Дауыстың органикалық бұзылуының бөлінуі а алдыңғы-артқы в орталық және шеткі



Дата05.11.2022
өлшемі24.3 Kb.
#178143
Байланысты:
тест алалия афазия
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі, қазақ, 2021-2022, 2 семестр

  1. Дауыстың органикалық бұзылуының бөлінуі
    а) алдыңғы-артқы
    в)орталық және шеткі
    с) астыңғ және үстіңгі
    д) сирек және тығыз
    2. Органикалық афония мен дисфонияның пайда болуы неге байланысты?
    а) көмекейдің және дауыс шымылдығының анатомиялық өзгерістеріне
    в) адамның ішкі құрылыс ауруларына
    с) жүрек ауруына
    д) бүйрек ауруына
    3. Алалалияға шалдыққан бала:
    а) тілі шықпаған мақау
    в) көзі көрмейтін соқыр
    с) өздігінен жүре алмайды
    д) ақыл-есі кем
    4. Үлкен жарты мидың сөйлеу тілі аймағындағы зақымдануын жайылтпаушылық артықшылығына байланысты алалияның бөлінуі;
    А) әсерлі – әлсіз;
    В) қозғаушы және сергіштік;
    С) дұрыс емес;
    Д) жоғары – төмен;
    5. Қозғаушы алалияның пайда болуы неге байланысты?
    А) тірек қозғағыш аппаратының бұзылуына;
    В) тәрбиенің дұрыс болмауына;
    С) сөйлеу тілі қимылдарындағы анализатор әрекетінің бұзылуына;
    Д) жас – ерекшелігіне;
    6. Сезгіштік алалияның пайда болуы неге байланысты?
    А) сөйлеу тілінің естіту анализаторының бұзылуына байланысты;
    В) тәрбиенің дұрыс болмауына;
    С) жас – ерекшелігіне;
    Д) көру мүшесінің бұзылуына;
    7. Моторлы алалияға шалдыққан баланың қасиетіне жатпайды;
    А) тез шаршайды;
    В) есту қабілеті төмендейді;
    С) психофизикалық жағдайы нашарлайды;
    Д) көңіл – күйі көтеріңкі болады;
    8. Моторлы алалияның ерекшелік белгісі?
    А) сөздерді дұрыс айтуы;
    В) сөйлем ішіндегі сөздерді ауыстырмай, дұрыс қолдана білуі;
    С) сөйлеу тіліндегі сөздің бұзылық айтылуынын басымдылығы, өздігінен сөйлеу мүмкіндігінің күрт төмендеуі
    Д) қимыл әрекетінің бұзылуы;
    9. Моторлы алалияға ұшыраған баланы емдеу кезіндегі логопедке қойылатын талап;
    А) мағыналы сөйлеу тілінің, бұзылуын жүйелі түрде және ұзақ уақыт түзету;
    В) баланы дұрыс ойлай білуге үйрету;
    С) баланың жүріс – тұрысын дұрыстау;
    Д) эстетикалық тәрбие беру;
    10. Сенсорлы алалия дегеніміз не?
    А) есту қабілеті сау, бірақ қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің зақымдануы;
    В) есте сақтау қабілетінің бұзылуы;
    С) көру мүшесінің зақымдануы;
    Д) есте сақтау қабілетінің жақсаруы;
    11. Сенсорлы алалияның пайда болу себебі;
    А) көмекейдің зақымдалуы;
    В) иіс сезу мүшесінің бұзылуы;
    С) бас мидың сол жақ жартысының самай аймағының зақымдануына;
    Д) мұрын тұқымының зақымдануына;
    12. Фономатикалық есту қабілетінің бұзылуына шалдыққан балада кездесетін өзгерістерге жатпайды;
    А) сөйлеу тіліндегі дыбыстарды мүлдем шығара алмауы;
    В)өзіне айтылған сөзді түсінбеуі;
    С) дыбыс үндестігі ұқсас болғанымен мазмұны әр түрлі сөздерді айыра алмайды;
    Д) сөздер ішіндегі дыбыстарды жақсы ажырата біледі;
    13. Афазияның пайда болу себептеріне жатпайды?
    А) мидың қан айналымының бұзылуынан;
    В) мидағы ісіктен;
    С) бас миының жұқпалы ауруларға шалдығуынан;
    Д) сүт безінің асқынуынан;
    14. Балаларды афаэиясының пайда болу себептеріне жатпайды;
    А) бас сүйегімен мидың зақымдануы;
    В) ауа – райының қолайсыздығы;
    С) мидағы ісіктің пайда болуы;
    Д) жұқпалы аурудан кейінгі асқынудың салдары;
    15. Афазияның түріне жатпайды?
    А) акустика – гностикалық, динамикалық;
    В) акустика – мнестикалық, эфференттік моторлы;
    С) сементикалық, афферентік моторлы;
    Д) психологиялы, анатомиялық;
    15. Акустика – гностикалық сенсорлы афазияны алғаш зерттеген ғалым кім?
    А) К.Д. Ушинский;
    В) А.А. Люблинская;
    С) Верникс;
    Д) В.А. Крутенская;
    16. Акустика – мнестикалық афазияның пайда болу себебі?
    А) самай миының орталық және артқы тұсындағы бөліктерінің зақымдануынан;
    В) көмекейдің зақымдалуынан;
    С) ас қорыту мүшесінің зақымдалуынан;
    Д) жақ сүйектерінің дұрыс орналаспауынан;
    15. Акустика – мнестикалық афазияны зерттеген ғалымдар?
    А) А.А. Люблинская;
    В) Ш.А. Амоношвиди;
    С) А.Р. Лурия;
    Д) Н.П. Волков;
    16. Сементикалық афазияның пайда болу себептері қандай?
    А) бас миының жарты шарынын артқы төбе аймағындағы сөйлеу тілі орталықтарының бұзылуы;
    В) ішкі құрылыстың бұзылуы;
    С) жүрек ауруының ұзаққа созылуы;
    Д) бүкірліктің пайда болуы;
    17. Семантикалық афазияға шалдыққан баланың қасиеттеріне жатпайды?
    А) мақал – мәтелдерді түсінбейді;
    В) қанатты сөздерді түсінуі мүлдем жойылады;
    С) есептеу, санау қабілеті бұзылады;
    Д) ақындық қабілеті дамиды;
    18. Аференттік моторлы афазияның пайда болу себептері?
    А) бас ми қыртысының төменгі және тұрақты орталық бөлімдерінің бұзылуы;
    В) адамның даусын мүлдем естімеуі;
    С) көзінің мүлдем көрмей қалуы;
    Д) ауа – райының бұзылуы;
    19. Аференттік моторлы афазияға тән ерекшелікке жатпайды?
    А) күрделі буындардың құрамын тандаудың қиындығы;
    В) тұйық буындарды екі ашық буынға бөлшектейді;
    С) дауыссыз дыбыстарды түсіріп қалдырады;
    Д) сөздің ішіндегі дыбыстарды қатесіз айтады;
    20. Эфферентті моторлы афазияның пайда болу себептері?
    А) орталық ми тамырының сол жағындағы тармақтарының зақымдалуынан;
    В) қатты қорқудың себебінен;
    С) омыртқаның майысуынан,
    Д) жақ сүйектерінің қисаюы;
    21. Динамикалық афазияның пайда болу себептері?
    А) ми сыңарларының маңдай арты бөлімдерінің сол жағындағы орталық жүйкесінің зақымдануынан;
    В) ішкі құрылыстың бұзылуы,
    С) жүрек ауруының ұзаққа созылуы;
    Д) бүкірліктің пайда болуы;
    22. Динамикалық афазияға ұшыраған балада кездесетін өзгерістерге жатпайды;
    А) өз еркімен байланыстырып сөйлеудің бұзылуы;
    В) ұмытшақтық, күрделі сөйлемдердің мазмұнын түсінбеуі;
    С) ойлау және мінез құлқы, тәртібі бұзылады, сұрақтар қоя алмайды;
    Д) сөйлемдерді дұрыс құрастырып, адамдармен қарым – қатынасы жақсарады;

  1. Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі

A) ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар
B) ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, дауыс шығару бөлімі
C) ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми
D) ми қыртысы, қыртыс асты, артикуляциялық бөлімі


  1. Сөйлеу аппаратының шеткі бөлімін құрайды

A) дем алу, дыбыс шығару
B) артикуляция аппараты
C) дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты
D) пирамидалық жолдар


  1. Белсенді артикуляциялық органдарды атаңдар

A) ерін, тіл, жүмсақ таңдай, астынғы жак
B) ерін, тіл, қатты таңдай
C) ерін, тіл, жүмсақ таңдай, тіс
D) тіл, жұмсақ таңдай астынғы жақ


  1. Азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астынғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрін анықтаңдар:

A) прогения
B) прогнатия
C) алдынғы ашық тістену
D) түзу жабық тістену


  1. Дауыс бөлімі неден тұрады

A) жұтқыншақтан
B) көмекейден
C) тыныс жолдарынан
D) ауыз қуысынан


  1. Сыбырлап сөйлеген кезде дауыс неге бәсенкіреп шығады

A) дауыс сінірлері жартылай ашық, жай тербеледі
B) дауыс сінірлері жиі тербеледі
C) дауыс сінірлері жабық, тербелмейді
D) дауыс сінірлері жуандайды


  1. Дауыстың тембірі неге байланысты

A) дауыс сінірлерінің формасына
B) дауыс сінірлерінің көлеміне
C) дауыс сінірлерінің тербелу жиілігіне
D) дауыс сінірлерінің тербелу қашықтарына


  1. Артикуляция аппаратына жатпайды

A) ерін
B) таңдай
C) көмекей
D) жұтқыншақ


  1. Азу тістер тиіп тұрғандағы астынғы жақ пен үстіңгі жақтың қатынасы қалай деп аталады

A) тістену
B) артикуляционный аппарат
C) прогнатия
D) прогения


  1. Жұмсақ таңдайдың соңы қалай деп аталады

A) тіл
B) қатты таңдай
C) кішкене тіл
D) жұтқыншақ


  1. Прогнатияда астынғы жақ пен үстіңгі жақтар қандай қалыпта болады

A) астынғы жақ үстіңгі жаққа қарағанда недауір алға шығып тұрады
B) үстіңгі жақ астынғы жаққа қарағанда алға шығынқы келеді
C) түзу ашық тістену
D) жоғарғы қатар тістер, астынғы қатар тістермен бір деңгейде тиісіп


  1. Ауыз қуысы мен мұрын қуысының арасын бөліп тұратын муше

A) жұтқыншақ
B) кеңірдек
C) таңдай
D) тіл


  1. Жазбаша тілінің бұзылуына жатады

A) полтерн
B) дислексия
C) брадилалия
D) тахилалия


  1. Тіл кемістіктерін клиникалық-педагогикалық топтастыру жүйесінің мөлшерлеріне жатпайды

A) сөйлеу тілінің кандай формасы бұзылған
B) сөйлеу әрекетінің кандай түрі бұзылған
C) сөйлеудің іске асу және қабылдауының кандай кезені бұзылған
D) сөйлеу тілінің кандай мүмкіндіктері бұзылған


  1. Тіл кемістіктерін психологиялық-педагогикалық топтастыру жүйесінің авторы кім

A) ПравдинаБ.М.
B) Рау О.В.
C) Левина Р.Е.
D) Власова Н.А.


  1. Топпен жұмыс жасауға арнайы құрастырылған тіл кемістіктерін топтастыру жүйесі

A) лингвистикалық-педагогикалық
B) психологиялық- педагогикалық
C) клиникалық- педагогикалық
D) психологиялық-клиникалық


  1. Психологиялық-педагогикалық топтастыру жүйесіндегі тіл кемістіктеріне жатпайды

A) жалпы тіл кемістігі
B) тұтықпа
C) фонетика-фонематикалық жетілмеу
D) фоностения


  1. Клиникалық-педагогикалық тптастыру жүйесі бойынша тіл кемістіктерінің жалпы саны

A) 9
B) 10
C) 11
D) 13


  1. А.Н.Леонтьевтің айтуы бойынша балалардың сөйлеу тілінің бірінші даму кезені

A) 6 айға дейін
B) 9айға дейін
C) 1жасқа дейін
D) 2жасқа дейін


  1. Л. Г. Розенгард-Пупко балалардың сөйлеу тілінің дамуын неше кезеңге бөледі

A) 2
B) 4
C) 6
D) 8


  1. Л. Г. Розенгард-Пупко айтуы бойынша балалардың сөйлеу тілінің бірінші даму кезені

A) 6 айға дейін
B) 9айға дейін
C) 1жасқа дейін
D) 2жасқа дейін


  1. Тіл кемістіктерін талдау принциптердің ішінен даму принципін ата

A) сөйлеу тілінің құрама компоненттері бір-бірімен тәуелді байланыста дамыйды
B) тіл кемістігінің біртіндеп пайда болу процесін зерттеу, себептерін анықтау
C) сөйлеу тілі баланың баланың барлық психикалық әрекетімен тығыс байланыста дамыйды
D) сөйлеу тілі баланың баланың басқа психикалық әрекетіне әсер етуін анықтау


  1. Тіл кемістіктерін талдау принциптердің ішінен жүйелік принципін ата

A) тіл кемістігінің біртіндеп пайда болу процесін зерттеу, себептерін анықтау
B) сөйлеу тілінің құрама компоненттері бір-бірімен тәуелді байланыста дамыйды
C) сөйлеу тілі баланың баланың басқа психикалық әрекетіне әсер етуін анықтау
D) сөйлеу тілінің құрама компоненттері бір-бірімен тәуелді байланыста дамыйды


  1. Тіл кемістіктерінің органикалық себебін ата

A) әлеуметтік қоршаған ортаның нашарлығы
B) таңдай жырықтары
C) жумсақ таңдайдың әлсіреп, кыймылдамауы
D) фонематикалық есту қабілетінің дамымауы


  1. Тіл кемістіктерінің функцианалды себебін ата

A) мидагы тіл аймақтарының зақымдануы
B) тіл асты сінірінің қысқалығы
C) психикалық стрестің әсері
D) жумсақ таңдайдың жырықтары


  1. Есту қабілеті бұзылмаған және сөйлеу тілі аппаратының жүйке тамырлар иннервациясы қалыпты жағдайында болатын дыбыс айтылуының бұзылуы

A) дислексия
B) дисграфия
C) дислалия
D)дизартрия


  1. Механикалық дислалияның себебін тап

A) тіл асты сінірінің қысқалығы
B) екі тілді қолдану
C) фонематикалық есту қабілетінің жетілмеуі
D) әлеуметтік қоршаған ортаның нашарлығы
50. Алалия дегеніміз не?
А) баланың ми қабығының жастайынан зақымдануының әсерінен сөйлеу тілінің жетілмеуі;
В) қатынас құралының бұзылуы;
С) көру мүшесінің бұзылуы;
Д) сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс бұзылуы;

51. Афазия дегеніміз не?
А) ми қабығының бұзылуы;
В) сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы;
С) дауыстың бұзылуы;
Д) көру мүшесінің зақымдануы;

52. Афазияға шалдыққан кездегі мидың күрделі қыртысының қызметін зерттеу жұмысына жатпайды?
А) сөйлеу тілінің қатынасының жалппы қабілетін зерттеу;
В) көзі көрмейтін адамның қаншалықты көрмейтінің;
С) сөйлеу мәнерін зерттеу, оқуын, жазуын, есебін зерттеу;
Д) сөйлеу тілін түсінуін, ауыздың, кеңістіктің және динамикасының әдеттегі қозғалуын;

53. Сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған мекемедегі оқытудың бірінші деңгейіндегі балалардың жасы мен оқыту мерзімі?
А) 1 жастан бастап бір жылдық оқыту;
В) 2 жастан бастап бес жылдық оқыту;
С) 3 жастан бастап 3­4 жылдық оқыту;
Д) 10 жастан бастап жарты жылдық оқыту;
54. Сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған мекемедегі оқытудың екінші деңгейіндегі балалардың жасы мен оқыту мерзімі?
А) 4 жастан бастап үш жылдық оқыту;
В) 2 жастан бастап бес жылдық оқыту;
С) 3 жастан бастап 3­4 жылдық оқыту;
Д) 10 жастан бастап жарты жылдық оқыту;
55. Сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған мекемедегі оқытудың үшінші деңгейіндегі балалардың жасы мен оқыту мерзімі?
А) 4 жастан бастап үш жылдық оқыту;
В) 2 жастан бастап бес жылдық оқыту;
С) 3 жастан бастап 3­4 жылдық оқыту;
Д) 4­5 жастан бастап екі жылдық оқыту;
56. Сөйлеу тілі дамуының бірінші деңгейінде балалармен жүргізілетін жұмыстың міндетіне жатпайды?
А) сөйлеу тілінің түсінуін дамыту;
В) кез – келген дыбыстар тіркесінің айтылуында еліктегіштік қабілетін белсенді дамыту;
С) есте сақтау қабілетін дамыту;
Д) балаларды жүріс – тұрыс мәнеріне үйрету;
57. Дауыс бөлімі неден тұрады?
а) дыбыстан;
в) дауыс қатпары бар көмекейден;
с) әріптерден;
д) тістердің орналасуынан.
58. Адамның дауысы қалай шығады?
а) айқайлағанда;
в) қатты сөйлегенде;
с) дауыс сіңірлерінің ашылып – жабылуының әсерінен;
д) тілдің әсерінен.
59. Сыбырлап сөйлеген кезде дауыс неге бәсеңкіреп шығады?
а) дауыс сіңірлерінің бір бөлігі ғана қозғалысқа түседі;
в) ауыз жәй ашылады;
с) қысым, ауа қысылып шығуының себебінен;
д) ауру адамда болады.
60. Артикуляция дегеніміз не?
а) адамның дене пішіні;
в) дыбыс шығарардағы сөйлеу органдарының орналасу қалпы;
с) ішкі құрылысы;
д) сөйлегенде беттің құбылуы.

Достарыңызбен бөлісу:




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет