Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 11



жүктеу 9.45 Mb.
бет1/56
Дата05.01.2018
өлшемі9.45 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56



Содержание

1.


1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 11

1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 12

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 14

1.2.1. Общие положения 14

1.2.2. Структура планируемых результатов 15

1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы: 16

1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП 20

1.2.5. Предметные результаты 26

1.2.5.1. Русский язык 26

Выпускник научится: 26

Выпускник получит возможность научиться: 27

1.2.5.2.Литература 27

1.2.5.5. Английский язык 51

1.2.5.6 Математика 56

Выпускник научится в 5-6 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 56

Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном уровнях) 58

Выпускник научится в 7-9 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 60

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном уровнях 63

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для успешного продолжения образования на углубленном уровне 69

1.2.5.7. Информатика и ИКТ 75

1.2.5.8.История (включая историю татарского народа и Татарстана) 79

1.2.5.9.Обществознание 81

1.2.5.10. География 86

1.2.5.11. Физика 89

1.2.5.12. Химия 94

1.2.5.13. Биология 96

1.2.5.14. Музыка 100

1.2.5.15. Изобразительное искусство 103

1.2.5.16.Технология 110

1.2.5.17. Основы безопасности жизнедеятельности 117

1.2.5.18. Физическая культура 120

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 124

1.3.1. Общие положения 124

1.3.2. Особенности оценки личностных результатов 126

1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов 127

1.3.4. Особенности оценки предметных результатов 129

1.3.5. Организация и содержание оценочных процедур 130

143


Отметка "5" ставится, если ученик: 153

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 153

Отметка "2" ставится, если ученик: 153

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 155

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 155

Отметка "2" ставится, если ученик: 155

1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию 161

1.3.7. Оценка результатов деятельности МБОУ «СОШ№18 с УИОП» 162

2.Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 162

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности 162

Целью программы развития универсальных учебных действий является обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-деятельностного подхода и развивающего потенциала основного общего образования. 162

Задачи программы: 162

актуализация ценностных ориентиров содержания образования, необходимых для разработки рабочих учебных программ и программы внеурочной деятельности; 162

разработка механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов; уточнение характеристик личностных результатов и регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД; 162

разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от одной ступени образования к другой. 163

Программа направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода и призвана способствовать реализации развивающего потенциала образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных предметов, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих обучающихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета. 163

Предметом оценки качества образования являются не только «однопредметные», но и обобщенные результаты, достигаемые в ходе целостного образовательного процесса. К таким результатам в МБОУ «СОШ №18» относится сформированность у учащихся на личностном уровне исследовательской, проективной и коммуникативной культуры. 163

В рамках направления «Обращение с устройствами ИКТ» обучающийся сможет: 174

В рамках направления «Фиксация и обработка изображений и звуков» обучающийся сможет: 174

В рамках направления «Поиск и организация хранения информации» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 174

В рамках направления «Создание письменных сообщений» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 174

В рамках направления «Создание графических объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 175

В рамках направления «Создание музыкальных и звуковых объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 175

В рамках направления «Восприятие, использование и создание гипертекстовых и мультимедийных информационных объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 175

В рамках направления «Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 175

В рамках направления «Моделирование, проектирование и управление» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 175

В рамках направления «Коммуникация и социальное взаимодействие» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 176

2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов 178

2.2.1 Общие положения 178

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования 178

2.2.2.1. Русский язык 178

Речь. Речевая деятельность 180

Культура речи 180

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке 180

Общие сведения о языке 180

Фонетика, орфоэпия и графика 181

Морфемика и словообразование 181

Лексикология и фразеология 181

Морфология 182

Синтаксис 182

Правописание: орфография и пунктуация 182

2.2.2.2. Литература 182

Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе 192

Г.Тукайның «Исемдә калганнар» истәлеге. 206

Р.Фәйзуллинның «Җаныңның ваклыгын сылтама заманга...» шигыре. 206

Т.Миңнуллиннның «Әлдермештән Әлмәндәр» драмасы. 206

Т.Миңнуллинның «Кулъяулык» музыкаль драмасы. 207

2.2.2.5. Английский язык 231

2.2.2.6. Математика 235

Элементы теории множеств и математической логики 235

Содержание курса математики в 5–6 классах 236

Наглядная геометрия 238

История математики 238

Содержание курса математики в 7–9 классах 239

Алгебра 239

Статистика и теория вероятностей 241

Геометрия 242

История математики 243

Содержание курса математики в 7-9 классах (углубленный уровень) 244

Алгебра 244

Статистика и теория вероятностей 247

Геометрия 248

История математики 249

2.2.2.7. Информатика 250

2.2.2.8. История ( включая региональный компонент) 256

2.2.2.9. Обществознание 276

2.2.2.10. География 279

2.2.2.11. Физика 290

2.2.2.12. Химия 294

2.2.2.13. Биология 297

2.2.2.14. Музыка 304

2.2.2.15. Изобразительное искусство 309

2.2.2.16. Технология 312

2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности 318

2.3.Программа воспитания и социализации обучающихся 324

2.3.1.Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 327

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования «усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества… формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания» (ФГОС ООО: Раздел IV. Требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, п. 24). 328

2.3.2. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися(по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания исоциализации обучающихся) 328

2.3.3. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной 330

ориентации обучающихся 330

2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках школы, совместной деятельности школы с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования 343

2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки 347

социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания 347

2.4. Программа коррекционной работы 363

2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования 363

2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования 364

2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования 365

2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности 366

2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы 368

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 122

МБОУ «СОШ№ 18 с углубленным изучением отдельных предметов» для классов 122

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 123

МБОУ «СОШ№ 18 с углубленным изучением отдельных предметов» 123

3.2.Система условий реализации основной образовательной программы 132

3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 132

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основнойобразовательной программы основного общего образования 156

информационно­образовательные ресурсы в виде печатной продукции; 171

информационно­образовательные ресурсы на сменных оптических носителях; 171

информационно­образовательные ресурсы сети Интернет; 171

вычислительная и информационно­телекоммуникационная инфраструктура; 171

прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово­хозяйственную деятельность школы (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.). 171

в учебной деятельности; 171

во внеурочной деятельности; 171

в естественно­научной деятельности; 171

при измерении, контроле и оценке результатов образования; 171

в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие школы с другими организациями социальной сферы и органами управления. 171

реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности; 171

ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора; 171

записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательной деятельности; переноса информации с нецифровых носителей (включая трехмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование); 171

создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; 171

создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий; 171

организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений; 171

выступления с аудио­, видео­ и графическим экранным сопровождением; 171

вывода информации на бумагу и т.п. и в трехмерную материальную среду (печать); 171

информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду школы, в том числе через сеть Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде школы; 171

поиска и получения информации; 171

использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах); 172

вещания (подкастинга), использования аудио-, видео­


устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока; 172

общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики); 172

создания, заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их наглядного представления; 172

включения обучающихся в естественно­научную деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально­наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно­научных объектов и явлений; 172

исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов; 172

художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ­инструментов, реализации художественно­оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации; 172

создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях); 172

конструирования и моделирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования; 172

занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажеров; 172

размещения продуктов познавательной, учебно­исследовательской деятельности обучающихся в информационно­образовательной среде школы; 172

проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; 172

планирования образовательной деятельности, фиксирования ее реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); 172

обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам сети Интернет, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто­графических и аудио-, видеоматериалов, результатов творческой, научно­исследовательской и проектной деятельности обучающихся; 172

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино­ и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением; 172

выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения. 172

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 174





1.Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №18 с УИОП» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №18 с УИОП» составлена на основе:

- Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897;

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программ - образовательным программ начального общего, среднего общего и основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015;

- Закона Российской Федерации от 25.10.1991г. №1807-1 (ред. От 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 29.12 2010 г. № 189;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей »;

- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;

- Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560 – XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования (Протокол от 08.04.2015г. №1/15);

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №18 с УИОП» создано в 1974 году, расположено по адресу: 423809, Республика Татарстан, город Набережные Челны, бульвар Строителей, дом № 1. Телефон: (8552) 38-76-41. Сайт: http://school18.nabchelny. ru

Школа функционирует на основании Устава, утверждённого Постановлением Руководителя Исполнительного комитета города Набережные Челны №7395 01.12.2014г года, лицензии на образовательную деятельность: регистрационный номер 5985 от 19.02.2015,) выданной Министерством образования и науки Республики Татарстан бессрочно на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования; свидетельства о государственной аккредитации: регистрационный номер 2910 от 15.04.2015, серия 16 А 01 №0000123, выданной Министерством образования и науки Республики Татарстан на срок до 02 марта 2024 года.

Имущество общеобразовательного учреждения закреплено на правах оперативного управления на основании документов:

- договор №002-001 от 03.04.2007 года «О закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления за муниципальным бюджетным учреждением г. Набережные Челны»

- свидетельство о государственной регистрации права серия 16-АА № 569262, выданный управлением Федеральной регистрационной службы по Республики Татарстан 09.01.2008 года, общая площадь 8137,90 кв. метров, инв. №742, лит.А, А1

В декабре 2014 года учреждение получило статус средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов. Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов является видом государственного учреждения, реализующего целостную образовательную программу, направленную на углубленное изучение одного из учебных предметов или нескольких предметов одной, выбранной области знаний.
Территория образовательного учреждения

Здание школы типовое, трёхэтажное, построенное в 1974 году, общей площадью 8137,90 кв. метров. Для организации учебного процесса функционирует 26 кабинетов, библиотека, 2 спортивных зала, актовый зал. Работает столовая общей площадью 410,5 кв.м, обеденный зал площадью 253,7 кв.м на 120 посадочных мест, медицинский кабинет, 2 компьютерных класса, 2 мастерские технического обучения и технологии.

В школе оборудован информационно-компьютерный комплекс, в который входит 1 кабинет информатики, оснащенный 15 компьютерами, принтером, сканером, контролирующими и тестирующими дисками по различным предметам и 1 кабинет татарского языка и литературы, оснащенный 12 компьютерами. Интерактивное оборудование установлено в кабинетах физики, математики, кабинете начальных классов. Библиотека оснащена компьютером, принтером, контролирующими и тестирующими дисками по различным предметам. С целью организации охраны учащихся в школе установлена система внутреннего и наружного наблюдения. Имеется медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования и обеспечивающий организацию медицинского контроля за развитием и состоянием здоровья обучающихся в условиях школы. Медицинское обслуживание обучающихся проводится специалистами Детской поликлиники №2 на основании заключенных договоров. Медицинский кабинет оснащен дополнительным оборудованием, позволяющим проводить профилактические, оздоровительные и лечебные процедуры:

В школе созданы достаточные условия для организации образовательного процесса. Уровень материально-технического оснащения соответствует типу и виду образовательного учреждения, реализуемым образовательным программам. Технические средства обучения постоянно обновляются. Административно-хозяйственная деятельность ориентирована на создание условий для формирования ключевых компетенций обучающихся, оптимизацию выделенных образовательному учреждению ресурсов, ориентированных на повышение эффективности деятельности школы. Соблюдается тепловой и световой режимы, учебные кабинеты соответствуют по своим эксплуатационным качествам санитарно-гигиеническим требованиям, задачам образовательного процесса школы, оформлены эстетично, содержательно.

Обеспеченность учебниками федерального и регионального перечней составляет 100%. Все кабинеты школы укомплектованы книжным фондом, справочной и методической литературой, раздаточным и демонстрационным материалом, оформлены эстетично, содержательно.

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «СОШ №18 с УИОП» носит непрерывный характер и вытекает из реальных проблем, возникающих в процессе организации образовательного процесса.

В своей деятельности школа руководствуется Конституциями РФ и РТ, Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ и РТ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом, локальными актами и другими нормативными документами Российской Федерации и Республики Татарстан в сфере образования. В учреждении имеется полный набор локальных актов, разработанных в соответствии с нормативными документами и потребностями образовательного учреждения.

Школа является звеном системы непрерывного образования; обеспечивает каждому ученику получение образования на уровне государственных стандартов, установленных для общеобразовательных учреждений; дает расширенное, углубленное образование по отдельным предметам в рамках выбранной области с учетом интересов обучающихся и уровнем их подготовки; организует различного вида учебно-развивающую деятельность обучающихся; осуществляет раннюю профилизацию в соответствующей области знаний; создает условия для реализации творческих способностей обучающихся через включение их в исследовательскую деятельность; организует дополнительную подготовку во внеурочной деятельности по предметам углубления.

Углубленное изучение предметов предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с указанными предметами, подготовку к обучению в вузе.

Школа обеспечивает в основном углубленное изучение предмета математики.

Образовательный процесс в учреждении предусматривает два этапа углубления:

5-8 классы основной школы;

9-11 классы основной и средней школы.

Главными целями первого этапа являются:

– формирование познавательных интересов обучающихся в данной области знаний на основе творческой деятельности, решение практико-ориентированных задач.

На втором этапе:

– формирование комплексного представления об углубленно-изучаемом предмете с учетом профориентации и допрофессиональной подготовки.

При переходе обучающихся на второй этап обучения предусмотрено проведение диагностики интереса обучающихся к избранному направлению углубления, уровню подготовки по предметам углубления для осуществления дифференциации образовательного процесса и подбора личностно ориентированных программ.

Срок введения углубленного курса определяется содержанием учебной программы предмета углубления (как правило, на первом и втором этапе).

Поэтапная комплексная диагностика, педагогическая поддержка создают условия для адаптации старшеклассников к процессу профильного обучения. На всех этапах активна профориентационная работа. Школа открыта для сотрудничества с социальными и общественными институтами.

Нельзя получить качественного образования без укрепления ресурсной базы.

Администрация школы поддерживает и развивает потребности учителей заниматься повышением своей профессиональной подготовки, разработкой и совершенствованием своих авторских и модифицированных курсов, участвовать в управлении школой, информировать учащихся о достижениях их наставников, распространять передовой педагогический опыт.

Учреждение целенаправленно работает по оснащению кабинетов по предметам углубления современным оборудованием, техническими средствами обучения, укомплектованием учебно-методическими пособиями и дидактическими материалами.

Количество классов в учреждении зависит от количества учащихся и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм. Наполняемость классов устанавливается в классах с углубленным изучением предметов в пределах 25 человек.



Управление образовательным процессом в школе носит прогностический, оперативно-предупредительный характер. Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (Совет школы, педагогический совет, методический совет). Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются педагогический совет, совещания при директоре, административные планёрки. На административных планёрках, которые проводятся один раз в неделю, осуществляется оперативное планирование деятельности на предстоящую неделю, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы, что способствует установлению единства и взаимопонимания между директором и его заместителями. Информационное обеспечение внутришкольного управления представлено различного рода систематизированными документами. Вся собранная в ходе контроля информация систематизируется по направлениям и анализируется, принимаются управленческие решения, издаются приказы.

Распределение функциональных обязанностей между членами администрации осуществляется с учетом целесообразности их участия в учебно-воспитательном процессе. Время работы администрации регламентируется циклограммами на год, месяц, неделю, день. Определены сроки педагогических и методических советов, совещаний при директоре, административных совещаний, совещаний профсоюзного комитета, заседаний методических объединений, родительского комитета, родительских собраний. Все заседания протоколируются, ведутся соответствующие книги.

Назначение ООП ООО МБОУ «СОШ №18 с УИОП»:

-мотивированное обоснование содержания воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательных программ и программ дополнительного образования на уровне основного общего образования. ООП ООО МБОУ «СОШ №18 с УИОП » демонстрирует, как создается модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с ними, как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности учащихся, как повышается мотивация их образовательной деятельности.

В структуре ООП ООО МБОУ «СОШ №18 с УИОП» каждый ее раздел имеет свое назначение, дополняет своим содержанием другие подразделы и делает этот нормативно-управленческий документ целостным.

ООП ООО МБОУ «СОШ №18 с УИОП» разработана с учетом потребностей учащихся, их родителей, общественности и социума. МБОУ «СОШ №18 с УИОП» позиционирует себя как:

открытую для общественности образовательную организацию;

формирующую активную гражданскую позицию личности;

Система воспитательной работы школы осуществляется на основе взаимодействия

школы, родителей и учителей. Проводится работа по созданию благоприятных условий для наиболее полного раскрытия способностей каждого ребенка.

Программа адресована:учащимся и родителям

-для информирования о целях, содержании, организации и

предполагаемых результатах деятельности МБОУ «СОШ №18 с УИОП»;

-для определения сферы ответственности за достижение результатов школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям

-для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности, в соответствии с которым должны осуществлять учебный процесс.

Администрации

-для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению

требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП;

-для регулирования взаимоотношений и ответственности субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей) за качество образования.

Учредителю и органам управления

-для повышения объективности оценивания образовательных результатов в школе; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной МБОУ «СОШ №18 с УИОП».






      1. Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет