1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования



жүктеу 9.79 Mb.
бет1/65
Дата08.05.2019
өлшемі9.79 Mb.
түріПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   65



Содержание

1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования




1.1.

Пояснительная записка

6




1.1.1

Цели и задачи реализации основной образовательной
программы основного общего образования

6




1.1.2

Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

7

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

9




1.2.1

Общие положения

9




1.2.2.

Структура планируемых результатов

9




1.2.3.

Личностные результаты освоения ООП

11




1.2.4.

Метапредметные результаты освоения ООП

13



1.2.5.

Предметные результаты


20




1.2.5.1

Русский язык


20




1.2.5.2.

Литература


25




1.2.5.3.

Татарский язык


30




1.2.5.4.

Татарская литература


36




1.2.5.5.

Чувашский язык и литература

41



1.2.5.6.

Иностранный язык (английский язык)


43




1.2.5.7.

История России. Всеобщая история


49



1.2.5.8.

Обществознание


52



1.2.5.9.

География


57




1.2.5.10.

Математика


61




1.2.5.11.

Информатика


83




1.2.5.12.

Физика


87




1.2.5.13.

Биология


93




1.2.5.14.

Химия


97




1.2.5.15.

Изобразительное искусство


100




1.2.5.16.

Музыка


108




1.2.5.17.

Технология


111




1.2.5.18.

Физическая культура


118




1.2.5.19.

Основы безопасности жизнедеятельности


122




1.2.5.20.

Основы духовно-нравственной культуры народов России

125

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования


129




1.3.1.

Общие положения

129




1.3.2.

Особенности оценки личностных, метапредметных, предметных результатов

130




1.3.3.

Организация и содержание оценочных процедур

133

2.Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования.

138

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

138




2.1.1.

Общие подходы

138




2.1.2.

Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и реализации программы развития универсальных учебных действий

139




2.1.3.

Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ФГОС

141




2.1.4.

Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса

141




2.1.5.

Типовые задачи применения универсальных учебных действий

154




2.1.6.

Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ-компетенций

156




2.1.7.

Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий

158




2.1.8.

Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции и инструментов их использования

159




2.1.9.

Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий

161




2.1.10

Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей

163




2.1.11

Описание условия и средства, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров

164




2.1.12

Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий

168

2.2. Учебные программы предметов и курсов

169




2.2.1.

Общие положения


169




2.2.2.

Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования


169




2.2.2.1.

Русский язык


169




2.2.2.2.

Литература


175




2.2.2.3.

Татарский язык


186




2.2.2.4.

Татарская литература


194




2.2.2.5.

Чувашский язык и литература

213




2.2.2.6.

Иностранный язык (английский язык)


222




2.2.2.7.

История России. Всеобщая история


226




2.2.2.8.

Обществознание


248




2.2.2.9.

География


251




2.2.2.10.

Математика


263




2.2.2.11.

Информатика


278




2.2.2.12.

Физика


284




2.2.2.13.

Биология


289




2.2.2.14.

Химия


297




2.2.2.15.

Изобразительное искусство


300




2.2.2.16.

Музыка


303




2.2.2.17.

Технология


309




2.2.2.18.

Физическая культура


315




2.2.2.19.

Основы безопасности жизнедеятельности


318




2.2.2.20.

Основы духовно-нравственной культуры народов России

320

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования

328




2.3.1.

Пояснительная записка

328




2.3.2

Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания исоциализации обучающихся

331




2.3.3.

Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного воспитанияи социализации учащихся

334




2.3.4.

Основные направления, ценностные основы, содержание духовно-нравственного воспитания исоциализации учащихся

336




2.3.5.

Деятельность школы по социализации учащихся

341




2.3.6.

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному воспитанию и социализации учащихся

345




2.3.7.

Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания и социализации учащихся

346




2.3.8.

Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся


347




2.3.9.

Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования


350




2.3.10.

Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания


351




2.3.11.

Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни


353




2.3.12.

Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся.


354




2.3.13.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся


357




2.3.14.

Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся


359




2.3.15.

Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

362




2.3.16.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития,воспитания и социализации обучающихся, формирования

экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся


364

2.4 Программа коррекционной работы

366




2.4.1.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья

373




2.4.2.

Работа с детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

385




2.4.3.

Планируемые результаты коорекционной работы

395

3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования

397

3.1.Учебный план основного общего образования

397




3.1.1.

Календарный учебный график

411




3.1.2.

План внеурочной деятельности.Оптимизационная модель внеурочной деятельности как ресурс реализации ФГОС и развития образовательного учреждения


413

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы

426




3.2.1.

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

426




3.2.2

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

444




3.2.3

Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования

445




3.2.4

Материально-технические условия реализации
основной образовательной программы

450




3.2.5

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

453




3.2.6

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе
условий

456




3.2.7

Сетевой график (дорожная карта) по формированию
необходимой системы условий

457



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   65


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет