
arhiv -> Сабақтың тақырыбы: Географияны зерттеу нысандары Мұғалімнің аты-жөні: Күні: сынып: 7


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет