2. ДӘріс тезистері



бет2/8
Дата13.01.2022
өлшемі124.22 Kb.
#169690
1   2   3   4   5   6   7   8
Дәріс (2)
Ұқпассың үстірт қарап бұлғақтасаң,

Суретін көре алмассың көп бақпасаң

Көлеңкесі түседі көкейіңе

Әр сөзін бір ойланып салмақтасаң» дегеніндей оқушының образды ойын, қиялын дамытуға қызмет етуі қажет. Біздің бүгінгі әдебиетті оқытуымызда әр сөзді салмақтау, мәнін түсініп, түйсіну, шығарманың сюжеті, іс-әрекетіндегі мотивтер, образдар болмысы, оның туу себептері сияқты шығарманың ішкі бірлігімен жүргізілетін мұғалім мен оқушының талқылауларын жоғалтып алған сияқтымыз. Аналитикалық сұхбат, эмпатиялық диалог, эвристикалық әңгіме дегендеріміз оқу мақсатында көрінбейді.                     

Осы дәріске ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша тест тапсырмалары және сұрақтар.

Тест:

1.1917 жылға дейінгі қазақ даласындағы мектептер.



А) Орыстың алдынғы қатарлы өнер-бiлiмiне негiзделген мектеп

В) Еңбек пен бiлiмдi ұштастыратын мектеп

С) Кадим мектебi

D) Жадит мектебi

E) Буржуазиялық мектеп

F) Тарихи жаңалық енгізу мектебі

G) Әдебиеттік оқу мектебі

H) Бастауыш оқу жүйесі


2.Қазақ әдебиетi жеке пән ретiнде мектептiң оқу жоспарына қашан ендi

А) 1932


B) 1931

C) Қуғын – сүргін жылы

D) 1987

E) 1989


F) ХХ ғасырдың І жартысы

G) Ашаршылық жылы

H) Ашаршылықтан 1 жыл бұрын
3.Қазақ әдебиеті пәнінің әдеби – білім негіздері көрініс тапқан қазақ баспасөздері

A) «Социалистік Қазақстан»

B) «Ақ жол» газеті

C) «Еңбек туы» газеті

D) «Айқап журналы»

E) «Қазақ» газеттері

F) М.Сералин басшылық жасаған журнал

G) «Білім нұры» газеті

H) «Жас Алаш» газеті
4.ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстанда мектептік білім жүйесінің түрлері

A) Медреселік мектептер

B) Иман, қажы – сопылар мектебі

C) Діни мектептер

D) Ерлер мен әйелдер гимназиялары

E) Училищелер, мұғалімдер семинариялары

F) Кәсіби оқу мекемелері

G) Буржуазиялық мектептер

H) Жадитшілер мектебі
5.1931-1932 жылдардағы БКП (б) орталық комитеті шығарған қаулының мақсаты

A) Әдеби білім беруді жетілдіру

B) Оқулықтар арқылы оқу тиімділігін арттыру

C) Арнайы бағдарламалар арқылы оқыту

D) М .Әуезов еңбектері арқылы

E) Ш.Уәлиханов еңбектері арқылы

F) Әдебиетті тереңдетіп оқыту

G) Сыныптан тыс оқыту

H) Әлемдік білім тәжірибесімен оқыту
6.1990-2000 жылдардағы еліміздегі жалпы және орта білім беру жүйесіндегі түбегейлі өзгерістер

A) Білім беру жүйесіндегі реформалар

B) Әдеби білім тұжырымдамасы

C) ҚР орта білім мемлекеттік стандарты

D) Қазақ халқының рухани құндылықтары

E) Қоғамтану құралдары

F) Әдістеменің даму тарихы

G) Пәндік олимпиадалар

H) Кеңестік білім жүйесінің ерекшеліктері
7.Әдебиетті оқытудың басты мақсаты

A) Сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру

B) Дидактикалық материалдармен таныстыру

C) Оқушының рухани дүниесін байыту

D) Кәсіптік білім беру

E) Ертегілер туралы ой толғау

F) Кітапқа деген қызығушылығын ояту

G) Әңгіме жазуға үйрету

H) Лирика туралы түсінік беру
8.Әр кезеңде мектепке және жоғары оқу орындарына арналған оқулық жазған авторлар

A) А.Құнанбаев, Ш.Уәлиханов

B) С.Ерубаев, С.Мұратбеков

C) М.Дулатов, М.Жұмабаев

D) Ш.Құдайбердиев, М.Әлімбаев

E) М.Сералин , М. Мырзахметұлы

F) С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов

G) Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

H) Ә.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев, Т.Ақшолақов
9.Қазақ әдебиетінің 1934 жылы шыққан 7 жылдық жаңа программасының 1932 жылғы программадан айырмашылығы

A) Әдебиеттік шығармаларды қоғамтану негізіне сүйенгендігі

B) Қоғамдық тақырыптар төңірегінде шоғырлануы

C) Әдебиетті тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытуға бейімдеуі

D) Әдебиет теориясымен шектелуі

E) Ауыз әдебиетін оқытуы

F) Қазақ хандық дәуір әдебиетіне шолуы

G) Ежелгі дәуірді оқытуы

H) Ағартушылардың өмірбаянын оқытуы

10.Әдебиеттің басқа пәндерден айырмашылығы

A) Оқырмандардың жоқтығы

B) Сауатты жаза білуі

C) Білім берудегі реформалар

D) Әдеби білім тұжырымдамасы

E) Орыс тіліне ұқсастығы

F) Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің болмауы

G) Формула, элементтердің жоқтығы

H) Айнымас ережелердің болмауы


11.Қазақ әдебиеті жеке пән ретінде мектептің оқу жоспарына қашан енді

А) 1932


B) 1957

C) 1987


D) 1989

E) ХХ ғ.I жартысы

F) Ашаршылық жылдары

G) 1941


H) 1953
12.Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі

А) Шебер сөйлеуге баулу

В) Көркем шығармаларды оқыту арқылы оқушылардың әдеби туындыны жан-жақты түсіну

С) Жазушы стилі,тілі жайында мәлімет беру

D) Әдістемелік проблемаларды шешу

Е) Тиімді әдіс-амал,тәсілдердің жүйесін қарастыру

F) Қоғамдық ғылымдармен байланыс

G) Ғылымның өзіне ғана тән заңдылықтарын айқындап беру

H) Көркемдікті таныту

Сұрақтар:



  1. Әдеби білім берудегі танымдық оқыту талаптары мен жаңа бетбұрыстар.

  2. Мектепте білім мен тәрбие берудегі әдебиет пәнінің орны, әдеби білім берудің негізгі бағыттары.

  3. Әдебиетті оқыту әдістемесінің өзіне тән ерекшелігі, қарастыратын мәселері.

  4. Әдебиетті танымдық оқыту мәселесін көтерген әдіскер-ғалымдар еңбектері

1

№ 2

дәріс


Қарастырылатын сұрақтар (дәріс жоспары):



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет