Формулы. Вычисление по формулам



бет2/2
Дата22.09.2022
өлшемі1.14 Mb.
#175652
түріУрок
1   2
Байланысты:
9 урок Формулы. Вычисление по формулам. 2
11 сабақ Мәтінді есептерді шығару
Привитие ценностей

Открытость.

Межпредметные связи

Геометрия, физика

Предварительные знания



Знание понятий «цифра», «число», «четное число» и «нечетное число»; умение выполнять арифметические действия с натуральными числами. Навыки работы с числовыми и буквенными выражениями; знание свойств действий над числами.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Приветствие.
Вхождение в тему урока.
Разгадать ребус и назвать тему урока.
РЕ́БУС
Мужской род

  1. Загадка, в к-рой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков

Ф, , х=х=л
Правильно, тема урока «Формулы»



Презентация

Середина урока - повторение

Повторим известные нам формулы.
Р= 2(а+в), S = ав
Квадрат: P=4a, S = ;


презентация

Решение задач



Задача 1
Заполните пустые клетки таблицы используя формулы квадрата.




Сторона квадрата

Площадь квадрата

Периметр квадрата

1

4







2




25




3







36



Задача 2.Одного рулона обоев хватает для оклейки полосы от пола до потолка шириной 1,6 м. Сколько рулонов обоев нужно купить для оклейки прямоугольной комнаты размерами 2,3 м на 4,1 м?



Презентация

Решение задач


№3 Туристы в первый день ехали на велосипедах 6ч со скоростью 12км/ч. Во второй день они проехали с одинаковой скоростью такой же путь за 4 часа. Сколько километров проехали туристы в первый день? Сколько километров проехали туристы во второй день?






№ 4.Ширина прямоугольника 5 см, а периметр Р см. сколько квадратов можно расположить в этом прямоугольнике, если Р=50

Рефлексия этапа:

  • Что получилось?

  • Что не получилось?

  • Чего не учли в работе и почему?

Предлагаю ученикам выполнить упражнения для снятия усталости






Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Индивидуальная поддержка учащихся имеющих проблемы при понимании нового материала. Поддержка в парах: учащиеся помогают друг другу при выполнении парной работы. Провожу скрытую дифференциацию

Самопроверка, взаимопроверка по критерия успеха, проверка

Проведение физической зарядки

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока были достигнуты учащимися
Ученики провешивали разноуровневые задания на применение формул площади и периметра . Дифференциация учеников по сложности задания была проведена в основном удачно, но количество сложных примеров необходимо уменьшить.
Учащиеся могут решать и применять формулы для решения практических задач

Общая оценка


Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: Вызвали большой интерес практические задачи. При их решении дети проявили повышенную активность.
2: Скрыта дифференциация, что дает возможность учащимся самостоятельно выбрать посильный уровень, справившись с которым он может перейти к решению более сложного уровня.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: Работа в группах по решению задачи носящей исследовательский характер.
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?




Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет