Базовая часть Аннотация к рабочей программе дисциплины «История Отечества»



жүктеу 1.48 Mb.
бет1/6
Дата06.04.2019
өлшемі1.48 Mb.
түріПрограмма
  1   2   3   4   5   6

Аннотации к программам дисциплин (модулей)
Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История Отечества»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в сред­ней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества.


2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях развития мирового исторического процесса, понимания многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур, умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.


3. Структура дисциплины

Методологические основы исторической науки. Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Цивилизации древнего мира. Мир в средние века. Особенности мирового исторического процесса XVIII–XIX вв. Основные тенденции развития всемирной истории в ХХ – начале ХХI в.


4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпуск должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью применять знание на практике (ОК 5);

- исследовательские навыки (ОК 6);

- способность учиться (ОК 7);

- умение находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию (ОК 9);

- способность к анализу и синтезу (ОК 14);

- способность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК 15).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и закономерности мирового исторического процесса; главные события, явления и проблемы всемирной истории; основные этапы, тенденции и особенности развития мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о школы и современные концепции в историографии;

уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений мировой истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.


6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа)


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен


8. Составитель Постников Николай Анатольевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Отечества КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Дисциплина «Философия» является основой для изучения дисциплин «Социология», «Культурология», «Политология».


Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных тем и значения философии как органической составной части общекультурной гуманитарной подготовки; развитие способности самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения; формирование общетеоретических и профессиональных компетенций.


3. Структура дисциплины.

Введение в философию. Философия как область знания. Философия как мировоззрение, становление философской мысли в древней Индии, Китае, Греции. Формирование и развитие основных проблем и разделов философского знания от Античности до классической Новоевропейской философии. Основные проблемы, представители и направления Древнегреческой философии. Теоцентризм средневековья и философские проблемы. Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Проблемы философии эпохи Нового Времени. Переход от классических к постклассическим направлениям философствования, философские течения XIX – XX веков. Проблемы онтологии, гносеологии и этики, проблемы человека и общества в немецкой классической философии и марксизме. Русская философия: взаимовлияние направлений и развитие проблем. Направления «философии науки», история позитивизма и аналитическая философия. Многообразие постклассических направлений философии конца XIX – начала XX веков. Философские проблемы современности: проблемы философии науки и техники, проблемы онтологии и формирование современной картины мира, этические аспекты отношений между людьми, проблемы человека и общества, проблемы отношений человека и природы, смысл жизни. Онтология, теория познания и философия науки и техники: некоторые проблемы современности. Этические и теоретико-познавательные вопросы, современные проблемы человека, общества и природы.


4. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.


5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– приверженность этическим ценностям и здоровому образу жизни (ОК-3);

– исследовательские навыки (ОК 6);

– способность учиться (ОК 7);

– базовые знания в различных областях (ОК 13);

– способность к анализу и синтезу (ОК 14);

– определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для данной дисциплины (ПК 1);

– умение понять поставленную задачу (ПК 2);

– умение формулировать результат (ПК 3);

– умение публично представить собственные и известные научные результаты (ПК 18).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные этапы формирования и развития философской мысли; содержание основных понятий онтологии, гносеологии, этики, философии науки, социальной философии, основные идеи наиболее значимых философских направлений и концепций; место философии в развитии культуры;
уметь классифицировать и систематизировать мировоззренческие представления, характеризовать содержание политических, религиозных, правовых, нравственных, эстетических идей; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем западноевропейской и русской философией; использовать полученные знания в изучении социологии, политологии, культурологии;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием научных, философских, религиозных картин мира, фундаментальных концепций и принципов, с помощью которых описываются эти картины; умением описывать основные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации, использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часов).



7. Формы контроля.

Текущая аттестация, экзамен.



8. Составитель.

Арепьев Евгений Иванович, доктор философских наук, профессор кафедры философии КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык» относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения данной дисциплины в рамках школьного курса, а также после усвоения самостоятельного вариативного предмета «Вводный курс иностранного языка». Дисциплина «Иностранный язык» является основой для последующего изучения смежных вариативных дисциплин гуманитарного цикла, а также для будущей высококвалифицированной профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции для реализации практической профессиональной деятельности на основе всех других компетенций, необходимых и достаточных для осуществления последующего непрерывного развития личности через самообразование.


3. Структура дисциплины

Английский язык общего назначения. Английский язык межкультурного общения. Английский язык в академических целях. Английский язык для делового общения. Английский язык профессионального предметного общения.


4. Основные образовательные технологии

Преподавание  английского языка строится на основе современных традиционных методов, приёмов, средств и форм обучения.

Используется объяснительно-иллюстративная методика с элементами проблемного изложения учебной информации. В ходе обучения непосредственным и опосредованным формам общения применяются активные и интерактивные методы: ролевые игры, коммуникативные ситуации, дискуссии на основе аудио- и DVD материалов, проектные методики. Специфика факультета позволяет активное использование Интернет ресурсов и инновационных технологий.

Программа предусматривает комплексное обучение английскому языку на основе личностно-деятельностного, коммуникативного подхода.


5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



  • навыки межличностных отношений (ОК–1);

  • принятие различий и мультикультурности (ОК–4);

  • умение находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно- техническую, профессиональную информацию (ОК–9);

  • знание второго (английского) языка (ОК–16);

  • умение грамотно пользоваться языком предметной области (ПК–7);

  • контекстная обработка (иноязычной) информации (ПК–14);

  • умение извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет (ПК–17).

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» обучаемый должен

знать:

– грамматическую систему изучаемого языка (З–1);

– лексический запас достаточный для непосредственного и опосредованного общения на данном иностранном языке (З–2);

–сферы и возможности практического применения лингвистических/речевых умений и навыков, соответствующих целям и задачам общения на данном этапе обучения (З–3);



уметь:

–взаимодействовать в современном поликультурном мире на общечеловеческом уровне (У–1);

– осуществлять информационный обмен на профессиональном уровне (У–2);

–применять определённые морально-этические установки и качества личности (готовность представлять свою профессию, страну и её культуру с учётом возможностей межкультурной интерференции и профессионального общения) (У–3);



владеть способами познавательной деятельности на основе сформированных коммуникативных иноязычных компетенций:

– языковой и речевой компетенциями (В–1),

– социолингвистической и социокультурной компетенцией (В–2),

– предметно-профессиональной компетенцией и системно-аналитической и информационной её составляющими (В–3).


6.Общая трудоёмкость дисциплины

  1. зачётных единиц (468 академических часов).


7. Формы контроля

Текущий контроль: дифференцированная аттестация;

3 зачёта и экзамен по завершении курса дисциплины «Иностранный язык».
8.Составитель

Нефёдова Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков КГУ.


Вариативная часть
Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Экономика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть гуманитарного и социально-экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Отечественная история», «Философия», «Математический анализ». Дисциплина «Экономика» формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения обучающимися производственной практики.



2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.



3. Структура дисциплины

Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.



4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.



5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- навыки межличностных отношений (ОК-1);

- работу в команде (ОК-2);

- способность применять знания на практике (ОК -5);

- исследовательские навыки (ОК-6);

- способность учиться (ОК-7);

- демонстрировать базовые знания в различных областях (ОК-13);

-способность к анализу и синтезу (ОК-14);

-способность дать определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для данной дисциплины (ПК-1);

- умение понять поставленную задачу (ПК-2);

- умение формулировать результат (ПК-3);

- способность передавать результат проведенных физико-математических и прикладных исследований в виде конкретных рекомендаций, выраженных в терминах предметной области изучавшегося явления (ПК-15);

- навыки выбора, проектирования, реализации оценки качества и анализа эффективности программного обеспечения для решения задач в различных предметных областях (ПК-36).

В результате освоения содержания дисциплины «Экономика» обучающийся должен:

- знать: основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;

- уметь: самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

- владеть(быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.



6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единиц (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.



8. Составитель Иванова Людмила Анатольевна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики КГУ.
Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Русский язык и культура речи»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.



Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.



  1. Цель изучения дисциплины.

Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.

  1. Структура дисциплины.

Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

  1. Основные образовательные технологии.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

  • способности применять знания на практике (ОК – 5);

  • способности учиться (ОК – 7);

  • умения находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию (ОК – 9);

  • базовые знания в различных областях (ОК – 13);

  • способности к анализу и синтезу (ОК – 14);

  • способности к письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК – 15);

  • умения публично представить собственные и известные научные результаты (ПК – 18).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

  • знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;

  • уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;

  • владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.

  1. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часов).

  1. Форма контроля.

Промежуточная аттестация – зачет.

  1. Составитель. Подосинникова Руслана Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Вводный курс иностранного языка»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной системе ООП

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Вводный курс иностранного языка» относятся знания, умения и навыки в видах речевой деятельности, сформированных при изучении иностранного языка в рамках школьной программы. Дисциплина «Вводный курс иностранного языка» является дополнительной образовательной платформой, позволяющей активизировать ранее приобретённые знания для последующего углубленного изучения предметов как базовой, так и вариативной части гуманитарного цикла, а также для будущей высококвалифицированной профессиональной деятельности.

Дисциплина «Вводный курс иностранного языка» является самостоятельным университетским предметом и входит в состав вариативного модуля.


  1. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Вводный курс иностранного языка» является активизация и совершенствование ранее сформированных видов иноязычной коммуникативной компетенции, воспитание и развитие поликультурной личности, а также получение основных навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной подготовки.


  1. Содержание дисциплины.

Английский язык общего назначения. Английский язык межкультурного общения. Английский язык профессионального предметного общения.


  1. Основные образовательные технологии

Преподавание  английского языка строится на основе современных традиционных методик, приёмов, средств и форм обучения в рамках личностно-деятельного и коммуникативного подхода. Используется объяснительно-иллюстративная методика с элементами проблемного изложения учебной информации (монологической, диалогической или эвристической). В ходе обучения непосредственным формам общения применяются активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, презентации в Power Point.


  1. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– навыки межличностных отношений (ОК 1);

– знание второго (английского) языка (ОК 16);

– умение грамотно пользоваться языком предметной области (ПК 7);

– умение извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет (ПК 17);

В результате изучения дисциплины «Вводный курс иностранного языка» обучаемый должен



знать:

– лексико-грамматический минимум и фонетическую систему изучаемого языка, достаточные для непосредственного и опосредованного общения на данном иностранном языке (З-1);

– возможности практического применения лингвистических и речевых умений и навыков, соответствующих целям и задачам общения на данном этапе обучения (З–2);

– определённые алгоритмы, получения и переработки иноязычной информации, а также механизмы мониторинга и оценивания собственной коммуникативной деятельности (З–3);



уметь:

– взаимодействовать в современном поликультурном мире на общечеловеческом и начальном профессиональном уровне (У-1);

– применять сформированные морально-этические качества личности в процессе учебных и реальных ситуаций межкультурной коммуникации (У-2);

владеть способами познавательной деятельности на основе сфор­ми­рованных коммуникативных иноязычных компетенций:

– языковой и речевой компетенциями (В–1),

– социолингвистической и социокультурной компетенцией (В–2),

–предметно-профессиональной компетенцией и системно-аналитической и информационной её составляющими (В–3).





  1. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа)

  1. Формы контроля

Текущий контроль: дифференцированная аттестация.

  1. Составитель

Сошников Александр Олегович, ассистент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков КГУ.

Нефёдова Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков КГУ.




Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Практический курс иностранного языка»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Практический курс иностранного языка», относится комплекс знаний, умений и навыков, сформированных в процессе изучения следующих университетских предметов – «Вводный курс иностранного языка» (вариативная часть) и «Иностранный язык» (базовая часть). Указанные курсы в общей своей направленности предполагают формирование образовательной платформы для будущей высококвалифицированной профессиональной деятельности.

Дисциплина «Практический курс иностранного языка» является самостоятельной дисциплиной вариативного модуля.


2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Практический курс иностранного языка» является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции для реализации практической профессиональной деятельности на основе всех других компетенций, необходимых для осуществления последующего непрерывного развития личности через самообразование.


3. Структура дисциплины

Английский язык межкультурного общения. Английский язык в академических целях. Английский язык профессионального предметного общения.


4. Основные образовательные технологии

Преподавание  английского языка строится на основе современных традиционных методов, приёмов, средств и форм обучения.

Используется объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения учебной информации. В ходе обучения непосредственным и опосредованным формам общения применяются активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги, диспуты на основе аудио - и DVD материалов, проектные методики.

Специфика факультета позволяет прибегать к инновационным технологиям обучения с использованием Интернет ресурсов. Программа предусматривает комплексное обучение английскому языку с ориентиром на конечную цель – практическое применение иноязычной коммуникативной компетенции в области профессиональной деятельности.


5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



  • навыки межличностных отношений (ОК–1);

  • умение находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно- техническую, профессиональную информацию (ОК–9);

  • знание второго (английского) языка (ОК–16);

  • умение грамотно пользоваться языком предметной области (ПК–7);

  • контекстная обработка (иноязычной) информации (ПК–14);

  • умение извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет (ПК–17);

В результате изучения дисциплины «Практический курс иностранного языка» обучаемый должен

знать:

– лексико-грамматический минимум, необходимый и достаточный для непосредственного и опосредованного общения на данном иностранном языке (З–1);

– нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне (З-2);

– сферы и возможности практического применения иноязычных умений и навыков, соответствующих целям и задачам общения на данном этапе обучения (З–3);

– основные требования и принятые нормы опосредованного общению через письменные источники (составление резюме, аннотаций, рефератов и эссе, а также использование лингвистических знаний при написании курсовых работ по профилю обучения) (З-4);

уметь:

– взаимодействовать в современном поликультурном мире на общечеловеческом уровне (У–1);

– осуществлять информационный обмен на профессиональном уровне с помощью современных средств коммуникации (У–2);

– применять определённые морально-этические установки и качества личности обучаемого (готовность представлять свою профессию, страну и её культуру с учётом возможностей межкультурной интерференции и профессионального общения) (У–3);



владеть способами познавательной деятельности на основе сформированных коммуникативных иноязычных компетенций:

– языковой и речевой компетенциями (В–1);

– предметно-профессиональной компетенцией и системно-аналитической и информационной её составляющими (В–2);

– социолингвистической и социокультурной компетенцией (В–3).


6.Общая трудоёмкость дисциплины

  1. зачётные единицы (108 академических часов).


7. Формы контроля

Текущий контроль: дифференцированная аттестация; 2 зачёта.


8.Составитель

Орлова Марина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков КГУ,

Нефёдова Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков КГУ.
Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Основы теории права»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы теории права», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Отечественная история», «Экономика», «Социология»,

Дисциплина «Основы теории права» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Основы компьютерной безопасности»


  1. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Основы теории права» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.


  1. Структура дисциплины

Теоретические основы теории права: происхождение государства и права, понятие и сущность государства, правовое и социальное государство, гражданское общество, понятие и сущность права, нормы права.

Рассмотрение основных отраслей российского права: конституционное право, гражданское право, наследственное право, жилищное право, семейное право, трудовое право, уголовное право, административное право.

Международное частное и публичное право.


  1. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.


  1. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • способность применять знания на практике (ОК-5);

  • исследовательские навыки (ОК-6);

  • способность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-15);

  • умение понять поставленную задачу (ПК-2);

  • умение формулировать результат (ПК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, права в сфере образовательной деятельности;

уметь оценивать государственно-правовую действительность; толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе;

овладеть следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в правовой действительности; принятие юридически грамотных решений в конкретных жизненных ситуациях; оценка юридических реалий и выстраивание в связи с этим своего правомерного поведения.

  1. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

  1. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

  1. Составитель

Пилишвили Георгий Джунглович, кандидат исторических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология»


  1. Наименование дисциплины.

Социология.

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

3. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Социология» является самостоятельным модулем.



4. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний о целостном характере общественных процессов, тенденций развития общества и составляющих его социальных образований, формирование навыков и умений использования приобретенных знаний в своей профессиональной деятельности и повседневной практике, формирование общекультурных и профессиональных компетенций.



  1. Структура дисциплины.

Социология как система, уровни социологического знания. История развития социология. Общая социологическая теория. Специальные социологические теории. Прикладная социология: методика и техника социологических исследований.

  1. Основные образовательные технологии.

Лекции, семинарские занятия, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, анализ конкретных ситуаций, диспуты, индивидуальные занятия, реферативные и контрольные работы.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

должен демонстрировать:

- навыки межличностных отношений (ОК-1);

- работу в команде (ОК-2);

- приверженность этическим ценностям и здоровому образу жизни (ОК-3);

- принятие различий и мультикультурности (ОК-4);

- способность применять знания на практике (ОК-5);

- исследовательские навыки (ОК-6);

- способность учиться (ОК-7);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОК-11);

- способность адаптироваться к новым ситуациям (ОК-8);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать содержание основных категорий социологической науки, общесоциологических и специальных теорий, методов и и методик социологических исследований, закономерности и тенденции социальных изменений, функции социологической науки;

уметь на основе теоретических положений анализировать реальные процессы социальных изменений, социальную структуру и стратификационные явления, рассматривать общество во взаимодействии и взаимосвязи всех его подсистем и элементов как социальную систему, использовать социологические методы при анализе личности, факторов, воздействующих на ее формирование, социализацию и развитие, выявлять содержание современных социальных проблем, причины возникновения, развития и способы урегулирования социальных конфликтов;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками системного анализа общественных явлений, причинно-следственных связей в функционировании и развитии социальных процессов, прогнозирования эволюции социальных отношений, применения методики и техники конкретных социологических исследований, навыками использования полученных научных знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

  1. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).

  1. Формы контроля.

Промежуточная аттестация. Зачет.

  1. Составитель.

Титяев Николай Васильевич, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Этика»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Этика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Философия», «Социальная философия».



  1. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Этика» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных тем значения этики как основной части философии; культивирования способности к пониманию особенностей возникновения и развития морально-нравственной проблематики, усвоения сути основных этических понятий, их применение в реальной жизни, – выстраивания межличностных отношений, организации работы в коллективе, формирования способности к адаптации в новых условиях.

  1. Структура дисциплины.

  1. Этика: становление и современность. 2) Моральное измерение личности и общества. 3) Проблема происхождения морали. Архаическая нравственность. 4) Декалог как древнейшая нормативная программа. 5) Этические учения Древнего Востока. 6) Основные этические системы античности. 7) Этические учения средних веков. 8) Этика эпохи Возрождения и Реформации. 9) Этика Нового времени. 10) Нравственные искания русских мыслителей XIX – начала XX века. 11) Этика XIX и XX века.



  1. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, контрольные работы.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- формирование навыков межличностных отношений (ОК–1);

- владение культурой мышления, способность к письменной и устной речи правильно и убедительно выразить результаты мыслительной деятельности (ОК–1);

- овладение работой в команде (ОК– 2);

- стремление к саморазвитию, повышению своего образовательного и общекультурного уровня (ОК–3);

- культивирование приверженности этическим ценностям и здоровому образу жизни (ОК–3);

- умение применять усвоенные положения и понятия в своей практической деятельности (ОК–5);

- выработки способности применения знаний на практике (ОК–5);

- владение приемами и методами устного и письменного изложения основных этических проблем и принципов (ОП–9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать основные этапы возникновения и развития зарубежной и отечественной этической мысли; основные школы, направления, концепции этической мысли; основные права и обязанности гражданина своей страны, гражданского долга и проявление патриотизма;

уметь объяснить основные проблемы этической мысли, особенности ее развития, раскрывать специфику решения морально-нравственной проблематики в истории; анализировать общее и особенное в способах решения основных проблем в мировой и отечественной этике; использовать полученные знания в понимании современных реалий, применять их в повседневной деятельности с учетом моральных и правовых норм принятых в обществе (ОК–2);

владеть (быть в состоянии продемонстрировать, объяснить), знанием основных концепций, школ и направлений этической мысли, пониманием их специфики, обусловленности природно-географическими и социально-экономическими факторами; знанием основных принципов построения и изложения этических учений; умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в мире и России (ОК–4); уважительно и бережно относиться как к мировому, так и к отечественному культурному наследию и традициям (ОК–3); навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с литературой, адаптации к новым ситуациям, способности к кооперации со своими коллегами, работе в коллективе (ОК–5).

  1. Общая трудоемкость дисциплины.

Две зачетные единицы, 72 академических часа

  1. Форма контроля.

Зачет

  1. Составитель.

Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Культурология»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП (дисциплина по выбору).

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».

Дисциплина «Культурология» является основой для изучения гуманитарных дисциплин.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.



  1. Структура дисциплины.

Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура как система. Современные тенденции развития культурологического знания.

4. Основные образовательные технологии.

Лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.



  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

работа в команде (ОК-2);

понятие различий и мультикультурности (ОК-4);

исследовательские навыки (ОК-6);

способность учиться (ОК-7);

базовые знания в различных областях (ОК-13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и назначение культурологии, историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки, место культурологии в иерархии социальных наук; основные методологические подходы культурологического анализа, сущность проблемы культурогенеза, формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира; основные вехи истории культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;

уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности; характеризовать, классифицировать и систематизировать культурологические представления с точки зрения их содержания, использовать полученные знания в изучении психологии, педагогики, профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности, выбирать изучаемые в курсе методы культурологического анализа для решения конкретных исследовательских и практических задач, оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать основные культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации и процессов глобализации;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли ключевую роль в истории культуры; знанием принципов типологии и классификации культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей развития мировой и локальных культур; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; тенденций современного социокультурного развития; пониманием сущности основных проблем современной культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального и мирового культурного наследия; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).



7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация. Зачет.



  1. Составитель.

Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических, доцент, доцент кафедры культурологи КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История мировой художественной культуры»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла (дисциплина по выбору).

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История и теория мировой культуры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».

Дисциплина «История мировой художественной культуры» является основой для изучения специализированных гуманитарных дисциплин.



2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «История мировой художественной культуры» является формирование представлений об искусстве как полифункциональной системе, отображающей художественно-образное отражение действительности; развитие способности к самостоятельному освоению и анализу произведений искусства; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.



  1. Структура дисциплины.

Теоретические основы истории искусства. Культурно-исторические варианты искусства. Русское искусство. Современное искусство.

  1. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

навыки межличностных отношений (ОК-1);

способность применять знания на практике (ОК-5);

исследовательские навыки (ОК-6);

способность учиться (ОК-7);

базовые знания в различных областях (ОК-13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные эпохи в художественном развитии человечества; культурные доминанты различных эпох в искусстве, их основные художественные идеи; художественные идеалы народов разных эпох, стран, цивилизаций; основные стили и направления в мировой художественной культуре; основные особенности художественного развития России; особенности искусства современного человечества и его сложную структуру; выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох;

уметь отличать произведения искусства различных жанров и стилей; связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом; самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и народов; сформулировать свое оценочное суждение о различных жанрах современного искусства; проанализировать посещенный спектакль, концерт и пр.; разработать и написать сценарий творческого мероприятия.

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых концепций искусства от древности до современности; знанием принципов типологии и классификации искусства, специфики и закономерностей развития художественной картины мира; пониманием многообразия видов, родов и жанров искусства; пониманием сущности тенденций развития современного искусства; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, анализа художественного произведения.


  1. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (72 академических часа).

  1. Формы контроля.

Промежуточная аттестация. Зачет.

  1. Составитель.

Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры культурологии КГУ.


Каталог: pdf
pdf -> Мамандық пәні (дері) бойынша мемлекеттік
pdf -> Ќазаќстан республикасы білім жјне єылым министрілгі
pdf -> Бағдарламасының ф со пму 18. 4/14 титулдық беті
pdf -> Бюллетень ай сайын (жаз айларынан басқа) шығып тұрады
pdf -> Программа и методические указания по прохождению практики
pdf -> Ќазаќстан республикасы білім жјне єылым министрілгі
pdf -> Причины развития и способы формирования парных слов в тувинском языке
pdf -> Революционная молодость


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет